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Projektorientiertes Arbeiten

Unterricht Französisch Nr. 41/1999

Bestellnummer: 527041
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Oktober 1999
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Französisch
Preis: 17,50 € *
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Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Eynar Leupold
Projektorientiertes Arbeiten im Französischunterricht
Der Basisartikel begründet fundiert, warum Projektarbeit verstärkt in den laufenden Unterricht integriert werden sollte.

Kerstin Bohnsack; Elke Sturzebecher-Thermann
Die Autorinnen beschreiben ein schülernahes und handlungsorientiertes Projekt, das "französische Realität" in das Klassenzimmer bringt. Es ist auf viele andere Sportveranstaltungen übertragbar.

Inez De Florio-Hansen
Das Lerntagebuch als Projekt Erfahrungen mit dem journal d_apprentissage: le fran_ais et moi (8.-10. Schuljahr)
Das Lerntagebuch regt Schülerinnen und Schüler an, regelmäßig über ihre Lernprozesse zu reflektieren und gibt den Unterrichtenden die Möglichkeit, Einblicke in die subjektiven Lernerfahrungen ihrer Schülerinnen und Schüler zu erhalten.

Susan Wessin
Literature et culture des jeunes (9. Schuljahr)
Die Autorin stellt ein Projekt vor, das den Unterricht über ein Schuljahr hinweg begleitet. Ausgangspunkt ist die Lektüre von Marie Aude-Murail

Günter Leitzgen
Sophie et le Clochard: Schülerinnen und Schüler schreiben einen Kriminalroman (11. Schuljahr)
Der Autor berichtet von einem Schreibprojekt, in dem die Schülerinnen und Schüler unter Anleitung gemeinsam eine Geschichte verfassen.

Monika Wilkening
Offener Projektunterricht (Sekundarstufe II)
Zu einem vorgegebenen Oberthema bearbeiten Schülerinnen und Schüler selbstgesuchte Unterthemen. Das Projekt wird von einem Arbeitsprozessbericht begleitet.

Christian Alix
Arbeit am Fremden und Eigenen – Lernraum internationale Schulkooperation (Sekundarstufe I und II)
Zwei Projektbeispiele machen deutlich, wie die Öffnung des Klassenzimmers hin zu "fremden Orten" (Kooperationsprojekte) Sichtweisen und Perspektiven verändern kann.

Aktuelles
Eine Tour de France im Bayerischen Wald Astrid Hillebrand
Schülerorientierte Arbeitsformen
Monika Wilkening

Autor: Leupold, Eynar
Titel: Projektorientiertes Arbeiten im Französischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 41, S. 4–8

Abstract: Der Basisartikel begründet fundiert, warum Projektarbeit verstärkt in den laufenden Unterricht integriert werden sollte. (Verlag).

Schlagwörter: Didaktische Erörterung, Didaktisches Material, Basisartikel, Französischunterricht, Projektunterricht


Autor: Bohnsack, Kerstin; Sturzebecher-Thermann, Elke
Titel: Lemotion et la passion pour le sport.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 41, S. 10–15

Abstract: Die Fußballweltmeisterschaft 1998 in Frankreich ist Ausgangspunkt für viele motivierende Lernanlässe in einem Anfangsjahr Französisch in einer Realschule. Nach fünf Unterrichtsstunden können die Schülerinnen und Schüler sich auf einer Frankreichkarte besser orientieren, Informationen in den Medien schneller und kritischer auch bei original französischen Einblendungen verfolgen, ihr Vorwissen selbstbewusst einsetzen,...zum Thema Fußball auf Französisch mitreden,... sich mit unterschiedlichen Rollen in Spielsituationen identifizieren,... erfahren, dass ihre Erlebniswelt ernst genommen wird, feststellen, dass sie, sind sie für ein Thema motiviert, eine Fülle von Vokabular und grammatischen Strukturen einfordern und deshalb leichter und länger behalten. (HeLP/We).

Schlagwörter: Realschule, Lernmotivation, Unterrichtseinheit, Schuljahr 07, Fußball, Weltmeisterschaft, Erstes Lernjahr, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Sportart


Autor: Florio-Hansen, Inez De
Titel: Das Lerntagebuch als Projekt.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 41, S. 16–21

Abstract: Das Lerntagebuch regt Schülerinnen und Schüler an, regelmäßig über ihre Lernprozesse zu reflektieren und gibt den Unterrichtenden die Möglichkeit, Einblicke in die subjektiven Lernerfahrungen ihrer Schülerinnen und Schüler zu erhalten. (Verlag).

Schlagwörter: Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Lernprozess, Dokumentation, Arbeitsmethode, Lernen, Unterrichtsprojekt, Tagebuch, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I


Autor: Wessin, Susan
Titel: Litterature et culture des jeunes.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 41, S. 22–26

Abstract: Le defi de Serge T. von Marie-Aude Murail als Grundlage und Auslöser für projektorientiertes Arbeiten? Dargestellt wird der Versuch, eine zurückhaltende Lerngruppe mit authentischer Fremdsprache – auch in direktem Kontakt mit der Jugendbuchautorin – zu konfrontieren und sie zu eigenem Sprachhandeln zu motivieren. (Autorin).

Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Sprachgebrauch, Frankreich, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Landeskunde, Zweite Fremdsprache, Graffiti, Projektmethode, Autor, Rundfunksendung, Kassettenrekorder, Musikunterricht, Jugendkultur, Interkulturelles Lernen, Unterrichtsprojekt, Vorort, Französischunterricht, Jugendliteratur, Murail, Marie-Aude, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Begegnung, Jugendlicher, Sekundarstufe I, Herstellung


Autor: Leitzgen, Günter
Titel: Sophie et le Clochard: Schülerinnen und Schüler schreiben einen Kriminalroman.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 41, S. 27–30

Abstract: Wie lassen sich Oberstufenschüler auch dann noch für Französisch motivieren, wenn am Ende der 11. Klasse die Entscheidung gegen LK und GK Französisch bereits gefallen ist? Und wenn Sie es mit einem Schreibprojekt versuchten, das nicht nur das Selbstdarstellungsbedürfnis der Schüler mobilisieren, sondern auch die Gruppendynamik innerhalb der Klasse einspannen würde? (Autor).

Schlagwörter: Kriminalliteratur, Schuljahr 11, Kreatives Schreiben, Sekundarstufe II, Unterrichtsprojekt, Französischunterricht, Motivation, Unterrichtsmaterial


Autor: Wilkening, Monika
Titel: Offener Projektunterricht zu LIndividu et la Societe.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 41, S. 31–34

Abstract: Nach einer Einführung zur Unterrichtsmethode Projektunterricht, in der sich die Schülerinnen und Schüler ihrer eigenen Erwartungshaltung zum Unterricht bewußt werden, suchen sie sich zum Thema Individuum und Gesellschaft Unterthemen aus, die sie innerhalb dreier Wochen in Gruppenarbeit behandeln wollen. Die Arbeitsprozessberichte sowie Gruppenpräsentation inklusive eingesetzter Materialien und Diskussionsleitung werden bewertet. Eine Evaluation des Projektunterrichts aus Sicht der Lehrerin sowie eine schriftliche Leistungsbeurteilung liegen bei. (HeLP/We).

Schlagwörter: Lernmotivation, Selbstständiges Lernen, Schüler, Bewertung, Gesellschaft, Unterrichtsplanung, Lernerfolg, Arbeitsprozess, Offener Unterricht, Sekundarstufe II, Unterrichtsprojekt, Französischunterricht, Präsentation, Individuum, Unterrichtsmaterial, Immigration


Autor: Alix, Christian
Titel: Arbeit am Fremden und Eigenen – Lernraum internationaler Schulkooperation.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 41, S. 35–38

Abstract: Internationalisierungsprozesse in Form von Migration und grenzüberschreitenden Vernetzungen bewirken gleichermaßen inner- und zwischengesellschaftlich umfassende Veränderungen, die sich auf die bisherigen pädagogischen Handlungsrahmen entscheidend auswirken. Damit werden vor allem die bisherigen, national verfassten Bildungsstrukturen und -inhalte in vielfältiger komplexer Weise konfrontiert. Insbesondere die europäische Integration und die damit verbundene Öffnung zieht die Entstehung neuer Lernanforderungen bzw. neuer Lernräume nach sich, in deren Mittelpunkt Mobilität, Kooperation, Begegnung stehen. Gefragt wird, welche Lernarrangements in der Schule und welche methodologischen Konzepte eine Antwort auf die neuen Anforderungen darstellen. Als Beispiele für eine – dialogische – Schulkooperation dienen das Projekt Holz-Baum-Wald eines deutschen Gymnasiums (8.-10. Schuljahr) mit zwei französischen Schulen, das auch eine Austauschwoche beinhaltete, sowie die Korrespondenz einer korsischen multikulturellen Klasse mit ungarischen Partnerschülern. Die Öffnung des Klassenraumes und der nationalen Schule hin zu fremden Orten änderte die Binnenperspektive der Schülerinnen und Schüler und ersetzte soziale Diskriminierung durch kritische soziale Differenzierung. (HeLP/We).

Schlagwörter: Lernort, Kooperation, Partnerschaft, Landeskunde, Sekundarbereich, Diskriminierung, Wald, Europa, Interkulturelles Lernen, Internationale Jugendbegegnung, Schule, Vermeiden, Unterrichtsprojekt, Französischunterricht, Fremdverstehen, Umweltschutz, Unterrichtsmaterial


Autor: Hillenbrand, Astrid
Titel: Eine Tour de France im Bayerischen Wald.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 41, S. 40–41

Abstract: Französischunterricht in einem bayerischen Gymnasium an der Grenze zur Tschechei: Wie kann man da Begeisterung für Frankreich und Französisch wecken? Dies realisierte ein halbjähriges Projekt, an dem sich Schülerinnen und Schüler aus den Klassen 7–12 in einer wöchentlich zweistündigen Arbeitsgemeinschaft beteiligten und selbständig Themen und Materialien erarbeiteten. Folgende Einzelaktivitäten wurden entwickelt: Erstellung und Inszenierung eines gallischen Sketches zum Verhältnis Römer/Gallier, Schwarzes Theater zu drei im Unterricht erarbeiteten französischen Chansons; Erstellung einer monatlichen, in der Schule ausgehängten Wandzeitung mit Preisrätsel und aktuellen Informationen, Französischer Tanz, Sockentheater über die echte Tour de France. Die Oberstufe beschäftigte sich mit französischer Lyrik und Einstudierung von Werken französischer Komponisten. Die Ergebnisse aller Gruppen wurden an einem Tour de France-Abend einem großen Publikum vorgeführt. Die positiven Lerneffekte dieser kooperativen, kreativen Arbeit werden ausführlich geschildert. (HeLP/We).

Schlagwörter: Lernmotivation, Selbstständiges Lernen, Affektives Lernen, Jahrgangsübergreifender Unterricht, Frankreich, Freie Arbeit, Landeskunde, Sekundarbereich, Unterrichtsprojekt, Französischunterricht, Präsentation, Arbeitsgemeinschaft, Unterrichtsmaterial


Autor: Wilkening, Monika
Titel: Schülerorientierte Arbeitsformen bei Pere Noel et Tom Chiffon.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 41, S. 42–44

Abstract: Pere Noel et Tom Chiffon von Marie-Agnes Gaudrat/Eric Gaste wird im zweiten Lernjahr kurz vor Weihnachten als erste französische Lektüre angeboten. Der von der Lehrerin vereinfachte Text wird in vier Stunden durchgenommen, schülerorientierte Arbeitsmethoden wie Lernstationen und kreatives Schreiben berücksichtigen die heterogenen Begabungen der Schülerinnen und Schüler. Beschrieben wird die Klassenarbeit zur Lektüre sowie die Bewertungen dieses Unterrichtsversuchs durch die Lehrerin und die Klasse. (HeLP/We).

Schlagwörter: Bewertung, Unterrichtseinheit, Schülerorientierter Unterricht, Anfangsunterricht, Zweites Lernjahr, Differenzierender Unterricht, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Klassenarbeit, Stationenlernen, Weihnachten, Sekundarstufe I, Lektüre


Titel: Grand-Bretagne: les bebes 2000.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 41, S. 45

Abstract: Vorgestellt wird ein einseitiges Arbeitsblatt mit einem Zeitungsartikel zum Thema Babys der Jahrtausendwende. Verständnisfragen sollen das Leseverstehen sichern. (HeLP/We).

Schlagwörter: Leseverstehen, Textarbeit, Geburt, Französischunterricht, Unterrichtsmaterial, Jahrtausendwende, Zeitungsartikel, Sekundarstufe I, Übungsmaterial


Titel: La valse des prepositions: de ou par?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Französisch,(1999) 41, S. 48

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Sekundarbereich, Passiv, Präposition, Französischunterricht, Sachinformation


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

148/2017 - Wörter lernen
147/2017 - École
146/2017 - La Bretagne
145/2017 - Hörverstehen
144/2016 - Théâtre contemporain
143/2016 - L'Alsace
142/2016 - Lesen und Verstehen
141/2016 - Projektarbeit interkulturell
140/2016 - À la rencontre
139/2016 - Chansons de la francophonie
138/2015 - Partir: migration et mouvement
137/2015 - De la guerre à la paix
136/2015 - Donner un feedback
135/2015 - Grammatik umdenken
134/2015 - Entrer dans le monde du travail
133/2015 - Lernen mit Musik
132/2014 - Les classiques
131/2014 - Le roman graphique
130/2014 - Découvrir le Nord
129/2014 - Anna Gavalda
128/2014 - Individualisiertes Lernen
127/2014 - Mit Bildern arbeiten
126/2013 - Standardsituationen
125/2013 - Fêtes et traditions
124/2013 - crimes et délits
123/2013 - Poésie
122/2013 - Jungen fördern
121/2013 - Mit dem interaktiven Whiteboard arbeiten
120/2012 - Sachtexte
119/2012 - Kompetenzorientiert unterrichten mit Filmen
118/2012 - La publicité
117/2012 - Mündliche Klassenarbeiten und Prüfungen
116/2012 - Kooperatives Lernen
115/2012 - Paris: ville de contrastes
114/2011 - Ideen für zwischendurch
113/2011 - Bernard Friot
112/2011 - la tâche: von der Übung zur Aufgabe
111/2011 - Theaterpraktische Methoden
110/2011 - Impulse aus dem bilingualen Unterricht
109/2011 - La grammaire en chansons (vergriffen)
108/2010 - Sprachmittlung
107/2010 - Planète jeunes (vergriffen)
106/2010 - Le français en ligne
105/2010 - Regards franco-allemands
104/2010 - Evaluieren und Testen
103/2010 - Camus
102/2009 - Littérature de jeunesse
101/2009 - Le Sénégal (vergriffen)
100/2009 - Viv(r)e le français
99/2009 - Literatur: Wendepunkte
98/2009 - Diagnostizieren und Fördern
97/2009 - BD-la vie en bulles (vergriffen)
96/2008 - Lernaufgaben konkret
95/2008 - Hören (vergriffen)
94/2008 - Französisch ab Klasse 6 (vergriffen)
93/2008 - Schreibprozesse fördern: préparer-rédiger-corriger (vergriffen)
92/2008 - Projektlernen: le Midi (vergriffen)
91/2008 - Le cinéma (vergriffen)
90/2007 - Lernstrategie: Wörternetze (vergriffen)
89/2007 - Mort de rire (vergriffen)
88/2007 - Bildungsstandards anwenden (vergriffen)
87/2007 - Austausch: reell – virtuell – interkulturell
86/2007 - le Maghreb Interkulturelle Landeskunde (vergriffen)
85/2007 - A l'écoute de la littérature
84/2006 - faire parler – Sprechen fördern (vergriffen)
84/2006 - faire parler – Sprechen fördern
83/2006 - Wortschatzarbeit individuell (vergriffen)
81/82 2006 - La nouvelle chanson française (vergriffen)
80/2006 - Vive le sport!
79/2006 - Les temps
78/2005 - Berichtigen (vergriffen)
77/2005 - Situations authentiques d'écoute (vergriffen)
76/2005 - Umgang mit neuen Medien
74/75 2005 - BD + Spracharbeit (vergriffen)
73/2005 - La Tour Eiffel
72/2004 - Schreiben (vergriffen)
71/2004 - Poésies (vergriffen)
69/70 2004 - Stationenlernen Wege zur Differenzierung (vergriffen)
68/2004 - Wörter (er)klären (vergriffen)
67/2004 - Le Petit Prince (vergriffen)
66/2003 - La Corse
65/2003 - Voyages
63/64 2003 - Lesen (vergriffen)
62/2003 - Spielfilme (vergriffen)
61/2003 - Gefühl für Grammatik
60/2002 - Le Québec (vergriffen)
58/59 2002 - Vertretungsstunden (vergriffen)
57/2002 - Sprache und Musik (vergriffen)
56/2002 - Mosaique de textes littéraires (vergriffen)
55/2002 - Sprechen (vergriffen)
54/2001 - Fremdverstehen: Afrika (vergriffen)
53/2001 - Les ados (vergriffen)
52/2001 - Mit Fehlern umgehen – Fehler (vergriffen)
51/2001 - Jacques Prévert incl. 4 Folien (vergriffen)
50/2001 - Lernen an Stationen (vergriffen)
49/2001 - Sprachübergreifend unterrichten
48/2000 - Hörverstehen
47/2000 - Les médias – mise en pratique
46/2000 - Text und Bild im Dialog (vergriffen)
45/2000 - Vokabelarbeit (vergriffen)
44/2000 - La nouvelle (vergriffen)
43/2000 - Internet (vergriffen)
42/1999 - Les Antilles (vergriffen)
41/1999 - Projektorientiertes Arbeiten (vergriffen)
40/1999 - La grammaire est dans le pré (vergriffen)
38/39 1999 - Polars (vergriffen)
37/1999 - Paris entdecken (vergriffen)
36/1998 - Le rideau se lève (vergriffen)
35/1998 - Noël (vergriffen)
34/1998 - Lernstrategien
33/1998 - La presse à l'école (vergriffen)
32/1998 - Konstruktiv Lernen und Lehren
31/1998 - Lisez Jeunesse!
30/1997 - Grammatik
29/1997 - Kinder- und Jugendliteratur (vergriffen)
28/1997 - Individualisierung
27/1997 - Découvrir la Poésie (vergriffen)
26/1997 - Klassenarbeit und Klausuren
25/1997 - Motivieren durch Bilder (vergriffen)
24/1996 - Längere Texte – Langeweile?
23/1996 - Wortschatz lernen (vergriffen)
22/1996 - Bandes Dessinées (vergriffen)
21/1996 - Moderne Chansons
20/1995 - Jouer en français
19/1995 - La montagne (vergriffen)
18/1995 - Sprachliche Varietäten (vergriffen)
17/1995 - Grammatik ja – aber wie? (vergriffen)
16/1994 - Literatur in der Lehrbuchphase (vergriffen)
15/1994 - La ville (vergriffen)
14/1994 - Simulations (vergriffen)
13/1994 - Französisch für den Beruf (vergriffen)
12/1993 - Les contes
11/1993 - Les fêtes
10/1993 - Video (vergriffen)
9/1993 - Bilingualer Unterricht
8/1992 - Cinéma et littérature beur
7/1992 - Du jeu de rôle au théâtre (vergriffen)
6/1992 - Les jeunes (vergriffen)
5/1992 - Code Oral – code écrit (vergriffen)
4/1991 - Humor (vergriffen)
3/1991 - Kreatives Schreiben (vergriffen)
2/1991 - Les Français et la mer (vergriffen)
1/1991 - Anfangsunterricht (vergriffen)

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