Schreiben lernen in der Sekundarstufe
Der Deutschunterricht Nr. 6/1986
- Erscheinungsdatum:
- Juni 1986
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Deutsch
- Bestellnr.:
- 520012
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Augst, Gerhard; Jolles, Evelyn
Titel: Ueberlegungen zu einem Schreibcurriculum in der Sekundarstufe II – statt einer Einleitung.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 3–11
Abstract: In der Oberstufe ist die Textproduktion von der Textrezeption im Unterricht verdraengt worden. Doch Deutschunterricht bedeutet nicht nur Literaturunterricht. Wenn man davon ausgeht, dass Schueler der 11. Klasse in der Regel ueber zu wenig schriftsprachliche Kompetenz verfuegen, wenn man weiter davon ausgeht, dass die geschriebene und die gesprochene Sprache sich in ihren Merkmalen grundsaetzlich unterscheiden, dann gehoert die schriftsprachliche Qualifikation in den Unterricht der Oberstufe. Einige Anregungen zeigen, wie der Erwerb von SChriftsprachlichkeit im Unterricht gefoerdert werden kann.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Kompetenz, Didaktische Erörterung, Schreiben, Sekundarstufe II, Curriculum, Schriftsprache, Deutschunterricht
Autor: Delius, Annette
Titel: Was schreiben Schueler, wie schreiben sie?
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 12–21
Abstract: In einer Fragebogenerhebung wurden 120 Schueler eines Heidelberger und eines Mannheimer Gymnasiums nach ihren Schreibgewohnheiten befragt. Aus den Antworten laesst sich ableiten, dass die Moeglichkeiten der Schule, die Schreibfaehigkeit der Schueler zu foerdern, begrenzt sind. Doch durch eine staerkere Beruecksichtigung der Subjektivitaet des Schreibenden mag es gelingen, Schueler der Oberstufe fuer den Schreibunterricht zu motivieren.
Schlagwörter: Schüler, Sprachkompetenz, Schreiben, Sekundarstufe II, Fragebogenerhebung, Schriftsprache, Deutschunterricht, Sachinformation
Autor: Esser, Kerstin; Faigel, Peter; Schnippering, Lucia
Titel: Wenn Schueler schreiben sollen.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 23–27
Abstract: Aufgrund der Vorbehalte von Schuelern und Lehrern gegen Schreiberziehung wird die Entwicklung der schriftsprachlichen Kompetenz auf der Oberstufe haeufig vernachlaessigt. Der Unterrichtsversuch einer Praktikantengruppe geht von den Schreibmaengeln der Schueler aus, der Erfahrungsbericht ueber diesen Versuch gibt Anregungen zur Gestaltung schriftlicher Uebungen fuer Oberstufenschueler. Unterrichtsgegenstand: Wenn Schueler schreiben sollen. Ein Praktikumsbericht aus der gymnasialen Oberstufe.
Schlagwörter: Kompetenz, Sekundarstufe II, Schriftsprache, Unterrichtsmaterial, Schriftliche Übung, Deutschunterricht, Unterrichtsentwurf, Oberstufe, Erfahrungsbericht
Autor: Hoffmann, Helmut
Titel: Die Inhaltsangabe, auch eine Schreibuebung.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 29–39
Abstract: Die Inhaltsangabe ist eine Uebung im Denken. Und als Schreibuebung foerdert sie die schriftsprachliche Kompetenz. An einem Beispiel wird unter methodischen Gesichtspunkten erlaeutert, wie die Inhaltsangabe zugleich Lerngegenstand und Lernmedium sein kann.
Schlagwörter: Sachtext, Didaktische Grundlageninformation, Didaktische Erörterung, Beurteilung, Zeichen, Sekundarstufe II, Kriterium, Symbol, Schriftliche Übung, Deutschunterricht, Aufsatzunterricht, Fehlerbewertung, Inhaltsangabe
Autor: Altenberg, Reinhard
Titel: Das Protokollschreiben als Teil der Schreiberziehung in der gymnasialen Oberstufe.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 40–48
Abstract: Schwaechen und Maengel in Klausurarbeiten lassen sich durch ein unterrichtsbegleitendes Schreibtraining verhindern. Deshalb wird vorgeschlagen, dass die Schueler regelmaessig Stundenprotokolle anfertigen. Welche Funktion fuer Schueler und Lehrer das Protokollschreiben haben und wie es organisiert werden kann, ist ausgehend von unterrichtlichen Erfahrungen beschrieben.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Protokoll, Didaktische Erörterung, Schreiben, Sekundarstufe II, Arbeitsmethode, Deutschunterricht, Oberstufe
Autor: Klute, Wilfried
Titel: Aus Fehlern lernen.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 49–52
Abstract: Aus Fehlern kann man lernen. Das gilt auch fuer Klausurarbeiten. Wie schriftliche Fehlleistungen im Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe Ausgangspunkt fuer weiterfuehrendes Lernen sein koennen, dazu finden sich einige Anregungen.
Schlagwörter: Korrektur, Didaktische Grundlageninformation, Kompetenz, Fehler, Didaktische Erörterung, Sekundarstufe II, Schriftsprache, Deutschunterricht, Klassenarbeit
Autor: Hemberger, Armin
Titel: Geredetes...Gedrucktes – Schreiben.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 53–61
Abstract: Anhand zweier Beispiele wird gezeigt, was geschieht, wenn Schreiben im Sinne eines weit gefassten Textbegriffs lediglich als Sonderform des Sprechens, als Sprechen ohne Gespraechspartner, begriffen wird. Ziel des Unterrichts muss es sein, den Schuelern ins Bewusstsein zu heben, dass jedes Schreiben zumindest der Moeglichkeit nach kommunikativ ist. Wie dies im Unterricht realisiert werden kann, ist an Beispielen erlaeutert.
Schlagwörter: Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Didaktische Erörterung, Schreiben, Deutschunterricht, Sprechen
Titel: Zeile um Zeile – Seiltaenzereien.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 62–73
Abstract: Anhand von Beispielen werden einige Anregungen zum kreativen Schreiben, die in unterschiedlichen Unterrichtssituationen umsetzbar sind, vorgestellt. Unterrichtsgegenstand: Anregungen zum kreativen Schreiben.
Schlagwörter: Handreichung, Text, Kreatives Schreiben, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Oberstufenkolleg
Autor: Veith, Werner H.
Titel: Die deutsche Literatursprache und die sprachliche Herkunft der Literaten.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 74–100
Abstract: Die Literatursprache ist als Kunstsprache von anderen Sprachvarietaeten, insbesondere den Dialekten, abzugrenzen. Haupttraeger dieser Sprache waren die Literaten, deren Herkunft die regionale Entfaltung der Literatursprache erkennen laesst. Historisch und raeumlich geht die Entfaltung aus vom Ostmitteldeutschen, bezieht dann den niederdeutschen Sprachraum ein und schliesslich die oberdeutschen Sprachlandschaften.
Schlagwörter: Literatur, Sprache, Kulturgeografie, Sprachgeschichte, Sprachstatistik, Geografie, Deutschunterricht, Sachinformation
Titel: Ueberlegungen zu einem Schreibcurriculum in der Sekundarstufe II – statt einer Einleitung.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 3–11
Abstract: In der Oberstufe ist die Textproduktion von der Textrezeption im Unterricht verdraengt worden. Doch Deutschunterricht bedeutet nicht nur Literaturunterricht. Wenn man davon ausgeht, dass Schueler der 11. Klasse in der Regel ueber zu wenig schriftsprachliche Kompetenz verfuegen, wenn man weiter davon ausgeht, dass die geschriebene und die gesprochene Sprache sich in ihren Merkmalen grundsaetzlich unterscheiden, dann gehoert die schriftsprachliche Qualifikation in den Unterricht der Oberstufe. Einige Anregungen zeigen, wie der Erwerb von SChriftsprachlichkeit im Unterricht gefoerdert werden kann.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Kompetenz, Didaktische Erörterung, Schreiben, Sekundarstufe II, Curriculum, Schriftsprache, Deutschunterricht
Autor: Delius, Annette
Titel: Was schreiben Schueler, wie schreiben sie?
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 12–21
Abstract: In einer Fragebogenerhebung wurden 120 Schueler eines Heidelberger und eines Mannheimer Gymnasiums nach ihren Schreibgewohnheiten befragt. Aus den Antworten laesst sich ableiten, dass die Moeglichkeiten der Schule, die Schreibfaehigkeit der Schueler zu foerdern, begrenzt sind. Doch durch eine staerkere Beruecksichtigung der Subjektivitaet des Schreibenden mag es gelingen, Schueler der Oberstufe fuer den Schreibunterricht zu motivieren.
Schlagwörter: Schüler, Sprachkompetenz, Schreiben, Sekundarstufe II, Fragebogenerhebung, Schriftsprache, Deutschunterricht, Sachinformation
Autor: Esser, Kerstin; Faigel, Peter; Schnippering, Lucia
Titel: Wenn Schueler schreiben sollen.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 23–27
Abstract: Aufgrund der Vorbehalte von Schuelern und Lehrern gegen Schreiberziehung wird die Entwicklung der schriftsprachlichen Kompetenz auf der Oberstufe haeufig vernachlaessigt. Der Unterrichtsversuch einer Praktikantengruppe geht von den Schreibmaengeln der Schueler aus, der Erfahrungsbericht ueber diesen Versuch gibt Anregungen zur Gestaltung schriftlicher Uebungen fuer Oberstufenschueler. Unterrichtsgegenstand: Wenn Schueler schreiben sollen. Ein Praktikumsbericht aus der gymnasialen Oberstufe.
Schlagwörter: Kompetenz, Sekundarstufe II, Schriftsprache, Unterrichtsmaterial, Schriftliche Übung, Deutschunterricht, Unterrichtsentwurf, Oberstufe, Erfahrungsbericht
Autor: Hoffmann, Helmut
Titel: Die Inhaltsangabe, auch eine Schreibuebung.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 29–39
Abstract: Die Inhaltsangabe ist eine Uebung im Denken. Und als Schreibuebung foerdert sie die schriftsprachliche Kompetenz. An einem Beispiel wird unter methodischen Gesichtspunkten erlaeutert, wie die Inhaltsangabe zugleich Lerngegenstand und Lernmedium sein kann.
Schlagwörter: Sachtext, Didaktische Grundlageninformation, Didaktische Erörterung, Beurteilung, Zeichen, Sekundarstufe II, Kriterium, Symbol, Schriftliche Übung, Deutschunterricht, Aufsatzunterricht, Fehlerbewertung, Inhaltsangabe
Autor: Altenberg, Reinhard
Titel: Das Protokollschreiben als Teil der Schreiberziehung in der gymnasialen Oberstufe.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 40–48
Abstract: Schwaechen und Maengel in Klausurarbeiten lassen sich durch ein unterrichtsbegleitendes Schreibtraining verhindern. Deshalb wird vorgeschlagen, dass die Schueler regelmaessig Stundenprotokolle anfertigen. Welche Funktion fuer Schueler und Lehrer das Protokollschreiben haben und wie es organisiert werden kann, ist ausgehend von unterrichtlichen Erfahrungen beschrieben.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Protokoll, Didaktische Erörterung, Schreiben, Sekundarstufe II, Arbeitsmethode, Deutschunterricht, Oberstufe
Autor: Klute, Wilfried
Titel: Aus Fehlern lernen.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 49–52
Abstract: Aus Fehlern kann man lernen. Das gilt auch fuer Klausurarbeiten. Wie schriftliche Fehlleistungen im Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe Ausgangspunkt fuer weiterfuehrendes Lernen sein koennen, dazu finden sich einige Anregungen.
Schlagwörter: Korrektur, Didaktische Grundlageninformation, Kompetenz, Fehler, Didaktische Erörterung, Sekundarstufe II, Schriftsprache, Deutschunterricht, Klassenarbeit
Autor: Hemberger, Armin
Titel: Geredetes...Gedrucktes – Schreiben.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 53–61
Abstract: Anhand zweier Beispiele wird gezeigt, was geschieht, wenn Schreiben im Sinne eines weit gefassten Textbegriffs lediglich als Sonderform des Sprechens, als Sprechen ohne Gespraechspartner, begriffen wird. Ziel des Unterrichts muss es sein, den Schuelern ins Bewusstsein zu heben, dass jedes Schreiben zumindest der Moeglichkeit nach kommunikativ ist. Wie dies im Unterricht realisiert werden kann, ist an Beispielen erlaeutert.
Schlagwörter: Kommunikation, Didaktische Grundlageninformation, Didaktische Erörterung, Schreiben, Deutschunterricht, Sprechen
Titel: Zeile um Zeile – Seiltaenzereien.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 62–73
Abstract: Anhand von Beispielen werden einige Anregungen zum kreativen Schreiben, die in unterschiedlichen Unterrichtssituationen umsetzbar sind, vorgestellt. Unterrichtsgegenstand: Anregungen zum kreativen Schreiben.
Schlagwörter: Handreichung, Text, Kreatives Schreiben, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Oberstufenkolleg
Autor: Veith, Werner H.
Titel: Die deutsche Literatursprache und die sprachliche Herkunft der Literaten.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1986) 6, S. 74–100
Abstract: Die Literatursprache ist als Kunstsprache von anderen Sprachvarietaeten, insbesondere den Dialekten, abzugrenzen. Haupttraeger dieser Sprache waren die Literaten, deren Herkunft die regionale Entfaltung der Literatursprache erkennen laesst. Historisch und raeumlich geht die Entfaltung aus vom Ostmitteldeutschen, bezieht dann den niederdeutschen Sprachraum ein und schliesslich die oberdeutschen Sprachlandschaften.
Schlagwörter: Literatur, Sprache, Kulturgeografie, Sprachgeschichte, Sprachstatistik, Geografie, Deutschunterricht, Sachinformation
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- 1/2024 - Literaturdidaktik und Deutschunterricht nach 1945
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- 4/2023 - Computerspiele im Unterricht
- 3/2023 - Grammatische Modelle
- 2/2023 - Digitalität im Gegenwartsroman
- 1/2023 - Literaturlinguistik
- 5/2022 - Postkolonialismus
- 4/2022 - Richtiges und gutes Deutsch?
- 3/2022 - Theater und Digitalität
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- 1/2022 - Lyrik und Rhetorik
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- 1/2021 - TeXtkompleXität
- 1/2021 - TeXtkompleXität
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- 5/2019 - Theater – Dokument – Geschichte — vergriffen
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- 3/2019 - Deutschdidaktik und Interkulturalität
- 2/2019 - Verfilmte Gegenwartsliteratur
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- 6/2018 - Serielles Erzählen
- 5/2018 - Leichte und fair-ständliche Sprache
- 4/2018 - Linguistic Landscapes – Sprachlandschaften
- 3/2018 - Schreibarrangements
- 2/2018 - Wilhelm von Humboldt
- 1/2018 - Flucht und Vertreibung
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- 4/2017 - Soziolinguistik
- 3/2017 - Lesen ästhetisch und informatorisch
- 2/2017 - Kontroversen in der Deutschdidaktik
- 1/2017 - Theodor Storm
- 6/2016 - Mehrsprachigkeit
- 5/2016 - Digitale Literatur und elektronisches Lesen
- 4/2016 - Fiktionalität und Non-Fiktionalität
- 3/2016 - Lügen
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- 1/2016 - Nomen (non) est omen – Namenkunde
- 6/2015 - Brechts Theater und seine Zukunft
- 5/2015 - Sprache und Wirtschaft
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- 1/2015 - Sprache der Gefühle
- 6/2014 - Geld und Spekulation in der Literatur
- 5/2014 - Grenzen überschreiten. Geschlechter im Film
- 4/2014 - Was bleibt? Erinnerungen an die DDR-Literatur
- 3/2014 - Schulgrammatik – Grammatik in der Schule
- 2/2014 - Linguistik in der Analyse literarischer Texte
- 1/2014 - Schule in der Literatur
- 6/2013 - Didaktik der Sachtexte
- 5/2013 - Über Leichtigkeit und Schwere der Lyrik
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- 2/2013 - Sprache und Generation — vergriffen
- 1/2013 - Liebe im Epochenumbruch
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- 5/2012 - Arm und Reich in der Literatur
- 4/2012 - Jugendliteratur
- 3/2012 - "Man kann nicht lernen, nicht zu lernen."
- 2/2012 - Biographie — vergriffen
- 1/2012 - Orthographische und grammatische Spielräume
- 6/2011 - Sprache und Diskriminierung — vergriffen
- 5/2011 - Wissenschaftliches Schreiben
- 4/2011 - Novelle
- 3/2011 - Literatur und Musik — vergriffen
- 2/2011 - Sprachliche Höflichkeit — vergriffen
- 1/2011 - Heinrich von Kleist: Zu seinem 200. Todesjahr
- 6/2010 - Sprachförderung
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- 1/2009 - Sprachstile — vergriffen
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- 5/2008 - Interkulturelle Kommunikation – Interkulturalität
- 4/2008 - Mode und Literatur — vergriffen
- 3/2008 - Filmdidaktik — vergriffen
- 2/2008 - Science Fiction
- 1/2008 - "68" – Literatur und Politik — vergriffen
- 6/07 2008 - Realismus — vergriffen
- 5/2007 - Sprache und Gewalt — vergriffen
- 4/2007 - Literatur und Recht — vergriffen
- 3/2007 - Neue Sprachgeschichte(n) — vergriffen
- 2/2007 - Krimi – international — vergriffen
- 1/2007 - Sprache und Kommunikation im Beruf
- 6/2006 - Metapher
- 5/2006 - Sprachkritik: Neue Entwicklungen — vergriffen
- 4/2006 - Autorinnen — vergriffen
- 3/2006 - Das Unheimliche — vergriffen
- 2/2006 - Magische Orte. Lyrik und Erinnerung — vergriffen
- 1/2006 - Wortschatz — vergriffen
- 6/2005 - Sprachen der Erinnerung — vergriffen
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- 4/2005 - Sehflächen lesen — vergriffen
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- 1/2004 - Sprachvariation im heutigen Deutsch — vergriffen
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- 1/2003 - Erziehung und Bildung — vergriffen
- 6/2002 - Georg Büchner — vergriffen
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- 4/2002 - Lesen – Reisen – Schreiben — vergriffen
- 3/2002 - Sprachbewusstsein — vergriffen
- 2/2002 - Medienkommunikation — vergriffen
- 1/2002 - Tod und Literatur — vergriffen
- 6/2001 - Gesprächskultur — vergriffen
- 5/2001 - Die 50er-Jahre — vergriffen
- 4/2001 - Wörter / Unwörter — vergriffen
- 3/2001 - Kulturwissenschaft — vergriffen
- 2/2001 - Hypertext – Hyperfiction — vergriffen
- 1/2001 - Sprache und Kulturgeschichte — vergriffen
- 6/2000 - Literatur und Lebenswelt: Gewalt — vergriffen
- 5/2000 - Generationskonflikte — vergriffen
- 4/2000 - Grammatik und Formulieren — vergriffen
- 3/2000 - Sprachwandel – vom Sprechen zur Sprache — vergriffen
- 2/2000 - 1900: Jahrhundertende – Jahrhundertwende — vergriffen
- 1/2000 - Internet – Sprache, Literatur und Kommunikation — vergriffen
- 6/1999 - Sagen und Mythen — vergriffen
- 5/1999 - Rhetorik und Argumentation — vergriffen
- 4/1999 - Gegenwartsliteratur — vergriffen
- 3/1999 - Internationalismen — vergriffen
- 2/1999 - Literatische Topographie: Rom — vergriffen
- 1/1999 - Goethe — vergriffen
- 6/1998 - Umbrüche — vergriffen
- 5/1998 - Literatur und Religion — vergriffen
- 4/1998 - Theodor Fontane — vergriffen
- 3/1998 - Sprachformen — vergriffen
- 2/1998 - Fussball Medien Kultur — vergriffen
- 1/1998 - Unterrichtsgespräche..,Verz.97 — vergriffen
- 6/1997 - Fremdheit in der Muttersprache — vergriffen
- 5/1997 - Heine in der Schule — vergriffen
- 4/1997 - Kinder und Holocaust — vergriffen
- 3/1997 - Medienaneignung — vergriffen
- 2/1997 - Weimarer Republik — vergriffen
- 6/96 1997 - Integrativer Deutschunterricht — vergriffen
- 1/1997 - Sprachwandel nach 1989 — vergriffen
- 4/1996 - Jugend- und Adoleszenzroman — vergriffen
- 3/1996 - Lektüre-Praxis Lektüre Vielfal — vergriffen
- 5/1996 - DDR-Literatur: Was bleibt? — vergriffen
- 2/1996 - Literatur u. Lebenswelt — vergriffen
- 1/1996 - Differenzen – Diesseits und Jenseits von .... — vergriffen
- 6/1995 - Neue Lesearten Texte im Litera — vergriffen
- 5/1995 - Literarische Topographie: WIEN — vergriffen
- 4/1995 - Sprachliches Handeln und Gramm — vergriffen
- 3/1995 - Klischees? — vergriffen
- 2/1995 - Männerbilder — vergriffen
- 1/1995 - Mündliche Kommunikation: — vergriffen
- 6/1994 - Brecht — vergriffen
- 5/1994 - Fachwissen – Unterrichtswissen — vergriffen
- 4/1994 - Sprache und Bewußtsein — vergriffen
- 3/1994 - Industrieliteratur — vergriffen
- 2/1994 - Fehler: Defizite oder Lernschr — vergriffen
- 1/1994 - Literatur und Lebenswelt:Famil — vergriffen
- 6/1993 - Gefrorene Sprache — vergriffen
- 5/1993 - Literatur fremder Kulturen:Tür — vergriffen
- 4/1993 - Literaturunterricht heute — vergriffen
- 3/1993 - Soziolinguistik — vergriffen
- 2/1993 - Heterogenität — vergriffen
- 1/1993 - Zeitgenössische Autorinnen — vergriffen
- 6/1992 - Deutsche Sprache: Einheit und — vergriffen
- 5/1992 - Literarische Topographie: Berlin — vergriffen
- 4/1992 - Sprachbewußtsein und Sprachreflexion — vergriffen
- 3/1992 - Anregungen: Erzählliteratur — vergriffen
- 2/1992 - Mittelalter im Literaturunterricht — vergriffen
- 1/1992 - Literatur in Fremder Kultur — vergriffen
- 6/1991 - Aufklärung — vergriffen
- 5/1991 - Semantik — vergriffen
- 4/1991 - Literatur und Geschichte — vergriffen
- 3/1991 - Stil — vergriffen
- 2/1991 - Deutschdidaktik — vergriffen
- 1/1991 - Krise der Literaturkritik — vergriffen
- 6/1990 - Trivialliteratur — vergriffen
- 5/1990 - Spracherwerb — vergriffen
- 4/1990 - Deutsche Ansichten — vergriffen
- 3/1990 - Kinder und Jugendliteratur — vergriffen
- 2/1990 - Expressionismus — vergriffen
- 1/1990 - Übersetzungswissenschaften — vergriffen
- 6/1989 - Orthographie — vergriffen
- 5/1989 - Technik in Sprache und Literat — vergriffen
- 4/1989 - Fremdes verstehen — vergriffen
- 3/1989 - Schreiben — vergriffen
- 2/1989 - Autobiographie — vergriffen
- 1/1989 - Mediävistik — vergriffen
- 6/1988 - Textkohärenz — vergriffen
- 5/1988 - Friedenserziehung — vergriffen
- 4/1988 - Lesen — vergriffen
- 3/1988 - Theorie des Schreibens — vergriffen
- 2/1988 - Naturalismus — vergriffen
- 1/1988 - Kleine Formen — vergriffen
- 6/1987 - Volkskunde als empirische Kult — vergriffen
- 5/1987 - Ansichten zum Journalismus in — vergriffen
- 4/1987 - Goethe in Ökonomie, Technik un — vergriffen
- 3/1987 - Lyrik — vergriffen
- 2/1987 - Muttersprachunterricht — vergriffen
- 1/1987 - Romantik — vergriffen
- 6/1986 - Schreiben lernen in der Sekundarstufe — vergriffen
- 5/1986 - Zeitgenössische Literatur — vergriffen
- 4/1986 - Sprachgeschichte als Sozialgeschichte — vergriffen
- 3/1986 - Frauen in Sprache und Literatur — vergriffen
- 2/1986 - Grammatikunterricht ohne Grammatik? — vergriffen
- 1/1986 - Naturerfahrung in der Literatur — vergriffen
- 6/1985 - Parodie — vergriffen
- 5/1985 - Barockliteratur — vergriffen
- 4/1985 - Unterrichtsmethodische Gesicht — vergriffen
- 3/1985 - Juden in der deutschen Literatur — vergriffen
- 2/1985 - Gebrauchstexte — vergriffen
- 1/1985 - Sprachkultur — vergriffen
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