Exkursion + Erkundung

Kunst und Unterricht Nr. 65/1981

Bestellnummer: 51065
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Januar 1981
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Kunst
Preis: 15,30 € *
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Autor: Schweitzer, Susanne
Titel: Frauenarbeit in der Kretischen Dorfgesellschaft.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 6–7

Schlagwörter: Fotografieren, Zeichnen


Autor: Hinkel, Hermann
Titel: Exkursion und Erkundung in der Aesthetischen Erziehung.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 10–15

Abstract: Es werden zunaechst die Begriffe Exkursion und Erkundung erlaeutert und voneinander abgegrenzt. Dann folgt eine Untersuchung ueber den Stellenwert der Exkursion und der Erkundung in der Aesthetischen Erziehung. Das wichtigste Unterscheidungsmerkmal zwischen Exkursion und Erkundung ist, dass Exkursionen von Lehrer und Lerngruppe vorbereitet und zusammen durchgefuehrt werden, waehrend der Begriff der Erkundung eine Vielzahl von Aktionsformen einschliesst, die die Schueler selbstaendig und individuell organisieren. Soweit dieser Begriff mit entdeckendem, forschendem Lernen identisch ist, besteht jede Exkursion auch aus Erkundungen. Die Funktion dieser Lernform ist es, die begriffliche und anschauliche Aneignung von Realitaet zu ermoeglichen. Eine Exkursion in der Aesthetischen Erziehung ist um so ergiebiger, je mehr einerseits die Schueler ihre Interessen einbringen koennen und je deutlicher andererseits der Zusammenhang zwischen erkundetem Objekt und der jeweiligen Umwelt wird. So sollte bei einer Exkursion nie ein isoliertes Objekt das Ziel sein, sondern die Schueler sollten immer lernen, die Einfuegung des Objekts in seine Umgebung vom aesthetischen Standpunkt sowie die Lebensbedinungen der Menschen vom sozialen und historischen Standpunkt aus zu reflektieren.

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Exkursion, Kunstunterricht, Entdeckendes Lernen, Visuelle Kommunikation, Umwelt, Objekt, Sachinformation


Autor: Gruenewald, Dietrich
Titel: Erkundungen und Aesthetische Praxis.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 16–21

Abstract: In diesem Beitrag geht es einmal um die prinzipielle Moeglichkeit, Erkundung und aesthetische Praxis miteinander zu verbinden; zum andern wird an einer UE demonstriert, wie Erkundung und aesthetische Praxis sich wechselseitig ergaenzen und zu einem optimalen Lernerfolg beitragen koennen. Aesthetische Praxis im Zusammenhang einer Erkundung bedeutet, das Gesehene, Beobachtete zeichnerisch so festzuhalten, dass fuer den Aussenstehenden sowohl der Gegenstand als auch das subjektive Erleben des Gegenstandes deutlich wird. Beides sollte in der UE geleistet werden, in der es um die Erkundung und die zeichnerische Wiedergabe einer Burg ging. In 4 Vorbereitungsstunden wurden die Schueler anhand von vervielfaeltigten Zeichnungen der Burg mit der urspruenglichen Funktion einer Burg vertraut gemacht. Dann folgte in Form einer Tagesexkursion die Erkundung der Burg und das anschliessende Abzeichnen der Burg bzw. von Details. Je mehr sich die Kinder dabei von dem Zwang der perfekten Wiedergabe loesten, um so groesseren Spass machte ihnen die Aufgabe. Alle Informationen dieser UE wurden anschliessend zusammen mit den Zeichnungen zu einer Ausstellung fuer die anderen Schueler verarbeitet. Unterrichtsgegenstand: Erkundungen in der Kunsterziehung.

Schlagwörter: Schülerzeichnung, Ästhetische Bildung, Unterrichtseinheit, Schuljahr 04, Exkursion, Rittertum, Kunstunterricht, Zeichnen, Schule, Visuelle Kommunikation, Ausstellung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Architektur


Autor: Hoffmann, Detlef
Titel: Ueberaus unterhaltsam und abwechslungsreich.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 21–24

Abstract: Ausgehend von der Beobachtung, dass die meisten Lehrer sich zu dem Besuch von Freizeitparks aus paedagogischen Gruenden nur unwillig ueberreden lassen und dadurch den Spass der Kinder beeintraechtigen, will dieser Beitrag zeigen, dass sich gerade in Freizeitparks Lust und Lernen vereinbaren lassen. Voraussetzung dafuer ist allerdings, dass auch der Lehrer den Freizeitpark als einen Ort der Lustbarkeit ansieht, den er nicht als einen Lernort zu historischen, literarischen oder naturkundlichen Themen behandeln sollte. Waehrend der Exkursion sollte im Mittelpunkt das Vergnuegen der Kinder stehen, das es allenfalls noch zu steigern gilt durch ein Picknick oder aehnliches. Diesem Ziel dient auch die Vorbereitung des Ausflugs: Der Lehrer sollte den Freizeitpark moeglichst schon einmal besucht haben und ueber alles informiert sein, so auch ueber die auf die Schueler zukommenden Kosten. Im Hinblick auf den Lerneffekt sollten die Schueler durch durchaus zwanglose Kommentare des Lehrers auf den Zweck und Sinn von Freizeitparks aufmerksam gemacht werden; sie sollten als Produkte von menschlicher Arbeit und Phantasie erscheinen und begriffen werden. Diesen Aspekt sollte auch die Nachbereitung hervorheben und auf verschiedenen Ebenen (Basteln, Malen, Formen) die Auseinandersetzung mit den Phantasieproduktionen im Park und mit denen der Schueler foerdern. Unterrichtsgegenstand: Besichtigung von Freizeitparks.

Schlagwörter: Fantasie, Exkursion, Kunstunterricht, Handreichung, Visuelle Kommunikation, Malen, Basteln, Freizeitangebot, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Hoffmann, Detlev
Titel: Besuche mit Schulklassen in Freizeitparks.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 21–24

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Freizeitzentrum, Affektive Entwicklung, Schulwanderung, Freizeiteinrichtung, Außerunterrichtliche Aktivität, Kunsterziehung, Freizeitangebot


Autor: Kempfer, Marie
Titel: Visuelle Kommunikation ueber Grenzen hinweg.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 25–29

Abstract: Angeregt durch einen Briefkontakt mit einer ghanaeischen Lehrerin und einem spaeteren Besuch in Ghana wurde eine UE konzipiert, in der die Schueler ebenfalls Briefe mit ghanaeischen Schuelern austauschen sollten. In Ermangelung einer gemeinsamen Sprache sollten die Schueler Szenen aus ihrem Alltagsleben zeichnen, um so den afrikanischen Kindern einen Einblick in ihre Umwelt zu ermoeglichen und umgekehrt. Beiderseits waren die darzustellenden Themen abgesprochen worden. Der erste Teil der UE bestand darin, die Zeichnungen herzustellen, waehrend im 2. Teil nach einer Wartezeit die Zeichnungen der afrikanischen Schueler angesehen und diskutiert wurden. Die UE weckte bei den deutschen Kindern Anteilnahme und Neugierde fuer die Lebensbedingungen ihrer afrikanischen Altersgenossen. Die Verfasserin regt daher an, diese UE um Fragen des Rassismus oder der Dritte-Welt-Problematik zu erweitern. Unterrichtsgegenstand: Schueler verstaendigen sich mit Bildern.

Schlagwörter: Afrika, Unterrichtseinheit, Kunstunterricht, Kind, Deutschland-BRD, Zeichnen, Alltag, Kulturaustausch, Visuelle Kommunikation, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Schnapp, Holger
Titel: Wir sind die Macher.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 30–33

Abstract: Diese UE intedierte zum einen eine Sensibilisierung der Schueler fuer die Umweltproblematik generell und zum andern eine Auseinandersetzung mit dem Werk und den Aktionen des Kuenstlers HA Schult. Im ersten Teil der UE besichtigten die Schueler den Schulmuell und fertigten eine Materialcollage aus diesem Muell. Wegen einiger Schuelerproteste gegen diese Form des Kunstunterrichts wurden die Schueler dann mit Fotografien von einer Arbeit HA Schultes, die darin bestanden hatte, eine ganze Strasse voller Mueller zu schuetten, konfrontiert. Erst jetzt erkannten die Schueler, vermittelt ueber die provokatorische Arbeit HA Schultes, dass Kunst durchaus nicht nur schoen sein muss, sondern auch zu Auseinandersetzung und Kritik anregen will. Dieses fuer die Schueler neue Kunstverstaendnis motivierte sie, ihr selbst hergestelltes Muellobjekt in der Schule auszustellen, in der Hoffnung, damit aehnlich anstosserregend zu verfahren wie der Kuenstler. Die naechste Aktion der Schueler bestand darin, Bildpostkarten mit Ansichten von Muellhaufen zu entwerfen und an die Buerger der Stadt zu schicken. Dann folgte eine Exkursion nach Koeln/Xanten, wo die Lerngruppe Gelegenheit hatte, die dortige Ausstellung von HA Schult in Anwesenheit des Kuenstlers zu besichtigen und die Konzeption mit ihm zu diskutieren. Unterrichtsgegenstand: Auseinandersetzung mit Kunstaktionen.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Kunstunterricht, Schule, Visuelle Kommunikation, Müll, Ausstellung, Collage , Umweltschutz, Unterrichtsmaterial, Umwelterziehung, Sekundarstufe I


Autor: Floegel, Walter
Titel: Ein Nachmittag im Supermarkt.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 34–36

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Reportage, Gesellschaftslehre, Konsumverhalten, Fotografie, Außerunterrichtliche Aktivität, Kunsterziehung, Schule, Visuelle Kommunikation, Politische Bildung, Umwelt, Werbung, Konsument


Autor: Lenz, Martin
Titel: Der Herkules – Symbol und Wahrzeichen der Stadt Kassel.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 37–40

Abstract: Dieser Beitrag ueber die Kasseler Herkulesfigur im Rahmen eines aus Schloss, Stadtplanung und Gartenarchitektur bestehenden absolutistischen Gesamtkunstwerks gliedert sich in zwei Teile. Im ersten Teil geht der Verfasser ausfuehrlich auf die politische Funktion des Bauwerks und die Baugeschichte ein. Besonders beruecksichtigt wird dabei die Rezeption der griechischen Mythologie durch die barocken Bildhauer und Architekten. Im zweiten Teil folgen Anregungen fuer eine Exkursion mit Schuelern zu diesem Ensemble von Baudenkmaelern. Die Exkursion sollte intensiv mit dem Ziel vorbereitet werden, die Schueler die historische, politische und aesthetische Bedeutung dieser Bauwerke erkennen zu lassen. Waehrend und nach der Exkursion sollte untersucht werden, inwieweit durch den geschichtlichen Entwicklungsprozess die an ein Bauwerk geknuepften politischen Wertvortstellungungen hinfaellig werden koennen, also ein Funktionswandel stattfinden kann bzw. stattgefunden hat. Unterrichtsgegenstand: Symbolhaftigkeit eines Denkmals.

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Unterrichtseinheit, Exkursion, Kunstunterricht, Kassel, Visuelle Kommunikation, Unterrichtsmaterial, Kunstgeschichte, Documenta, Sekundarstufe I, Architektur


Autor: Kempfer, Marie
Titel: Kunstbetrachtung am Original.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 41–45

Abstract: In diesem Beitrag geht es um die in der Schule und vor Ort erarbeitete exemplarische Interpretation eines mittelalterlichen Retabels in der Wildunger Kirche St. Nikolaus. Vor der Exkursion sollen sich die Schueler mit den Elementen eines spaetmittelalterlichen Wandelaltars vertraut machen. Am Original waere dann der funktionale und architektonische Zusammenhang von Retabel, Altarmensa, Altarraum und Kirchenraum zu studieren. Die Arbeit am Retabel sollte in Gruppenarbeit erfolgen, wobei jede Gruppe bestimmte Arbeitsauftraege zu erledigen haette. Nach der Exkursion folgt die Auswertung der Untersuchungsergebnisse, um so eine abschliessende Interpretation des Gesamtkunstwerks zu ermoeglichen. Unterrichtsgegenstand: Kunstgeschichte; Mittelalterliches Altarbild.

Schlagwörter: Kirchliche Baukunst, Bildende Kunst, Sekundarbereich, Interpretation, Exkursion, Kunstunterricht, Visuelle Kommunikation, Mittelalter, Unterrichtsmaterial, Kunstgeschichte, Altar, Unterrichtsentwurf


Autor: Neu, Till; Schwartz, Hatti
Titel: In einer Kulturlandschaft lernen.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 46–50

Abstract: Es geht um die Vorbereitung und den Verlauf einer Studienfahrt in die Toscana. Das Ziel der Reise sollte sein, sich gemeinsam und individuell eine fremde Kultur, so wie sie sich als Topographie, als architektonische Szene und als Landschaft darbietet, anzueignen. Vor der Fahrt wurden schwerpunktmaessig die Kultur der Etrusker und die der Renaissance anhand von Arbeitsblaettern und in Form von Referaten erarbeitet. Ebenfalls wurden vor Beginn der Fahrt Grundkenntnisse der Fotografie vermittelt. Besichtigt wurden dann folgende Studienobjekte: Saturnia, eine praehistorische Siedlung, etruskische Fresken und Keramikarbeiten an verschiedenen Orten, Pitigliano und Siena. Das Grobziel all dieser Exkursionen bestand jeweils darin, die Bedeutung der historischen Dokumente zu erkennen, historisches Bewusstsein zu entwickeln und die fremde Kultur mit der eigenen vergleichen zu koennen. Dank der intensiven Vorarbeit, den Erlaeuterungen der Lehrer an den Studienorten und dem Vortrag eines italienischen Archaeologen konnten die Lernziele erreicht werden, was sich nach der Rueckkehr auch in einer abschliessenden Ausstellung dokumentierte.

Schlagwörter: Schuljahr 12, Kunstunterricht, Schule, Renaissance , Sekundarstufe II, Visuelle Kommunikation, Ausstellung, Studienreise, Vorbereitung, Italien, Kulturgeschichte, Kunstgeschichte, Leistungskurs, Toskana, Klassenreise, Sachinformation


Autor: Cibis, Bernd
Titel: Aesthetische Aktionen in der Rhoen.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 50–51

Schlagwörter: Kunsterziehung, Sekundarstufe II, Kreativität


Autor: Harwart, Christoph
Titel: Reisen nach der Schule.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 52–57

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Exkursion, Erziehungsziel, Außerunterrichtliche Aktivität, Weiterbildung, Kunsterziehung, Kulturelle Bildung, Volkshochschule, Studienreise, Politische Bildung, Erwachsenenbildung, Italien


Autor: Helms, Dietrich
Titel: Der Fall Lang-Goette.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 57–58. Bibl

Schlagwörter: Künstler, Arbeitsmethode


Autor: Tebben, Meinhard
Titel: Historische Kunstpaedagogik – Bestandsaufnahme 2.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1981) 65, S. 59–62

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Bildungstheorie, Kunstwissenschaft, Kunsterziehung, Historische Pädagogik


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

431/432 2019 - Jugend Fotografie Heimat
429/430 2019 - Sound im Kunstunterricht
427/428 2018 - Textiles Gestalten im Raum
425/426 2018 - Prinzip Transkulturalität
423/424 2018 - Differenzierung – Zum Thema Hund und Katze
421/422 2018 - Arbeiten mit Gips
419/420 2018 - Papier Konstruktiv
417/418 2017 - Kunst. Geschichte begegnen
415/416 2017 - Mit Smartphones und Tablets (vergriffen)
413/414 2017 - Gegenwartskunst Vermitteln
411/412 2017 - Abstrahieren
409/410 2017 - Bildnerische Etüden
407/408 2016 - Miteinander
405/406 2016 - Plastisches Formen
403/404 2016 - Zu Tisch
401/402 2016 - Informieren und Präsentieren
399/400 2016 - Aufgaben Stellen: Landschaft
397/398 2015 - Material in der Kunstvermittlung
395/396 2015 - Literatur und Bild
393/394 2015 - Filmisch Zeichnen
391/392 2015 - Drucken ohne Presse (vergriffen)
389/390 2015 - Szenische Räume
387/388 2014 - Kulturelles Erbe
386/2014 - Filme verstehen
384/385 2014 - Architektur- Vom Modell zur Realität (vergriffen)
383/2014 - Erster Weltkrieg
381/382 2014 - Skulpturales Handeln
379/380 2014 - Portfolio
377/378 2013 - Mit Farbe!
376/2013 - Strukturbilder
374/375 2013 - Orte performativ erschließen + MATERIAL Design...
373/2013 - Ästhetische Urteile bilden
371/372 2013 - Design – Denken, Machen, Lernen
369/370 2013 - Lernen – Üben – Können
368/2012 - Bildspiel
366/367 2012 - Identität und Ausdruck
364/365 2012 - Figur darstellen und verstehen
362/363 2012 - Im Feld der Gegenwartskunst
361/2012 - Wandmalerei
359/360 2012 - Paper Dress
357/358 2011 - Schmuck – Entwerfen, Gestalten. Präsentieren
356/2011 - Bildprozesse: Rembrandt
354/355 2011 - Trickfilm (vergriffen)
352/353 2011 - Wohnen: Raum Erfahren / Raum gestalten
351/2011 - Urban Art
349/350 2011 - Kulturen der Welt
347/348 2010 - Erzählen
345/346 2010 - Werken
343/344 2010 - Schrift und Gestaltung (vergriffen)
342/2010 - Materialproduktion
341/2010 - Bildkompetenz – Aufgaben stellen
339/340 2010 - Bilder drucken inkl. Beilage Exkurs (vergriffen)
338/2009 - Handlungsraum Netz
336/337 2009 - Malerei aktuell
334/335 2009 - Orientierung im kunstpädagogischen Handeln
333/2009 - 45 Minuten
331/332 2009 - Kreativität
329/330 2009 - Körper als Bild (vergriffen)
327/328 2008 - Kunstunterricht Fachüberschreitend
325/326 2008 - Raum auf der Fläche (vergriffen)
323/324 2008 - Ins Museum (vergriffen)
321/322 2008 - Theater (vergriffen)
320/2008 - Feldforschung (vergriffen)
319/2008 - Digitale Fotografie
318/2008 - Porträtieren / Material Kompakt (vergriffen)
317/2008 - Porträtieren
316/2007 - Denkmal für die ermordeten Juden Europas
314/315 2007 - Im öffentlichen Raum
312/313 2007 - Ausstellen
311/2007 - Mensch – Puppe
309/310 2007 - Bild – Wort – Text
307/308 2006 - Fördern (vergriffen)
306/2006 - Weihnachten
304/305 2006 - Methoden im Kunstunterricht (vergriffen)
302/303 2006 - Zeichnen: Sachen klären und verstehen (vergriffen)
301/2006 - Ton: Modelle und Projekte
300/2006 - Ton: Gefäss und Figur (vergriffen)
299/2006 - Erfinden
298/2005 - Kunst und Mode (vergriffen)
296/297 2005 - Kinetik (vergriffen)
295/2005 - Anstösse zum künstlerischen Projekt (vergriffen)
294/2005 - Architektur erfahren (vergriffen)
293/2005 - Architektur (vergriffen)
292/2005 - Paper Art (vergriffen)
291/2005 - Impuls: Alltagsgegenstand (vergriffen)
290/2005 - Pflanzen / Material Kompakt (vergriffen)
289/2005 - Pflanzen
288/2004 - Kunstrezeption mit Kindern (vergriffen)
287/2004 - Beurteilen und Bewerten (vergriffen)
285/286 2004 - Atlas: Bilder kartografieren (vergriffen)
284/2004 - Sport / Material Kompakt (vergriffen)
283/2004 - Sport (vergriffen)
282/2004 - Mit Licht gestalten (vergriffen)
281/2004 - Biografieren / Material Kompakt (vergriffen)
280/2004 - Bio-Grafie (vergriffen)
279/2004 - Krieg und Unterricht (vergriffen)
278/2003 - Fantasiereisen (vergriffen)
277/2003 - Filmen / Material Kompakt (vergriffen)
276/2003 - Filmen (vergriffen)
274/275 2003 - Spiel (vergriffen)
273/2003 - Performance (vergriffen)
272/2003 - Corporate Design: Schule gestalten (vergriffen)
271/2003 - Zeichnen als Experiment (vergriffen)
270/2003 - Das Unbekannte im Bekannten (vergriffen)
269/2003 - Collagieren / Montieren Material Kompakt (vergriffen)
268/2002 - Collage/Montage (vergriffen)
266/267 2002 - Kunst für K+U (vergriffen)
265/2002 - Material Kompakt:Wege zur Farbe (vergriffen)
264/2002 - Wege zur Farbe (vergriffen)
263/2002 - Documenta 11 (vergriffen)
262/2002 - Schnittstellen – Computer experimentell (vergriffen)
261/2002 - Kreative Methoden (vergriffen)
260/2002 - Werkstatt (vergriffen)
259/2002 - Der realistische Impuls
258/2001 - Der realistische Impuls
257/2001 - Multimediale Präsentationen (vergriffen)
256/2001 - Familie (vergriffen)
255/2001 - Netzwerk Ästhetik (vergriffen)
254/2001 - Spielarten der Kunstrezeption (vergriffen)
253/2001 - Assoziative Methoden der Kunst (vergriffen)
252/2001 - Künstlerinnen (vergriffen)
251/2001 - Elementare Fotografie (vergriffen)
250/2001 - Unterwegs-Die Kunst des Reisen (vergriffen)
249/2001 - Material Kompakt-Plastisches Gestalten (vergriffen)
248/2000 - Plastisches Gestalten (vergriffen)
246/247 2000 - Kinder- und Jugendzeichnung (vergriffen)
245/2000 - Selbstbegegnung im Bild (vergriffen)
244/2000 - Kunstkammer (vergriffen)
243/2000 - Malerei Material Kompakt (vergriffen)
242/2000 - Gegenständliche Malerei (vergriffen)
241/2000 - Mode Material Kompakt (vergriffen)
240/2000 - Textiles im Kunstunterricht (vergriffen)
239/1999 - Tier und Mensch Material Kompakt (vergriffen)
238/1999 - Tier und Mensch (vergriffen)
237/1999 - Spuren suchen – Spuren sichern (vergriffen)
236/1999 - Jung und Alt (vergriffen)
235/1999 - Mode (vergriffen)
229/1999 - Zeichnen Material kompakt (vergriffen)
234/1999 - Historische Kunst/ Material ko
233/1999 - Historische Kunst (vergriffen)
232/1999 - Drucken (vergriffen)
230/231 1999 - Neue Medien- Computer im Kunstunterricht (vergriffen)
228/1998 - Zeichnen (vergriffen)
227/1998 - Erinnern und Gedenken (vergriffen)
226/1998 - Gemeinsam Bilder Herstellen (vergriffen)
225/1998 - Aktionskunst (vergriffen)
223/224 1998 - Praxis und Konzepte des Kunstunterrichts (vergriffen)
222/1998 - Marcel Duchamp (vergriffen)
221/1998 - Der schöne Schein der Dinge (vergriffen)
220/1998 - Materialteil zu Heft 219 (vergriffen)
219/1998 - Sprache des Materials (vergriffen)
218/1997 - Museumspädagogik (vergriffen)
217/1997 - Design Material Kompakt (vergriffen)
216/1997 - Design-Leben mit den Dingen (vergriffen)
215/1997 - Ästhetische Erfahrung in der Landschaft (vergriffen)
214/1997 - Malen Experimentell (vergriffen)
213/1997 - Documenta X Gegenwartskunst in der Vermittlung (vergriffen)
212/1997 - Träume, Wünsche, Sehnsüchte (vergriffen)
211/1997 - Jugendästhetik (vergriffen)
210/1997 - Schulbücher im Kunstunterricht (vergriffen)
209/1997 - Griechische Mythen (vergriffen)
208/1996 - Comics? – Comics! (vergriffen)
206/1996 - Kinder- und Jugendfotografie (vergriffen)
207/1996 - Raum und Klang (vergriffen)
205/1996 - Die Stadt. Ein Wahrnehmungsmodell (vergriffen)
204/1996 - Dialog mit Kunstwerken (vergriffen)
203/1996 - Wege zum Abstrakten (vergriffen)
202/1996 - Körper-Wahrnehmung+ -Erfahrung (vergriffen)
201/1996 - Video (vergriffen)
200/1996 - Unterrichtsmethoden (vergriffen)
199/1996 - Maske und Maskenspiel (vergriffen)
198/1995 - Feste und Feiern (vergriffen)
197/1995 - Siebdruck (vergriffen)
196/1995 - Faschismus und Kunst (vergriffen)
195/1995 - Folien (vergriffen)
194/1995 - Verwandlungen (vergriffen)
193/1995 - Planen und Handeln (vergriffen)
192/1995 - Feuer und Flamme (vergriffen)
191/1995 - Kompensation (vergriffen)
190/1995 - Vormachen – Nachmachen (vergriffen)
189/1995 - Humor (vergriffen)
188/1994 - Vom Fliegen (vergriffen)
187/1994 - Fotografie (vergriffen)
186/1994 - Bücher machen (vergriffen)
185/1994 - Annäherung an das Fremde (vergriffen)
184/1994 - Gedenkstätten (vergriffen)
183/1994 - Kunstunterrricht u. Öffentlichkeit (vergriffen)
182/1994 - Wörter und Bilder (vergriffen)
181/1994 - Projekte (vergriffen)
180/1994 - Kunst und Ökologie II (vergriffen)
179/1994 - Zufall (vergriffen)
178/1993 - Emil Schumacher (vergriffen)
177/1993 - Copy-Art (vergriffen)
176/1993 - Ästhetik – Pädagogik – Kunst (vergriffen)
175/1993 - Drachen (vergriffen)
174/1993 - Zur Kunst (Ver-)Führen (vergriffen)
173/1993 - Räume (vergriffen)
172/1993 - Graffitti (vergriffen)
171/1993 - Ästhetische Praxis in anderen (vergriffen)
170/1993 - Geschlechterdifferenzierung (vergriffen)
169/1993 - Wasser (vergriffen)
168/1992 - Schattenspiele (vergriffen)
167/1992 - Design ist Alltag (vergriffen)
166/1992 - Herausforderung Joseph Beuys II (vergriffen)
165/1992 - Sprache der ungegenständlichen (vergriffen)
164/1992 - documenta (vergriffen)
163/1992 - Entwicklung/Kinderzeichnung (vergriffen)
162/1992 - Nachdenken über Kunst und Wirklichkeit (vergriffen)
161/1992 - Über guten Unterricht (vergriffen)
160/1992 - Zeit (vergriffen)
159/1992 - Herausforderung Beuys (vergriffen)
158/1991 - Unterricht und Therapie (vergriffen)
157/1991 - Gewaltdarstellung (vergriffen)
156/1991 - Ungegenständliche Plastik (vergriffen)
155/1991 - Bilderbücher (vergriffen)
154/1991 - Papiertheater (vergriffen)
153/1991 - Stilleben (vergriffen)
152/1991 - Bauhaus und Kunstpädagogik (vergriffen)
151/1991 - Thema: z.B. Schleswig-Holstein (vergriffen)
150/1991 - Tod (vergriffen)
149/1991 - Essen und Trinken (vergriffen)
148/1990 - Schmuck (vergriffen)
147/1990 - Köpfe (vergriffen)
146/1990 - Ton – Steine – Erde (vergriffen)
145/1990 - Zugänge zu den Werken moderner Kunst (vergriffen)
144/1990 - Kunst im öffentlichen Raum (vergriffen)
143/1990 - Plakatanschlag (vergriffen)
142/1990 - Leipzig – Kunsterziehung im Umbruch (vergriffen)
141/1990 - Unterricht öffnen (vergriffen)
140/1990 - Bildwelten – Weltbilder (vergriffen)
139/1990 - Computergrafik (2) (vergriffen)
138/1989 - Schulkultur (vergriffen)
137/1989 - Bildgeschichte (vergriffen)
136/1989 - Bild und Sprache (vergriffen)
135/1989 - Schrift (vergriffen)
134/1989 - Deuten und Bedeuten – Alltagsg (vergriffen)
133/1989 - Kleider machen (vergriffen)
132/1989 - Werbung 20 Jahre nach Doornkaa (vergriffen)
131/1989 - Tiere, Mythen, Phantasien (vergriffen)
130/1989 - Unterrichtsbegründungen (vergriffen)
129/1989 - Postmoderne (vergriffen)
128/1988 - Sammeln (vergriffen)
126/1988 - Ungegenständliche Malerei (vergriffen)
125/1988 - Kunst und Ökologie (vergriffen)
124/1988 - Unalltägliche Blicke auf Alltägliches (vergriffen)
123/1988 - Kunst im Kasten (vergriffen)
122/1988 - Malen (vergriffen)
121/1988 - Kinderbildnisse (vergriffen)
120/1988 - Kolleginnen (vergriffen)
119/1988 - Lernhilfe Bildende Kunst (vergriffen)
118/1987 - z.B. Picasso (vergriffen)
127/1987 - Triptychen (vergriffen)
117/1987 - Druckgrafik (vergriffen)
116/1987 - Computergrafik (vergriffen)
115/1987 - Abendmahl (vergriffen)
114/1987 - Heimat (vergriffen)
113/1987 - Verkleiden (vergriffen)
112/1987 - Architektur: Modelle (vergriffen)
111/1987 - Fotografieren II (vergriffen)
110/1987 - Fotografieren I (vergriffen)
109/1987 - Percepte (vergriffen)
108/1986 - Kunst und Musik (vergriffen)
107/1986 - Über Praxis nachdenken (vergriffen)
106/1986 - Bilder und Bilder (vergriffen)
105/1986 - Räumlich Zeichnen (vergriffen)
104/1986 - Produktkultur (vergriffen)
103/1986 - Kitsch/Triviales (vergriffen)
102/1986 - Bäume (vergriffen)
101/1986 - Lernen im Museum (vergriffen)
100/1986 - Prinzip Collage (vergriffen)
99/1986 - Schminken (vergriffen)
98/1985 - Die Nacht (vergriffen)
97/1985 - Spielobjekte/Objekttheater (vergriffen)
96/1985 - Plastik machen (vergriffen)
95/1985 - Sport (vergriffen)
94/1985 - Zirkus (vergriffen)
93/1985 - Körper (vergriffen)
92/1985 - Plastik II (vergriffen)
91/1985 - Wandmalerei (vergriffen)
90/1985 - Familienbilder (vergriffen)
89/1985 - Plastik I (vergriffen)
88/1984 - Zeichnen (vergriffen)
87/1984 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
86/1984 - Lernhilfen für die ästhetische (vergriffen)
85/1984 - Kulturpädagogik (vergriffen)
84/1984 - Häuser (vergriffen)
83/1984 - Schlaraffenland (vergriffen)
82/1983 - Berlin (vergriffen)
81/1983 - Märchen, Mythen, Sagen (vergriffen)
80/1983 - Mädchenästhetik (vergriffen)
79/1983 - Ausländische Schüler (vergriffen)
78/1983 - Bildanalyse II (vergriffen)
77/1983 - Bildanalyse I (vergriffen)
76/1982 - Ästhetische Leitbilder und Ges (vergriffen)
75/1982 - Weihnachten (vergriffen)
74/1982 - Landschaften (vergriffen)
73/1982 - Keramik (vergriffen)
72/1982 - Alte Kulturen, Antike Kunst (vergriffen)
71/1982 - Bücher machen (vergriffen)
70/1981 - Frieden (vergriffen)
69/1981 - Behinderung (vergriffen)
68/1981 - Durch Bilder lernen (vergriffen)
67/1981 - Film/Video (vergriffen)
66/1981 - Objekte (vergriffen)
65/1981 - Exkursion + Erkundung (vergriffen)
64/1980 - Kollegen (vergriffen)
63/1980 - Farbe (vergriffen)
62/1980 - Spanien (vergriffen)
61/1980 - Aktuelle Kunst (vergriffen)
60/1980 - Phantasie und Phantasieren (vergriffen)
59/1980 - Illustration (vergriffen)
58/1979 - Kunst + Geschichte (vergriffen)
57/1979 - Report: Kunsthochschulen (vergriffen)
56/1979 - Design (vergriffen)
1/1968 - Kunst und Unterricht Nr. 1/1968 (vergriffen)
2/1968 - Kunst und Unterricht Nr. 2/1968 (vergriffen)

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Kunst und Unterricht Nr. 391/392 2015

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