Raum und Klang

Kunst und Unterricht Nr. 207/1996

Bestellnummer: 51207
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: September 1996
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Kunst
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Raum und Klang / Ich bin Farbe im Raum. Performance in Sek. II / Tragbare Objekte Bewegte Bilder / Klangskulpturen / Wasser, Erde und Luft. Klänge und Bewegungen / Licht schafft Raum Farbe klingt / Die Landschaft in meiner Stimme / Spuren von Bewegungen im Raum / Lichtraumklang. Material: Klänge, Farben, Licht Sek. I/II.

Autor: Dreher, Thomas
Titel: Land-Reclamation und Erdmonumente.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 10–11

Schlagwörter: Kultur, Boden, Minimalart, Naturerfahrung, Form, Kunstunterricht, Erfahrung, Installation, Kunstwerk, Visuelle Kommunikation, Performance, Sachinformation, Bild, Morris, Robert


Autor: Schubert, Peter
Titel: Lehrer/Künstler.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 12–14

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Beziehung, Subjektivität, Leben, Kunstunterricht, Künstler, Kunsterzieher, Fotografie, Lehrer, Fachdidaktik, Ästhetische Praxis, Visuelle Kommunikation, Lernen, Künstlerische Produktion, Ästhetik


Autor: Maset, Pierangelo
Titel: Grundfragen ästhetischer Bildung? Rezension.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 15

Abstract: Rezensiert wird das Buch von Klaus Mollenhauer: Grundfragen ästhetischerBildung. Theoretische und empirische Befunde zur ästhetischen Erfahrung von Kindern, Weinheim/München 1996. (HeLP/HIBS/RT).

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Leitbild, Rezension, Nachahmung, Wahrnehmung, Kunstunterricht, Kind, Ästhetisches Objekt, Kunsterziehung, Ästhetische Praxis, Visuelle Kommunikation, Kinderzeichnung, Mimesis, Bildung, Sachinformation


Autor: Jahnz, Rolf
Titel: Raum und Klang.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 16–19

Abstract: Der Artikel beschreibt in grundlegender Weise die Wahrnehmungs-, Erfahrungs- und Darstellungsformen des Zusammenhangs von Raum und Klang und weist verschiedene Perspektiven für eine Behandlung im Kunstunterricht auf. Eine Kooperation mit dem Musikunterricht bietet sich an. Mit diesem Thema will der Autor die Leser ermutigen, die Grenzen des Faches Kunst weiter zu stecken, wechselseitig visuelle und auditive Phänomene auszuloten und in gestalterischen Prozessen zu verschmelzen. Ganz bewußt wird der Begriff Musik vermieden, würde er doch zu stark einengen und Berühungsängste provozieren. Der Begriff Klang ist wesentlich weiter gefaßt. Er schließt durchaus ein traditionsverpflichtetes Musikverständnis mit ein, öffnet aber gleichzeitig das Bewußtsein für Aktionen mit experimentellen Klängen und Geräuschen. Diese Grenzöffnung wird in den vorgestellten Unterrichtskonzepten und -ergebnissen sichtbar. (HeLP/HIBS/ RT; Autor).

Schlagwörter: Klangerzeugung, Musik, Minimalart, Beziehung, Gesamtkunstwerk, Wahrnehmung, Technik, Akustik, Kunstunterricht, Erfahrung, Entdeckendes Lernen, Didaktische Erörterung, Bewegung , Installation, Visuelle Kommunikation, Illusion, Darstellende Kunst, Virtuelle Realität, Farbe, Raum, Erleben, Skulptur, Klangexperiment, Performance, Concept-Art, Erfahrungsraum, Geräusch, Klang, Realität, Sachinformation, Bild


Autor: Vierling, Ines
Titel: Ich bin Farbe im Raum.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 20–21

Schlagwörter: Klangerzeugung, Farbenlehre, Musik, Analyse, Aufzeichnung, Beziehung, Schülerzentrierter Unterricht, Kandinsky, Wassily, Unterrichtsgespräch, Form, Kunstunterricht, Bauhaus, Bewegung , Ästhetische Praxis, Sekundarstufe II, Visuelle Kommunikation, Video, Fächerübergreifender Unterricht, Sport, Farbe, Raum, Unterrichtsmaterial, Klangexperiment, Performance, Gruppenarbeit, Unterrichtsentwurf, Klang, Bild


Autor: Vierling, Ines; Kern, Ursula; Heetmann, Christiane; Longerich-Sonnemann, Barbara; Jahnz, Rolf; Oswald, Martin; Stieber, Renate; Schneider, Christa; Kleuderlein, Friedolin
Titel: Raum und Klang (Heftthema).
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 20–21, 36–52

Abstract: Die Unterrichtsbeispiele öffnen fächerübergreifend den KU zu Musik und Klang bis hin zu Aktionen mit experimentellen Klängen und Geräuschen. Wechselseitig werden visuelle und auditive Phänomene ausgelotet und in gestalterischen Prozessen verschmolzen. I. Vierling: Ich bin Farbe im Raum. Performance in Sek. II, U. Kern: Tragbare Objekte – Bewegte Bilder (Sek. II), C. Heetmann: Klangskulpturen (Sek. I), B. Longerich-Sonnemann: Wasser, Erde und Luft – Klänge und Bewegungen. Möglichkeiten des (Figuren-)Spiels mit Kindern einer vierten Klasse (PB), R. Jahnz: Licht schafft Raum – Farbe klingt. Fächerübergreifender Dreiklang Technik – Kunst – Musik (8. Jg., Gesamtschule), M. Oswald; R. Stieber: Die Landschaft in meiner Stimme. Ein Kunstprojekt zur expressiven Notation (Sek. I), C. Schneiders: Spuren von Bewegungen im Raum (8. Jg., Realschule für Gehörlose und Schwerhörige), F. Kleuderlein: Lichtraumklang. Klassenübergreifendes multimediales Projekt zum Thema Weihnachten.

Schlagwörter: Kunst, Bildende Kunst, Bewegung , Kunsterziehung, Musikalische Aktion, Licht, Sekundarstufe II, Farbe, Raum, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Sekundarstufe I, Klang, Kreativität, Singstimme


Autor: Otto, Gunter; Loer, Thomas
Titel: Klänge, Farben, Licht. Material und Kommentar.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 22–34

Abstract: Unterschiedliche Aspekte des Zusammenspiels von Klängen, Farben und Licht werden thematisiert (Texte, Abbildungen von Kunstwerken/Skulpturen, Musikbeispiel) und zur Erfahrung gebracht(Anregungen für eigene Aktivitäten).

Schlagwörter: Musik, Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Wahrnehmung, Kunsterziehung, Musikalische Aktion, Licht, Sekundarstufe II, Fächerübergreifender Unterricht, Farbe, Sekundarstufe I, Klang, Sinne, Kreativität


Autor: Otto, Gunter; Loer, Thomas
Titel: Klänge, Farben, Licht.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 22–34

Abstract: Die in diesem Materialteil enthaltenen Anregungen thematisieren zwei unterschiedliche Aspekte des Zusammenhangs von Klängen, Farben und Licht. Einerseits geht es um die Erfahrung einer komplexen Sinngestalt durch das Zusammenspiel der Sinne, andererseits um die Erfahrung einer möglichen homogenen Sinngestalt, die von verschiedenen Gebilden, die mit je verschiedenen Sinnen wahrgenommen werden müssen, zum Ausdruck gebracht wird. (HeLP/HIBS/RT; Autor).

Schlagwörter: Klangerzeugung, Ästhetische Bildung, Kontext, Beziehung, Szombati, Sandor, Bild-Musik-Beziehung, Arbeitsauftrag, Kunstunterricht, Stoff , Fotografie, Text, Musikmalen, Licht, Bewegung , Ästhetische Praxis, Visuelle Kommunikation, Materialarbeit , Visuelle Wahrnehmung, Materialsammlung, Objekt , Tinguely, Jean, Farbe, Fluxus , Raum, Sinneseindruck, Futurismus, Hartmann, Victor, Kleidung, Unterrichtsmaterial, Skulptur, Klangexperiment, Performance, Bauanleitung, Geräusch, Klang, Happening, Bild, Kinetische Kunst


Autor: Kern, Ursula
Titel: Tragbare Objekte – Bewegte Bilder.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 36–37

Schlagwörter: Klangerzeugung, Musik, Inszenierung, Beziehung, Schuljahr 12, Schülerzentrierter Unterricht, Verkleidung, Raumgestaltung, Kunstunterricht, Fachoberschule, Stoff , Bewegung , Fotografie, Musikalische Aktion, Sekundarstufe II, Visuelle Kommunikation, Materialarbeit , Lernen, Unterrichtsprojekt, Objekt , Farbe, Raum, Unterrichtsmaterial, Klangexperiment, Performance, Darstellendes Spiel, Klang, Handlungsorientierung, Bild


Autor: Heetmann, Christiane
Titel: Klangskulpturen.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 38–40

Schlagwörter: Klangerzeugung, Unterrichtseinheit, Erfahrungsorientiertes Lernen, Ganzheitlichkeit, Beziehung, Bildende Kunst, Schülerzentrierter Unterricht, Kunstunterricht, Fotografie, Installation, Visuelle Kommunikation, Materialarbeit , Lernen, Visuelle Wahrnehmung, Ganzheitlicher Unterricht, Raum, Bildbetrachtung, Erleben, Unterrichtsmaterial, Skulptur, Haptische Wahrnehmung, Klangexperiment, Sekundarstufe I, Klang, Gebrauchsgegenstand, Handlungsorientierung


Autor: Longerich-Sonnemann, Barbara
Titel: Wasser, Erde und Luft – Klänge und Bewegungen.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 41–43

Schlagwörter: Textiles Gestalten, Klangerzeugung, Handschuh, Ästhetische Bildung, Musik, Inszenierung, Unterrichtseinheit, Selbsttätigkeit, Schuljahr 04, Beziehung, Schülerzentrierter Unterricht, Collage , Kunstunterricht, Bewegung , Fotografie, Visuelle Kommunikation, Lernen, Sport, Raum, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Darstellendes Spiel, Geräusch, Primarbereich, Spiel, Klang, Handlungsorientierung, Figur


Autor: Jahnz, Rolf
Titel: Licht schafft Raum – Farbe klingt.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 44–45

Schlagwörter: Klangerzeugung, Ästhetische Bildung, Musik, Unterrichtseinheit, Beziehung, Schuljahr 08, Förderung, Wahrnehmung, Kunstunterricht, Ingenieurwissenschaft, Fotografie, Visuelle Kommunikation, Materialarbeit , Objekt , Farbe, Raum, Sinneseindruck, Unterrichtsmaterial, Klangexperiment, Werkunterricht, Performance, Geräusch, Sekundarstufe I, Klang, Gebrauchsgegenstand, Integrierte Gesamtschule


Autor: Oswald, Martin; Stieber, Renate
Titel: Die Landschaft in meiner Stimme.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 46–47

Schlagwörter: Klangerzeugung, Musik, Unterrichtseinheit, Komponist, Beziehung, Leitbild, Kunstunterricht, Fotografie, Musikmalen, Zeichnen, Visuelle Kommunikation, Farbe, Raum, Unterrichtsmaterial, Lautmalerei, Expressive Notation, Performance, Geräusch, Sekundarstufe I, Klang, Komposition, Grafik, Bild


Autor: Schneiders, Christa
Titel: Spuren und Bewegungen im Raum.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 48–49

Schlagwörter: Gleichzeitigkeit, Realschule, Musik, Körpererfahrung, Unterrichtseinheit, Beziehung, Schuljahr 08, Gehörloser, Zeitwahrnehmung, Wahrnehmung, Kunstunterricht, Computer, Sonderschule, Bewegung , Fotografie, Musikmalen, Computerunterstützter Unterricht, Visueller Klang, Visuelle Kommunikation, Video, Visuelle Wahrnehmung, Farbe, Kinderzeichnung, Malen, Raum, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Klang, Rhythmus


Autor: Kleuderlein, Friedolin
Titel: Lichtraumklang. Klassenübergreifendes multimediales Projekt zum Thema Weihnachten.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 50–52

Abstract: Thematische Auseinandersetzung mit der Botschaft des Weihnachtsfestes und experimentelle Umsetzung in einer Schulaufführung mit Klang, Farbe, Licht und Sprache (Leistungskurs Kunst sowie Schüler/innen der 10. Klasse).

Schlagwörter: Projekt, Fest, Musikunterricht, Kunsterziehung, Theater, Schule, Sekundarstufe II, Fächerübergreifender Unterricht, Weihnachten


Autor: Otto, Gunter
Titel: Europäisches Forum Kinderkultur in Kopenhagen.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1996) 207, S. 53–54

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Kultur, Tagung, Kunstunterricht, Visuelle Kommunikation, Erziehungswissenschaft, Kindertheater, Sachinformation, Tagungsbericht


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

439/440 2020 - Mixed Reality
437/438 2019 - Textfreie Bildgeschichten
435/436 2019 - Angstlust inkl. IM FOKUS: Angststörungen
433/434 2019 - Gärten incl. Werkstattheft
431/432 2019 - Jugend Fotografie Heimat
429/430 2019 - Sound im Kunstunterricht inkl. IM FOKUS: Gender
427/428 2018 - Textiles Gestalten im Raum
425/426 2018 - Prinzip Transkulturalität
423/424 2018 - Differenzierung – Zum Thema Hund und Katze
421/422 2018 - Arbeiten mit Gips
419/420 2018 - Papier Konstruktiv
417/418 2017 - Kunst. Geschichte begegnen
413/414 2017 - Gegenwartskunst Vermitteln
411/412 2017 - Abstrahieren
409/410 2017 - Bildnerische Etüden
407/408 2016 - Miteinander
405/406 2016 - Plastisches Formen
403/404 2016 - Zu Tisch
401/402 2016 - Informieren und Präsentieren
397/398 2015 - Material in der Kunstvermittlung
395/396 2015 - Literatur und Bild
393/394 2015 - Filmisch Zeichnen
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383/2014 - Erster Weltkrieg
381/382 2014 - Skulpturales Handeln
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376/2013 - Strukturbilder
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373/2013 - Ästhetische Urteile bilden
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362/363 2012 - Im Feld der Gegenwartskunst
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359/360 2012 - Paper Dress
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299/2006 - Erfinden
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259/2002 - Der realistische Impuls
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234/1999 - Historische Kunst/ Material ko

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