Offenere Formen im Mathematiku
Der Mathematikunterricht Nr. 6/1994
- Erscheinungsdatum:
- Nov. 1994
- Schulfach / Lernbereich:
- Mathematik
- Bestellnr.:
- 524060
- Medienart:
- Zeitschrift
39,90 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Offenere Formen des Unterrichts / Freiarbeit im Mathematikunterricht / Individualisiertes Lernen im Mathematikunterricht der Orientierungs- und der Sekundarstufe I.
Abstract
Autor: Lergenmueller, A.
Titel: Offenere Formen des Unterrichts.
Quelle: In: Der Mathematikunterricht,(1994) 6, S. 5–10
Abstract: Der Autor gibt einen Einblick in die derzeitige Diskussion des offenen Unterrichtes. Dabei wird u. a. die Frage diskutiert, inwieweit das traditionelle Unterrichtsgeschehen mit den Lebenswelten der heutigen Schueler korrespondiert und auf deren nachschulische Taetigkeiten vorbereitet.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Offener Unterricht, Unterrichtsmethode, Fachdidaktik, Mathematikunterricht
Autor: Boeer, H.
Titel: Freiarbeit im Mathematikunterricht.
Quelle: In: Der Mathematikunterricht,(1994) 6, S. 11–30
Abstract: Am Beispiel der Arbeit mit Karteikarten – reichhaltiges Beispielmaterial ist in den Artikel integriert – konkretisiert der Autor, wie man Freiarbeit im Mathematikunterricht bis hin zur Sek II praktisch realisieren kann. Technische Hinweise zum Umgang mit einer Arbeitskartei beugen der Gefahr vor, dass Karteien als Strukturierungsmittel und Hilfe fuer eine besonders enge Fuehrung des Unterrichts missbraucht werden.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Freie Arbeit, Sekundarbereich, Unterrichtsmethode, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Primarbereich, Sekundarstufe I
Autor: Schmidt, J.
Titel: Individualisiertes Lernen im Mathematikunterricht der Orientierungsstufe und der Sekundarstufe I.
Quelle: In: Der Mathematikunterricht,(1994) 6, S. 31–49
Abstract: Der Autor geht in seinen Betrachtungen auf das Erstellen und die Arbeit mit Lernkarteien und selbstkorrigierenden Arbeitsblaettern ein. Ein besonderer Schwerpunkt ist jedoch die Erarbeitung eines neuen Stoffgebietes mit Hilfe eines Fahrplans. In Abgrenzung zum Programmierten Unterricht werden dabei den Schuelern Lernangebote gemacht, aus denen er nach seiner eigenen Beduerfnis- und Kenntnislage unter eigener Zeitplanung auswaehlen kann.
Schlagwörter: Selbstkontrolle, Didaktische Grundlageninformation, Lernerfolg, Orientierungsstufe, Unterrichtsmethode, Fachdidaktik, Einzelarbeit, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Kartei, Sekundarstufe I, Unterrichtsform
Autor: Lehmann, Eberhard
Titel: Projektbericht – Potenzen besonderer (2x2)-Matrizen.
Quelle: In: Der Mathematikunterricht,(1994) 6, S. 50–70
Abstract: Der Autor zeigt auf, wie sich Schueler in einem Leistungskurs Mathematik im Rahmen eines Projektes mit einem anspruchsvollen mathematischen Thema auseinandersetzen. Neben algebraischen Aspekten steht im Mittelpunkt dieses Projektes deren graphische Interpretation. Angesprochen werden Drehmatrizen, komplexe Zahlen und stochastische Matrizen. Interessant sind die Schuelermeinungen zu dem Projekt am Ende des Artikels.
Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Matrix, Sekundarbereich, Unterrichtsmethode, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Algebra, Projektunterricht, Komplexe Zahl, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Unterrichtsform, Mathematik, Politische Einstellung
Titel: Offenere Formen des Unterrichts.
Quelle: In: Der Mathematikunterricht,(1994) 6, S. 5–10
Abstract: Der Autor gibt einen Einblick in die derzeitige Diskussion des offenen Unterrichtes. Dabei wird u. a. die Frage diskutiert, inwieweit das traditionelle Unterrichtsgeschehen mit den Lebenswelten der heutigen Schueler korrespondiert und auf deren nachschulische Taetigkeiten vorbereitet.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Offener Unterricht, Unterrichtsmethode, Fachdidaktik, Mathematikunterricht
Autor: Boeer, H.
Titel: Freiarbeit im Mathematikunterricht.
Quelle: In: Der Mathematikunterricht,(1994) 6, S. 11–30
Abstract: Am Beispiel der Arbeit mit Karteikarten – reichhaltiges Beispielmaterial ist in den Artikel integriert – konkretisiert der Autor, wie man Freiarbeit im Mathematikunterricht bis hin zur Sek II praktisch realisieren kann. Technische Hinweise zum Umgang mit einer Arbeitskartei beugen der Gefahr vor, dass Karteien als Strukturierungsmittel und Hilfe fuer eine besonders enge Fuehrung des Unterrichts missbraucht werden.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Freie Arbeit, Sekundarbereich, Unterrichtsmethode, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Primarbereich, Sekundarstufe I
Autor: Schmidt, J.
Titel: Individualisiertes Lernen im Mathematikunterricht der Orientierungsstufe und der Sekundarstufe I.
Quelle: In: Der Mathematikunterricht,(1994) 6, S. 31–49
Abstract: Der Autor geht in seinen Betrachtungen auf das Erstellen und die Arbeit mit Lernkarteien und selbstkorrigierenden Arbeitsblaettern ein. Ein besonderer Schwerpunkt ist jedoch die Erarbeitung eines neuen Stoffgebietes mit Hilfe eines Fahrplans. In Abgrenzung zum Programmierten Unterricht werden dabei den Schuelern Lernangebote gemacht, aus denen er nach seiner eigenen Beduerfnis- und Kenntnislage unter eigener Zeitplanung auswaehlen kann.
Schlagwörter: Selbstkontrolle, Didaktische Grundlageninformation, Lernerfolg, Orientierungsstufe, Unterrichtsmethode, Fachdidaktik, Einzelarbeit, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Kartei, Sekundarstufe I, Unterrichtsform
Autor: Lehmann, Eberhard
Titel: Projektbericht – Potenzen besonderer (2x2)-Matrizen.
Quelle: In: Der Mathematikunterricht,(1994) 6, S. 50–70
Abstract: Der Autor zeigt auf, wie sich Schueler in einem Leistungskurs Mathematik im Rahmen eines Projektes mit einem anspruchsvollen mathematischen Thema auseinandersetzen. Neben algebraischen Aspekten steht im Mittelpunkt dieses Projektes deren graphische Interpretation. Angesprochen werden Drehmatrizen, komplexe Zahlen und stochastische Matrizen. Interessant sind die Schuelermeinungen zu dem Projekt am Ende des Artikels.
Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Matrix, Sekundarbereich, Unterrichtsmethode, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Algebra, Projektunterricht, Komplexe Zahl, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Unterrichtsform, Mathematik, Politische Einstellung
Bisher erschienene Ausgaben:
- 1/2024 - Modellieren – Anwendungen – Realitätsbezug
- 4/2023 - Vorstellungsorientiertes Unterrichten von Sinus und Kosinus
- 3/2023 - Zur Geometrie der Sekundarstufe I, Teil 2
- 2/2023 - Mathematik – Astronomie – Physik
- 1/2023 - Die Rolle von CAS beim Lernen, Lehren und Prüfen
- 4/2022 - Elementarmathematisches Entdecken
- 3/2022 - Elementare Algebra
- 2/2022 - Der Mathematikunterricht Differenzieren im Mathematikunterricht: Forschungsbasiert und praxisrelevant zugleich?!
- 1/2022 - Historiographische Perspektiven I
- 4/2021 - Mathematische Begabung
- 3/2021 - Geometrie in der Sekundarstufe I
- 2/2021 - Jugend forscht – Anlässe zur Förderung und Entwicklung des MU
- 1/2021 - Problemlösen im Mathematikunterricht
- 6/2020 - Geometrie in Schule und Lehramtsausbildung – ein Nachwuchsheft
- 5/2020 - Mathematische Wettbewerbe und Talentförderung
- 4/2020 - Schickt die statistische Signifikanz in den Ruhestand!
- 3/2020 - Alternatives Konstruieren – mit Zirkel und...genial!
- 2/2020 - Individuelle Zugänge zur Mathematik erfahren
- 1/2020 - Einsatz von GeoGebra
- 6/2019 - Stochastik
- 5/2019 - Transparenz im Mathematikunterricht
- 4/2019 - Mathematik und Informatik
- 3/2019 - Unterschiedliche Sichtweisen auf die Mathematik
- 2/2019 - Der Übergang vom Mathematikunterricht in ein MINT-Studium
- 1/2019 - Beschreibende Statistik
- 6/2018 - Anregungen aus der Mathematikmethodik der DDR
- 5/2018 - Mathematik in Schule und Hochschule
- 4/2018 - DGS und Beweise(n)
- 3/2018 - Alternative Zugänge zur Analysis
- 2/2018 - Halbregelmäßige geometrische Objekte
- 1/2018 - Experimente im Mathematikunterricht
- 6/2017 - Visualisieren – Transformation und Transfer
- 5/2017 - Mathematikunterricht im Kontext physikalischer Anwendungen – Grundlegungen und Konzepte zu fächerbindendem Unterricht
- 4/2017 - Mathematikgeschichte im Unterricht – Historische Zugänge zu mathematischen Themen
- 3/2017 - Perspektiven auf die Schulmathematik
- 2/2017 - Ideen aus der Reformpädagogik
- 1/2017 - Wege in die Analysis
- 6/2016 - Der Schulversuch LEMAMOP
- 5/2016 - Geometrie in der Sekundarstufe I
- 4/2016 - Didaktik der Analytischen Geometrie
- 3/2016 - Fehler beim mathematischen Denken und Problemlösen
- 2/2016 - Mathematikgeschichte des 16./17. Jahrhunderts im Mathematikunterricht
- 1/2016 - Mathematik wirklich verstehen – Beispiele zur Stoffdidaktik
- 6/2015 - Philosophie der Mathematik
- 5/2015 - Realitätsbezug im Mathematikunterricht
- 4/2015 - Perspektivwechsel bei der Begriffsentwickung in der Analysis
- 3/2015 - Variationen
- 2/2015 - Begabungsförderung und Mathematik
- 1/2015 - Optimieren
- 6/2014 - Begriffslernen und -lehren
- 5/2014 - Heuristisches Arbeiten im Mathematikunterricht
- 4/2014 - Didaktisches Potential von GeoGebra
- 3/2014 - Schulversuch MABIKOM
- 2/2014 - Analysis in historischer und didaktischer Sicht
- 1/2014 - Computer-Algebra-Systeme
- 6/2013 - Lehrkunstdidaktik
- 5/2013 - Schülerlabore Mathematik
- 4/2013 - Mathematische Bildung als staatsbürgerliche ..
- 3/2013 - Raumanschauung
- 2/2013 - Analysis – Ratschläge und Vorschläge II
- 1/2013 - Modellieren
- 6/2012 - Grenzwertsätze bei Matrizen — vergriffen
- 5/2012 - Analysis – Ratschläge und Vorschläge 1
- 4/2012 - Daten, die uns etwas angehen
- 3/2012 - Parameterdarstellungen [x(t), y(t)] in der Sek I — vergriffen
- 2/2012 - Angewandte diskrete Mathematik mit Schülerinnen ..
- 1/2012 - Die Fibonacci-Zahlen und der Goldene Schnitt
- 6/2011 - Examensarbeiten aus Studienseminaren — vergriffen
- 5/2011 - Mathematik ist überall
- 4/2011 - Brücken im Mathematikunterricht
- 3/2011 - Bruch- und Dezimalbruchrechnung – neue Ideen aus Forschung und Praxis
- 2/2011 - Algebra
- 1/2011 - Mathematik und Musik
- 6/2010 - Elemente nichteuklidischer Geometrien — vergriffen
- 5/2010 - Schülerprojekte
- 4/2010 - Modellieren
- 3/2010 - György Pólya (187 – 1985) – Teil II — vergriffen
- 2/2010 - György Polya (1887–1985) Teil I — vergriffen
- 1/2010 - Mathematik darstellen – Sprache, Zeichen, Handlung — vergriffen
- 6/2009 - Mathematik und Origami
- 5/2009 - Ungleichungen — vergriffen
- 4/2009 - MU mit einem Computer-Algebra-System
- 3/2009 - Unterrichtskonzepte zur Analytischen Geometrie
- 2/2009 - Mathematik und Kunst
- 1/2009 - Polyeder im Mathematikunterricht
- 6/2008 - Medien – Methoden – Kompetenzen
- 5/2008 - Forscherwerkstatt PC -Labor — vergriffen
- 4/2008 - Figurierte Zahlen
- 3/2008 - Historische Aufgaben im Mathematikunterricht — vergriffen
- 2/2008 - Analysis in der Lehrerausbildung — vergriffen
- 1/2008 - Stochastische Phänomene
- 6/2007 - Iteration — vergriffen
- 5/2007 - Philosophie und Mathematik — vergriffen
- 4/2007 - Gymnasiallehrerausbildung — vergriffen
- 3/2007 - Stochastik – Allgemeinbildung – Daten — vergriffen
- 1/2 2007 - Fächerübergreifender Mathematikunterricht — vergriffen
- 6/2006 - Analogiebildung — vergriffen
- 5/2006 - Zahlentheorie — vergriffen
- 4/2006 - Experimente und Visualisierung — vergriffen
- 3/2006 - Symmetrie — vergriffen
- 2/2006 - Begabungsförderung II — vergriffen
- 1/2006 - Algorithmen — vergriffen
- 6/2005 - Raumkurven — vergriffen
- 5/2005 - Begabungsförderung I — vergriffen
- 4/2005 - Kurskonzepte — vergriffen
- 2/3 2005 - Mathematikunterricht auf dem Prüfstand — vergriffen
- 1/2005 - Zirkel — vergriffen
- 6/04 2005 - Funktionales Denken — vergriffen
- 5/2004 - Mittelwerte und weitere Mitten — vergriffen
- 4/2004 - Dynamische Kurvenkonstruktionen — vergriffen
- 3/2004 - Selbstgesteuertes Lernen — vergriffen
- 1+2/2004 - Unterrichtsideen zur Raumgeometrie — vergriffen
- 5/2003 - Variationen über ein mathematisches Thema — vergriffen
- 4/2003 - Mathematikunterricht im Internet — vergriffen
- 3/2003 - Individuelle Konzepte im Mathematikunterricht — vergriffen
- 2/2003 - Unendliche Reihen — vergriffen
- 1/2003 - Problemlösen — vergriffen
- 6/2003 - Zum Wechselspiel zwischen Figuren und Zahlen — vergriffen
- 6/2002 - Spiegelungen — vergriffen
- 4+5/2002 - Unterrichtsbezogene Vorstellungen — vergriffen
- 3/2002 - Historische Längenmaße — vergriffen
- 2/2002 - Statistische Testmethoden — vergriffen
- 1/2002 - Genauigkeit — vergriffen
- 6/2001 - Problemlösen und Heuristik im Mathematikunterricht — vergriffen
- 5/2001 - Raumgeometrie mit dem Computer — vergriffen
- 4/2001 - Extremwertprobleme — vergriffen
- 3/2001 - Diskrete Mathematik und Tabellenkalkulation — vergriffen
- 2/2001 - Mathematik zum Be-greifen — vergriffen
- 1/2001 - Mathematik als Werkzeug zur Wissensrepräsentation — vergriffen
- 6/2000 - Aspekte zur Geometrie und zum Geometrieunterricht — vergriffen
- 4+5/2000 - Analysisunterricht — vergriffen
- 3/2000 - Felix Klein und die Berliner Schulkonferenz — vergriffen
- 2/2000 - Didaktik der Bruchrechnung — vergriffen
- 1/2000 - Anwendungen in der Analytischen Geometrie — vergriffen
- 6/1999 - Projekte im Mathematikunterric — vergriffen
- 5/1999 - Vergleichen, Ordnen + Klassifi — vergriffen
- 4/1999 - Praktische Winkelmessung — vergriffen
- 3/1999 - Räumliches Vorstellungsvermöge — vergriffen
- 2/1999 - Beurteilende Statistik — vergriffen
- 1/1999 - Elementargeometrie — vergriffen
- 6/1998 - Fächerübergr. u. -verbind. Asp — vergriffen
- 4/5 1998 - Kurven — vergriffen
- 3/1998 - Aspekte z. Geometrieunterricht — vergriffen
- 2/1998 - Chaos und Fraktale — vergriffen
- 1/1998 - Entscheidungsprobleme — vergriffen
- 6/1997 - Außerordentl. Arbeit i. Fach M — vergriffen
- 5/1997 - Modellbildung im Matheunterr. — vergriffen
- 4/1997 - Beschreibende Statistik — vergriffen
- 3/1997 - Der Mathematikunterricht Nr. 3/1997 — vergriffen
- 2/1997 - Entdeckender MU mit d.Computer — vergriffen
- 6/1996 - Grafikrechner i Analysisunterr — vergriffen
- 4/5 1996 - Übergänge III:Sek II z. Hochs. — vergriffen
- 3/1996 - Anregungen zu hist. Exkursi.II — vergriffen
- 2/1996 - Symmetrisieren — vergriffen
- 1/1996 - Optimale Entscheidungen — vergriffen
- 5/1995 - Funktionalgleichungen — vergriffen
- 3/1995 - Got. Maßwerkfenster i. Geometr — vergriffen
- 1/1995 - Computereinsatz im Geometrieun — vergriffen
- 6/1994 - Offenere Formen im Mathematiku — vergriffen
- 5/1994 - Zum Funktionsbegriff im Algebr — vergriffen
- 4/1994 - Begriffliches Denken im Algebr — vergriffen
- 3/1994 - Vernetzungen — vergriffen
- 2/1994 - Übergänge II: Von d. Sekundars — vergriffen
- 1/1994 - Computereinsatz im Geometrieun — vergriffen
- 6/1993 - Anregungen zu historischen Exk — vergriffen
- 5/1993 - Abbildung und Kegelschnitte — vergriffen
- 4/1993 - Analytische Geometrie und Line — vergriffen
- 1/1993 - Leistungsförderung und Leistun — vergriffen
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