Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten

Die Grundschulzeitschrift Nr. 30/1989

Bestellnummer: 516030
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Oktober 1989
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 15,00 € *
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Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Autor: Spitta, Gudrun
Titel: Schreibkonferenz.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 30, S. 5–9

Schlagwörter: Textproduktion, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Wahrnehmung, Schreibkonferenz, Schreiben, Grundschule, Deutschunterricht, Primarbereich, Kreativität, Erfahrungsbericht


Autor: Spitta, Gudrun
Titel: Aber am schoensten ist dann das Vorlesen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 30, S. 9–11

Schlagwörter: Schüler, Textproduktion, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Schreibkonferenz, Schreiben, Grundschule, Deutschunterricht, Primarbereich, Erfahrungsbericht


Autor: Niemer, Hauke
Titel: Schreibkonferenzen machen den Kindern Mut, das Wagnis des Geschichtenschreibens einzugehen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 30, S. 12–16

Schlagwörter: Textproduktion, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Schreibkonferenz, Schreiben, Lehrerin, Grundschule, Deutschunterricht, Primarbereich, Erfahrungsbericht


Autor: Niemer, Hauke
Titel: Wenn Sie anfangen wollen, mit Schreibkonferenzen zu arbeiten. 12 Tips.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 30, S. 20–21

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Zwoelf Tips zur Aufsatzerziehung.

Schlagwörter: Projektmethode, Deutsch, Handreichung, Text, Überarbeitung, Elternarbeit, Unterrichtsmaterial, Kleingruppe, Primarbereich, Aufsatzunterricht


Autor: Bergk, Marion
Titel: Vom Lesen, Handeln, Darstellen zum Schreiben – und zurueck.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 30, S. 22–27

Abstract: Ausgangspunkt des Textes ist die Feststellung, Schreibunlust bei Grundschuelern basiere u. a. auf der Tatsache, dass vielen Kindern ein Schreibanlass fehlt. Der vorliegende Text zeigt viele verschiedene Moeglichkeiten auf, diese Schreibunlust zu ueberwinden, indem der Lehrer gemeinsam mit den Schuelern Schreibanlaesse schafft, die auf gemeinsamen Erlebnissen beruhen, wie z. B. dem gemeinsamen Besuch eines Bauernhofes, dem Bemalen des Schulhauses etc. Erzaehlendes Lesen von Literatur bildet den ersten Schritt, schreibend verschiedene Moeglichkeiten schriftlicher Ausdrucksweise zu erkunden. Im Rollenspiel und dem szenischen Darstellen wird mit Hilfe des Dialoges das eigene Herstellen einer Geschichte vorgeuebt. Auch Schreibspiele (umschrieben, weiterschreiben etc.) bieten vielfaeltige Moeglichkeiten, das Schreiben einzuueben. Besondere Beachtung findet das Schreibenlernen mittels genauen Lesens eines literarischen Vorbilds (schreibendes Lesen) – in diesem Fall des Romans Der Hund kommt von Chr. Noestlinger. Einige von Kindern ausgefuellte Arbeitsblaetter verdeutlichen die Arbeitsweise. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Vom Lesen, Handeln, Darstellen zum Schreiben – und zurueck.

Schlagwörter: Literatur, Fantasie, Ursache, Deutsch, Umgestaltung, Rollenspiel, Handreichung, Erlebnis, Text, Schreiben, Lesen, Grundschule, Motivation, Unterrichtsmaterial, Darstellendes Spiel, Arbeitsbogen, Primarbereich, Spiel, Aufsatzunterricht, Kreativität, Bild


Autor: Dehn, Mechthild; Schnelle, Irmtraud
Titel: Die Silbe er. Ueber das Verhaeltnis von Lehren und Lernen im Rechtschreibunterricht.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 30, S. 28–31,53–56

Abstract: Der Text behandelt das Rechtschreibproblem der Buchstabengruppe er, das besonders fuer Schueler im norddeutschen Raum aufgrund ihrer spezifischen Sprechweise beim Rechtschreiben Schwierigkeiten mit sich bringt. Die Lerngruppe ist hinsichtlich ihrer Rechtschreibkenntnisse und Nationalzugehoerigkeit gemischt zusammengesetzt. Die Rechtschreibstunde beginnt im Stuhlkreis, wobei die Schueler interessiert und konzentriert Woerter mit der Buchstabengruppe er nennen und auf einem im Kreis liegenden grossen Blatt Papier notieren. Anschliessend arbeiten die Schueler in Partner- bzw. Gruppenarbeit mit auf das Thema abgestimmten Arbeitsblaettern. Auffaellig ist die grosse Selbstaendigkeit, Konzentration und Motivation der Schueler, die z. T. bis in die Pause hineinreicht. Die Lehrerin greift kaum in das Unterrichtsgeschehen ein, die Schueler korrigieren und helfen sich gegenseitig – mit grossem Lernerfolg. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Die Silbe er.

Schlagwörter: Unterrichtsplanung, Schuljahr 02, Deutsch, Norddeutschland, Unterrichtsmethode, Rechtschreibunterricht, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Buchstabe, Umgangssprache, Arbeitsbogen, Gruppenarbeit, Primarbereich, Fehlertyp


Autor: Niemann, Heide
Titel: Redaktionskonferenzen beim Buechermachen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 30, S. 32

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Kreatives Verfassen und Ueberarbeiten von Texten.

Schlagwörter: Freies Schreiben, Selbsttätigkeit, Buch, Textarbeit, Deutsch, Handreichung, Text, Überarbeitung, Motivation, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Aufsatzunterricht, Herstellung, Kreativität


Autor: Bleidick, Ulrich
Titel: Integration auf dem Pruefstand. Stellungnahmen zum Hamburger Referente nentwurf zur Integration behinderter Kinder in der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 30, S. 33–36

Abstract: Am Hamburger Referentenentwurf zur Integration behinderter Kinder in der Grundschule wurde folgende Kritik laut: Er sagt z. B. nicht, warum behinderte Kinder nicht wie bisher die Sonderschule besuchen sollen. Es werden dort normative Entscheidungen getroffen, da auch die wenigen Langzeitbeobachtungen nicht fuer die Ueberlegenheit eines Systems sprechen. Der Entwurf ist ein Rueckschritt hinter die Erkenntnis des Comenius, wonach homogene Schuelergruppen das Lehren erleichtern. Das Schicksal der bestehenden Sonderschulen ist ungewiss. Ungeklaert ist ferner, ob das integrative Lernen, das bisher nur im Modellversuch unter Ausnahmebedingungen praktiziert wurde, auch flaechendeckend funktioniert. Fuer den Entwurf spricht: Das integrationspaedagogische Konzept basiert auf dem Willen der Eltern, alle Beteiligten sind zum Weitermachen (33) motiviert und mit den Ergebnissen zufrieden. Sozial- und verhaltensgestoerte Kinder koennen bereits in der Grundschule gefoerdert werden.

Schlagwörter: Schüler, Schulpolitik, Regelschule, Sonderschule, Differenzierender Unterricht, Kritik, Grundschule, Integration, Hamburg, Sachinformation


Autor: Stoll, Dieter
Titel: Freier Umgang mit Computern. Grundschulkinder erproben ein neues Medium in der Lernwerkstatt.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 30, S. 37–39

Abstract: Maedchen und Jungen aus der Grundschule erproben das Medium Computer in einer Lernwerkstatt. Berichtet wird ueber die erste Phase:ueber die ersten Erfahrungen, die die Kinder in der Begegnung mit einem C 64 einerseits und einem PC mit ausschliesslicher Textverarbeitung andererseits machten. Maedchen und Jungen waren gleichermassen an den Computern interessiert. Vereinsamung vor dem Computer gab es in diesem Rahmen nicht. Klarer Favorit fast aller Kinder war der C 64, mit dem auch Spiele moeglich waren. Geschlechtsspezifisches Verhalten liess sich in den Umgangsformen feststellen:Die Maedchen verhielten sich eher kooperativ, die Jungen eher wettkampforientiert. Die Autoren kommen zu dem Fazit, dass Lernschwierigkeiten durch technisch-methodische Mittel allein nicht zu beheben sind.

Schlagwörter: Neue Medien, Geschlechtsunterschied, Empirische Untersuchung, Pädagogische Forschung, Textverarbeitung, Computerspiel, Einführung, Medienpädagogik, Grundschule, Rollenverhalten, Computereinsatz, Primarbereich, Sachinformation


Autor: Hofmann, Klaus W.; Spee, Gitte
Titel: Sachunterricht: Weihnachten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 30, S. 57–59

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Weihnachten: Erzaehlung, Rezept, Lied.

Schlagwörter: Schweden, Schulnote, Erzählung, Text, Lied, Sachunterricht, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Backen, Arbeitsbogen, Primarbereich, Weihnachten, Rezept


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

315/2019 - Frühe Extremismuspräventation
314/2019 - Kinderarmut
313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
277/2014 - Die Sprachfabrik
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
232/233 2010 - Jedes Kind ist musikalisch (vergriffen)
231/2010 - Von der Schreibidee zum Text (vergriffen)
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen (vergriffen)
214/2008 - Rebellion & Anpassung
212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule (vergriffen)
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
204/2007 - Lust auf Lesen (vergriffen)
203/2007 - Gesundheit stärken (vergriffen)
202/2007 - Wildes Basteln
201/2007 - Struktur und Anschauung (vergriffen)
199/200 2006 - Kleine Experimente (vergriffen)
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
197/2006 - Kind und Literatur (vergriffen)
195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht (vergriffen)
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
192/2006 - Spinnen und Krabbeltiere (vergriffen)
191/2006 - Zahlensinn (vergriffen)
190/2005 - Klassengemeinschaft
189/2005 - Ritter und Burgen (vergriffen)
188/2005 - Kind und Kunstwerk
187/2005 - Mathematik früher (vergriffen)
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
184/2005 - Tanzen (vergriffen)
183/2005 - Heterogenität Deutsch (vergriffen)
182/2005 - Rechenstörungen (vergriffen)
181/2005 - Eskimos (vergriffen)
180/2004 - Lernbaustelle Diktat (vergriffen)
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
178/2004 - Sexualerziehung (vergriffen)
177/2004 - Entdeckend üben (vergriffen)
175/176 2004 - Indianer (vergriffen)
174/2004 - Gedichte erschließen (vergriffen)
173/2004 - Tafel und Kreide (vergriffen)
172/2004 - Mit Daten umgehen (vergriffen)
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
169/2003 - Sammeln und ordnen (vergriffen)
168/2003 - Erzählen (vergriffen)
167/2003 - Raumvorstellung (vergriffen)
165/166 2003 - Klassenlektüre (vergriffen)
164/2003 - Englisch lernen
163/2003 - Denkaufgaben und Denkspiele (vergriffen)
162/2003 - Draussen sein
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
158/2002 - Thema Tod (vergriffen)
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
155/2002 - Texte verstehen (vergriffen)
154/2002 - Wärme (vergriffen)
153/2002 - Bilderbücher (vergriffen)
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen (vergriffen)
150/2001 - Vorlesen (vergriffen)
149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln (vergriffen)
148/2001 - Kinder Kommunizieren (vergriffen)
147/2001 - Mathematikleistung
146/2001 - Szenisches Spiel (vergriffen)
145/2001 - Kinder und Tiere (vergriffen)
144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung (vergriffen)
143/2001 - Schön schreiben (vergriffen)
142/2001 - Mit Kindern auf Walfang (vergriffen)
141/2001 - Grössen (vergriffen)
140/2000 - Raum und Bewegung (vergriffen)
139/2000 - Experimentieren (vergriffen)
138/2000 - Natürliche Geometrie (vergriffen)
137/2000 - Rechtschreiben üben (vergriffen)
135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte (vergriffen)
134/2000 - Zeit für Märchen (vergriffen)
133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster (vergriffen)
132/2000 - Geschichten erzählen (vergriffen)
131/2000 - Schulprogramm (vergriffen)
130/1999 - Der Farbe begegnen (vergriffen)
129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde (vergriffen)
128/1999 - Kinder und Lyrik (vergriffen)
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt (vergriffen)
125/1999 - Flexibles Rechnen
124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit (vergriffen)
123/1999 - Den Wörten auf der Spur (vergriffen)
122/1999 - Tiere im und am Wasser (vergriffen)
121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym (vergriffen)
119/1998 - Schriftliches Rechnen (vergriffen)
118/1998 - Kunstwerkstatt (vergriffen)
117/1998 - Wasser (vergriffen)
116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen (vergriffen)
115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun (vergriffen)
114/1998 - Computer in der Grundschule (vergriffen)
113/1998 - Lesende Schule (vergriffen)
112/1998 - Sachen machen Neugierig (vergriffen)
111/1998 - Spielen mit Sprache (vergriffen)
110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr (vergriffen)
109/1997 - Bewegte Grundschule (vergriffen)
108/1997 - Kind und Technik (vergriffen)
107/1997 - Deutschunterricht (vergriffen)
106/1997 - Mehrsprachigkeit (vergriffen)
105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung (vergriffen)
104/1997 - Integrativer Schulanfang (vergriffen)
103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen (vergriffen)
102/1997 - Rechengeschichten statt Textau (vergriffen)
101/1997 - Kindermuseen (vergriffen)
100/1996 - GS als Schule der Demokratie (vergriffen)
99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule (vergriffen)
98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen (vergriffen)
97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS (vergriffen)
96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich (vergriffen)
95/1996 - Spass an grammatischen Verhält (vergriffen)
94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben (vergriffen)
93/1996 - Sprache und Geschlecht (vergriffen)
92/1996 - Mathematik ist Überall (vergriffen)
91/1996 - Fördernde Grundschule (vergriffen)
90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule (vergriffen)
89/1995 - Richtig schreiben (vergriffen)
88/1995 - Materialien für den Sachunterr (vergriffen)
87/1995 - Das alltägliche Theater (vergriffen)
86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt (vergriffen)
85/1995 - Blickpunkt Schulanfang (vergriffen)
84/1995 - Altersgemischtes Lernen (vergriffen)
83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung (vergriffen)
82/1995 - Mathematik anschaulich (vergriffen)
81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen (vergriffen)
80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr (vergriffen)
79/1994 - Literatur erschließen: operat (vergriffen)
78/1994 - Singen (vergriffen)
77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera (vergriffen)
76/1994 - Grundschule im Aufbruch (vergriffen)
75/1994 - Zum Lesen motivieren (vergriffen)
74/1994 - Zaubergarten Mathematik (vergriffen)
73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder (vergriffen)
72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig (vergriffen)
71/1994 - Was wird aus der Grundschule (vergriffen)
70/1993 - Bewegung in der Schule (vergriffen)
69/1993 - Die Schrift und das Schreiben (vergriffen)
68/1993 - Kreativität (vergriffen)
67/1993 - Lehren im Sachunterricht (vergriffen)
65/1993 - Sexualität (vergriffen)
64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen (vergriffen)
63/1993 - Lernprozesse beurteilen (vergriffen)
62/1993 - Geometrie (vergriffen)
61/1993 - Schreibkonferenzen (vergriffen)
60/1992 - Eigenständigkeit stärken (vergriffen)
59/1992 - Übergänge nach der Grundschule (vergriffen)
58/1992 - Wohnortnahe Integration (vergriffen)
57/1992 - Sprache und Schrift (vergriffen)
66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden (vergriffen)
56/1992 - Fremd?Sprachen (vergriffen)
55/1992 - Grenzen (vergriffen)
54/1992 - Physik im Spiel (vergriffen)
53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen (vergriffen)
52/1992 - Mathematik – Spielen und Üben (vergriffen)
51/1992 - Ganztägige Erziehung (vergriffen)
50/1991 - Kinder – Moral (vergriffen)
49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - (vergriffen)
48/1991 - Texte eschließen (vergriffen)
47/1991 - Computer im Unterricht (vergriffen)
46/1991 - Bilderbücher im Unterricht (vergriffen)
45/1991 - Musik – mehr als ein Fach (vergriffen)
44/1991 - Tiere in der Schule (vergriffen)
43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder (vergriffen)
42/1991 - Praxis – Theorie – Material (vergriffen)
41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz (vergriffen)
40/1990 - Mädchen und Jungen (vergriffen)
39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (vergriffen)
38/1990 - Zeit für Projekte (vergriffen)
37/1990 - Lernen für die eine Welt (vergriffen)
36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag (vergriffen)
35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen (vergriffen)
34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf (vergriffen)
33/1990 - Schulanfang (vergriffen)
32/1990 - Hilfe, Grammatik (vergriffen)
31/1990 - Rechnen und Entdecken (vergriffen)
30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten (vergriffen)
29/1989 - Religion in der Grundschule (vergriffen)
28/1989 - Phantasie (vergriffen)
27/1989 - Integration (vergriffen)
26/1989 - Umwelterziehung (vergriffen)
25/1989 - Feste und Feiern (vergriffen)
24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren (vergriffen)
23/1989 - Lied, singen und gestalten (vergriffen)
22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra (vergriffen)
21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen (vergriffen)
20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken (vergriffen)
19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt (vergriffen)
18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung (vergriffen)
17/1988 - Üben – Können – Ausüben (vergriffen)
16/1988 - Erleben und Erkunden in der St (vergriffen)
15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal (vergriffen)
14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam (vergriffen)
13/1988 - Dem Leben auf der Spur (vergriffen)
12/1988 - Umgang mit Fehlern (vergriffen)
11/1988 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)
10/1987 - Mathematik am Kind orientiert (vergriffen)
9/1987 - Kinder in der Medienwelt (vergriffen)
8/1987 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
7/1987 - Lesen und Schreiben lernen (vergriffen)
6/1987 - Schulanfang (vergriffen)
5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt (vergriffen)
4/1987 - Lernen im Beruf (vergriffen)
3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik (vergriffen)
2/1987 - Kind und Zeit (vergriffen)
1/1987 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)

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