Schöpfung

Autor: Tzscheetzsch, Werner
Titel: Die Wahrheit der Mythen.
Quelle: In: Entwurf,(2008) 4, S. 4–7

Abstract: Menschen finden sich auf dieser Erde vor. Das scheint ihre Wahrnehmung zu sein. Dieses Dasein wird aber nicht einfach nur wahrgenommen, nein, es weckt Fragen, beansprucht das Nachdenken. Es sind die alten und immer wieder neuen Fragen der Menschheitsgeschichte: Ist das alles, was mich umgibt, ein unübersichtliches Chaos oder hat es eine innere Ordnung? Ist das alles zufällig oder absichtsvoll? Ist das alles ein Bewusstseinseindruck oder ein intersubjektiv verständigbarer Wirklichkeitsbestand? Es sind die Fragen, die in der Philosophie der Neuzeit ihre Spitze in der Frage finden, die Martin Heidegger in seiner Freiburger Antrittsvorlesung die, Grundfrage der Metaphysik nennt: Warum ist überhaupt Seiendes und nicht vielmehr Nichts?

Schlagwörter: Wirklichkeit, Da sein, Menschheit, Wahrheit, Schöpfung, Mythos

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Titel: Schöpfung.
Quelle: In: Entwurf,(2008) 4, S. 4–15

Abstract: Inhalt: Tzscheetzsch, Werner: Die Wahrheit der Mythen. – Nipkow, Karl Ernst: Weltentstehung – Evolution – Schöpfungsglaube – Kreationismus. – Dieterich, Veit-Jakobus: Schöpfung und Natur im Religionsunterricht.

Schlagwörter: Themaheft, Schöpfung

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Autor: Nipkow, Karl Ernst
Titel: Weltentstehung – Evolution – Schöpfungsglaube – Kreationismus.
Quelle: In: Entwurf,(2008) 4, S. 8–11

Abstract: Öffentliche staatliche Schulen sollten eine naturwissenschaftliche wie eine religiöse und philosophisch- ethische Allgemeinbildung vermitteln. Im Religionsunterricht darf man nicht ohne naturwissenschaftliches Grundwissen über Urknall und Evolution und im Biologie- oder Physikunterricht nicht einfach so nebenbei noch über die Phänomene der Wirklichkeit als göttlicher Schöpfung reden. Von beiden Seiten wird komplementäres Denken verlangt.

Schlagwörter: Evolution, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Religionsunterricht, Schöpfung, Kreationismus

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Autor: Dieterich, Veit-Jakobus
Titel: Schöpfung und Natur im Religionsunterricht.
Quelle: In: Entwurf,(2008) 4, S. 12–15

Abstract: Das Thema Schöpfung und Natur im Religionsunterricht hat unterschiedliche Aspekte, von denen in den letzten Jahren und Jahrzehnten vorrangig drei eine zentrale Bedeutung gewannen: der anthropologische: der Mensch als Geschöpf Gottes in Verbindung und Abgrenzung zu der ihn umgebenden Natur; der ethische: der Umgang des Menschen mit der Natur angesichts von biblischem Herrschaftsauftrag (dominium terrae) und gegenwärtiger ökologischer Krise; der erkenntnistheoretische: die Vereinbarkeit von biblischem Schöpfungsglauben und naturwissenschaftlichem Wissen um eine evolutionäre Entwicklung der Welt. Die nachfolgende Zusammenstellung versucht einen Überblick zu geben und Wege aufzuzeigen, wie das Thema Schöpfung und Natur im Religionsunterricht heute unterrichtet werden kann.

Schlagwörter: Wirklichkeit, Natur, Komplementarität, Konstruktivismus, Religionsunterricht, Schöpfung

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Autor: Ripplinger, Jürgen
Titel: In drei Schritten zu einem Sozialcurriculum.
Quelle: In: Entwurf,(2008) 4, S. 53–64

Abstract: Wozu ein Sozialcurriculurn? Ein Sozialcurriculum stellt einen roten Faden dar, wie soziales Lernen an der Schule gezielt gefördert werden kann. Es hilft Schüler/innen und Kollegen gleichermaßen, die einzelnen Bausteine und schon vorhandenen Puzzlesteine zur Förderung personaler und sozialer Kompetenzen besser aufeinander zu beziehen und in einen entsprechenden Zusammenhang zu bringen. Wird das Sozialcurriculum verbunden mit anderen Prozessen der Schulentwicklung (Leitbildentwicklung, Methodencurriculum, kooperativer Unterricht etc.), so entstehen dadurch Synergieeffekte.

Schlagwörter: Förderung, Schule, Soziales Lernen, Curriculum

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