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Konstruktiv Lernen und Lehren

Unterricht Französisch Nr. 32/1998

Bestellnummer: 527032
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: April 1998
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Französisch
Preis: 17,90 € *
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Basisartikel Fremdsprachenlernen ist konstruktiv / Lire et construire: le fichier autocorrectif de lecture de type Freinet / Konstruktivistische Sichtweisen auf die Geschlechter: zwei Gedichte von Prevert / Paris sans fin – Ein konstruktivistisches, interaktives und unendliches Lehrwerk im Internet / Konstruktion von Verstehenshypothesen im Umgang mit Lesetexten / Offenheit in Bildern – Einladung zur Konstruktion / Tandemlernen mit E-Mail

Autor: Wendt, Michael
Titel: Fremdsprachenlernen ist konstruktiv.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 32, S. 4–11

Abstract: Der Basisartikel zeigt auf, welche Konsequenzen konstruktivistische Denkweisen für den Unterricht haben können. (Verlag).

Schlagwörter: Bedeutung, Fremdsprachenunterricht, Verstehen, Unterrichtsforschung, Lernen lernen, Erkenntnistheorie, Didaktische Erörterung, Lehren, Didaktisches Material, Bibliografie, Basisartikel, Französischunterricht, Konstruktivismus, Realität


Autor: Grotjahn, Rüdiger
Titel: Lernstile und Lernstrategien: Definition, Identifikation, unterrichtliche Relevanz.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 32, S. 11–15

Abstract: Aufgezeigt wird der Bezug zwischen der Berücksichtigung der individuellen Lernstile und einer echten Lernerorientierung im Unterricht. Im Hinblick auf die Möglichkeiten der unterrichtlichen Umsetzung wird ein lernstilbezogenes Bewusstheits- und Verhaltenstraining empfohlen, mit Hilfe dessen Lehrer ihren Schülern helfen können, möglichst flexible, der Situation und dem Lerngegenstand angemessene Lernformen und Lernstrategien zu entwickeln. (HeLP/We).

Schlagwörter: Lernstil, Lernen lernen, Didaktisches Material, Basisartikel, Fachdidaktik, Schulpraxis, Französischunterricht, Unterrichtspraxis, Individualisierung


Autor: Schlemminger, Gerald
Titel: Lire et construire : le fichier autocorrectif de lecture de type Freinet.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 32, S. 12–16

Abstract: Zum Trainieren des Leseverstehens authentischer Texte schlägt der Autor nach der Methode Freinets Arbeitsblätter mit Leitfragen vor, die eine selbständige Lektüre und Eigenkorrektur der Schüler und Schülerinnen ermöglichen. (HeLP/We).

Schlagwörter: Methode, Selbstständiges Lernen, Leseverstehen, Sinnerfassendes Lesen, Sekundarbereich, Freinet-Pädagogik, Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Sinnerschließung, Rekonstruktion, Französischunterricht, Authentisches Lehrmaterial, Strategie, Selbstkorrektur, Arbeitsbogen, Lektüre


Autor: Schüle, Klaus
Titel: Paris sans fin.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 32, S. 22–25

Abstract: Ausgangspunkt ist der Gedanke, themengebundenes Lehrmaterial ins Internet zu stellen, welches sich Schüler und Lehrer dort abholen können, zu dem sie aber vor allem auch Material hinzufügen können und sollen. Es handelt sich dabei um authentische oder um konstruierte Texte, um Arbeitsanweisungen oder um Arbeitsblätter, um Verarbeitungseinfälle oder ganze Stundenentwürfe. Der thematische Rahmen ist durch einige, in der Regel jugendliche Personen... angedeutet und durch einen bestimmten Ort, die Region parisienne, festgelegt.... Übergeordnete didaktische Gesichtspunkte sind: a) dass stets aktuelles, verlagsunabhäniges Material vorhanden ist; b) dass wirklich praxisnahes Material entsteht und dass produktorientiert gearbeitet werden kann; c) dass das Material so beschaffen ist, dass es sich zum kreativen, autonomen und nicht gelenkten Lernen anbietet; d) dass mit Hilfe dieses Materials nicht nur fiktive Welten gebaut werden, dass vielmehr auch direkt über E-Mail mit Franzosen kommuniziert werden kann. (Autor).

Schlagwörter: Produktorientierung, Selbstständiges Lernen, Frankreich, Paris, Landeskunde, Aktualität, Computerunterstützter Unterricht, Kreatives Schreiben, Sekundarstufe II, Interaktives Lernen, Kontakt, Unterrichtsprojekt, Französischunterricht, Lehrwerk, Muttersprachler, E-Mail, Konstruktivismus, Unterrichtsmaterial, Internet, Telekommunikation, Kreativität


Autor: Nieweler, Andreas
Titel: Konstruktion von Verstehenshypothesen im Umgang mit Lesetexten.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 32, S. 26–32

Abstract: Wie Leseverstehen in einem konstruktivistisch orientierten Fremdsprachenunterricht funktionieren kann, wird am Beispiel des Jugendbuchs Le chat de Tigali von Didier Daeninckx, einem erfolgreichen Krimiautor, der ein modernes Gleichnis zum Thema Fremdenfeindlichkeit geschrieben hat, gezeigt. (Autor).

Schlagwörter: Leseverstehen, Jugendbuch, Sekundarbereich, Ausländer, Textinterpretation, Daeninckx, Didier, Viertes Lernjahr, Gegenwartsliteratur, Französischunterricht, Algerien, Konstruktivismus, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Unterrichtsentwurf, Fremdenfeindlichkeit


Autor: Schrader, Heide
Titel: Offenheit in Bildern – Einladung zur Konstruktion.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 32, S. 32–36

Abstract: Offene Bilder erleichtern es, im Unterricht miteinander ins Gespräch zu kommen. Sie schaffen Redekonstellationen, in denen natürliche Sprachverwendung möglich ist. Was kann man tun, um bei Bedarf die Deutungsoffenheit der Bilder zu verstärken? Und wie muss man vorgehen, damit aus der Äußerungsbereitschaft tatsächlich lebendiges sprachliches Handeln wird? (HeLP/We).

Schlagwörter: Sprachhandlung, Verbale Kommunikation, Sekundarbereich, Sprachkompetenz, Interpretation, Wahrnehmung, Handreichung, Mündliche Übung, Lernen, Französischunterricht, Bildbetrachtung, Konstruktivismus, Unterrichtsmaterial, Sprechanlass, Sprechen, Handlungsorientierung, Kreativität


Autor: Keuten, Heinz-Peter
Titel: Tandemlernen mit E-Mail.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 32, S. 37–32

Abstract: Deutsche und französische Schülerinnen und Schüler tauschen sich per E-Mail über die Atomversuche von Chirac aus. (Verlag).

Schlagwörter: Authentizität, Partnerklasse, Frankreich, Landeskunde, Computerunterstützter Unterricht, Briefwechsel, Sekundarstufe II, Interkultureller Dialog, Meinungsbildung, Atomwaffentest, Französischunterricht, Schreibfertigkeit, Muttersprachler, E-Mail, Konstruktivismus, Unterrichtsmaterial, Schriftliche Kommunikation, Diskussion, Datenfernübertragung, Telekommunikation, Unterrichtsentwurf, Tandem-Methode


Autor: Reinfried, Marcus
Titel: Konstruktion als Erkenntnisproblem.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1998) 32, S. 43–46

Abstract: Ausgehend von dem Comic Les Murailles de Samaris aus dem Zyklus Les Cites obscures der Autoren Benoit Peeters und Francois Schuiten sollen sich die Schüler und Schülerinnen mit den Gedanken des Radikalen Konstruktivismus auseinandersetzen. Fächerübergreifendes Arbeiten mit einem Philosophie- oder Psychologie-Grundkurs wäre wünschenswert. (HeLP/We).

Schlagwörter: Erkenntnistheorie, Wahrnehmung, Philosophieunterricht, Sekundarstufe II, Französischunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Konstruktivismus, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Psychologie, Unterrichtsentwurf, Comic


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

155/2018 - Le Québec, mais pas seulement...
154/2018 - Oser le féminisme?!
153/2018 - Neue Aufgabenformate
152/2018 - Mündlichkeit stärken
151/2018 - Text- und Medienkompetenz fördern mit BD
150/2017 - La France d'aujourd'hui
149/2017 - Hindernisse überwinden
148/2017 - Wörter lernen
147/2017 - École
146/2017 - La Bretagne
145/2017 - Hörverstehen
144/2016 - Théâtre contemporain
143/2016 - L'Alsace
142/2016 - Lesen und Verstehen
141/2016 - Projektarbeit interkulturell
140/2016 - À la rencontre
139/2016 - Chansons de la francophonie
138/2015 - Partir: migration et mouvement
137/2015 - De la guerre à la paix
136/2015 - Donner un feedback
135/2015 - Grammatik umdenken
134/2015 - Entrer dans le monde du travail
133/2015 - Lernen mit Musik
132/2014 - Les classiques
131/2014 - Le roman graphique
130/2014 - Découvrir le Nord
129/2014 - Anna Gavalda
128/2014 - Individualisiertes Lernen
127/2014 - Mit Bildern arbeiten
126/2013 - Standardsituationen
125/2013 - Fêtes et traditions
124/2013 - crimes et délits
123/2013 - Poésie
122/2013 - Jungen fördern
121/2013 - Mit dem interaktiven Whiteboard arbeiten
120/2012 - Sachtexte
119/2012 - Kompetenzorientiert unterrichten mit Filmen
118/2012 - La publicité
117/2012 - Mündliche Klassenarbeiten und Prüfungen
116/2012 - Kooperatives Lernen
115/2012 - Paris: ville de contrastes
114/2011 - Ideen für zwischendurch
113/2011 - Bernard Friot
112/2011 - la tâche: von der Übung zur Aufgabe
111/2011 - Theaterpraktische Methoden
110/2011 - Impulse aus dem bilingualen Unterricht (vergriffen)
109/2011 - La grammaire en chansons (vergriffen)
108/2010 - Sprachmittlung
107/2010 - Planète jeunes (vergriffen)
106/2010 - Le français en ligne (vergriffen)
105/2010 - Regards franco-allemands
104/2010 - Evaluieren und Testen
103/2010 - Camus
102/2009 - Littérature de jeunesse
101/2009 - Le Sénégal (vergriffen)
100/2009 - Viv(r)e le français (vergriffen)
99/2009 - Literatur: Wendepunkte (vergriffen)
98/2009 - Diagnostizieren und Fördern
97/2009 - BD-la vie en bulles (vergriffen)
96/2008 - Lernaufgaben konkret
95/2008 - Hören (vergriffen)
94/2008 - Französisch ab Klasse 6 (vergriffen)
93/2008 - Schreibprozesse fördern: préparer-rédiger-corriger (vergriffen)
92/2008 - Projektlernen: le Midi (vergriffen)
91/2008 - Le cinéma (vergriffen)
90/2007 - Lernstrategie: Wörternetze (vergriffen)
89/2007 - Mort de rire (vergriffen)
88/2007 - Bildungsstandards anwenden (vergriffen)
87/2007 - Austausch: reell – virtuell – interkulturell
86/2007 - le Maghreb Interkulturelle Landeskunde (vergriffen)
85/2007 - A l'écoute de la littérature
84/2006 - faire parler – Sprechen fördern (vergriffen)
84/2006 - faire parler – Sprechen fördern
83/2006 - Wortschatzarbeit individuell (vergriffen)
81/82 2006 - La nouvelle chanson française (vergriffen)
80/2006 - Vive le sport! (vergriffen)
79/2006 - Les temps
78/2005 - Berichtigen (vergriffen)
77/2005 - Situations authentiques d'écoute (vergriffen)
76/2005 - Umgang mit neuen Medien (vergriffen)
74/75 2005 - BD + Spracharbeit (vergriffen)
73/2005 - La Tour Eiffel (vergriffen)
72/2004 - Schreiben (vergriffen)
71/2004 - Poésies (vergriffen)
69/70 2004 - Stationenlernen Wege zur Differenzierung (vergriffen)
68/2004 - Wörter (er)klären (vergriffen)
67/2004 - Le Petit Prince (vergriffen)
66/2003 - La Corse (vergriffen)
65/2003 - Voyages (vergriffen)
63/64 2003 - Lesen (vergriffen)
62/2003 - Spielfilme (vergriffen)
61/2003 - Gefühl für Grammatik (vergriffen)
60/2002 - Le Québec (vergriffen)
58/59 2002 - Vertretungsstunden (vergriffen)
57/2002 - Sprache und Musik (vergriffen)
56/2002 - Mosaique de textes littéraires (vergriffen)
55/2002 - Sprechen (vergriffen)
54/2001 - Fremdverstehen: Afrika (vergriffen)
53/2001 - Les ados (vergriffen)
52/2001 - Mit Fehlern umgehen – Fehler (vergriffen)
51/2001 - Jacques Prévert incl. 4 Folien (vergriffen)
50/2001 - Lernen an Stationen (vergriffen)
49/2001 - Sprachübergreifend unterrichten
48/2000 - Hörverstehen
47/2000 - Les médias – mise en pratique (vergriffen)
46/2000 - Text und Bild im Dialog (vergriffen)
45/2000 - Vokabelarbeit (vergriffen)
44/2000 - La nouvelle (vergriffen)
43/2000 - Internet (vergriffen)
42/1999 - Les Antilles (vergriffen)
41/1999 - Projektorientiertes Arbeiten (vergriffen)
40/1999 - La grammaire est dans le pré (vergriffen)
38/39 1999 - Polars (vergriffen)
37/1999 - Paris entdecken (vergriffen)
36/1998 - Le rideau se lève (vergriffen)
35/1998 - Noël (vergriffen)
34/1998 - Lernstrategien
33/1998 - La presse à l'école (vergriffen)
32/1998 - Konstruktiv Lernen und Lehren (vergriffen)
31/1998 - Lisez Jeunesse! (vergriffen)
30/1997 - Grammatik (vergriffen)
29/1997 - Kinder- und Jugendliteratur (vergriffen)
28/1997 - Individualisierung
27/1997 - Découvrir la Poésie (vergriffen)
26/1997 - Klassenarbeit und Klausuren (vergriffen)
25/1997 - Motivieren durch Bilder (vergriffen)
24/1996 - Längere Texte – Langeweile?
23/1996 - Wortschatz lernen (vergriffen)
22/1996 - Bandes Dessinées (vergriffen)
21/1996 - Moderne Chansons
20/1995 - Jouer en français
19/1995 - La montagne (vergriffen)
18/1995 - Sprachliche Varietäten (vergriffen)
17/1995 - Grammatik ja – aber wie? (vergriffen)
16/1994 - Literatur in der Lehrbuchphase (vergriffen)
15/1994 - La ville (vergriffen)
14/1994 - Simulations (vergriffen)
13/1994 - Französisch für den Beruf (vergriffen)
12/1993 - Les contes (vergriffen)
11/1993 - Les fêtes (vergriffen)
10/1993 - Video (vergriffen)
9/1993 - Bilingualer Unterricht (vergriffen)
8/1992 - Cinéma et littérature beur (vergriffen)
7/1992 - Du jeu de rôle au théâtre (vergriffen)
6/1992 - Les jeunes (vergriffen)
5/1992 - Code Oral – code écrit (vergriffen)
4/1991 - Humor (vergriffen)
3/1991 - Kreatives Schreiben (vergriffen)
2/1991 - Les Français et la mer (vergriffen)
1/1991 - Anfangsunterricht (vergriffen)

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