Performance

Kunst und Unterricht Nr. 273/2003

Bestellnummer: 51273
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juni 2003
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Kunst
Preis: 15,90 € *
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Basisartikel
«¨ it happens ¨»
Kreuzfahrten des Performativen
Marie-Luise Lange
Thema
Alle Schulstufen
Performanceübungen und Aufgabenstellungen
Marie-Luise Lange

Studium
12 Tage Räume Performances Gerichte
Performance als Dokumentationsmedium
David Reuter

Sekundarstufe II
«Untragbare Objekte»
vorgeführt als Performance
Marita Krützkamp

Studium
Performances
zwischen Aufführungskunst und kommunikativer Praxis
Marie-Luise Lange

Studium
Preußen ? gegengelesen
Wo der Traum der Vernunft seine Ungeheuer gebiert
Hanne Seitz

Klasse 6
Spannungsfeld Körper, Raum, Zeit
Einblicke in die «Aktionswerkstatt» einer 6. Klasse
Andrea Wuttke

Kontext
Performance als Vernetzungsmöglichkeit ästhetischer Ausdrucksformen
Interessen-differenzierte und projekt-orientierte Modellversuche an der Universität Würzburg
Rainer Goetz

Performative Demonstrationsformen
Günter Kracht/Marie-Luise Lange

Kunst aktuell
Hinter den Spiegeln lauert das Nichts
Matthew Barney
Gerd Fechner
Magazin
Rezensionen
Rezensionen/Veranstaltungen
Vorschau/Autoren
Material
Das Heft enthält eine CD-ROM mit Kommentar für Sekundarstufe I/II zum Thema:
Performances
zwischen Aufführungskunst und kommunikativer Praxis
Marie-Luise Lange

Autor: Kracht, Günter; Goetz, Rainer; Wuttke, Andrea; Seitz, Hanne; Krützkamp, Marita; Reuter, David; Lange, Marie-Luise
Titel: Performance.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2003) 273, S. 4–43

Abstract: Das Themenheft enthält folgende Beiträge: Lange, M.-L.: ... it happens .... Kreuzfahrten des Performativen; dies.: Performanceübungen und Aufgabenstellungen; Reuter, D.: 12 Tage Räume Performances Gerichte. Performance als Dokumentationsmedium; Krützkamp, M.: Untragbare Objekte, vorgeführt als Performance (Sek. II); Lange, M.-L.: Performances zwischen Aufführungskunst und kommunikativer Praxis (incl. CD-ROM; Studium); Seitz, H.: Preußen – gegengelesen. Wo der Traum der Vernunft seine Ungeheuer gebiert (Studium); Wuttke, A.: Spannungsfeld Körper, Raum, Zeit. Einblicke in die Aktionswerkstatt einer 6. Klasse; Goetz, R.: Performance als Vernetzungsmöglichkeit ästhetischer Ausdrucksformen. Interessen-differenzierte und projekt-orientierte Modellversuche an der Universität Würzburg; Kracht, G.; Lange, M.-L.: Performative Demonstrationsformen.

Schlagwörter: Aufgabenstellung, Beispiel, Kunst, Kunsterziehung, Sekundarstufe II, Übung, Performance, Sekundarstufe I


Autor: Götz, Rainer
Titel: Performance als Vernetzunsmöglichkeit ästhetischer Ausdrucksformen.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2003) 273, S. 35–38

Abstract: Projektansätze der Kunstpädagogik der Universität Würzburg spielen mit drei Übergangszeiten: 1) Vom sinnlichen Eindruck im Projekt -Tage – Buch 2) über das Körper – bezogene ästhetische Objekt 3) zum symbolischen Ausdruck in multimedialer Performance. Diese offenen Gestaltungsfelder bilden die Grundlage für interessen-differenzierten, projekt-orientierten Kunstunterricht an einer Modellschule. (DIPF/Orig.).

Schlagwörter: Medieneinsatz, Projekt, Universität, Kunstpädagogik, Kunstunterricht, Modellversuch


Autor: Fechner, Gerd
Titel: Hinter den Spiegeln lauert das Nichts. Matthew Barney.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2003) 273, S. 39–41

Abstract: Vorgestellt wird der amerikanische Künstler Matthew Barney und sein Werk, insbesondere sein fünfteiliger Filmzyklus Cremaster.

Schlagwörter: Moderne, Kunst, USA, Körper , Moderne Kunst


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

439/440 2020 - Mixed Reality
437/438 2019 - Textfreie Bildgeschichten
435/436 2019 - Angstlust inkl. IM FOKUS: Angststörungen
433/434 2019 - Gärten incl. Werkstattheft
431/432 2019 - Jugend Fotografie Heimat
429/430 2019 - Sound im Kunstunterricht inkl. IM FOKUS: Gender
427/428 2018 - Textiles Gestalten im Raum
425/426 2018 - Prinzip Transkulturalität
423/424 2018 - Differenzierung – Zum Thema Hund und Katze
421/422 2018 - Arbeiten mit Gips
419/420 2018 - Papier Konstruktiv
417/418 2017 - Kunst. Geschichte begegnen
413/414 2017 - Gegenwartskunst Vermitteln
411/412 2017 - Abstrahieren
409/410 2017 - Bildnerische Etüden
407/408 2016 - Miteinander
405/406 2016 - Plastisches Formen
403/404 2016 - Zu Tisch
401/402 2016 - Informieren und Präsentieren
397/398 2015 - Material in der Kunstvermittlung
395/396 2015 - Literatur und Bild
393/394 2015 - Filmisch Zeichnen
389/390 2015 - Szenische Räume
387/388 2014 - Kulturelles Erbe
386/2014 - Filme verstehen
383/2014 - Erster Weltkrieg
381/382 2014 - Skulpturales Handeln
379/380 2014 - Portfolio
377/378 2013 - Mit Farbe!
376/2013 - Strukturbilder
374/375 2013 - Orte performativ erschließen + MATERIAL Design...
373/2013 - Ästhetische Urteile bilden
371/372 2013 - Design – Denken, Machen, Lernen
369/370 2013 - Lernen – Üben – Können
368/2012 - Bildspiel
366/367 2012 - Identität und Ausdruck
364/365 2012 - Figur darstellen und verstehen
362/363 2012 - Im Feld der Gegenwartskunst
361/2012 - Wandmalerei
359/360 2012 - Paper Dress
357/358 2011 - Schmuck – Entwerfen, Gestalten. Präsentieren
356/2011 - Bildprozesse: Rembrandt
352/353 2011 - Wohnen: Raum Erfahren / Raum gestalten
351/2011 - Urban Art
349/350 2011 - Kulturen der Welt
347/348 2010 - Erzählen
345/346 2010 - Werken
342/2010 - Materialproduktion
338/2009 - Handlungsraum Netz
336/337 2009 - Malerei aktuell
334/335 2009 - Orientierung im kunstpädagogischen Handeln
333/2009 - 45 Minuten
331/332 2009 - Kreativität
327/328 2008 - Kunstunterricht Fachüberschreitend
319/2008 - Digitale Fotografie
316/2007 - Denkmal für die ermordeten Juden Europas
314/315 2007 - Im öffentlichen Raum
312/313 2007 - Ausstellen
311/2007 - Mensch – Puppe
309/310 2007 - Bild – Wort – Text
306/2006 - Weihnachten
301/2006 - Ton: Modelle und Projekte
299/2006 - Erfinden
289/2005 - Pflanzen
259/2002 - Der realistische Impuls
258/2001 - Der realistische Impuls
234/1999 - Historische Kunst/ Material ko

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Kunst und Unterricht Nr. 391/392 2015

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