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Emotionen

Unterricht Englisch Nr. 63/2003

Bestellnummer: 526063
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Mai 2003
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Englisch
Preis: 17,90 € *
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BASISARTIKEL

Werner Kieweg
Die Rolle der Emotionen beim Fremdsprachenlernen

ZUM THEMA

Angelika Frey
Emotionale Intelligenz
(Ab 1. Lernjahr)

Helmut Reisener
Of Bogeymen and Being Afraid ?
Vom Umgang mit Furchtfiguren und Ängsten
(Sekundarstufe I)

Jörg Siebold
Kurztexte, Emotionen und kreative Leistungen
(Sekundarstufe I)

Werner Kieweg und Gill Woodman
Gefühle in der Fremdsprache ausdrücken
(Sekundarstufe I/II)

Ursula Röllich-Faber
I´m responsible for my day ?
"Ernste Spiele" zur emotionalen Erziehung
(7.-10. Schuljahr)

Sabine Doff
Cartoons als Beitrag zu einem ganzheitlichen und kommunikativen Unterricht
(Sekundarstufe I/II)

MAGAZIN

Aktuelles
A Modern Fairy Tale ? Melitta
Bush and the American people, do they think alike?

Treasure Trove
I shall not exonerate Saddam Hussein ...
Social Advertising

Rezensionen

Termine/Impressum

Autor: Kieweg, Werner
Titel: Die Rolle der Emotionen beim Fremdsprachenlernen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2003) 63, S. 4–11

Abstract: Nach einer Einführung in die psychologische Terminologie zum Bereich der Emotion und einer Klassifikation unterschiedlicher Gefühlszustände diskutiert der Autor die affektiven Bedingungen des Lernens und macht deutlich, dass Spracherwerb und Kognition überhaupt ohne Emotion nicht möglich sind. Er spricht sich für einen durch emotionale Erlebnisse geprägten Fremdsprachenunterricht aus und zieht entsprechende Schlussfolgerungen für die Unterrichtspraxis.

Schlagwörter: Affektives Lernen, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Kognition, Methodik, Psychologie, Sozialform


Autor: Frey, Angelika
Titel: Emotionale Intelligenz.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2003) 63, S. 12–17

Abstract: Emotionale Intelligenz und soziale Kompetenz sind wichtige Fähigkeiten im Leben eines Menschen. Eine wichtige soziale Kompetenz, die Kommunikationsfähigkeit, kann man besonders gut im Fremdsprachenunterricht üben. Zwölf Übungen liegen als Kopiervorlage bei, mit denen emotionale Intelligenz und soziale Kompetenz im Englischunterricht trainiert werden können.

Schlagwörter: Selbstkontrolle, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Intelligenz , Lernpsychologie, Anfangsunterricht, Motivation, Kopiervorlage, Sekundarstufe I


Autor: Reisener, Helmut
Titel: Of Bogeymen and Being Afraid – Vom Umgang mit Furchtfiguren und Ängsten.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2003) 63, S. 18–21

Abstract: Kinder und Jugendliche haben vor vielen Dingen Angst. Bei Kindern ist die Angst oft phantastischer Natur (z.B. Angst vor der bösen Hexe), bei Jugendlichen konkretisiert sie sich (Angst vor der Schule, den Gleichaltrigen, Versagensangst usw.). Der Autor zeigt, wie anhand einiger Texte und Übungen mit der Angst altersgerecht im Unterricht umgegangen werden kann.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Angst, Kind, Übung, Psychologie, Kopiervorlage, Arbeitsbogen, Jugendlicher, Sekundarstufe I


Autor: Siebold, Jörg
Titel: Kurztexte, Emotionen und kreative Leistungen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2003) 63, S. 22–25

Abstract: Zu fünf kurzen, im Beitrag abgedruckten Zeitungsartikeln (es handelt sich um bunte Meldungen aus der Kinder- und Jugendbeilage der Samstagsausgabe des Daily Telegraph), gibt es einige Aufgaben zum Textverständnis. Die Wahl dieser Artikel begründet der Autor mit ihrer Kürze und den für Jugendliche interessanten Inhalten.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Zeitung, Textarbeit, Kopiervorlage, Sekundarstufe I


Autor: Kieweg, Werner; Woodman, Gill
Titel: Gefühle in der Fremdsprache ausdrücken.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2003) 63, S. 26–28

Abstract: Die Autoren regen dazu an, mit den Schülern emotionale Verstärker in der Wortschatzarbeit zu berücksichtigen, da sie in der spontanen Kommunikation oftmals sogar wichtiger sind als die sachliche Seite einer Argumentationsstruktur. Der Beitrag enthält einige Übungsvorschläge sowie eine zweisprachige Liste emotionaler Verstärker.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Idiomatik, Wortschatzarbeit, Modalität, Modalpartikel, Gesprochene Sprache, Sekundarstufe II, Kopiervorlage, Sekundarstufe I


Autor: Röllich-Faber, Ursula
Titel: I am responsible for my day. Ernste Spiele zur emotionalen Erziehung.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2003) 63, S. 30–35

Abstract: Abbau von Aggressionen, Förderung von Einfühlungsvermögen und Verständnis für eigene und fremde Gefühle und Haltungen sind einige der Ziele in einem kommunikativen Englischunterricht, der Sprachenlernen mit emotionalem und sozialem Lernen verbindet. In dem Beitrag wird beschrieben, wie in einer Unterrichtseinheit zum Umgang mit Konflikten durch eine Reihe von Spielen dazu ein Beitrag geleistet werden kann. (Verlag, adapt.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Rollenspiel, Friedenserziehung, Lernspiel, Gewalt, Soziales Lernen, Jugendlicher, Sekundarstufe I


Autor: Doff, Sabine
Titel: Cartoons als Beitrag zu einem ganzheitlichen und kommunikativen Unterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2003) 63, S. 36–39

Abstract: Eine größere emotionale Beteiligung der SchülerInnen lässt den Unterricht interessanter werden und Lernmotivation und Lernerfolg steigen. Der Beitrag beschreibt anhand von Cartoons und konkreten Anregungen, wie SchülerInnen nicht nur ihren Intellekt, sondern auch ihre Gefühle einbringen können. (Verlag).

Schlagwörter: Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Holistischer Ansatz, Sekundarstufe II, Cartoon, Sekundarstufe I


Autor: Mahncke, Monika
Titel: A modern fairy tale – Melitta. Ein Projekt in der 9./10. Klasse einer Realschule.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2003) 63, S. 40–41

Abstract: Im Rahmen des Preises zur Förderung innovativer Unterrichtsmethoden vom Ernst Klett Verlag entstand ein Filmprojekt, welches von Schülern einer zehnten und zweier neunter Realschulklassen durchgeführt wurde. Die Autorin berichtet über die Schwierigkeiten, die Erfolge und schließlich die große Freude, als es für die Schüler den zweiten Platz für den Film über die Entstehung der Firma MELITTA gab.

Schlagwörter: Realschule, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Film, Projektunterricht, Märchen, Internet, Erfahrungsbericht


Autor: Müller-Hartmann, Andreas
Titel: Bush and the American people, do they think alike? Materialien zur kritischen Auseinandersetzung mit dem Irak-Krieg.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2003) 63, S. 42–43

Abstract: Der Autor stellt einige amerikanische Internetseiten vor, welche kritische Beiträge zum Irak-Krieg enthalten. Dem Autor ist daran gelegen, zu zeigen, dass die Meinungen zu diesem Thema in den USA nicht ganz so einseitig sind, wie es in Deutschland den Anschein hat.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, USA, Irak, Politik, Krieg, Internet


Autor: Thaler, Engelbert; Kieweg, Werner
Titel: I shall not exonerate Saddam Hussein... Social advertising.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2003) 63, S. 44–46

Abstract: Die Titelseite des Daily Mirror und vier provokative Plakate, mit Fragen und Aufgaben versehen, sind in dem Beitrag abgedruckt. Die Titelseite des Daily Mirror bezieht sich auf den Irak-Krieg, die Plakate behandeln die Themen Rassismus, Straßenverkehr, soziale Ungerechtigkeit und Atomkraft.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Zeitung, Politik, Krieg, Kritik, Ironie, Rassismus


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

156/2018 - Inklusion
155/2018 - World War I
154/2018 - Classroom management
153/2018 - Mündliche Prüfungen
152/2018 - Music
151/2018 - Fantasy
150/2017 - Creative Writing
149/2017 - Childhoods
148/2017 - Aufgaben im Bilingualen Unterricht
147/2017 - Lebenswelten erproben: Simulationen
146/2017 - TV Series
145/2017 - Crime Fiction
144/2016 - Digital Classroom – Mit Special Bob Dylan
143/2016 - Lernerorientierung
142/2016 - Dramapädagogik
141/2016 - American Presidency
140/2016 - Wortschatz und Grammatik integriert entwickeln
139/2016 - Shakespeares Texte verstehen
138/2015 - Formal Communication
137/2015 - Living Democracy
136/2015 - Autobiographies: Presenting the self
135/2015 - Negotiating Gender
134/2015 - Aussprache
133/2015 - Klassenarbeiten und Klausuren
132/2014 - Multimodale Romane
131/2014 - Üben
130/2014 - Peer Feedback
129/2014 - Ecodidactics
128/2014 - Mit Webtools arbeiten
127/2014 - Australia
126/2013 - Scaffolding
125/2013 - The Middle Ages
124/2013 - Kompetenzaufgaben
123/2013 - Lernorte
121/122 2013 - Telling Stories
120/2012 - Dictionaries
119/2012 - Lernschwierigkeiten
118/2012 - Humour
117/2012 - Graphic Novels
116/2012 - Sprechaufgaben
115/2012 - African-American Experiences
114/2011 - Generisches Lernen
112/113 2011 - Filme verstehen – Filme drehen
111/2011 - 9/11 – Ten Years On
110/2011 - Migration
109/2011 - Lernaufgaben: Kompetenzen entwickeln
108/2010 - Oral Exams (vergriffen)
107/2010 - Romane lesen lernen (vergriffen)
106/2010 - Scaffolding im Bilingualen Unterricht
105/2010 - Diagnostizieren und Fördern (vergriffen)
104/2010 - South Africa
103/2010 - Englisch in Klasse 5
103/2010 - Englisch in Klasse 5 (vergriffen)
102/2009 - Fashion (vergriffen)
100/101 2009 - Lesekompetenz (vergriffen)
99/2009 - Kooperatives Lernen
98/2009 - English for Work and Life
97/2009 - Process Writing
96/2008 - Web 2.0 (vergriffen)
95/2008 - Transcultural Identities: Britain (vergriffen)
94/2008 - Differenzierung (vergriffen)
93/2008 - Sprachmittlung (vergriffen)
92/2008 - Radio Plays
91/2007 - Explorations: Going West
90/2007 - Mündlichkeit
90/2007 - Mündlichkeit (vergriffen)
89/2007 - Lesemotivation Jugendliteratur (vergriffen)
88/2007 - Fehlerbewusstes Lernen (vergriffen)
87/2007 - Visual Literacy Bilder verstehen (vergriffen)
85/86 2007 - Short Plays (vergriffen)
84/2006 - task-based language learning (vergriffen)
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83/2006 - Global English (vergriffen)
82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen (vergriffen)
82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen
81/2006 - Bildungsstandards (vergriffen)
80/2006 - Vertretungsstunde (vergriffen)
79/2005 - Football
78/2005 - Bilingualer Unterricht (vergriffen)
78/2005 - Bilingualer Unterricht
77/2005 - Malaysia (vergriffen)
77/2005 - Malaysia
76/2005 - Präsentieren (vergriffen)
75/2005 - Teaching TV (vergriffen)
74/2005 - Bewegung (vergriffen)
73/2005 - Teaching Comics (vergriffen)
72/2004 - Wales (vergriffen)
71/2004 - Presse (vergriffen)
70/2004 - Interkulturelle Begegnungen (vergriffen)
69/2004 - Übergang (vergriffen)
68/2004 - Teaching Films (vergriffen)
67/2004 - Poetry? Poetries! (vergriffen)
66/2003 - Autonomes Lernen (vergriffen)
64/65 2003 - Hörverstehen (vergriffen)
63/2003 - Emotionen (vergriffen)
62/2003 - Phrasal Verbs (vergriffen)
61/2003 - Teaching short Narrative forms (vergriffen)
60/2002 - Musikvideoclips (vergriffen)
59/2002 - Multikulturelle Jugendliteratur (vergriffen)
57/58 2002 - Lernen an Stationen (vergriffen)
56/2002 - Shakespeare kreativ (vergriffen)
55/2002 - Wortschatz (vergriffen)
54/2001 - Telekommunikation (vergriffen)
53/2001 - Fremdverstehen durch Literatur (vergriffen)
52/2001 - Lerneinstiege (vergriffen)
51/2001 - Dictionary Skills (vergriffen)
50/2001 - Indien (vergriffen)
49/2001 - Lernwelt Klassenzimmer: Internet (vergriffen)
48/2000 - Unterhaltungsliteratur (vergriffen)
47/2000 - Spoken English (vergriffen)
46/2000 - Shakespeare Medial (vergriffen)
45/2000 - Lernwelt Klassenzimmer – And Beyond (vergriffen)
44/2000 - Worksheets (vergriffen)
43/2000 - Teaching cultural studies (vergriffen)
42/1999 - Short texts in action (vergriffen)
41/1999 - Authentisches im Unterricht
40/1999 - Offener Unterricht: Projekte (vergriffen)
39/1999 - Teaching short stories (vergriffen)
38/1999 - Mit Bildern lernen (vergriffen)
37/1999 - Lernerfolge bewerten (vergriffen)
36/1998 - Mixed Cultures (vergriffen)
35/1998 - Spiele (vergriffen)
34/1998 - Spiel der Texte
33/1998 - Poetry (vergriffen)
32/1998 - Workshop Grammar: Modals
31/1998 - Teaching Plays (vergriffen)
30/1997 - Shakespeare Alternativ (vergriffen)
29/1997 - Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur (vergriffen)
28/1997 - Orientierungen (vergriffen)
27/1997 - Teaching Novels (vergriffen)
26/1997 - Simulationen (vergriffen)
25/1997 - Hits for the kids (vergriffen)
24/1996 - workshop grammar: tenses (vergriffen)
23/1996 - Workshop:Writing (vergriffen)
22/1996 - Sinnvolle Hausaufgaben (vergriffen)
21/1996 - Lernen: Medien – Prozesse – Produkt (vergriffen)
20/1995 - Holidays and Festivals (vergriffen)
19/1995 - Workshop: Grammar (vergriffen)
18/1995 - Short Literary Forms (vergriffen)
17/1995 - Workshop words (vergriffen)
16/1994 - Medien (vergriffen)
15/1994 - Mit Texten Umgehen (vergriffen)
14/1994 - Black Britons (vergriffen)
13/1994 - Bilingualer Unterricht (vergriffen)
12/1993 - Gewandelte Jugend- Veränderter Unterricht (vergriffen)
11/1993 - Africa (vergriffen)
10/1993 - Kreativität im Unterricht (vergriffen)
9/1993 - New Horizons (vergriffen)
8/1992 - Vom Umgang mit Fehlern (vergriffen)
7/1992 - Intercultural Language Learnin (vergriffen)
6/1992 - Grammatik entdecken/Auswerten (vergriffen)
5/1992 - Aspekte der Textarbeit (vergriffen)
4/1991 - Neuere Medien (vergriffen)
3/1991 - Australien und Neuseeland (vergriffen)
2/1991 - Lerntechniken (vergriffen)
1/1991 - Interkulturelle Kommunikation (vergriffen)

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