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Lernaufgaben konkret

Unterricht Französisch Nr. 96/2008

Bestellnummer: 527096
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Dezember 2008
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Französisch
Seitenzahl: 48
Preis: 17,90 € *
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Nach welchen Prinzipien können Aufgaben ausgewählt werden? Welcher Aufgabentyp eignet sich für welche Lernsituation? Ist die gewählte Aufgabe für die Schülerinnen und Schüler zweckmäßig und bedeutungsvoll?
Aufgabenkonzepten schenkt die bildungspolitische Diskussion schon seit einigen Jahren viel Beachtung. Dieses Themenheft zeigt die Herausforderung, die durch einen neuen bildungspolitischen Ansatz für die Auswahl, die Gestaltung und den fachdidaktisch begründeten Einsatz von Lernaufgaben auf Lehrerinnen und Lehrer zukommt. Lernaufgabenbeispiele zu verschiedenen Kompetenzbereichen werden in den Praxisbeiträgen analysiert und kommentiert. Zudem finden Sie Anregungen zur Differenzierung von Aufgaben im Unterricht sowie eine Anleitung, wie Sie selbst Lernaufgaben für Ihren Unterricht erstellen können. 

Aus dem Inhalt:

  • Lernaufgaben zu verschiedenen Kompetenzbereichen
  • Differenzierung von Lernaufgaben
  • Eine Checkliste zum Erstellen von Lernaufgaben
  • Lern- und Testaufgaben unterscheiden

Autor: Leupold, Eynar
Titel: A chaque cours suffit sa tâche? Bedeutung und Konzeption von Lernaufgaben.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 96, S. 2–8

Abstract: Nach einer Darstellung der Wichtigkeit von Lernaufgaben im Fremdsprachenunterricht behandelt der Autor die Einflussfaktoren für eine Neuorientierung des Aufgabenkonzepts. In diesem Zusammenhang nennt er die PISA-Studie, die Bildungsstandards und den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen. Im Anschluss daran zeigt er an Beispielen die Grundlagen von Lernaufgabenkonzepten auf.

Schlagwörter: Europa, Aufgabenstellung, Bildungsstandards, Lernen, Aufgabenorientierung, Referenz, Textauswahl, Fremdsprachenunterricht, Fremdsprache, Französischunterricht, Europarat


Autor: Leupold, Eynar
Titel: Wer die Wahl hat.... Lernaufgaben zu verschiedenen Kompetenzbereichen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 96, S. 10–15

Abstract: Der Autor zeigt in seinem Beitrag das Potential von Texten für Lernaufgaben im Unterricht auf. Zu diesem Zweck stellt er ein (abgedrucktes) Interview mit dem französischen Basketballstar Tony Parker vor und zeigt exemplarisch, wie daran das Leseverstehen, das Sprechen, das Schreiben und die Sprachmittlung geschult sowie die Methodenkompetenz und das interkulturelle Verstehen unterstützt werden können, indem er jeweils Übungen und Lernaufgaben vorschlägt.

Schlagwörter: Aufgabenstellung, Interview, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Interkulturelles Lernen, Übung, Lernmethode, Unterrichtsstunde, Textarbeit, Sprechen, Textauswahl, Übersetzungsübung, Französischunterricht, Leseverstehen, Schreiben, Sport


Autor: Leupold, Eynar
Titel: Veni, medi, vici.... Mit Lernaufgaben die Mediationskompetenz fördern.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 96, S. 16–19

Abstract: In dem Beitrag wird die Mediations- bzw. Sprachmittlungskompetenz zunächst begrifflich bestimmt. Daraufhin werden Lernaufgaben zur Schulung der Sprachmittlung vorgestellt. Zu diesem Zweck wird eine ab dem ersten Lernjahr Französisch einsetzbare 1- bis 2-stündige Unterrichtseinheit präsentiert. Textgrundlage der Einheit ist ein authentischer Text (eine Karte aus einem französischen Hotelzimmer), zu dem Übungen und Lernaufgaben gestellt werden.

Schlagwörter: Aufgabenstellung, Sekundarstufe I, Mündliche Übung, Lernen, Übung, Unterrichtseinheit, Aufgabenorientierung, Anfangsunterricht, Authentisches Lehrmaterial, Übersetzungsübung, Französischunterricht


Autor: Leupold, Eynar
Titel: Blog oder nicht Blog – voilà la question. Mit Lernaufgaben die Sprechkompetenz fördern.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 96, S. 20–23

Abstract: Der Autor beschreibt, wie Lerner/-innen im dritten Lernjahr Französisch mit Hilfe von Lernaufgaben schrittweise ihre mündliche Kompetenz erweitern können. Zu diesem Zweck schlägt er zunächst einfache Sprechübungen vor, daraufhin die Schulung des zusammenhängenden Sprechens und regt schließlich eine Diskussion über Blogs an.

Schlagwörter: Internet, Aufgabenstellung, Elektronische Medien, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Unterrichtseinheit, Sprechübung, Mündlicher Ausdruck, Sprechen, Textauswahl, Französischunterricht, Digitaltechnik


Autor: Leupold, Eynar
Titel: Prendre dabord un texte.... Eine Checkliste zur Konzeption von Lernaufgaben.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 96, S. 24–25

Abstract: Der Autor schlägt fünf Schritte zur Planung von Lernaufgaben vor: 1. Auswahl des Textes, 2. Bestimmung des Schwierigkeitsgrades des Textes, 3. Festlegung der Kompetenzbereiche, 4. Gestaltung der Aufgaben, 5. Bestimmung der Lehrerrolle und der Lernerfolgskontrolle. Im Anhang an den Beitrag findet sich eine Checkliste zur Erstellung von Lernaufgaben.

Schlagwörter: Aufgabenstellung, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Lernerfolgsmessung, Methodik, Textauswahl, Französischunterricht


Autor: Leupold, Eynar
Titel: Vive la différence?! Mit Lernaufgaben interkulturelle Kompetenzen fördern.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 96, S. 26–29

Abstract: Der Autor stellt einen Unterrichtsvorschlag für den Französischunterricht ab dem dritten Lernjahr (als zweite Fremdsprache) vor, in der ein Textauszug aus Tahar Ben Jellouns Buch La racisme expliqué à ma fille behandelt wird. Zu dem Text werden Übungen und Lernaufgaben angegeben.

Schlagwörter: Aufgabenstellung, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Interkulturelles Lernen, Unterrichtsstunde, Fachdidaktik, Textarbeit, Literaturunterricht, Französischunterricht, Rassismus


Autor: Leupold, Eynar
Titel: Chacun son truc? Differenzierung von Lernaufgaben.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 96, S. 30–33

Abstract: In dem Beitrag werden Anregungen und Hinweise für den Umgang mit Lernaufgaben im Französischunterricht gegeben. Zu diesem Zweck wird u.a. die Lernaufgabenanordnung behandelt und dargestellt, wie Schüler/-innen mit den für sie wichtigen Informationen versorgt werden sollten. Nach den theoretischen Ausführungen wird ein Lernaufgabenbeispiel gegeben.

Schlagwörter: Aufgabenstellung, Interview, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Lernen, Methodik, Differenzierung, Aufgabenorientierung, Sprechen, Französischunterricht, Leseverstehen


Autor: Leupold, Eynar
Titel: Tâches et tests: une course dobstacles. Lern- und Testaufgaben unterscheiden.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 96, S. 34–39

Abstract: Nach einer Behandlung von Lern- und Testaufgaben werden jeweils ihre Merkmale dargestellt. Es werden Beispiele für Lernaufgaben gegeben und im Anschluss daran Testaufgaben näher erläutert. Schließlich werden Testaufgabenbeispiele präsentiert und Bemerkungen zur Qualitätsanalyse gemacht.

Schlagwörter: Aufgabenstellung, Evaluation, Test, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Klassenarbeit, Didaktik, Vergleichende Analyse, Französischunterricht


Autor: Meyer, Isabelle
Titel: Individuelle Förderung durch Öffnung von Unterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 96, S. 42–43

Abstract: Vorgestellt wird die Wochenplanarbeit, die es ermöglicht, den individuellen Lernvoraussetzungen der Schüler/-innen entgegenzukommen. Ein Beispiel für einen Arbeitsplan für den Französischunterricht in der sechsten und siebten Klasse (erstes Lernjahr) findet sich im Anhang des Beitrags.

Schlagwörter: Schuljahr 06, Schuljahr 07, Sekundarstufe I, Individualisierung, Anfangsunterricht, Offener Unterricht, Französischunterricht


Autor: Vignaud, Marie-Françoise
Titel: Prix Nobel de littérature pour lannée 2008. Jean-Marie Gustave Le Clézio.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(2008) 96, S. 44–47

Abstract: In dem Beitrag wird Leben und Werk des Nobelpreisträgers für Literatur des Jahres 2008 beschrieben. Es werden darüber hinaus ausgewählte Bücher aus seinem Oeuvre vorgestellt und jeweils kurze Leseproben dazu angeboten. Bei den vorgestellten Büchern handelt es sich um Étoile errante, Mondo et autres histoires, Onitsha, Celui qui navait jamais vu la mer und Désert..

Schlagwörter: Fachdidaktik, Roman, Literaturunterricht, Französischunterricht


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

155/2018 - Le Québec, mais pas seulement...
154/2018 - Oser le féminisme?!
153/2018 - Neue Aufgabenformate
152/2018 - Mündlichkeit stärken
151/2018 - Text- und Medienkompetenz fördern mit BD
150/2017 - La France d'aujourd'hui
149/2017 - Hindernisse überwinden
148/2017 - Wörter lernen
147/2017 - École
146/2017 - La Bretagne
145/2017 - Hörverstehen
144/2016 - Théâtre contemporain
143/2016 - L'Alsace
142/2016 - Lesen und Verstehen
141/2016 - Projektarbeit interkulturell
140/2016 - À la rencontre
139/2016 - Chansons de la francophonie
138/2015 - Partir: migration et mouvement
137/2015 - De la guerre à la paix
136/2015 - Donner un feedback
135/2015 - Grammatik umdenken
134/2015 - Entrer dans le monde du travail
133/2015 - Lernen mit Musik
132/2014 - Les classiques
131/2014 - Le roman graphique
130/2014 - Découvrir le Nord
129/2014 - Anna Gavalda
128/2014 - Individualisiertes Lernen
127/2014 - Mit Bildern arbeiten
126/2013 - Standardsituationen
125/2013 - Fêtes et traditions
124/2013 - crimes et délits
123/2013 - Poésie
122/2013 - Jungen fördern
121/2013 - Mit dem interaktiven Whiteboard arbeiten
120/2012 - Sachtexte
119/2012 - Kompetenzorientiert unterrichten mit Filmen
118/2012 - La publicité
117/2012 - Mündliche Klassenarbeiten und Prüfungen
116/2012 - Kooperatives Lernen
115/2012 - Paris: ville de contrastes
114/2011 - Ideen für zwischendurch
113/2011 - Bernard Friot
112/2011 - la tâche: von der Übung zur Aufgabe
111/2011 - Theaterpraktische Methoden
110/2011 - Impulse aus dem bilingualen Unterricht (vergriffen)
109/2011 - La grammaire en chansons (vergriffen)
108/2010 - Sprachmittlung
107/2010 - Planète jeunes (vergriffen)
106/2010 - Le français en ligne (vergriffen)
105/2010 - Regards franco-allemands
104/2010 - Evaluieren und Testen
103/2010 - Camus
102/2009 - Littérature de jeunesse
101/2009 - Le Sénégal (vergriffen)
100/2009 - Viv(r)e le français (vergriffen)
99/2009 - Literatur: Wendepunkte (vergriffen)
98/2009 - Diagnostizieren und Fördern
97/2009 - BD-la vie en bulles (vergriffen)
96/2008 - Lernaufgaben konkret
95/2008 - Hören (vergriffen)
94/2008 - Französisch ab Klasse 6 (vergriffen)
93/2008 - Schreibprozesse fördern: préparer-rédiger-corriger (vergriffen)
92/2008 - Projektlernen: le Midi (vergriffen)
91/2008 - Le cinéma (vergriffen)
90/2007 - Lernstrategie: Wörternetze (vergriffen)
89/2007 - Mort de rire (vergriffen)
88/2007 - Bildungsstandards anwenden (vergriffen)
87/2007 - Austausch: reell – virtuell – interkulturell
86/2007 - le Maghreb Interkulturelle Landeskunde (vergriffen)
85/2007 - A l'écoute de la littérature
84/2006 - faire parler – Sprechen fördern (vergriffen)
84/2006 - faire parler – Sprechen fördern
83/2006 - Wortschatzarbeit individuell (vergriffen)
81/82 2006 - La nouvelle chanson française (vergriffen)
80/2006 - Vive le sport! (vergriffen)
79/2006 - Les temps
78/2005 - Berichtigen (vergriffen)
77/2005 - Situations authentiques d'écoute (vergriffen)
76/2005 - Umgang mit neuen Medien (vergriffen)
74/75 2005 - BD + Spracharbeit (vergriffen)
73/2005 - La Tour Eiffel (vergriffen)
72/2004 - Schreiben (vergriffen)
71/2004 - Poésies (vergriffen)
69/70 2004 - Stationenlernen Wege zur Differenzierung (vergriffen)
68/2004 - Wörter (er)klären (vergriffen)
67/2004 - Le Petit Prince (vergriffen)
66/2003 - La Corse (vergriffen)
65/2003 - Voyages (vergriffen)
63/64 2003 - Lesen (vergriffen)
62/2003 - Spielfilme (vergriffen)
61/2003 - Gefühl für Grammatik (vergriffen)
60/2002 - Le Québec (vergriffen)
58/59 2002 - Vertretungsstunden (vergriffen)
57/2002 - Sprache und Musik (vergriffen)
56/2002 - Mosaique de textes littéraires (vergriffen)
55/2002 - Sprechen (vergriffen)
54/2001 - Fremdverstehen: Afrika (vergriffen)
53/2001 - Les ados (vergriffen)
52/2001 - Mit Fehlern umgehen – Fehler (vergriffen)
51/2001 - Jacques Prévert incl. 4 Folien (vergriffen)
50/2001 - Lernen an Stationen (vergriffen)
49/2001 - Sprachübergreifend unterrichten
48/2000 - Hörverstehen
47/2000 - Les médias – mise en pratique (vergriffen)
46/2000 - Text und Bild im Dialog (vergriffen)
45/2000 - Vokabelarbeit (vergriffen)
44/2000 - La nouvelle (vergriffen)
43/2000 - Internet (vergriffen)
42/1999 - Les Antilles (vergriffen)
41/1999 - Projektorientiertes Arbeiten (vergriffen)
40/1999 - La grammaire est dans le pré (vergriffen)
38/39 1999 - Polars (vergriffen)
37/1999 - Paris entdecken (vergriffen)
36/1998 - Le rideau se lève (vergriffen)
35/1998 - Noël (vergriffen)
34/1998 - Lernstrategien
33/1998 - La presse à l'école (vergriffen)
32/1998 - Konstruktiv Lernen und Lehren (vergriffen)
31/1998 - Lisez Jeunesse! (vergriffen)
30/1997 - Grammatik (vergriffen)
29/1997 - Kinder- und Jugendliteratur (vergriffen)
28/1997 - Individualisierung
27/1997 - Découvrir la Poésie (vergriffen)
26/1997 - Klassenarbeit und Klausuren (vergriffen)
25/1997 - Motivieren durch Bilder (vergriffen)
24/1996 - Längere Texte – Langeweile?
23/1996 - Wortschatz lernen (vergriffen)
22/1996 - Bandes Dessinées (vergriffen)
21/1996 - Moderne Chansons
20/1995 - Jouer en français
19/1995 - La montagne (vergriffen)
18/1995 - Sprachliche Varietäten (vergriffen)
17/1995 - Grammatik ja – aber wie? (vergriffen)
16/1994 - Literatur in der Lehrbuchphase (vergriffen)
15/1994 - La ville (vergriffen)
14/1994 - Simulations (vergriffen)
13/1994 - Französisch für den Beruf (vergriffen)
12/1993 - Les contes (vergriffen)
11/1993 - Les fêtes (vergriffen)
10/1993 - Video (vergriffen)
9/1993 - Bilingualer Unterricht (vergriffen)
8/1992 - Cinéma et littérature beur (vergriffen)
7/1992 - Du jeu de rôle au théâtre (vergriffen)
6/1992 - Les jeunes (vergriffen)
5/1992 - Code Oral – code écrit (vergriffen)
4/1991 - Humor (vergriffen)
3/1991 - Kreatives Schreiben (vergriffen)
2/1991 - Les Français et la mer (vergriffen)
1/1991 - Anfangsunterricht (vergriffen)

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