Texte u. Formulierungen überar

Praxis Deutsch Nr. 137/1996

Bestellnummer: 52137
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Mai 1996
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Deutsch
Preis: 18,50 € *
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Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Basisartikel Schreiben: Texte und Formulierungen überarbeiten
Jürgen Baurmann/Otto Ludwig Unterrichtspraxis

Primarstufe:
[1.-4. Schuljahr]
Vom Bild zum Text
Über die allmähliche Verfertigung und Überarbeitung der Gedanken beim Zeichnen und Schreiben – ein Bilderbuchprojekt
Amelie Sjölin

[2. Schuljahr]
Vögel im Baum des Lebens
Gemeinsam eine Phantasiegeschichte schreiben
Ursula Held

[2./3. Schuljahr]
"Als wär sie gar nicht Susanne und die Laura"
Die Thematisierung der Perspektive in Schreibkonferenzen
Gisela Reuschling

Sekundarstufe I:
[5.-7. Schuljahr]
Schüler schreiben ihr eigenes Ferienlesebuch
Martin Fix

[6. Schuljahr]
Das Überarbeiten eigener Texte an fremden Entwürfen üben
Astrid Müller

[8. Schuljahr]
Textlupe: neue Sicht aufs Schreiben
Julia Bobsin

[8.-9. Schuljahr]
Chamäleon-Geschichten
Kombinationstexte auf dem PC schreiben und überarbeiten
Martin Plieninger

Sekundarstufe II:
"Das kann man genauer ausdrücken"
Übungsvorschläge zur Arbeit an unscharfen Formulierungen
Brigitte Seidel

Stationen der Erarbeitung und Überarbeitung eines Textes
Wolfgang Menzel

Herausgeber des Thementeils:
Jürgen Baurmann/Otto Ludwig Magazin Notizen

Zur Diskussion:
Perspektivwechsel
Dieter Kühn über seine Ausflüge in die Kinderliteratur

Impressum

Rezensionen:
Quellen der Didaktik
Elisabeth K. Paeffgen

Schulerfahrungen um 1900
Heinrich Kaulen

Ideen – jederzeit griffbereit
Michael Erber/Susanne Müller

Autor: Baurmann, Jürgen; Ludwig, Otto
Titel: Schreiben: Texte und Formulierungen überarbeiten.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1996) 137, S. 13–21

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Stil, Didaktische Erörterung, Text, Basisartikel, Überarbeitung, Deutschunterricht, Aufsatzunterricht


Autor: Sjölin, Amelie
Titel: Vom Bild zum Text.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1996) 137, S. 22–24

Abstract: Berichtet wird über die Herstellung von Bilderbüchern in verschiedenen integrativen Grundschulklassen in Hamburg. Ziel der bildlichen Gestaltung dieser freien Texte war, deren Konzeption und Überarbeitung zu erleichtern. An Äußerungen des Bilderbuchautors Leo Lionni über die Entstehung seiner Kinderbücher anknüpfend heißt es: Was Leo Lionni in künstlerischer Arbeitsweise entfaltet hat, scheint für im Schreiben ungeübte Kinder eine gute Übung zu sein. Im folgenden wird ein Unterrichtsmodell vorgestellt, das die Arbeit am Bild als Vorerfahrung für die Arbeit am Text nutzt. Kinder einer 2. Klasse zeichnen und schreiben Geschichten über die Abenteuer eines kleinen Drachen.... Das gemeinsame Projekt, der einsehbare Schreibzweck, die Rückmeldung der Gruppe auf einzelne Arbeiten und der Gedanke an spätere Leser und Leserinnen begünstigten den Wunsch nach Überarbeitung. Die Unterrichtsschritte werden im einzelnen erläutert. (HeLP/We).

Schlagwörter: Freies Schreiben, Bilderbuch, Buch, Schuljahr 02, Abenteuer, Unterrichtsgespräch, Schreibkonferenz, Bild-Text-Beziehung, Zeichnen, Kreatives Schreiben, Fantasiegeschichte, Grundschule, Einzelarbeit, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Integrationsklasse, Gruppenarbeit, Primarbereich, Lionni, Leo, Herstellung


Autor: Held, Ursula
Titel: Vögel im Baum des Lebens.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1996) 137, S. 25–28

Abstract: Im Zusammenhang mit einem Schulprojekt zum Thema Wald wird für den Deutsch- wie für den Kunst- und Sachunterricht der Baum zum zentralen Unterrichtsthema, hier als Thema für ein herzustellendes Bilderbuch. Das Lied Baum des Lebens aus Peter Maffays Tabaluga oder die Reise zur Vernunft, das die verschiedenen Jahreszeiten aus der Sicht eines Baumes thematisiert, wird Anlaß zu einer Phantasiereise. Die dort empfangenen Bilder sind Ausgangspunkt für die Bilderbuchgeschichten, die in Partnerarbeit geschrieben werden sollen. Es wird beschrieben, wie die SchülerInnen sodann durch Vorlesen, Nachfragen, Wiederholen zur Überarbeitung ihrer Texte hingeführt werden, wie ihnen die Leserperspektive einsichtig wird. (HeLP/We).

Schlagwörter: Freies Schreiben, Bilderbuch, Buch, Schuljahr 02, Rezeptionserfahrung, Fantasiereise, Text, Vorlesen, Partnerarbeit, Fantasiegeschichte, Überarbeitung, Leser, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Maffay, Peter, Primarbereich, Unterrichtsentwurf, Herstellung


Autor: Reuschling, Gisela
Titel: Als wär sie gar nicht Susanne und die Laura.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1996) 137, S. 29–33

Abstract: Sich beim Schreiben und Überarbeiten in Adressaten und deren besondere Situation hineinversetzen können – im Rahmen von Schreibkonferenzen entwickeln bereits Grundschulkinder eine besondere Sensibilität für diese Aufgabe. (Autor).

Schlagwörter: Freies Schreiben, Lehrerrolle, Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Adressat, Didaktische Erörterung, Schreibkonferenz, Überarbeitung, Perspektive, Unterrichtsorganisation, Schreibforschung, Grundschule, Deutschunterricht, Wochenplan, Primarbereich


Autor: Fix, Martin
Titel: Schüler schreiben ihr eigenes Ferienlesebuch.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1996) 137, S. 34–39

Abstract: Beschrieben wird eine 15stündige projektorientierte Unterrichtsreihe zur Herstellung eines Ferien-Lesebuchs. Anlaß war die Umsetzung des Lernziels Schriftliches Erzählen sowie die Tatsache, daß die SchülerInnen ihr Schullesebuch zuhause selten in die Hand nahmen. So sollten für ein alternatives Lesebuch eigene Texte geschrieben bzw. zusammengestellt werden. Wichtiges Ziel war auch die Überarbeitung der eigenen Texte, für die verschiedene methodische Vorgehensweisen in einer Übersicht aufgelistet, aber auch im einzelnen ausführlich erklärt werden. Die jeweiligen Probleme bei der unterrichtlichen Umsetzung werden genannt. Neben der erwähnten Übersicht liegen als Materialien bei eine Reizwortdrehscheibe als Unterstützung für das freie Schreiben sowie Anweisungen zu einer Schreibkonferenz zu Inhalt und Aufbau einer Geschichte. (HeLP/We).

Schlagwörter: Lesebuch, Freies Schreiben, Ferien, Selbstständiges Lernen, Kommunikation, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Arbeitsauftrag, Schreibkonferenz, Hauptschule, Text, Überarbeitung, Unterrichtsprojekt, Motivation, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Aufsatzunterricht, Herstellung, Alternative


Autor: Müller, Astrid
Titel: Das Überarbeiten eigener Texte an fremden Entwürfen üben.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1996) 137, S. 40–44

Abstract: Da jüngere SchülerInnen oft nicht von ihren eigenen Texten – in denen sie ja ihr Bestes gaben – abstrahieren können, bietet sich an, sie fremde Texte im Hinblick auf die Textkohärenz überarbeiten zu lassen. In dieser Unterrichtsreihe wird das Verstehen und Schreiben sachorientierter Texte geübt. Diese Übungsvorschläge liegen bei. Die Texte werden optimiert, indem die inhaltlich-logischen Beziehungen durch entsprechende Wortwahl und Satzverknüpfung u. a. überarbeitet werden. (HeLP/We).

Schlagwörter: Sachtext, Unterrichtseinheit, Schuljahr 06, Text, Unterrichtsmethode, Überarbeitung, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Aufsatzunterricht


Autor: Bobsin, Julia
Titel: Textlupe: neue Sicht aufs Schreiben.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1996) 137, S. 45–49

Abstract: Schülerinnen und Schüler sollen erfahren, daß ihre eigenen Texte durch eine (gemeinsame) Überarbeitung besser werden – und daß dies sinnvoller und lohnender als eine bloße Korrektur ist. Die SchülerInnen sollen lernen, Distanz zum eigenen Text zu bekommen, die Perspektive des Rezipienten einzunehmen. Ein Kriterienkatalog bei der Textproduktion und Bearbeitung scheint für die sachliche Kommentierung notwendig. Als Unterrichtsmethode zur Bearbeitung wird die Textlupe gewählt und erläutert. Ausgangspunkt ist das Schreiben von phantastischen Kurztexten, die dann die MitschülerInnen überarbeiten. Die Vorgehensweise wird an einem Beispiel verdeutlicht. (HeLP/We).

Schlagwörter: Kurzprosa, Schuljahr 08, Stil, Schreibkonferenz, Text, Fantastik, Unterrichtsmethode, Kreatives Schreiben, Überarbeitung, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Aufsatzunterricht


Autor: Plieninger, Martin
Titel: Chamäleon-Geschichten.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1996) 137, S. 50–54

Abstract: SchülerInnen und Schüler diskutieren und überarbeiten ihre Texte. Die computerunterstützte Erkenntnis: Überarbeiten ist ein grundlegender Bestandteil des Schreibens, und der PC kann dabei ein vorzügliches Hilfsmittel sein. Die Vorteile des Computers gegenüber dem handgeschriebenen Text werden erläutert. Motivierender Bestandteil des Projekts ist die Schreibwerkstatt, in der die Texte in Dreier-Gruppen erstellt werden, und zwar nach dem Vorbild des Mini- Klapp-Bilder-Buchs aus dem Verlag ars edition. Die Idee dieses Bilderbuchs soll aufgegriffen und daraus mit den Schülern am Computer eine gemeinsame Chamäleon- Geschichte erstellt werden. In Anlehnung an die besonderen Eigenschaften dieses Tieres ist es das Besondere einer Chamäleon-Geschichte, daß ihre formale Struktur immer bestehen bleibt, die inhaltliche Ausgestaltung aber vielfältig variieren soll. Die praktischen Schritte der Umsetzung werden erläutert. (HeLP/We).

Schlagwörter: Produktorientierung, Freies Schreiben, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Textverarbeitung, Werkstatt, Text, Computerunterstützter Unterricht, Überarbeitung, Unterrichtsprojekt, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Reizwortgeschichte, Gruppenarbeit, Sekundarstufe I, Aufsatzunterricht


Autor: Seidel, Brigitte
Titel: Das kamm man genauer ausdrücken.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1996) 137, S. 55–61

Abstract: Wer einen eigenen Text überarbeitet, muß sich auch mit der Qualität der Formulierungen auseinandersetzen. Viele Schwächen sind erst aus der Leserperspektive erkennbar. (Autor).

Schlagwörter: Stil, Sprachanalyse, Handreichung, Text, Sekundarstufe II, Überarbeitung, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Aufsatzunterricht


Autor: Menzel, Wolfgang
Titel: Stationen der Erarbeitung und Überarbeitung eines Textes.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1996) 137, S. 62–65

Abstract: An den verschiedenen Phasen der Entstehung und Überarbeitung eines Gedichts lassen sich Kriterien der einzelnen Veränderungen entwickeln. Das kann auch für die Bearbeitung eigener Texte sehr nützlich sein. (Autor).

Schlagwörter: Lyrik, Variante, Text, Sekundarstufe II, Überarbeitung, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Entstehung, Gedicht, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Aufsatzunterricht


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

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279/2020 - Kritik üben
278/2019 - Sprachen vergleichen
277/2019 - Theodor Fontane
276/2019 - Handlungs- und Produktionsorientierung
275/2019 - Dialekte heute
274/2019 - Operatoren "to go"
273/2019 - Materialgestützter Literaturunterricht
272/2018 - Literatur inklusiv
271/2018 - Wörter bilden und verstehen
270/2018 - Nebentexte
269/2018 - Sprache und Politik
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267/2018 - Sprache – Denken – Wirklichkeit
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231/2012 - Lesekultur
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228/2011 - Symbole verstehen
227/2011 - Max Frisch
226/2011 - Verben in Sätzen
225/2011 - Zeitungstexte
223/2010 - Kriterien entwickeln – Schreiben fördern
221/2010 - Schriftstrukturen entdecken
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