• Versandkostenfrei ab € 35,00
  • Telefon: 0511 / 40 004 150

Räume

Kunst und Unterricht Nr. 173/1993

Bestellnummer: 51173
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juni 1993
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Kunst
Preis: 15,30 € *
... für Abonnenten:11,20 €
... für Referendare und
Studierende mit Abonnement:
7,84 €
Preisliste einklappen
Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Rauminszenierung / Kunsträume besetzen / Ausstellungen und Nichtausstellungen / Freiräume / Der Keller sieht aus wie ein Kunstwerk / Fehlböden. Material: Plastik als Raumkunst.

Autor: Dickel, Hans
Titel: Beobachter der Beobachtung.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 173, S. 10–11

Schlagwörter: Vergleich, Kunst, Beobachtung, Wall, Jeff, Fotografie, Visuelle Kommunikation, Menschenbild, Manet, Edouard, Sachinformation, Bild


Autor: Zuelch, Martin
Titel: Die Menschen lernen das Sehen, weil sie nichts sehen... .
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 173, S. 12–13

Schlagwörter: Konflikt, Reichstag, Inszenierung, Kunst, Aktionskunst, Visuelle Kommunikation, Symbol, Christo, Sachinformation


Autor: Stuhr, Michael
Titel: Zum Beispiel: Wilhelm Lehmbruck Der Gestuerzte .
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 173, S. 14–15

Schlagwörter: Verzweiflung, Analyse, Plastik , Bildende Kunst, Interpretation, Lehmbruck, Wilhelm, Fotografie, Kunstwerk, Visuelle Kommunikation, Menschenbild, Sachinformation


Autor: Koch, Martina
Titel: Gibt es eine aesthetische Rationalitaet? Zwei Antworten auf eine beunruhigende Frage.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 173, S. 16–19

Schlagwörter: Rationalität, Kunst, Alltag, Visuelle Kommunikation, Ästhetik, Symbol, Sachinformation, Bild


Autor: Schierenbeck, Fred
Titel: Plastik als Raumkunst.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 173, S. 20–30

Abstract: Gezeigt werden anhand ausgewaehlter Beispiele die Entwicklung der Plastik von der Renaissance bis hin zur Neuzeit unter besonderer Beruecksichtigung der Herausbildung der Plastik als Raumkunst. Der Kommentar zum Materialteil eroertert die stilistischen Merkmale der modernen Plastik. Die moderne Plastik erfordert eine Rezeption und spricht alle an. Der Umgang mit dieser Gattung kann dazu dienen, einen Wahrnehmungsprozess zu initiieren, der auf einer konkreten Anschauung basiert und der dadurch der Dominanz der durch die elektronischen Medien akzentuierten rein abstrakten virtuellen Welt der Bilder sinnvoll entgegensteuern kann. Ein kunstgeschichtlicher Exkurs skizziert die Entwicklung der Plastik von der Klassik bis in die Gegenwart. Es zeigt sich, dass seit Anfang des 20. Jahrhunderts die Plastik Kunst und Leben vereint, was sich manifestiert im besonderen Bezug zum Raum. Waehrend die Plastik in der Klassik kontextunabhaengig und ohne Bezug zum Raum war, postuliert die moderne Plastik ihre Einheit mit dem Raum und fordert gleichzeitig den aktiven Rezipienten, der die Kunst als Medium seiner Selbsterfahrung im Raum begreift. Es wird gezeigt, wie verschiedene Kuenstler alle auf individuelle Weise versuchen, den Raum mittels ihrer Objekte und Installationen geistig zu gestalten. Zur Bearbeitung im Unterricht empfiehlt der Autor eine Projektorientierung sowie Binnendifferenzierung. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Plastik als Raumkunst

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Analyse, Plastik , Wahrnehmungspsychologie, Sekundarbereich, Stil, Hermeneutik, Erlebnis, Lernziel, Fotografie, Theorie, Visuelle Kommunikation, Materialsammlung, Raum, Unterrichtsmaterial, Kunstgeschichte, Bild


Autor: Otto, Gunter
Titel: Plastik als Raumkunst.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 173, S. 31–32

Abstract: Die vorliegende Eroerterung arbeitet methodisch- didaktische Schwerpunkte heraus, die zeigen, wie man mit den Schuelern die moderne Plastik als Raumkunst erarbeiten kann. Im ersten Teil geht es mehr um die sinnliche Naehe und um die leibhaftige Auseinandersetzung mit der Plastik. Plaediert wird hier etwa fuer die Beschaeftigung mit alltaeglichen Verkehrsraeumen oder zum Beispiel fuer die Veraenderung des Raumes durch eine Stuhlpyramide. Ein besonders instruktiver Ansatz bietet auch die Auseinandersetzung mit einer Figurengruppe von Giacometti. Hier kann die Frage eroertert werden, wie sich der Bezug veraendert. Der zweite Teil behandelt das Thema auf hoeherem Reflexionsniveau. Hier wird gezeigt, wie die Schueler anhand der Interpretation einer modernen Plasik die stilistischen Spezifika dieser Gattung erarbeiten koennen, und zwar wieder unter besonderer Beruecksichtigung des Bezuges des Objekts zum Raum.

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Gestaltungsfähigkeit, Didaktische Grundlageninformation, Analyse, Giacometti, Alberto, Plastik , Wahrnehmungspsychologie, Kunst, Sekundarbereich, Interpretation, Stil, Didaktische Erörterung, Erlebnis, Fotografie, Ganzheitspsychologie, Sekundarstufe II, Visuelle Kommunikation, Environment , Raum, Sinneseindruck, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Sekundarstufe I


Autor: Schierenbeck, Fred
Titel: Thema Rauminszenierung/Environment.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 173, S. 33–38

Abstract: Die theoretische Eroerterung zeigt methodisch- didaktische Schwerpunkte des Themas Rauminszenierung- moderne Plastik. Einleitend geht es zunaechst um die aesthetischen Besonderheiten der modernen Raumkunst. Hier wird deutlich, dass Rauminszenierungen aufgrund ihrer Einheit von Kunst und Leben heute auf ein gesteigertes Interesse stossen. Diese Kunstobjekte befriedigen das Beduerfnis des Rezipienten nach Selbstvergewisserung in einer zunehmend unuebersichtlichen Welt, nach Naehe und Unmittelbarkeit, nach einem anschaulichen Raumerlebnis. Dann folgt ein kunstgeschichtlicher Exkurs: Skizziert wird anhand ausgewaehlter Beispiele die Entwicklung der Plastik von der Klassik bis hin zur Gegenwart. Hier wird herausgearbeitet, dass die moderne Raumplastik etwa im Gegensatz zur klassischen Plastik einen organischen Bezug zum Raum aufweist. Das plastische Werk ist als Erlebnisraum zu vestehen, der die Phantasie des Betrachters anregt. Dies wird konkretisiert anhand des Werks von Beuys. Abschliessend werden einige Vorschlaege gemacht, wie man diese Spezifika der modernen Plastik im Unterricht erarbeiten kann. Hier geht es ganz allgemein um ein individuelles und ganzheitliches Lernen. Die Schueler sollen ueber das Herstellen von Rauminstallationen lernen, wie sie den Raum neu entdecken koennen, wie sie ihr Lernumfeld mittels Plastik aesthetisieren koennen.

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Horn, Rebecca, Didaktische Grundlageninformation, Analyse, Plastik , Stil, Raumgestaltung, Didaktische Erörterung, Erlebnis, Lernziel, Fotografie, Ganzheitspsychologie, Nauman, Bruce, Lernprozess, Visuelle Kommunikation, Materialsammlung, Environment , Beuys, Joseph, Unterrichtsmaterial, Picasso, Pablo, Kunstgeschichte, Bild


Titel: Raeume.(Heftthema).
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 173, S. 33–52

Abstract: Die Beitraege zum Thema Raeume mit ihrem Bezug zum Materialteil des Heftes Plastik als Raumkunst wollen einladen, sich auch praktisch mit dem Raum und seiner Gestaltung und Veraenderung auseinanderzusetzen. – Schierenbeck, F.: Rauminszenierung / Environment. – Kirschenmann, J.: Kunstraeume besetzen! – Sowa, H.: Ausstellungen und Nichtausstellungen. Versuche zur Praesentation von Bildwerken. – Schierenbeck, F.: Freiraeume. Raumgestaltungen in einem ehemaligen Gefaengnis. – Sommer, D.: Der Keller sieht aus wie ein Kunstwerk. Fadeninstallationen in einem 4. Schuljahr. – Wagner, E.: Fehlboeden. Leistungskurs im Abbruchhaus.

Schlagwörter: Plastik , Schuljahr 03, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Raumgestaltung, Kunsterziehung, Sekundarstufe II, Ausstellung, Raum, Primarbereich, Sekundarstufe I


Autor: Sowa, Hubert
Titel: Ausstellungen und Nichtausstellungen.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 173, S. 40–42

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Versuche zur Praesentation von Bildwerken

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Plastik , Raumgestaltung, Erlebnis, Fotografie, Schule, Sekundarstufe II, Visuelle Kommunikation, Ausstellung, Unterrichtsprojekt, Unterrichtsmaterial, Moderne Kunst, Bild


Autor: Schierenbeck, Fred
Titel: Freiraeume.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 173, S. 43–45

Abstract: Das vorliegende Projekt skizziert anhand der Raumgestaltung in einem ehemaligen Gefaengnis, wie die Schueler ueber das eigene aesthetische Handeln die stilistischen Spezifika der modernen Plastik unter besonderer Beruecksichtigung des Verhaeltnisses Plastik- Raum erarbeiten koennen. Dabei ging es konkret um die Ausgestaltung der ehemaligen Zellen des Gefaengnisses, die jeder Schueler nach seinem individuellen Gestaltungskonzept umformen sollte. Das Ergebnis der Schuelerarbeiten sollte abschliessend der Oeffentlichkeit vorgestellt werden. Es ging darum, den Raum koerperlich zu erleben, ihn mittels einer Installation zu einem geistig bedeutsamen Ort umzubilden. Dabei muss das Projekt den Schuelern Freiraeume fuer das eigene Handeln bieten. Insgesamt reagierten die Schueler auf die jeweiligen Herausforderungen eines Raumes sehr unterschiedlich. Der Genius loci sowie die ausserschulische Lernsituation erwiesen sich dabei als Motivationselemente fuer die Realisierung individueller Gestaltungsprozesse. Ausserdem hatten die Schueler gelernt, unterschiedliche mediale Moeglichkeiten zu erproben (Malerei, Plastik, akustische Signale), und die Identifikation mit der eigenen Arbeit wurde dadurch verstaerkt, dass der Lehrer den Gestaltungsprozess nicht dominierte mit seinen Vorgaben. Von besonderem Vorteil des Projekts war das ganzheitliche Lernen, das Einbringen individueller Koerperlichkeit. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Raumgestaltungen in einem ehemaligen Gefaengnis

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Schüler-Lehrer-Beziehung, Lernmotivation, Gestaltungsfähigkeit, Analyse, Plastik , Schuljahr 13, Stil, Raumgestaltung, Schülerorientierter Unterricht, Erlebnis, Fotografie, Ganzheitspsychologie, Sekundarstufe II, Visuelle Kommunikation, Lernen, Unterrichtsprojekt, Environment , Unterrichtsmaterial, Kunstgeschichte, Leistungskurs, Gymnasium, Außerschulisches Lernen, Bild


Autor: Sommer, Dorothea
Titel: Der Keller sieht aus wie ein Kunstwerk.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 173, S. 46–48

Abstract: Gezeigt wird anhand der Skizzierung eines Unterrichtsprojekts, wie die Schueler selbstaendig ueber das Herstellen einer Rauminstallation die stilistischen Spezifika der modernen Plastik erarbeiten koennen. Konkret geht es um eine spinnennetzartige Fadeninstallation in einem Raum der Schule. Ausgehend von Berichten der Schueler ueber ihre Erfahrungen mit Spinnen, Spinnennetzen, ausgehend von szenischen Spielen, die die Metapher des Netzes konkret veranschaulichen, koennen die Schueler ihre vielfaeltigen Assoziationen mittels der Installation umsetzen. Dabei wird deutlich, dass sie auf spielerische Weise zu guten Gestaltungsergebnissen kamen, dass dabei aesthetische Objekte entstanden, die Erkenntnisprozesse in Gang setzten und die die Schueler zu ungewohnten Raumerfahrungen anregten. Weiterhin erhielten die Schueler ueber das eigene Handeln auch wichtige Einblicke in die Gesetzmaessigkeiten der modernen Plastik. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Herstellen einer Rauminstallation

Schlagwörter: Duchamp, Marcel, Ästhetische Bildung, Gestaltungsfähigkeit, Analyse, Plastik , Schuljahr 04, Stil, Schülerorientierter Unterricht, Erlebnis, Lernziel, Fotografie, Visuelle Kommunikation, Unterrichtsprojekt, Environment , Raum, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Kunstgeschichte, Darstellendes Spiel, Schulraum, Primarbereich, Kreativität, Bild


Autor: Wagner, Ernst
Titel: Fehlboeden.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 173, S. 49–50

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Leistungskurs im Abbruchhaus

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Gestaltungsfähigkeit, Plastik , Kunst, Schülerorientierter Unterricht, Erlebnis, Fotografie, Installation, Sekundarstufe II, Visuelle Kommunikation, Unterrichtsprojekt, Environment , Raum, Unterrichtsmaterial, Leistungskurs, Gymnasium, Kreativität


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

423/424 2018 - Differenzierung – Zum Thema Hund und Katze
421/422 2018 - Arbeiten mit Gips
419/420 2018 - Papier Konstruktiv
417/418 2017 - Kunst. Geschichte begegnen
415/416 2017 - Mit Smartphones und Tablets
413/414 2017 - Gegenwartskunst Vermitteln
411/412 2017 - Abstrahieren
409/410 2017 - Bildnerische Etüden
407/408 2016 - Miteinander
405/406 2016 - Plastisches Formen
403/404 2016 - Zu Tisch
401/402 2016 - Informieren und Präsentieren
399/400 2016 - Aufgaben Stellen: Landschaft
397/398 2015 - Material in der Kunstvermittlung
395/396 2015 - Literatur und Bild
393/394 2015 - Filmisch Zeichnen
391/392 2015 - Drucken ohne Presse (vergriffen)
389/390 2015 - Szenische Räume
387/388 2014 - Kulturelles Erbe
386/2014 - Filme verstehen
384/385 2014 - Architektur- Vom Modell zur Realität
383/2014 - Erster Weltkrieg
381/382 2014 - Skulpturales Handeln
379/380 2014 - Portfolio
377/378 2013 - Mit Farbe!
376/2013 - Strukturbilder
374/375 2013 - Orte performativ erschließen + MATERIAL Design...
373/2013 - Ästhetische Urteile bilden
371/372 2013 - Design – Denken, Machen, Lernen
369/370 2013 - Lernen – Üben – Können
368/2012 - Bildspiel
366/367 2012 - Identität und Ausdruck
364/365 2012 - Figur darstellen und verstehen
362/363 2012 - Im Feld der Gegenwartskunst
361/2012 - Wandmalerei
359/360 2012 - Paper Dress
357/358 2011 - Schmuck – Entwerfen, Gestalten. Präsentieren
356/2011 - Bildprozesse: Rembrandt
354/355 2011 - Trickfilm (vergriffen)
352/353 2011 - Wohnen: Raum Erfahren / Raum gestalten
351/2011 - Urban Art
349/350 2011 - Kulturen der Welt
347/348 2010 - Erzählen
345/346 2010 - Werken
343/344 2010 - Schrift und Gestaltung (vergriffen)
342/2010 - Materialproduktion
341/2010 - Bildkompetenz – Aufgaben stellen
339/340 2010 - Bilder drucken inkl. Beilage Exkurs (vergriffen)
338/2009 - Handlungsraum Netz
336/337 2009 - Malerei aktuell
334/335 2009 - Orientierung im kunstpädagogischen Handeln
333/2009 - 45 Minuten
331/332 2009 - Kreativität
329/330 2009 - Körper als Bild (vergriffen)
327/328 2008 - Kunstunterricht Fachüberschreitend
325/326 2008 - Raum auf der Fläche (vergriffen)
323/324 2008 - Ins Museum (vergriffen)
321/322 2008 - Theater (vergriffen)
320/2008 - Feldforschung (vergriffen)
319/2008 - Digitale Fotografie
318/2008 - Porträtieren / Material Kompakt
317/2008 - Porträtieren
316/2007 - Denkmal für die ermordeten Juden Europas
314/315 2007 - Im öffentlichen Raum
312/313 2007 - Ausstellen
311/2007 - Mensch – Puppe
309/310 2007 - Bild – Wort – Text
307/308 2006 - Fördern (vergriffen)
306/2006 - Weihnachten
304/305 2006 - Methoden im Kunstunterricht (vergriffen)
302/303 2006 - Zeichnen: Sachen klären und verstehen (vergriffen)
301/2006 - Ton: Modelle und Projekte
300/2006 - Ton: Gefäss und Figur (vergriffen)
299/2006 - Erfinden
298/2005 - Kunst und Mode (vergriffen)
296/297 2005 - Kinetik (vergriffen)
295/2005 - Anstösse zum künstlerischen Projekt (vergriffen)
294/2005 - Architektur erfahren (vergriffen)
293/2005 - Architektur (vergriffen)
292/2005 - Paper Art (vergriffen)
291/2005 - Impuls: Alltagsgegenstand (vergriffen)
290/2005 - Pflanzen / Material Kompakt (vergriffen)
289/2005 - Pflanzen
288/2004 - Kunstrezeption mit Kindern (vergriffen)
287/2004 - Beurteilen und Bewerten (vergriffen)
285/286 2004 - Atlas: Bilder kartografieren (vergriffen)
284/2004 - Sport / Material Kompakt (vergriffen)
283/2004 - Sport (vergriffen)
282/2004 - Mit Licht gestalten (vergriffen)
281/2004 - Biografieren / Material Kompakt (vergriffen)
280/2004 - Bio-Grafie (vergriffen)
279/2004 - Krieg und Unterricht (vergriffen)
278/2003 - Fantasiereisen (vergriffen)
277/2003 - Filmen / Material Kompakt (vergriffen)
276/2003 - Filmen (vergriffen)
274/275 2003 - Spiel (vergriffen)
273/2003 - Performance (vergriffen)
272/2003 - Corporate Design: Schule gestalten (vergriffen)
271/2003 - Zeichnen als Experiment (vergriffen)
270/2003 - Das Unbekannte im Bekannten (vergriffen)
269/2003 - Collagieren / Montieren Material Kompakt (vergriffen)
268/2002 - Collage/Montage (vergriffen)
266/267 2002 - Kunst für K+U (vergriffen)
265/2002 - Material Kompakt:Wege zur Farbe (vergriffen)
264/2002 - Wege zur Farbe (vergriffen)
263/2002 - Documenta 11 (vergriffen)
262/2002 - Schnittstellen – Computer experimentell (vergriffen)
261/2002 - Kreative Methoden (vergriffen)
260/2002 - Werkstatt (vergriffen)
259/2002 - Der realistische Impuls
258/2001 - Der realistische Impuls
257/2001 - Multimediale Präsentationen (vergriffen)
256/2001 - Familie (vergriffen)
255/2001 - Netzwerk Ästhetik (vergriffen)
254/2001 - Spielarten der Kunstrezeption (vergriffen)
253/2001 - Assoziative Methoden der Kunst (vergriffen)
252/2001 - Künstlerinnen (vergriffen)
251/2001 - Elementare Fotografie (vergriffen)
250/2001 - Unterwegs-Die Kunst des Reisen (vergriffen)
249/2001 - Material Kompakt-Plastisches Gestalten (vergriffen)
248/2000 - Plastisches Gestalten (vergriffen)
246/247 2000 - Kinder- und Jugendzeichnung (vergriffen)
245/2000 - Selbstbegegnung im Bild (vergriffen)
244/2000 - Kunstkammer (vergriffen)
243/2000 - Malerei Material Kompakt (vergriffen)
242/2000 - Gegenständliche Malerei (vergriffen)
241/2000 - Mode Material Kompakt (vergriffen)
240/2000 - Textiles im Kunstunterricht (vergriffen)
239/1999 - Tier und Mensch Material Kompakt (vergriffen)
238/1999 - Tier und Mensch (vergriffen)
237/1999 - Spuren suchen – Spuren sichern (vergriffen)
236/1999 - Jung und Alt (vergriffen)
235/1999 - Mode (vergriffen)
229/1999 - Zeichnen Material kompakt (vergriffen)
234/1999 - Historische Kunst/ Material ko
233/1999 - Historische Kunst (vergriffen)
232/1999 - Drucken (vergriffen)
230/231 1999 - Neue Medien- Computer im Kunstunterricht (vergriffen)
228/1998 - Zeichnen (vergriffen)
227/1998 - Erinnern und Gedenken (vergriffen)
226/1998 - Gemeinsam Bilder Herstellen (vergriffen)
225/1998 - Aktionskunst (vergriffen)
223/224 1998 - Praxis und Konzepte des Kunstunterrichts (vergriffen)
222/1998 - Marcel Duchamp (vergriffen)
221/1998 - Der schöne Schein der Dinge (vergriffen)
220/1998 - Materialteil zu Heft 219 (vergriffen)
219/1998 - Sprache des Materials (vergriffen)
218/1997 - Museumspädagogik (vergriffen)
217/1997 - Design Material Kompakt (vergriffen)
216/1997 - Design-Leben mit den Dingen (vergriffen)
215/1997 - Ästhetische Erfahrung in der Landschaft (vergriffen)
214/1997 - Malen Experimentell (vergriffen)
213/1997 - Documenta X Gegenwartskunst in der Vermittlung (vergriffen)
212/1997 - Träume, Wünsche, Sehnsüchte (vergriffen)
211/1997 - Jugendästhetik (vergriffen)
210/1997 - Schulbücher im Kunstunterricht (vergriffen)
209/1997 - Griechische Mythen (vergriffen)
208/1996 - Comics? – Comics! (vergriffen)
206/1996 - Kinder- und Jugendfotografie (vergriffen)
207/1996 - Raum und Klang (vergriffen)
205/1996 - Die Stadt. Ein Wahrnehmungsmodell (vergriffen)
204/1996 - Dialog mit Kunstwerken (vergriffen)
203/1996 - Wege zum Abstrakten (vergriffen)
202/1996 - Körper-Wahrnehmung+ -Erfahrung (vergriffen)
201/1996 - Video (vergriffen)
200/1996 - Unterrichtsmethoden (vergriffen)
199/1996 - Maske und Maskenspiel (vergriffen)
198/1995 - Feste und Feiern (vergriffen)
197/1995 - Siebdruck (vergriffen)
196/1995 - Faschismus und Kunst (vergriffen)
195/1995 - Folien (vergriffen)
194/1995 - Verwandlungen (vergriffen)
193/1995 - Planen und Handeln (vergriffen)
192/1995 - Feuer und Flamme (vergriffen)
191/1995 - Kompensation (vergriffen)
190/1995 - Vormachen – Nachmachen (vergriffen)
189/1995 - Humor (vergriffen)
188/1994 - Vom Fliegen (vergriffen)
187/1994 - Fotografie (vergriffen)
186/1994 - Bücher machen (vergriffen)
185/1994 - Annäherung an das Fremde (vergriffen)
184/1994 - Gedenkstätten (vergriffen)
183/1994 - Kunstunterrricht u. Öffentlichkeit (vergriffen)
182/1994 - Wörter und Bilder (vergriffen)
181/1994 - Projekte (vergriffen)
180/1994 - Kunst und Ökologie II (vergriffen)
179/1994 - Zufall (vergriffen)
178/1993 - Emil Schumacher (vergriffen)
177/1993 - Copy-Art (vergriffen)
176/1993 - Ästhetik – Pädagogik – Kunst (vergriffen)
175/1993 - Drachen (vergriffen)
174/1993 - Zur Kunst (Ver-)Führen (vergriffen)
173/1993 - Räume (vergriffen)
172/1993 - Graffitti (vergriffen)
171/1993 - Ästhetische Praxis in anderen (vergriffen)
170/1993 - Geschlechterdifferenzierung (vergriffen)
169/1993 - Wasser (vergriffen)
168/1992 - Schattenspiele (vergriffen)
167/1992 - Design ist Alltag (vergriffen)
166/1992 - Herausforderung Joseph Beuys II (vergriffen)
165/1992 - Sprache der ungegenständlichen (vergriffen)
164/1992 - documenta (vergriffen)
163/1992 - Entwicklung/Kinderzeichnung (vergriffen)
162/1992 - Nachdenken über Kunst und Wirklichkeit (vergriffen)
161/1992 - Über guten Unterricht (vergriffen)
160/1992 - Zeit (vergriffen)
159/1992 - Herausforderung Beuys (vergriffen)
158/1991 - Unterricht und Therapie (vergriffen)
157/1991 - Gewaltdarstellung (vergriffen)
156/1991 - Ungegenständliche Plastik (vergriffen)
155/1991 - Bilderbücher (vergriffen)
154/1991 - Papiertheater (vergriffen)
153/1991 - Stilleben (vergriffen)
152/1991 - Bauhaus und Kunstpädagogik (vergriffen)
151/1991 - Thema: z.B. Schleswig-Holstein (vergriffen)
150/1991 - Tod (vergriffen)
149/1991 - Essen und Trinken (vergriffen)
148/1990 - Schmuck (vergriffen)
147/1990 - Köpfe (vergriffen)
146/1990 - Ton – Steine – Erde (vergriffen)
145/1990 - Zugänge zu den Werken moderner Kunst (vergriffen)
144/1990 - Kunst im öffentlichen Raum (vergriffen)
143/1990 - Plakatanschlag (vergriffen)
142/1990 - Leipzig – Kunsterziehung im Umbruch (vergriffen)
141/1990 - Unterricht öffnen (vergriffen)
140/1990 - Bildwelten – Weltbilder (vergriffen)
139/1990 - Computergrafik (2) (vergriffen)
138/1989 - Schulkultur (vergriffen)
137/1989 - Bildgeschichte (vergriffen)
136/1989 - Bild und Sprache (vergriffen)
135/1989 - Schrift (vergriffen)
134/1989 - Deuten und Bedeuten – Alltagsg (vergriffen)
133/1989 - Kleider machen (vergriffen)
132/1989 - Werbung 20 Jahre nach Doornkaa (vergriffen)
131/1989 - Tiere, Mythen, Phantasien (vergriffen)
130/1989 - Unterrichtsbegründungen (vergriffen)
129/1989 - Postmoderne (vergriffen)
128/1988 - Sammeln (vergriffen)
126/1988 - Ungegenständliche Malerei (vergriffen)
125/1988 - Kunst und Ökologie (vergriffen)
124/1988 - Unalltägliche Blicke auf Alltägliches (vergriffen)
123/1988 - Kunst im Kasten (vergriffen)
122/1988 - Malen (vergriffen)
121/1988 - Kinderbildnisse (vergriffen)
120/1988 - Kolleginnen (vergriffen)
119/1988 - Lernhilfe Bildende Kunst (vergriffen)
118/1987 - z.B. Picasso (vergriffen)
127/1987 - Triptychen (vergriffen)
117/1987 - Druckgrafik (vergriffen)
116/1987 - Computergrafik (vergriffen)
115/1987 - Abendmahl (vergriffen)
114/1987 - Heimat (vergriffen)
113/1987 - Verkleiden (vergriffen)
112/1987 - Architektur: Modelle (vergriffen)
111/1987 - Fotografieren II (vergriffen)
110/1987 - Fotografieren I (vergriffen)
109/1987 - Percepte (vergriffen)
108/1986 - Kunst und Musik (vergriffen)
107/1986 - Über Praxis nachdenken (vergriffen)
106/1986 - Bilder und Bilder (vergriffen)
105/1986 - Räumlich Zeichnen (vergriffen)
104/1986 - Produktkultur (vergriffen)
103/1986 - Kitsch/Triviales (vergriffen)
102/1986 - Bäume (vergriffen)
101/1986 - Lernen im Museum (vergriffen)
100/1986 - Prinzip Collage (vergriffen)
99/1986 - Schminken (vergriffen)
98/1985 - Die Nacht (vergriffen)
97/1985 - Spielobjekte/Objekttheater (vergriffen)
96/1985 - Plastik machen (vergriffen)
95/1985 - Sport (vergriffen)
94/1985 - Zirkus (vergriffen)
93/1985 - Körper (vergriffen)
92/1985 - Plastik II (vergriffen)
91/1985 - Wandmalerei (vergriffen)
90/1985 - Familienbilder (vergriffen)
89/1985 - Plastik I (vergriffen)
88/1984 - Zeichnen (vergriffen)
87/1984 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
86/1984 - Lernhilfen für die ästhetische (vergriffen)
85/1984 - Kulturpädagogik (vergriffen)
84/1984 - Häuser (vergriffen)
83/1984 - Schlaraffenland (vergriffen)
82/1983 - Berlin (vergriffen)
81/1983 - Märchen, Mythen, Sagen (vergriffen)
80/1983 - Mädchenästhetik (vergriffen)
79/1983 - Ausländische Schüler (vergriffen)
78/1983 - Bildanalyse II (vergriffen)
77/1983 - Bildanalyse I (vergriffen)
76/1982 - Ästhetische Leitbilder und Ges (vergriffen)
75/1982 - Weihnachten (vergriffen)
74/1982 - Landschaften (vergriffen)
73/1982 - Keramik (vergriffen)
72/1982 - Alte Kulturen, Antike Kunst (vergriffen)
71/1982 - Bücher machen (vergriffen)
70/1981 - Frieden (vergriffen)
69/1981 - Behinderung (vergriffen)
68/1981 - Durch Bilder lernen (vergriffen)
67/1981 - Film/Video (vergriffen)
66/1981 - Objekte (vergriffen)
65/1981 - Exkursion + Erkundung (vergriffen)
64/1980 - Kollegen (vergriffen)
63/1980 - Farbe (vergriffen)
62/1980 - Spanien (vergriffen)
61/1980 - Aktuelle Kunst (vergriffen)
60/1980 - Phantasie und Phantasieren (vergriffen)
59/1980 - Illustration (vergriffen)
58/1979 - Kunst + Geschichte (vergriffen)
57/1979 - Report: Kunsthochschulen (vergriffen)
56/1979 - Design (vergriffen)
1/1968 - Kunst und Unterricht Nr. 1/1968 (vergriffen)
2/1968 - Kunst und Unterricht Nr. 2/1968 (vergriffen)

Außerdem empfehlen wir:

Stehsammler-Paket
Stehsammler-Paket

"Pinsel" Kunst und Unterricht

Schuber
7,80 € *
Drucken ohne Presse
Drucken ohne Presse

Kunst und Unterricht Nr. 391/392 2015

Zeitschrift
30,60 € *
Stehsammler-Paket
Stehsammler-Paket

"Kreide" Kunst und Unterricht

Schuber
7,80 € *
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren. Aktionsangebote gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. Bitte beachten Sie, dass auch der Studentenrabatt nicht auf Aktionspreise angerechnet werden kann.