Graffitti

Kunst und Unterricht Nr. 172/1993

Bestellnummer: 51172
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Mai 1993
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Kunst
Preis: 15,30 € *
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Graffiti und Schule / Graffiti – Spuren suchen / Spuren hinterlassen / Graffiti im Unterricht / Graffiti in der Fabrik / Die Wüste lebt / Tribunal Graffiti / Bezeugte Existenz / Graffiti in Dortmund. Material: Konflikte
um Haare und haarige Probleme. Ein haariges Thema.

Autor: Dreher, Thomas
Titel: Figurenzeichen als Zeichenfiguren.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 10–11

Schlagwörter: Graffiti, Fotografie, Malerei, Mensch, Visuelle Kommunikation, Menschenbild, Haring, Keith, Moderne Kunst, Sachinformation, Bild


Autor: Rovó, Ingeborg
Titel: Nazis krepiert, Punksau verrecke.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 12–13

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Ausländerfeindlichkeit, Schuljahr 08, Schuljahr 10, Sekundarbereich, Gestalten, Entdeckendes Lernen, Didaktische Erörterung, Hauptschule, Neofaschismus, Kunsterziehung, Visuelle Kommunikation, Gewalt, Konfliktlösung, Unterrichtsmaterial


Autor: Gruenewald, Dietrich
Titel: Zum Beispiel: William Hogarth.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 14–15

Abstract: Die detailreiche Radierung mit Kupferstich Die erste Stufe der Grausamkeit von William Hogarth zeigt verschiedene Formen der Tierquaelerei und als Bild im Bild ein Graffito, einen Galgen. Die drastische Darstellung der Tierquaelerei soll abschreckend sein und Einsicht bewirken. Fuer den Unterricht bietet Hogarths Stich unterschiedliche Disksussionsanlaesse. Der Bezug zu modernen Formen der Tierquaelerei und Gewalt unter Kindern und Jugendlichen ist leicht herzustellen. Das Galgen-Graffito deutet das Ende des Missetaeters an. In diesem Zusammenhang kann der Lehrer die Warnfunktion moderner Graffiti thematisieren.

Schlagwörter: Ethische Erziehung, Tierquälerei, Kunst, Graffiti, Grausamkeit, 17. Jahrhundert, Kunstwerk, Visuelle Kommunikation, Gewalt, Symbol, Hogarth, William, Sachinformation, Bild


Autor: Burdorf, Dieter
Titel: Zwischen mir und dem Bild.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 16–19

Abstract: Aesthetische Bildung bedeutet Konfrontation mit dem Fremden und Phantastischen, wobei Wechselwirkungen zwischen der Welt des Aesthetischen und der Alltagswelt immer gegeben sind. Die Vermittlung zwischen aesthetischen und lebensweltlichen Erfahrungen ist ein Ziel der aesthetischen Bildung ueberhaupt, die aber – anders als politische oder soziale Bildung – auch bedeutet, eben aus dem Lebensweltlichen herauszutreten. Aesthetische Bildung soll und kann also Situationen der Diskontinuitaet und des Heraustretens eroeffnen und erfahrbar machen, das Gespraech und die Reflexion ueber so vermittelte Erfahrungen ermoeglichen.

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Ästhetische Erfahrung, Kunst, Visuelle Kommunikation, Begriff, Bildbetrachtung, Sachinformation, Bild


Autor: Lenz-Johanns, Martin
Titel: Konflikte um Haare und haarige Probleme.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 20–32

Abstract: Haare, Haar-Reste und Frisuren finden sich als Motive in der Bildenden Kunst. Man kann auf Rembrandts Die Blendung Simsons verweisen, auch auf Darstellungen des Struwwelpeters, der, zunaechst abschreckend gemeint, seit den 60er Jahren immer mehr zu einer positiv besetzten Figur geworden ist. Ganze Berufsstaende dienen der Pflege der Haare und ihrer aesthetischen Zurichtung. Haare sind Ausdruck der Persoenlichkeit, sie sind gesellschaftliches Zeichen. Deshalb verbietet sich eine rein aesthetische Behandlung der Thematik. In welcher Weise soll aber das Thema im Unterricht erschlossen werden? In allen Klassen, besonders aber in den unteren, sollte der Lehrer einen Zugriff waehlen, der von den Erfahrungen der Schueler ausgeht. Das Gespraech ueber diese Erfahrungen muss auch subversive und ablehnende Aeusserungen zulassen. Es ist z. B. damit zu rechnen, dass Schueler, wenn sie einen Haufen von Haar-Resten sehen und evtl. sogar damit arbeiten sollen, auch Ekel empfinden und formulieren.

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Didaktische Grundlageninformation, Bildende Kunst, Didaktische Erörterung, Motiv , Schülerorientierter Unterricht, Fotografie, Visuelle Kommunikation, Symbol, Unterrichtsmaterial, Sachinformation, Haar, Bild


Autor: Gruenewald, Dietrich
Titel: Graffiti und Schule.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 33–36

Abstract: Das Bespruehen von Waenden gilt nach dem Strafgesetzbuch als Sachbeschaedigung. Was von der Polizei als Verletzung des Rechtes auf Eigentum verfolgt wird, gilt den Graffiti-Kuenstlern als Verschoenerung grauer Betonwaende, auch als besondere Form der Kommunikation und Ausdruck von Protest. Die zunehmende Sympathie gegenueber den Graffiti hat mittlerweile zu einer Doppelstrategie gefuehrt. Neben die Strafverfolgung treten Domestizierungsversuche. Kunstgalerien und oeffentliche Institutionen ermoeglichen legale Aktionen. Mit den Schuelern kann man zunaechst Orte der Graffiti-Kunst aufsuchen, dokumentieren und beschreiben. In hoeheren Klassen sollte eine kunsthistorische Einordnung hinzukommen. Im Mittelpunkt des Unterrichts werden praktische Versuche und Uebungen stehen. Wenn oeffentliche Waende zur Verfuegung stehen, koennen Projekte geplant und durchgefuehrt werden. Graffiti als Lebenskunst wird die Schule nicht vermitteln koennen.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Kunst, Aktionskunst, Graffiti, Kunstunterricht, Didaktische Erörterung, Fotografie, Text, Visuelle Kommunikation, Unterrichtsmaterial


Titel: Graphitti.(Heftthema).
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 33–51

Abstract: Das Heft enthaelt folgende Beitraege zum Thema Graffiti: – Gruenewald, D.: Graffiti und Schule. – Hasselmann, C.: Graffiti – Spuren suchen, Spuren hinterlassen. – Oswald, M.: Graffiti im Unterricht – ein Plaedoyer. – Hummel, D.: Graffiti in der Fabrik. – Isele, W.: Die Wueste lebt. – Meyer, B.: Tribunal Graffiti. – Brentzel, M.; Brentzel, O.: Graffiti in Dortmund. – Schuetz, N.: Bezeugte Existenz. Bilder und Biographie in der Adoleszenz.

Schlagwörter: Schuljahr 09, Schuljahr 10, Graffiti, Kunsterziehung, Schule, Jugendlicher, Sekundarstufe I


Autor: Hasselmann, Cornelia
Titel: Graffiti, Spuren suchen.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 38–38

Abstract: Die Unterrichtsskizze zum Thema Graffiti, ein Bericht ueber die Arbeit mit Schuelern einer Kunst-AG, kann als Anregung fuer eine Unterrichtseinheit dienen. Ausgehend von eigenen Beobachtungen und dem Film ueber eine Graffiti-Aktionsgruppe entwerfen die Schueler Formen fuer eine zur Verfuegung stehende Wand. Die Motive werden zunaechst auf Packpaier gesprueht, den Abschluss der Arbeit bildet dann das Besprayen der Wand. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Graffiti, Spuren suchen, Spuren hinterlassen

Schlagwörter: Realschule, Schüler, Schuljahr 09, Lernort, Aktionskunst, Graffiti, Schülerorientierter Unterricht, Fotografie, Kunsterziehung, Visuelle Kommunikation, Stadt, Motivation, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I


Autor: Oswald, Martin
Titel: Graffiti im Unterricht.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 40–41

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Graffiti

Schlagwörter: Realschule, Musik, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Aktionskunst, Graffiti, Fertigkeit, Schülerorientierter Unterricht, Kunsterziehung, Malen, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I, Bild


Autor: Hummel, Dieter
Titel: Graffiti in der Fabrik.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 42–43

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Graffiti

Schlagwörter: Lernort, Fabrik, Graffiti, Fertigkeit, Schülerorientierter Unterricht, Kunsterziehung, Visuelle Kommunikation, Unterrichtsprojekt, Malen, Unterrichtsmaterial, Gymnasium, Sekundarstufe I, Bild


Autor: Isele, Wolfram
Titel: Die Wueste Blueht.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 44–45

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Graffiti

Schlagwörter: Jugendarbeit, Lernort, Kunst, Aktionskunst, Graffiti, Fertigkeit, Fotografie, Visuelle Kommunikation, Unterrichtsprojekt, Stadt, Malen, Unterrichtsmaterial


Autor: Meyer, Bernhard
Titel: Tribunal Graffiti.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 46

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Graffiti

Schlagwörter: Realschule, Schuljahr 10, Kunst, Aktionskunst, Graffiti, Rollenspiel, Fotografie, Visuelle Kommunikation, Begriff, Unterrichtsmaterial, Simulation, Gericht , Unterrichtsentwurf, Sekundarstufe I


Autor: Brentzel, Marianne; Brentzel, Oliver
Titel: Graffiti in Dortmund.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 47–49

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Kunst, Aktionskunst, Graffiti, Didaktische Erörterung, Jugendkultur, Jugend, Visuelle Kommunikation, Unterrichtsmaterial, Protest, Bild


Autor: Schuetz, Norbert
Titel: Bezeugte Existenz.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1993) 172, S. 50

Schlagwörter: Adoleszenz, Didaktische Grundlageninformation, Kunst, Aktionskunst, Graffiti, Didaktische Erörterung, Jugendkultur, Biografie, Visuelle Kommunikation, Unterrichtsmaterial, Bild


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

435/436 2019 - Angstlust inkl. IM FOKUS: Angststörungen
433/434 2019 - Gärten incl. Werkstattheft
431/432 2019 - Jugend Fotografie Heimat
429/430 2019 - Sound im Kunstunterricht inkl. IM FOKUS: Gender
427/428 2018 - Textiles Gestalten im Raum
425/426 2018 - Prinzip Transkulturalität
423/424 2018 - Differenzierung – Zum Thema Hund und Katze
421/422 2018 - Arbeiten mit Gips
419/420 2018 - Papier Konstruktiv
417/418 2017 - Kunst. Geschichte begegnen
415/416 2017 - Mit Smartphones und Tablets (vergriffen)
413/414 2017 - Gegenwartskunst Vermitteln
411/412 2017 - Abstrahieren
409/410 2017 - Bildnerische Etüden
407/408 2016 - Miteinander
405/406 2016 - Plastisches Formen
403/404 2016 - Zu Tisch
401/402 2016 - Informieren und Präsentieren
399/400 2016 - Aufgaben Stellen: Landschaft
397/398 2015 - Material in der Kunstvermittlung
395/396 2015 - Literatur und Bild
393/394 2015 - Filmisch Zeichnen
391/392 2015 - Drucken ohne Presse (vergriffen)
389/390 2015 - Szenische Räume
387/388 2014 - Kulturelles Erbe
386/2014 - Filme verstehen
384/385 2014 - Architektur- Vom Modell zur Realität (vergriffen)
383/2014 - Erster Weltkrieg
381/382 2014 - Skulpturales Handeln
379/380 2014 - Portfolio
377/378 2013 - Mit Farbe!
376/2013 - Strukturbilder
374/375 2013 - Orte performativ erschließen + MATERIAL Design...
373/2013 - Ästhetische Urteile bilden
371/372 2013 - Design – Denken, Machen, Lernen
369/370 2013 - Lernen – Üben – Können
368/2012 - Bildspiel
366/367 2012 - Identität und Ausdruck
364/365 2012 - Figur darstellen und verstehen
362/363 2012 - Im Feld der Gegenwartskunst
361/2012 - Wandmalerei
359/360 2012 - Paper Dress
357/358 2011 - Schmuck – Entwerfen, Gestalten. Präsentieren
356/2011 - Bildprozesse: Rembrandt
354/355 2011 - Trickfilm (vergriffen)
352/353 2011 - Wohnen: Raum Erfahren / Raum gestalten
351/2011 - Urban Art
349/350 2011 - Kulturen der Welt
347/348 2010 - Erzählen
345/346 2010 - Werken
343/344 2010 - Schrift und Gestaltung (vergriffen)
342/2010 - Materialproduktion
341/2010 - Bildkompetenz – Aufgaben stellen
339/340 2010 - Bilder drucken inkl. Beilage Exkurs (vergriffen)
338/2009 - Handlungsraum Netz
336/337 2009 - Malerei aktuell
334/335 2009 - Orientierung im kunstpädagogischen Handeln
333/2009 - 45 Minuten
331/332 2009 - Kreativität
329/330 2009 - Körper als Bild (vergriffen)
327/328 2008 - Kunstunterricht Fachüberschreitend
325/326 2008 - Raum auf der Fläche (vergriffen)
323/324 2008 - Ins Museum (vergriffen)
321/322 2008 - Theater (vergriffen)
320/2008 - Feldforschung (vergriffen)
319/2008 - Digitale Fotografie
318/2008 - Porträtieren / Material Kompakt (vergriffen)
317/2008 - Porträtieren
316/2007 - Denkmal für die ermordeten Juden Europas
314/315 2007 - Im öffentlichen Raum
312/313 2007 - Ausstellen
311/2007 - Mensch – Puppe
309/310 2007 - Bild – Wort – Text
307/308 2006 - Fördern (vergriffen)
306/2006 - Weihnachten
304/305 2006 - Methoden im Kunstunterricht (vergriffen)
302/303 2006 - Zeichnen: Sachen klären und verstehen (vergriffen)
301/2006 - Ton: Modelle und Projekte
300/2006 - Ton: Gefäss und Figur (vergriffen)
299/2006 - Erfinden
298/2005 - Kunst und Mode (vergriffen)
296/297 2005 - Kinetik (vergriffen)
295/2005 - Anstösse zum künstlerischen Projekt (vergriffen)
294/2005 - Architektur erfahren (vergriffen)
293/2005 - Architektur (vergriffen)
292/2005 - Paper Art (vergriffen)
291/2005 - Impuls: Alltagsgegenstand (vergriffen)
290/2005 - Pflanzen / Material Kompakt (vergriffen)
289/2005 - Pflanzen
288/2004 - Kunstrezeption mit Kindern (vergriffen)
287/2004 - Beurteilen und Bewerten (vergriffen)
285/286 2004 - Atlas: Bilder kartografieren (vergriffen)
284/2004 - Sport / Material Kompakt (vergriffen)
283/2004 - Sport (vergriffen)
282/2004 - Mit Licht gestalten (vergriffen)
281/2004 - Biografieren / Material Kompakt (vergriffen)
280/2004 - Bio-Grafie (vergriffen)
279/2004 - Krieg und Unterricht (vergriffen)
278/2003 - Fantasiereisen (vergriffen)
277/2003 - Filmen / Material Kompakt (vergriffen)
276/2003 - Filmen (vergriffen)
274/275 2003 - Spiel (vergriffen)
273/2003 - Performance (vergriffen)
272/2003 - Corporate Design: Schule gestalten (vergriffen)
271/2003 - Zeichnen als Experiment (vergriffen)
270/2003 - Das Unbekannte im Bekannten (vergriffen)
269/2003 - Collagieren / Montieren Material Kompakt (vergriffen)
268/2002 - Collage/Montage (vergriffen)
266/267 2002 - Kunst für K+U (vergriffen)
265/2002 - Material Kompakt:Wege zur Farbe (vergriffen)
264/2002 - Wege zur Farbe (vergriffen)
263/2002 - Documenta 11 (vergriffen)
262/2002 - Schnittstellen – Computer experimentell (vergriffen)
261/2002 - Kreative Methoden (vergriffen)
260/2002 - Werkstatt (vergriffen)
259/2002 - Der realistische Impuls
258/2001 - Der realistische Impuls
257/2001 - Multimediale Präsentationen (vergriffen)
256/2001 - Familie (vergriffen)
255/2001 - Netzwerk Ästhetik (vergriffen)
254/2001 - Spielarten der Kunstrezeption (vergriffen)
253/2001 - Assoziative Methoden der Kunst (vergriffen)
252/2001 - Künstlerinnen (vergriffen)
251/2001 - Elementare Fotografie (vergriffen)
250/2001 - Unterwegs-Die Kunst des Reisen (vergriffen)
249/2001 - Material Kompakt-Plastisches Gestalten (vergriffen)
248/2000 - Plastisches Gestalten (vergriffen)
246/247 2000 - Kinder- und Jugendzeichnung (vergriffen)
245/2000 - Selbstbegegnung im Bild (vergriffen)
244/2000 - Kunstkammer (vergriffen)
243/2000 - Malerei Material Kompakt (vergriffen)
242/2000 - Gegenständliche Malerei (vergriffen)
241/2000 - Mode Material Kompakt (vergriffen)
240/2000 - Textiles im Kunstunterricht (vergriffen)
239/1999 - Tier und Mensch Material Kompakt (vergriffen)
238/1999 - Tier und Mensch (vergriffen)
237/1999 - Spuren suchen – Spuren sichern (vergriffen)
236/1999 - Jung und Alt (vergriffen)
235/1999 - Mode (vergriffen)
229/1999 - Zeichnen Material kompakt (vergriffen)
234/1999 - Historische Kunst/ Material ko
233/1999 - Historische Kunst (vergriffen)
232/1999 - Drucken (vergriffen)
230/231 1999 - Neue Medien- Computer im Kunstunterricht (vergriffen)
228/1998 - Zeichnen (vergriffen)
227/1998 - Erinnern und Gedenken (vergriffen)
226/1998 - Gemeinsam Bilder Herstellen (vergriffen)
225/1998 - Aktionskunst (vergriffen)
223/224 1998 - Praxis und Konzepte des Kunstunterrichts (vergriffen)
222/1998 - Marcel Duchamp (vergriffen)
221/1998 - Der schöne Schein der Dinge (vergriffen)
220/1998 - Materialteil zu Heft 219 (vergriffen)
219/1998 - Sprache des Materials (vergriffen)
218/1997 - Museumspädagogik (vergriffen)
217/1997 - Design Material Kompakt (vergriffen)
216/1997 - Design-Leben mit den Dingen (vergriffen)
215/1997 - Ästhetische Erfahrung in der Landschaft (vergriffen)
214/1997 - Malen Experimentell (vergriffen)
213/1997 - Documenta X Gegenwartskunst in der Vermittlung (vergriffen)
212/1997 - Träume, Wünsche, Sehnsüchte (vergriffen)
211/1997 - Jugendästhetik (vergriffen)
210/1997 - Schulbücher im Kunstunterricht (vergriffen)
209/1997 - Griechische Mythen (vergriffen)
208/1996 - Comics? – Comics! (vergriffen)
206/1996 - Kinder- und Jugendfotografie (vergriffen)
207/1996 - Raum und Klang (vergriffen)
205/1996 - Die Stadt. Ein Wahrnehmungsmodell (vergriffen)
204/1996 - Dialog mit Kunstwerken (vergriffen)
203/1996 - Wege zum Abstrakten (vergriffen)
202/1996 - Körper-Wahrnehmung+ -Erfahrung (vergriffen)
201/1996 - Video (vergriffen)
200/1996 - Unterrichtsmethoden (vergriffen)
199/1996 - Maske und Maskenspiel (vergriffen)
198/1995 - Feste und Feiern (vergriffen)
197/1995 - Siebdruck (vergriffen)
196/1995 - Faschismus und Kunst (vergriffen)
195/1995 - Folien (vergriffen)
194/1995 - Verwandlungen (vergriffen)
193/1995 - Planen und Handeln (vergriffen)
192/1995 - Feuer und Flamme (vergriffen)
191/1995 - Kompensation (vergriffen)
190/1995 - Vormachen – Nachmachen (vergriffen)
189/1995 - Humor (vergriffen)
188/1994 - Vom Fliegen (vergriffen)
187/1994 - Fotografie (vergriffen)
186/1994 - Bücher machen (vergriffen)
185/1994 - Annäherung an das Fremde (vergriffen)
184/1994 - Gedenkstätten (vergriffen)
183/1994 - Kunstunterrricht u. Öffentlichkeit (vergriffen)
182/1994 - Wörter und Bilder (vergriffen)
181/1994 - Projekte (vergriffen)
180/1994 - Kunst und Ökologie II (vergriffen)
179/1994 - Zufall (vergriffen)
178/1993 - Emil Schumacher (vergriffen)
177/1993 - Copy-Art (vergriffen)
176/1993 - Ästhetik – Pädagogik – Kunst (vergriffen)
175/1993 - Drachen (vergriffen)
174/1993 - Zur Kunst (Ver-)Führen (vergriffen)
173/1993 - Räume (vergriffen)
172/1993 - Graffitti (vergriffen)
171/1993 - Ästhetische Praxis in anderen (vergriffen)
170/1993 - Geschlechterdifferenzierung (vergriffen)
169/1993 - Wasser (vergriffen)
168/1992 - Schattenspiele (vergriffen)
167/1992 - Design ist Alltag (vergriffen)
166/1992 - Herausforderung Joseph Beuys II (vergriffen)
165/1992 - Sprache der ungegenständlichen (vergriffen)
164/1992 - documenta (vergriffen)
163/1992 - Entwicklung/Kinderzeichnung (vergriffen)
162/1992 - Nachdenken über Kunst und Wirklichkeit (vergriffen)
161/1992 - Über guten Unterricht (vergriffen)
160/1992 - Zeit (vergriffen)
159/1992 - Herausforderung Beuys (vergriffen)
158/1991 - Unterricht und Therapie (vergriffen)
157/1991 - Gewaltdarstellung (vergriffen)
156/1991 - Ungegenständliche Plastik (vergriffen)
155/1991 - Bilderbücher (vergriffen)
154/1991 - Papiertheater (vergriffen)
153/1991 - Stilleben (vergriffen)
152/1991 - Bauhaus und Kunstpädagogik (vergriffen)
151/1991 - Thema: z.B. Schleswig-Holstein (vergriffen)
150/1991 - Tod (vergriffen)
149/1991 - Essen und Trinken (vergriffen)
148/1990 - Schmuck (vergriffen)
147/1990 - Köpfe (vergriffen)
146/1990 - Ton – Steine – Erde (vergriffen)
145/1990 - Zugänge zu den Werken moderner Kunst (vergriffen)
144/1990 - Kunst im öffentlichen Raum (vergriffen)
143/1990 - Plakatanschlag (vergriffen)
142/1990 - Leipzig – Kunsterziehung im Umbruch (vergriffen)
141/1990 - Unterricht öffnen (vergriffen)
140/1990 - Bildwelten – Weltbilder (vergriffen)
139/1990 - Computergrafik (2) (vergriffen)
138/1989 - Schulkultur (vergriffen)
137/1989 - Bildgeschichte (vergriffen)
136/1989 - Bild und Sprache (vergriffen)
135/1989 - Schrift (vergriffen)
134/1989 - Deuten und Bedeuten – Alltagsg (vergriffen)
133/1989 - Kleider machen (vergriffen)
132/1989 - Werbung 20 Jahre nach Doornkaa (vergriffen)
131/1989 - Tiere, Mythen, Phantasien (vergriffen)
130/1989 - Unterrichtsbegründungen (vergriffen)
129/1989 - Postmoderne (vergriffen)
128/1988 - Sammeln (vergriffen)
126/1988 - Ungegenständliche Malerei (vergriffen)
125/1988 - Kunst und Ökologie (vergriffen)
124/1988 - Unalltägliche Blicke auf Alltägliches (vergriffen)
123/1988 - Kunst im Kasten (vergriffen)
122/1988 - Malen (vergriffen)
121/1988 - Kinderbildnisse (vergriffen)
120/1988 - Kolleginnen (vergriffen)
119/1988 - Lernhilfe Bildende Kunst (vergriffen)
118/1987 - z.B. Picasso (vergriffen)
127/1987 - Triptychen (vergriffen)
117/1987 - Druckgrafik (vergriffen)
116/1987 - Computergrafik (vergriffen)
115/1987 - Abendmahl (vergriffen)
114/1987 - Heimat (vergriffen)
113/1987 - Verkleiden (vergriffen)
112/1987 - Architektur: Modelle (vergriffen)
111/1987 - Fotografieren II (vergriffen)
110/1987 - Fotografieren I (vergriffen)
109/1987 - Percepte (vergriffen)
108/1986 - Kunst und Musik (vergriffen)
107/1986 - Über Praxis nachdenken (vergriffen)
106/1986 - Bilder und Bilder (vergriffen)
105/1986 - Räumlich Zeichnen (vergriffen)
104/1986 - Produktkultur (vergriffen)
103/1986 - Kitsch/Triviales (vergriffen)
102/1986 - Bäume (vergriffen)
101/1986 - Lernen im Museum (vergriffen)
100/1986 - Prinzip Collage (vergriffen)
99/1986 - Schminken (vergriffen)
98/1985 - Die Nacht (vergriffen)
97/1985 - Spielobjekte/Objekttheater (vergriffen)
96/1985 - Plastik machen (vergriffen)
95/1985 - Sport (vergriffen)
94/1985 - Zirkus (vergriffen)
93/1985 - Körper (vergriffen)
92/1985 - Plastik II (vergriffen)
91/1985 - Wandmalerei (vergriffen)
90/1985 - Familienbilder (vergriffen)
89/1985 - Plastik I (vergriffen)
88/1984 - Zeichnen (vergriffen)
87/1984 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
86/1984 - Lernhilfen für die ästhetische (vergriffen)
85/1984 - Kulturpädagogik (vergriffen)
84/1984 - Häuser (vergriffen)
83/1984 - Schlaraffenland (vergriffen)
82/1983 - Berlin (vergriffen)
81/1983 - Märchen, Mythen, Sagen (vergriffen)
80/1983 - Mädchenästhetik (vergriffen)
79/1983 - Ausländische Schüler (vergriffen)
78/1983 - Bildanalyse II (vergriffen)
77/1983 - Bildanalyse I (vergriffen)
76/1982 - Ästhetische Leitbilder und Ges (vergriffen)
75/1982 - Weihnachten (vergriffen)
74/1982 - Landschaften (vergriffen)
73/1982 - Keramik (vergriffen)
72/1982 - Alte Kulturen, Antike Kunst (vergriffen)
71/1982 - Bücher machen (vergriffen)
70/1981 - Frieden (vergriffen)
69/1981 - Behinderung (vergriffen)
68/1981 - Durch Bilder lernen (vergriffen)
67/1981 - Film/Video (vergriffen)
66/1981 - Objekte (vergriffen)
65/1981 - Exkursion + Erkundung (vergriffen)
64/1980 - Kollegen (vergriffen)
63/1980 - Farbe (vergriffen)
62/1980 - Spanien (vergriffen)
61/1980 - Aktuelle Kunst (vergriffen)
60/1980 - Phantasie und Phantasieren (vergriffen)
59/1980 - Illustration (vergriffen)
58/1979 - Kunst + Geschichte (vergriffen)
57/1979 - Report: Kunsthochschulen (vergriffen)
56/1979 - Design (vergriffen)
1/1968 - Kunst und Unterricht Nr. 1/1968 (vergriffen)
2/1968 - Kunst und Unterricht Nr. 2/1968 (vergriffen)

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Kunst und Unterricht Nr. 391/392 2015

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