Folien

Kunst und Unterricht Nr. 195/1995

Bestellnummer: 51195
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: September 1995
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Kunst
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Folien im Kunstunterricht – Plädoyer für ein verkanntes Medium / Infokasten: Folien – Technische Daten, Bezugsquellen / Gestaltung von bewegten Bildern / Wenn Kunst transparent wird – Eine Grafik-Klang-Installation / Se
gmentierung eines Bewegungsablaufes / Ernsthafte Metamorphosen / Zeitreise in ein Kunstwerk / "Frederic" – Schattenspiele nach einem Bilderbuch.

Autor: Ullrich, Wolfgang
Titel: Enttarnung der Natur. Erfahrungsformen von Natur IV: Ian Hamilton Finlay.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 10–11

Schlagwörter: Reflexion , Finlay, Ian Hamilton, Kunst, Revolution, Motiv , Verfremdung, Politik, Visuelle Kommunikation, Krieg, Gewalt, Natur, Philosophie, Skulptur, Sachinformation, Bild


Autor: Kettel, Joachim F.
Titel: Für eine Kunstpädagogik des Dummwerdens. Einige Bemerkungen zu Gert Selles Transrationalität.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 12–14

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Lehrerfortbildung, Didaktische Grundlageninformation, Fantasie, Subjekt , Beziehung, Kunsterzieher, Rationalismus, Theorie, Weiterbildung, Kunsterziehung, Fachdidaktik, Naivität, Visuelle Kommunikation, Pädagogik, Kritik, Ästhetik, Objekt, Selbstverständnis, Reform


Autor: Brög, Hans
Titel: Kunst als Joint für alle?
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 15

Schlagwörter: Konsum, Didaktische Grundlageninformation, Beziehung, Kunstunterricht, Lernziel, Rationalismus, Theorie, Kunsterziehung, Fachdidaktik, Visuelle Kommunikation, Pädagogik, Kritik, Irrationalität


Autor: Bortz, Holger
Titel: Kunst als Religionsersatz?
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 16

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Didaktische Grundlageninformation, Beziehung, Religion, Lernziel, Rationalismus, Theorie, Kunsterziehung, Fachdidaktik, Visuelle Kommunikation, Pädagogik, Kritik, Begriff, Erleben, Alternative


Autor: Meyer, Bernhard
Titel: Folien im Kunstunterricht – Plädoyer für ein verkanntes Medium.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 17–20

Abstract: Der Autor plädiert in seiner fundierten und begründeten didaktischen Erörterung für das Medium Folie bzw. Arbeitstransparent im (Kunst-) Unterricht, das gegenüber der Tafel und dem Diaprojektor erhebliche Vorteile bietet. (HIBS/RT).

Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung, Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Medieneinsatz, Denkfähigkeit, Beziehung, Overheadprojektor, Bildende Kunst, Lehrmittel, Bildungsmittel, Wahrnehmung, Analytisches Denken, Bildanalyse, Vermittlung, Kunstunterricht, Didaktische Erörterung, Lernziel, Lernmittel, Rezeptives Lernen, Visuelles Medium, Fachdidaktik, Visuelle Kommunikation, Medienpädagogik, Lernen, Präsentation, Bildbetrachtung, Motivation, Rezeptive Kommunikationsfähigkeit, Handlungsorientierung, Kreativität, Reproduktion, Medien, Arbeitstransparent, Bild


Autor: Meyer, Bernhard
Titel: Infokasten: Folien – Technische Daten, Bezugsquellen.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 22

Schlagwörter: Kunsterziehung, Technische Daten, Adresse, Unterrichtsmaterial, Arbeitstransparent


Autor: Uhlig, Bettina
Titel: Die Bilder flimmern. Gestaltung von bewegten Bildern mit einer dritten Klasse einer sächsischen Grundschule.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 23–25

Abstract: Bei der Projektion von Bildern im Kunstunterricht einer dritten Grundschulklasse geht es darum, daß projizierte Bild zu manipulieren, mit ihm zu spielen, um so zu einer veränderten optischen Wahrnehmung und neuen Eindrücken zu kommen. Bewegung wird als Illusion empfunden. Reale und illusionäre Bewegung werden kombiniert, Erfahrungen in neue Zusammenhänge eingeordnet. (RT).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fantasie, Schuljahr 03, Kunst, Bildende Kunst, Schülerzentrierter Unterricht, Dia, Bewegung , Fachdidaktik, Visuelle Kommunikation, Lernen, Illusion, Grundschule, Sinneseindruck, Bildbetrachtung, Motivation, Optische Täuschung, Primarbereich, Handlungsorientierung, Arbeitstransparent, Bild


Autor: Oswald, Martin; Stieber, Renate
Titel: Wenn Kunst transparent wird. Eine Graphik-Klang-Installation mit Overheadprojektoren.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 26–27

Schlagwörter: Realschule, Didaktische Grundlageninformation, Reflexion , Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Overheadprojektor, Gestaltung, Chaosphänomen, Kunstunterricht, Motiv , Schülerorientierter Unterricht, Fachdidaktik, Visuelle Kommunikation, Lernen, Klang, Handlungsorientierung, Medien, Arbeitstransparent, Projektion , Grafik, Bild


Autor: Schneider, Dirk
Titel: Segmentierung eines Bewegungsablaufes.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 28–31

Abstract: Das Unterrichtsvorhaben beschreibt den Versuch, Bewegungsabläufe durch Segmentierung in Phasen zu analysieren. Geeignetes Hilfsmittel sind dabei Transparentfolien, wobei zunächst ein Bild per Folie und Overhead-Projektor an die Wand projiziert wird. Anschließend wird eine zweite Folie auf die Farbfolie gelegt, so daß die Schüler mit einem Folienschreiber die Umrisse der Figur, hier z. B. von Marcel Duchamps Akt, eine Treppe hinabsteigend, schrittweise nachzeichnen können. Durch Übereinanderlegen der Folien kann dann wieder der verwirrende Effekt des Originals erreicht werden. (HIBS/RT).

Schlagwörter: Duchamp, Marcel, Phase, Didaktische Grundlageninformation, Analyse, Selbsttätigkeit, Overheadprojektor, Eakins, Thomas, Zeit, Arbeitsauftrag, Schülerarbeit, Marey, Etienne J., Kunstunterricht, Erfahrung, Didaktische Erörterung, Motiv , Bewegung , Fotografie, Künstlerische Verarbeitung, Visuelles Medium, Sekundarstufe II, Visuelle Kommunikation, Lernen, Malen, Raum, Körper , Bewegungsablauf, Handlungsorientierung, Arbeitstransparent, Bild


Autor: Seumel, Ines
Titel: Ernsthafte Metamorphosen. Ein Schattenspiel-Projekt.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 32–35

Abstract: Im Rahmen einer universitären Lehrveranstaltung für angehende Kunstpädagogen beschäftigt sich eine Gruppe von Studenten im Rahmen einer multimedialen Projektarbeit mit dem Thema Körper-Schattenspiel. Für das bildkünstlerische Experimentieren mit Licht und Schatten spielt der Einsatz des Overhead-Projektors eine technisch-grundlegende Rolle. Im Laufe der Arbeit werden sowohl auf der Schattenwand als auch auf dem Overhead-Projektor u. a. Bilder von Max Ernst zum Thema Wald bearbeitet und verfremdet. (RT).

Schlagwörter: Lehrerausbildung, Bildergeschichte, Musik, Didaktische Grundlageninformation, Fantasie, Schattenspiel, Kunst, Overheadprojektor, Schatten, Empfindung, Wald, Motiv , Verfremdung, Licht, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Visuelle Kommunikation, Visuelle Wahrnehmung, Sinneseindruck, Körper , Multimedia, Metamorphose , Lust, Arbeitstransparent, Projektion , Bild, Ernst, Max


Autor: Thomas, Simone
Titel: Zeitreise in ein Kunstwerk. Annäherung an Bruegels Kinderspiele.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 36–38

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Didaktische Grundlageninformation, Kunst, Overheadprojektor, Schülerzentrierter Unterricht, Förderung, Wahrnehmung, Bildbeschreibung, Lernziel, Sonderschule, Unterrichtsmethode, Visuelles Medium, Fachdidaktik, Visuelle Kommunikation, Kinderspiel, Breughel, Pieter der Aeltere, Grundschule, Bildbetrachtung, Motivation, Sprachbehinderter, Primarbereich, Arbeitstransparent, Projektion


Autor: Kirschenmann, Johannes
Titel: Hinweise zur Folie: Pieter Bruegel d. Ä. : Kinderspiele, 1560.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 39–40

Schlagwörter: Kultur, Brauchtum, Bildbeschreibung, Bildanalyse, Kunstunterricht, Motiv , Niederlande, Alltag, Sozialgeschichte, Visuelle Kommunikation, Kinderspiel, Breughel, Pieter der Aeltere, Frühe Neuzeit, Bildbetrachtung, Alltagskultur, Sachinformation


Autor: Petersen, Cornelia
Titel: Frederick. Schattenspiel nach einem Bilderbuch in einer 1. und 2. Klasse.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1995) 195, S. 41

Schlagwörter: Fantasie, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Ausschneiden, Schattenspiel, Kunst, Overheadprojektor, Schülerzentrierter Unterricht, Schatten, Handreichung, Poesie, Licht, Visuelle Kommunikation, Lernen, Grundschule, Motivation, Unterrichtsmaterial, Gruppenarbeit, Primarbereich, Lionni, Leo, Handlungsorientierung, Kreativität, Fabel, Arbeitstransparent, Projektion , Figur


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Bisher erschienene Ausgaben:

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437/438 2019 - Textfreie Bildgeschichten
435/436 2019 - Angstlust inkl. IM FOKUS: Angststörungen
433/434 2019 - Gärten incl. Werkstattheft
431/432 2019 - Jugend Fotografie Heimat
429/430 2019 - Sound im Kunstunterricht inkl. IM FOKUS: Gender
427/428 2018 - Textiles Gestalten im Raum
425/426 2018 - Prinzip Transkulturalität
423/424 2018 - Differenzierung – Zum Thema Hund und Katze
421/422 2018 - Arbeiten mit Gips
419/420 2018 - Papier Konstruktiv
417/418 2017 - Kunst. Geschichte begegnen
413/414 2017 - Gegenwartskunst Vermitteln
411/412 2017 - Abstrahieren
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401/402 2016 - Informieren und Präsentieren
397/398 2015 - Material in der Kunstvermittlung
395/396 2015 - Literatur und Bild
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386/2014 - Filme verstehen
383/2014 - Erster Weltkrieg
381/382 2014 - Skulpturales Handeln
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362/363 2012 - Im Feld der Gegenwartskunst
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259/2002 - Der realistische Impuls
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234/1999 - Historische Kunst/ Material ko

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Kunst und Unterricht Nr. 391/392 2015

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