Schreiben: Von der Idee zum Text

Der Sammelband "Schreiben: Von der Idee zum Text" der GRUNDSCHULZEITSCHRIFT fokussiert lernförderliche Bedingungen für das Schreiben in der Grundschule und spannt einen weiten Bogen: Von den Schreibaufgaben über die Rückmeldung und Weiterarbeit bis zur Präsentation von Texten – von den ersten Erfahrungen mit Darstellungsformen zum Interesse am Austausch mit anderen. Die Beiträge richten den Blick auf das Potenzial von "Vorgaben" für das Schreiben, die eine gedankliche Auseinandersetzung anregen, weil sie Vorstellungen und Erinnerungen wachrufen, deutungsoffen sind oder auch Irritation auslösen. Das können literarische Texte und Erzählungen sein, Gemälde und Bilderbücher, aber auch vielschichtige Begriffe oder ein Versuch, der zum Staunen anregt. Mit einer Aufgabe für alle Kinder der Klasse, die in sich ein breites Spektrum unterschiedlicher Lernmöglichkeiten und -ansprüche eröffnet, werden die vorgestellten Unterrichtsmodelle der Heterogenität der Lernvoraussetzungen innerhalb einer Grundschulklasse gerecht.

Der Sammelband gliedert sich in vier Teile:

Von der Schreibidee zum Text stellt Unterrichtsmodelle vor, in denen Rezeption und Produktion stets eng aufeinander bezogen sind, sodass ein Fundus bereit steht, aus dem die jungen Schreiber(innen) schöpfen können beim Schreiben.

Arbeit am Text regt dazu an, das Gelungene in Texten in den Blick zu nehmen, um das Textschreiben nachhaltig zu befördern. In den vorgestellten Unterrichtsmodellen und Materialien ist das inhaltliche Interesse, die Arbeit am Gedanken, Motor für die Arbeit an der sprachlichen Form.

Wort und Bild stellt die Vorstellungsbildung und deren Bedeutung für text- und bildbezogene Lernprozesse in den Mittelpunkt. Die Unterrichtsmodelle geben Anregung für Aufgaben, die Spielräume für Imagination eröffnen und Transformationsprozesse zwischen Bild und Text anstoßen, die das Verstehen in der Lerngruppe verhandelbar machen.

Literacy und Lernvoraussetzungen am Schulanfang richtet den Blick auf die Erfahrungen mit Schrift, die Kinder sammeln, bevor sie in die Schule gehen, und stellt vor, wie der Anfang der Schriftaneignung gelingen kann.