Neue Lesearten Texte im Litera

Autor: Spinner, Kaspar H.
Titel: Poststrukturalistische Lektüre im Unterricht – am Beispiel der Grimmschen Märchen.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1995) 6, S. 9–18

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Gebrüder Grimm, Umgestaltung, Didaktische Erörterung, Interpretationsmethode, Textanalyse, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Märchen, Poststrukturalismus

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Autor: Kammler, Clemens
Titel: Ein Ereignis im Auschwitz-Diskurs.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1995) 6, S. 19–30

Abstract: Ruth Klügers weiter leben. Eine Jugend, die in deutscher Sprache geschriebene Autobiographie einer in Amerika lebenden Jüdin, die Auschwitz überlebte, gehört zu den wichtigsten literarischen Neuerscheinungen der letzten Jahre. Das Buch irritiert eingefahrene Muster deutscher Verarbeitung des Holocaust, die in der Rezeption vielfach nicht erkannt werden. Da besonders der gegenwärtige Umgang der Deutschen mit Juden thematisiert wird, eignet es sich auch hervorragend als Schullektüre. Es werden Vorschläge für die unterrichtliche Behandlung, auch im Hinblick auf ähnliche Lektüren unterbreitet. (HIBS/We).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Auschwitz, Roman, Rezeption, Holocaust, Didaktische Erörterung, Gegenwartsliteratur, Klueger, Ruth, Nationalsozialismus, Deutschunterricht, Poststrukturalismus, Lektüre, Autobiografie

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Autor: Erdbrügge, Wolfgang
Titel: Symptomatische Bemerkungen zur Postmodernen, Botho Strauß und einem Drama in Jahrgangsstufe 12.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1995) 6, S. 31–39

Abstract: Didaktische, textanalytische Überlegungen zur Behandlung und postmodernen Einordnung des 1993 erschienenen Dramas Das Gleichgewicht von Botho Strauß. (HIBS/We).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Drama, Strauss, Botho, Schuljahr 12, Didaktische Erörterung, Gegenwartsliteratur, Sekundarstufe II, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Poststrukturalismus, Postmoderne

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Autor: Fingerhut, Karlheinz
Titel: Auf den Flügeln der Reflexion in der Mitte schweben. – Desillusionierung und Dekonstruktion.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1995) 6, S. 40–55

Abstract: Heinrich Heine nimmt in seinen Gedichten Bezug auf bekannte Gedichte der klassisch-romantischen Tradition. Er beabsichtigt damit, jene Formen der Erlebnislyrik zugunsten einer anderen ironieempfindlichen Lektüre zu zerstören. Plädiert wird hier für ein genaues (doppeltes), kritisches Lesen unter den theoretischen Voraussetzungen der Postmoderne. Dies wird exemplifiziert an Heines scheinhistorischer Ballade Donna Clara. Die geläufige satirische Leseweise wird dekonstruiert und dadurch eine zweite, antisemistismus- und selbstkritische freigelegt. (HIBS/We).

Schlagwörter: Literatur, Heine, Heinrich, Lyrik, Ballade, Rezeption, Textinterpretation, Intertextualität, Romantik, Ironie, Deutschunterricht, 19. Jahrhundert, Kritisches Lesen, Postmoderne, Sachinformation, Judentum, Klassik

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Autor: Kremer, Detlef; Wegmann, Nikolaus
Titel: Wiederholungslektüre(n): Fontanes Effi Briest.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1995) 6, S. 56–64

Schlagwörter: Literaturanalyse, Roman, Realismus, Textinterpretation, Fontane, Theodor, Deutschunterricht, 19. Jahrhundert, Poststrukturalismus, Sachinformation

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Autor: Braese, Stephan; Gehle, Holger
Titel: Von deutschen Freunden.
Quelle: In: Der Deutschunterricht,(1995) 6, S. 76–87

Schlagwörter: Rezeption, Holocaust, Gegenwartsliteratur, Klueger, Ruth, Nationalsozialismus, Deutschunterricht, Sachinformation

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