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Wortschatz

Unterricht Englisch Nr. 55/2002

Bestellnummer: 526055
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Januar 2002
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Englisch
Preis: 17,90 € *
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Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Die Inhalte des Themenheftes sind auf der ergänzenden CD-ROM Wortschatzarbeit – Kreative Verfahren zur Wortschatzfestigung enthalten.

Basisartikel
Werner Kieweg
Die lexikalische Kompetenz zwischen Wunschdenken und Realität

Dieter Wolff
Das mentale Lexikon
Grundlage der Sprachkompetenz in der Muttersprache und der Fremdsprache

Zum Thema
Martin Nutz
Wortschatzfestigung im Unterricht: ja, bitte!
(ab 2. Lernjahr)

Maria Kieweg/Werner Kieweg
Systematische Wortschatzarbeit im Schulalltag
(Sekundarstufe I)

Johann Aßbeck
Thesen zur Wortschatzüberprüfung –
"An der Tafel hab ich immer Mattscheibe"
(Sekundarstufe I)

Werner Kieweg
Üben, üben, üben
(Sekundarstufe I)

Engelbert Thaler
Wer wird Millionär?
(ab Sekundarstufe I)

Magazin
Kein Sprachunterricht mehr im Fremdsprachenunterricht der Oberstufe?
Heinz-Otto Hohmann

Schautafel zum Wortschatzlernen für das Klassenzimmer
Werner Kieweg

Jokes
Werner Kieweg

Autor: Kieweg, Werner
Titel: Die lexikalische Kompetenz zwischen Wunschdenken und Realität.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 4–10

Abstract: Der Basisartikel geht der Frage nach, ob und wie in der Schule ein umfassender rezeptiver und produktiver Wortschatz vermittelt werden kann. Vor allem die aktive Beteiligung der Lernenden steht dabei im Mittelpunkt. (Verlag).

Schlagwörter: Vokabellernen, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Wortschatzarbeit, Holistischer Ansatz, Test, Wortschatz, Fortgeschrittenenunterricht, Mentales Lexikon


Autor: Wolff, Dieter
Titel: Das mentale Lexikon. Grundlage der Sprachkompetenz in der Muttersprache und der Fremdsprache.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 11–14

Abstract: Der Beitrag beschreibt den Aufbau des mentalen Lexikons, seine Entwicklung und seine Besonderheiten beim Erwerb von fremdsprachlichem Wortschatz. (Verlag, adapt.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Wortschatzarbeit, Mentales Lexikon


Autor: Nutz, Martin
Titel: Wortschatzfestigung im Unterricht: ja bitte!
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 17–19

Abstract: Der Autor plädiert für mehr Wortschatzaktivitäten im Unterricht und macht Vorschläge für Übungen zur Festigung des Wortschatzes. (Verlag, adapt.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Hörverstehensübung, Wortschatzarbeit, Unterrichtsstunde, Humor


Autor: Kieweg, Maria; Kieweg, Werner
Titel: Systematische Wortschatzarbeit im Schulalltag.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 20–27

Abstract: In ihrem Beitrag stellen die Autoren zehn Felder der lexikalischen Arbeit zusammen, die anschließend erläutert werden: 1. Semantisierungstechniken, 2. Merk- oder Verankerungstechniken, 3. Lernstrategien und Lerntechniken, 4. Wortschatzspiele, 5. Umgang mit Wörterbüchern (dictionary skills), 6. Kommunikationsstrategien, 7. Wortbildungsregularitäten, 8. Übungsverfahren, 9. Dekodierungsstrategien, 10. Lernzielkontrollen.

Schlagwörter: Vokabellernen, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Gedächtnis, Wortschatzarbeit, Test, Lernspiel, Semantisierung, Wörterbuch, Wortbildung, Sekundarstufe II, Kommunikationsstrategie, Arbeitsbogen


Autor: Aßbeck, Johann
Titel: Thesen zur Wortschatzüberprüfung – An der Tafel hab ich immer Mattscheibe.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 28–32

Abstract: Der Artikel diskutiert verschiedene Funktionen der Wortschatzüberprüfung im Rahmen des modernen Englischunterrichts und macht Vorschläge für ein lernerorientiertes Wortschatzwiederholen und -überprüfen, das sich an den Erfordernissen einer Kommunikationssituation ausrichtet. (Verlag).

Schlagwörter: Vokabellernen, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Wortfeld, Wortschatzarbeit, Mündlicher Test, Sekundarstufe I


Autor: Kieweg, Werner
Titel: Üben, üben, üben.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 33–38

Abstract: Der Beitrag bietet eine umfangreiche Liste mit Beispielen zum Einüben lexikalischer Inventare (Auswahl- und Zuordnungsverfahren, Ergänzungsaufgaben, Ordnungsaufgaben, analytisch-synthetische Übungen, Sammelübungen, Ersatzaufgaben, produktive Übungen) sowie ein Arbeitsblatt mit allgemeinen Tipps zur Wortschatzerweiterung.

Schlagwörter: Wortschatztest, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Wortschatzarbeit, Sekundarstufe II, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I


Autor: Thaler, Engelbert
Titel: Wer wird Millionär?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 39–42

Abstract: Eine bekannte Quizsendung wird auf den Englischunterricht übertragen und bietet eine motivierende Möglichkeit, lexikalische, grammatikalische oder landeskundliche Kenntnisse zu erweitern bzw. zu festigen.

Schlagwörter: Wortschatztest, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Ratespiel, Landeskunde, Lernspiel, Grammatikübung, Kopiervorlage, Arbeitsbogen


Autor: Hohmann, Heinz-Otto
Titel: Kein Sprachunterricht mehr im Fremdsprachenunterricht der Oberstufe?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 43

Abstract: Der Autor beklagt, dass der gezielte Ausbau der Sprachkompetenz mit steigenden Anforderungen immer weiter zurückgeht. Er gibt deshalb zwei Kurzbeispiele für lexikalisches Arbeiten in der sprachlichen Übungsstunde der Oberstufe: textbezogene lexikalisch-idiomatische Arbeit mit Satzeinheiten und textunabhängige Arbeit mit Satzeinheiten aus dem Diskussionsvokabular.

Schlagwörter: Wortschatztest, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Wortschatzarbeit, Sekundarstufe II


Autor: Kieweg, Werner
Titel: Schautafel zum Wortschatzlernen für das Klassenzimmer.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 44–45

Abstract: Die Schautafel will anhand von 20 Feldern zeigen, dass ein Wort immer stärker im Langzeitgedächtnis verwurzelt werden kann, wenn der Lernprozess sich immer weiter ausdifferenziert.

Schlagwörter: Vokabellernen, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Wortschatzarbeit, Arbeitsbogen


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

156/2018 - Inklusion
155/2018 - World War I
154/2018 - Classroom management
153/2018 - Mündliche Prüfungen
152/2018 - Music
151/2018 - Fantasy
150/2017 - Creative Writing
149/2017 - Childhoods
148/2017 - Aufgaben im Bilingualen Unterricht
147/2017 - Lebenswelten erproben: Simulationen
146/2017 - TV Series
145/2017 - Crime Fiction
144/2016 - Digital Classroom – Mit Special Bob Dylan
143/2016 - Lernerorientierung
142/2016 - Dramapädagogik
141/2016 - American Presidency
140/2016 - Wortschatz und Grammatik integriert entwickeln
139/2016 - Shakespeares Texte verstehen
138/2015 - Formal Communication
137/2015 - Living Democracy
136/2015 - Autobiographies: Presenting the self
135/2015 - Negotiating Gender
134/2015 - Aussprache
133/2015 - Klassenarbeiten und Klausuren
132/2014 - Multimodale Romane
131/2014 - Üben
130/2014 - Peer Feedback
129/2014 - Ecodidactics
128/2014 - Mit Webtools arbeiten
127/2014 - Australia
126/2013 - Scaffolding
125/2013 - The Middle Ages
124/2013 - Kompetenzaufgaben
123/2013 - Lernorte
121/122 2013 - Telling Stories
120/2012 - Dictionaries
119/2012 - Lernschwierigkeiten
118/2012 - Humour
117/2012 - Graphic Novels
116/2012 - Sprechaufgaben
115/2012 - African-American Experiences
114/2011 - Generisches Lernen
112/113 2011 - Filme verstehen – Filme drehen
111/2011 - 9/11 – Ten Years On
110/2011 - Migration
109/2011 - Lernaufgaben: Kompetenzen entwickeln
108/2010 - Oral Exams (vergriffen)
107/2010 - Romane lesen lernen (vergriffen)
106/2010 - Scaffolding im Bilingualen Unterricht
105/2010 - Diagnostizieren und Fördern (vergriffen)
104/2010 - South Africa
103/2010 - Englisch in Klasse 5
103/2010 - Englisch in Klasse 5 (vergriffen)
102/2009 - Fashion (vergriffen)
100/101 2009 - Lesekompetenz (vergriffen)
99/2009 - Kooperatives Lernen
98/2009 - English for Work and Life
97/2009 - Process Writing
96/2008 - Web 2.0 (vergriffen)
95/2008 - Transcultural Identities: Britain (vergriffen)
94/2008 - Differenzierung (vergriffen)
93/2008 - Sprachmittlung (vergriffen)
92/2008 - Radio Plays
91/2007 - Explorations: Going West
90/2007 - Mündlichkeit
90/2007 - Mündlichkeit (vergriffen)
89/2007 - Lesemotivation Jugendliteratur (vergriffen)
88/2007 - Fehlerbewusstes Lernen (vergriffen)
87/2007 - Visual Literacy Bilder verstehen (vergriffen)
85/86 2007 - Short Plays (vergriffen)
84/2006 - task-based language learning (vergriffen)
84/2006 - task-based language learning
83/2006 - Global English (vergriffen)
82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen (vergriffen)
82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen
81/2006 - Bildungsstandards (vergriffen)
80/2006 - Vertretungsstunde (vergriffen)
79/2005 - Football
78/2005 - Bilingualer Unterricht (vergriffen)
78/2005 - Bilingualer Unterricht
77/2005 - Malaysia (vergriffen)
77/2005 - Malaysia
76/2005 - Präsentieren (vergriffen)
75/2005 - Teaching TV (vergriffen)
74/2005 - Bewegung (vergriffen)
73/2005 - Teaching Comics (vergriffen)
72/2004 - Wales (vergriffen)
71/2004 - Presse (vergriffen)
70/2004 - Interkulturelle Begegnungen (vergriffen)
69/2004 - Übergang (vergriffen)
68/2004 - Teaching Films (vergriffen)
67/2004 - Poetry? Poetries! (vergriffen)
66/2003 - Autonomes Lernen (vergriffen)
64/65 2003 - Hörverstehen (vergriffen)
63/2003 - Emotionen (vergriffen)
62/2003 - Phrasal Verbs (vergriffen)
61/2003 - Teaching short Narrative forms (vergriffen)
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59/2002 - Multikulturelle Jugendliteratur (vergriffen)
57/58 2002 - Lernen an Stationen (vergriffen)
56/2002 - Shakespeare kreativ (vergriffen)
55/2002 - Wortschatz (vergriffen)
54/2001 - Telekommunikation (vergriffen)
53/2001 - Fremdverstehen durch Literatur (vergriffen)
52/2001 - Lerneinstiege (vergriffen)
51/2001 - Dictionary Skills (vergriffen)
50/2001 - Indien (vergriffen)
49/2001 - Lernwelt Klassenzimmer: Internet (vergriffen)
48/2000 - Unterhaltungsliteratur (vergriffen)
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46/2000 - Shakespeare Medial (vergriffen)
45/2000 - Lernwelt Klassenzimmer – And Beyond (vergriffen)
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43/2000 - Teaching cultural studies (vergriffen)
42/1999 - Short texts in action (vergriffen)
41/1999 - Authentisches im Unterricht
40/1999 - Offener Unterricht: Projekte (vergriffen)
39/1999 - Teaching short stories (vergriffen)
38/1999 - Mit Bildern lernen (vergriffen)
37/1999 - Lernerfolge bewerten (vergriffen)
36/1998 - Mixed Cultures (vergriffen)
35/1998 - Spiele (vergriffen)
34/1998 - Spiel der Texte
33/1998 - Poetry (vergriffen)
32/1998 - Workshop Grammar: Modals
31/1998 - Teaching Plays (vergriffen)
30/1997 - Shakespeare Alternativ (vergriffen)
29/1997 - Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur (vergriffen)
28/1997 - Orientierungen (vergriffen)
27/1997 - Teaching Novels (vergriffen)
26/1997 - Simulationen (vergriffen)
25/1997 - Hits for the kids (vergriffen)
24/1996 - workshop grammar: tenses (vergriffen)
23/1996 - Workshop:Writing (vergriffen)
22/1996 - Sinnvolle Hausaufgaben (vergriffen)
21/1996 - Lernen: Medien – Prozesse – Produkt (vergriffen)
20/1995 - Holidays and Festivals (vergriffen)
19/1995 - Workshop: Grammar (vergriffen)
18/1995 - Short Literary Forms (vergriffen)
17/1995 - Workshop words (vergriffen)
16/1994 - Medien (vergriffen)
15/1994 - Mit Texten Umgehen (vergriffen)
14/1994 - Black Britons (vergriffen)
13/1994 - Bilingualer Unterricht (vergriffen)
12/1993 - Gewandelte Jugend- Veränderter Unterricht (vergriffen)
11/1993 - Africa (vergriffen)
10/1993 - Kreativität im Unterricht (vergriffen)
9/1993 - New Horizons (vergriffen)
8/1992 - Vom Umgang mit Fehlern (vergriffen)
7/1992 - Intercultural Language Learnin (vergriffen)
6/1992 - Grammatik entdecken/Auswerten (vergriffen)
5/1992 - Aspekte der Textarbeit (vergriffen)
4/1991 - Neuere Medien (vergriffen)
3/1991 - Australien und Neuseeland (vergriffen)
2/1991 - Lerntechniken (vergriffen)
1/1991 - Interkulturelle Kommunikation (vergriffen)
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