Netze knüpfen – vernetzt lernen
Computer + Unterricht Nr. 54/2004
- Erscheinungsdatum:
- Mai 2004
- Schulfach / Lernbereich:
- Fächerübergreifend, Computer/Informatik, Schulentwicklung
- Bestellnr.:
- 531054
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Gemeinsam Lernen lernen
Wolf-Rüdiger Wagner
Die IK-Technologien bieten vielfältige Möglichkeiten zur Öffnung von Schule und zur Veränderung der Lernorganisation. Der Basisartikel macht deutlich, dass es dabei nicht vorrangig um die Einführung einer Technik, sondern um Fragen der Schulent-wicklung geht. Unterrichtspraxis Biologie
Virtuelle Klassenräume
Der Einsatz von lo-net im Biologieunterricht der 10. Klasse zum Thema "Geburt"
Marc Vehlow
Französisch, Fremdsprachen
Per Tandem zu den Nachbarn
Online-Sprachpartnerschaften im Rahmen des Projekts "European Medi@Culture online"
Jörg Schumacher
Schulentwicklung
Ein Schulnetzwerk verändert Unterricht und Lernen
Ein (kritischer) Zwischenbericht aus dem Gymnasium Papenburg
Rolf Drueppel, Josef Simbeck
School Wide Web
Virtuelle Arbeitsplattformen in Schulen: ein Kooperationsprojekt
Martina Dankwart
Auf zu neuen Ufern
Lehren und Lernen mit neuen Medien: ein Kollegium macht sich gemeinsam
auf den Weg
Peter G. Poloczek
Lernwerkstätten im Netz
Ein Modell für praxisbegleitende Lehrerfortbildung
Wolf-Rüdiger Wagner, Detlef Endeward
Vernetzte Bildungsräume
Schulentwicklung in einer IT-Landschaft
Rudolf Peschke
Workspace
Qual der Wahl
Anforderungen an Lern- und Lehrplattformen für Schulen aus Nutzersicht
Andreas Breiter, Björn Eric Stolpmann
lo-net nutzen
Erfahrungen mit dem Einsatz der virtuellen Lernplattform lo-net
Thomas Möbius
Eine Plattform für die Lehrerfortbildung
Das Fortbildungsprogramm "Intel® Lehren für die Zukunft ?
online trainieren und
gemeinsam lernen"
Daniela Singer
Lehrer-Communities
Erfahrungen aus der web-basierten WISE-Lernumgebung
Dorothee Meister, Frank Fischer, Ingo Kollar, James D. Slotta
clipboard
Musik/Projektwoche/Nachmittags-AG/
Eine Klasse voller DJs und Computer-Komponisten
Komponieren und "Remixen" mit dem "music maker"
Maike Ziemer
Ergonomische Gestaltung von Computer-Arbeitsplätzen
Empfehlungen und Hinweise für den schulischen Computereinsatz
Mikko Börkircher, Agathe Goscinski
news.teacher.edu
EDE und die digitale Schulbank
Die "digitale Schulbank" im Einführungsseminar Didaktik Erdkunde
Ulrich Gutenberg
Magazin
Universität
Lernen in multimedialen Netzen
Elin-Birgit Berndt, Heidi Schelhowe
Medien
YoungNet
Jörg Boy, Aemilian Horn
Unter der Lupe
Lernsoftware in den Augen von Schülerinnen und Schülern
Michael Erber
Informaticus
Klaus Klepik
Neue Berufe
Online-Journalismus studieren
Klaus Meier
Rezensionen
Ideen für die ITG
Deutschunterricht mit digitalen Medien
On St@ge
Wolf-Rüdiger Wagner
Basics/Service
Pinnwand/Ins Netz gegangen
Vorschau/Impressum
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Abstract
Titel: Lerngemeinschaften – Netzwerke – Schulkultur.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 6–11
Abstract: Die IK-Technologien bieten vielfältige Möglichkeiten zur Öffnung von Schule und zur Veränderung der Lernorganisation. Der Basisartikel macht deutlich, dass es dabei nicht vorrangig um die Einführung einer Technik, sondern um Fragen der Schulentwicklung geht. (Orig.).
Schlagwörter: Lernwerkstatt, Neue Medien, Lernen lernen, Wissensmanagement, Schule, Perspektive, Lernen, Lernkultur, Szenarium, Neue Technologien, Lebenslanges Lernen, Netzwerk, Lernorganisation, Schulentwicklung, Informationstechnologie, Schulkultur
Autor: Vehlow, Marc
Titel: Virtuelle Klassenräume.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 12–15
Abstract: In diesem Beitrag wird ein Biologie-Projekt in einer 10. Klasse zum Thema Geburt beschrieben, in dessen Rahmen die Schülerinnen und Schüler Informationen aus dem Internet zuusammentragen, im virtuellen Klassenraum diskutieren und die Arbeitsergebnisse für eine Website aufbereiten. Die Kooperation von Schülerinnen und Schülern untereinander sowie mit dem Lehrer wird durch die Internetplattform lo-net unterstützt. (Orig.).
Schlagwörter: Unterrichtsreihe, Neue Medien, Projekt, Schuljahr 10, Sekundarbereich, Biologieunterricht, Tool, Lehrer, Geburt, E-Learning, Virtuelle Realität, Netzwerk, Virtuelles Klassenzimmer, Internet, Lernplattform, Sekundarstufe I, Online
Autor: Schumacher, Jörg
Titel: Per Tandem zu den Nachbarn.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 16–18
Abstract: Der Autor stellt das in Baden-Württemberg seit 2003 laufende grenzüberschreitende Projekt European Medi@Culture online vor, ein Projekt zum Fremdsprachenerwerb nach der Tandem-Methode. Die Grundidee dieser Methode ist, dass eine Sprache am besten von jemandem gelernt wird, der sie spricht. Es werden die Ziele des Projekts, die Konzeption sowie die zur Verfügung stehenden technischen Plattformen beschrieben.
Schlagwörter: Bericht, Neue Medien, Projekt, Schuljahr 04, Partnerschaft, Fremdsprache, Fremdsprachiger Spracherwerb, Baden-Württemberg, Grenzüberschreitender Unterricht, Europa, Computerunterstützter Unterricht, Schule, E-Learning, Lernen, Lernumgebung, Grundschule, Internet, Lernplattform, Französisch, Online, Tandem-Methode
Autor: Drueppel, Rolf; Simbeck, Josef
Titel: Ein Schulnetzwerk verändert Unterricht und Lernen.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 20–23
Abstract: Innerhalb einer Schule sind über den traditionellen Unterricht hinaus die verschiedensten Formen von Kooperation, Austausch und Lerngemeinschaften möglich. Mithilfe einer geeigneten technischen Infrastruktur können Lehrerinnen und Lehrer Unterrichtsmaterial austauschen oder Schülerinnen und Schüler Arbeitsergebnisse, Lehrer können Schülern und Eltern Informationen zur Leistungsbewertung zur Verfügung stellen oder Material zur Klausurvorbereitung. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Schüler, Medieneinsatz, Homepage, Lehrer, Schulnetz, Internet, Gymnasium, Vernetzung, Erfahrungsbericht
Autor: Simbeck, Josef; Drueppel, Rolf
Titel: Ein Schulnetzwerk verändert Unterricht und Lernen.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 20–23
Abstract: Der Beitrag ist ein (kritischer) Zwischenbericht über einen Versuch der Integration neuer Technologien in den Unterricht an einem Papenburger Gymnasium.
Schlagwörter: Neue Medien, Papenburg, Qualität, Infrastruktur, Schule, Veränderung, Lernen, Schulnetz, Neue Technologien, Unterricht, Netzwerk, Gymnasium, Niedersachsen, Schulentwicklung, Erfahrungsbericht, Unterrichtsqualität
Autor: Dankwart, Martina
Titel: School Wide Web.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 24–27
Abstract: In diesem Beitrag geht es um virtuelle Arbeitsplattformen in Schulen. Im Rahmen des gemeinsamen Programms BIG – Bildungswege in der InformationsGesellschaft der Heinz-Nixdorf-Stiftung und der Bertelsmann-Stiftung gibt es seit 2001 ein Projekt School-Wide-Web, das folgende drei Hauptziele verfolgt: Förderung der Information, Kommmunikation und Kooperation innerhalb der gesamten Schulöffentlichkeit mittels einer virtuellen Arbeitsplattform, Erarbeitung eines Leitfadens zur erfolgreichen Einführung der Plattform in eine Schule; Erarbeitung von Empfehlungen für die einzusetzende Technik.
Schlagwörter: Nordrhein-Westfalen, Projekt, Kooperation, Konzeption, Bertelsmann-Stiftung, Paderborn, Schule, E-Learning, Bildungsprogramm, Internet, Lernplattform, Schulentwicklung, Heinz-Nixdorf-Stiftung
Autor: Poloczek, Peter G.
Titel: Auf zu neuen Ufern.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 28–31
Abstract: Neue Medien können Plattformen für die Bildung und Unterstützung von Lerngemeinschaften bieten – für Schüler wie für Lehrer. Sie befördern aber auch das gemeinsame Lernen eines Kollegiums, das sich Schritt für Schritt auf die Nutzung neuer Medien im Unterricht und in der Schule einlässt. Der Beitrag beschreibt den Weg der Lehrerinnen und Lehrer an der Frankfurter Ernst-Reuter-Schule 1.
Schlagwörter: Schüler, Neue Medien, Lehrer, Schule, Lernen, Schulentwicklung, Mediennutzung
Autor: Wagner, Wolf-Rüdiger; Endeward, Detlef
Titel: Lernwerkstätten im Netz.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 32–35
Abstract: Kooperationen zwischen universitärer Lehrerausbildung, Lehrerfortbildung und Schulprogramm mithilfe neuer Technologien können neue Wege für eine praxisorientierte Lehrerfortbildung weisen. Am Beispiel Lernwerkstatt Geschichte beschreibt der Beitrag die vielfältigen Potenziale institutionenübergreifender Zusammenarbeit. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Lehrerausbildung, Schüler, Lehrerfortbildung, Medieneinsatz, Geschichtsunterricht, Neue Medien, Kooperation, Internet, Schulprogramm
Autor: Peschke, Rudolf
Titel: Vernetzte Bildungsräume.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 36–38
Abstract: Viele Schulen bemühen sich derzeit, die Puzzlesteine für bildungsunterstützende IT-Strukturen in ihren Schulen zu identifizieren und in ein sinnvolles Ganzes einzufügen. Fachlich-inhaltliche und organisatorische Funktionalitäten sollen gemeinsam und wirkungsvoll zur Geltung kommen. Doch nicht nur die einzelne Schule, auch ihr Schulträger und das jeweilige Bundesland möchten sinnvolle IT-Gesamtstrukturen aufbauen, in die sich alle Schule einbinden lassen. Der beitrag beleuchtet am Beispiel Hessens verschiedene Puzzleteile, die in der Summe eine solche Gesamtstruktur ergeben können. (Orig.).
Schlagwörter: Beispiel, Bildungsmanagement, Schulverwaltung, Hessen, Schule, Lernen, Neue Technologien, Unterricht, Struktur, Netzwerk, Schulentwicklung, Informationstechnologie, Vernetzung, Informationstechnologische Bildung
Autor: Stolpmann, Björn Eric; Breiter, Andreas
Titel: Qual der Wahl.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 39–43
Abstract: Dieser Beitrag beschreibt die Anforderungen an ein computergestütztes Kooperationssystem in schulischen Arbeits- und Lernkontexten. Dabei werden funktionale wie nicht-funktionale Aspekte berücksichtigt, die wiederum in einen organisatorischen Kontext eingebettet werden müssen, da Schulen unterschiedliche Kooperations- und Kommunikationsstrukturen haben. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Neue Medien, Lehren, Schule, E-Learning, Lernen, Kriterium, Neue Technologien, Lernplattform, Anforderung, Organisationsentwicklung
Autor: Möbius, Thomas
Titel: lo-net nutzen.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 44–48
Abstract: Überblick über die verschiedenen Funktionalitäten der Online-Lernplatttform lo-net und deren kritische Beurteilung. (Orig.).
Schlagwörter: '>Funktion
Autor: Singer, Daniela
Titel: Eine Plattform für die Lehrerfortbildung.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 49
Abstract: Kurzbeschreibung eines Lehrerfortbildungskurses von Intel, der auf einer Online-Trainingsplattform mit verschiedenen Materialien basiert. Das vorgestellte Programm unter dem Titel Intel Lehren für die Zukunft – online trainieren und gemeinsam lernen ist eine Fortsetzung des Kurses Intel Lehren für die Zukunft (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Modell, Lehrerfortbildung, Neue Medien, Programm, Public Private Partnership, Intel
Autor: Slotta, James D.; Kollar, Ingo; Fischer, Frank; Meister, Dorothee M.
Titel: Lehrer-Communities.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 50–53
Abstract: Der Beitrag enthält Erfahrungen und gibt Hinweise zu Hürden sowie günstigen Voraussetzungen für funktionierende Lehrer-Communities im Rahmen des WISE-Projekts (Web-based Inquiry Science Invironment). Im Zentrum dieser Lernplattform stehen Projekte, die für Schulen entwickelt werden, damit Schülerinnen und Schüler in einer webbasierten Lernumgebung naturwissenschaftliche Themen recherchieren, erkunden und diskutieren können.
Schlagwörter: Neue Medien, '>WISE
Autor: Ziemer, Maike
Titel: Eine Klasse voller DJs und Computer-Komponisten.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 54–55
Abstract: Der Music Maker ist ein schnell erlernbares Programm mit einer sich meist selbst erklärenden Benutzeroberfläche. Es ist für Jugendliche mit Computergrundkenntnissen und musikalischen Vorkenntnissen geeignet. Das Programm bietet Schülerinnen und Schülern kreative Möglichkeiten des computergestützten Musikproduzierens und schärft das Verständnis beim Konsum von Musikprodukten. Der Beitrag berichtet von einem Projekt Musik machen am PC, das 5 Wochen lang mit 2 Unterrichtstunden in einer 7. Klasse auf dem Stundenplan stand. Die Schüler/-innen lernten in fünf Schritten, die verschiedenen Funktionen des Programms Music Maker kreativ zu nutzen. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Didaktische Grundlageninformation, Programm, Sekundarbereich, Unterrichtsanregung, Computerprogramm, Musikunterricht, Projektwoche, Computerunterstützter Unterricht, Unterricht, Computereinsatz, Multimedia, Sekundarstufe I, '>Music Maker
Autor: Börkircher, Mikko; Goscinski, Agathe
Titel: Ergonomische Gestaltung von Computerarbeitsplätzen.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 56–57
Abstract: Der Einsatz von Computern in der Schule sollte nicht nur didaktisch sinnvoll, sondern auch mit Blick auf die Gesundheit der Schüler/-innen gestaltet werden. In diesem Beitrag werden daher Hinweise und Empfehlungen zur ergonomischen Gestaltung von Computerarbeitsplätzen gegeben.
Schlagwörter: Arbeitsplatzgestaltung, Computer, Schule, Empfehlung, Gesundheit, Bildschirmarbeitsplatz, Ergonomie
Autor: Gutenberg, Ulrich
Titel: EDE und die digitale Schulbank.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 58–59
Abstract: In diesem Beitrag geht es um digitale Medien in der Lehrerausbildung im Fach Erdkunde, hier um die digitale Schulbank in einem Einführungsseminar Didaktik Erdkunde. Der Autor stellt die Seminarkonzeption vor, gibt Einblicke in die Möglichkeiten des Arbeitsmittels und beschreibt Erfahrungen der Studierenden beim praktischen Arbeiten auf der digitalen Schulbank.
Schlagwörter: Lehrerausbildung, Didaktische Grundlage, Didaktische Grundlageninformation, Neue Medien, Computer, Medienpädagogik, Computereinsatz, Didaktik, Geografie, Arbeitsmittel, Mediendidaktik
Autor: Meier, Klaus
Titel: Online-Journalismus studieren.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2004) 54, S. 63
Abstract: In der Rubrik Neue Berufe wird der Studiengang Online-Journalismus beschrieben.
Schlagwörter: Journalismus, Medienberuf, Neuer Beruf, Berufsausbildung, Studiengang, Fachhochschule, Hessen, Public Relations, Darmstadt, Internet, Informationstechnologie, Online
Bisher erschienene Ausgaben:
- 117/2020 - Inklusion digital
- 116/2019 - Informationsverhalten
- 115/2019 - Gamification
- 114/2019 - Augmented & Virtual Reality
- 113/2019 - BYOD
- 112/2018 - Vorbilder
- 111/2018 - Storytelling
- 110/2018 - Individualisierung
- 109/2018 - Lernen mit Videos — vergriffen
- 108/2017 - Medienethik
- 107/2017 - Coding
- 106/2017 - Clouds
- 105/2017 - Maker Education
- 104/2016 - Werbung im Netz
- 103/2016 - Politische Bildung in der Mediengesellschaft — vergriffen
- 102/2016 - Digitale Dienstleistungen
- 101/2016 - Lehrerarbeit digital organisieren
- 100/2015 - Privatheit und Öffentlichkeit
- 99/2015 - Medienbildung als Schulentwicklung — vergriffen
- 98/2015 - Unterrichten mit digitalen Materialien — vergriffen
- 97/2015 - Mobiles lernen — vergriffen
- 96/2014 - Vielfalt Jugendlicher Mediennutzung
- 95/2014 - Soziale Online-Netzwerke
- 94/2014 - Inklusion
- 93/2014 - OER – Offene Bildungsressourcen
- 92/2013 - Geschlecht & Identität
- 91/2013 - Bilder
- 90/2013 - Podcasts und Audioprojekte
- 89/2013 - Tablets in der Schule — vergriffen
- 88/2012 - Medienalltag
- 87/2012 - Grundkompetenzen
- 86/2012 - ePORTFOLIOS
- 85/2012 - Medienbereitstellung — vergriffen
- 84/2011 - Lernen — vergriffen
- 83/2011 - Lernplattformen
- 82/2011 - Schützen & Stärken
- 81/2011 - 1 : 1 – Ausstattung — vergriffen
- 80/2010 - Spezial – Familie & Medien
- 79/2010 - Film — vergriffen
- 78/2010 - Interaktive Whiteboards
- 77/2010 - Digitale Medien im Fachunterricht
- 76/2009 - Spezial – Medienrecht und Medienpädagogik — vergriffen
- 75/2009 - Medienerziehung aktiv
- 74/2009 - Informationskompentenz
- 73/2009 - Individuell fördern — vergriffen
- 72/2008 - Spezial – Computerspiele
- 71/2008 - Lesen
- 70/2008 - Wie Medien Wirklichkeit konstruieren
- 69/2008 - Selbstständig Lernen
- 68/2007 - Identität
- 67/2007 - Webquest — vergriffen
- 66/2007 - Web 2.0 – Internet Interaktiv — vergriffen
- 65/2007 - Präsentieren
- 64/2006 - Medienkritik
- 63/2006 - Auf dem Weg zu Standards
- 62/2006 - E-Learning in der Schule — vergriffen
- 61/2006 - Gendergerecht unterrichten
- 60/2005 - Ganztägig lernen
- 59/2005 - Alltagskompetenz Internet — vergriffen
- 58/2005 - Medienpläne entwickeln
- 57/2005 - Lernwege suchen — vergriffen
- 56/2004 - Software auswählen — vergriffen
- 55/2004 - Computer – sinnlich und kreativ
- 54/2004 - Netze knüpfen – vernetzt lernen — vergriffen
- 53/2004 - Mediensozialisation
- 52/2003 - Lernmethoden – Kompetenz — vergriffen
- 51/2003 - Modelliern — vergriffen
- 50/2003 - Neues Lernen mit Notebooks — vergriffen
- 49/2003 - Unterricht verändern — vergriffen
- 48/2002 - Mediencurricula und Schulentwick — vergriffen
- 47/2002 - Professionalität stärken — vergriffen
- 46/2002 - Demokratie — vergriffen
- 45/2002 - Miteinander lernen — vergriffen
- 44/2001 - Problemorientiertes Lernen — vergriffen
- 43/2001 - Vernetzte Schule im Umbruch — vergriffen
- 42/2001 - Jugendmedienschutz und Internetverantwortung — vergriffen
- 41/2001 - Schule ans Netz — vergriffen
- 40/2000 - TextRaum Internet — vergriffen
- 39/2000 - Gestaltungsaufgaben Intranet — vergriffen
- 38/2000 - Gewalt Lernziel: Verständigung — vergriffen
- 37/2000 - Konzept Medienkompetenz — vergriffen
- 36/1999 - Video- und Computerspiele — vergriffen
- 35/1999 - Veränderte Kulturtechnik:Infor — vergriffen
- 34/1999 - Arbeit und Beruf — vergriffen
- 33/1999 - Lehrerarbeitsplatz — vergriffen
- 32/1998 - Schule entwickeln — vergriffen
- 31/1998 - Informationsgesellschaft — vergriffen
- 30/1998 - Internationales Lernen — vergriffen
- 28/1997 - Erweiterte Kulturtechnik — vergriffen
- 27/1997 - Differenzieren und fördern — vergriffen
- 26/1997 - Modellieren und Simulieren — vergriffen
- 29/1997 - Aktive Medienarbeit — vergriffen
- 25/1997 - Schulen ans Netz — vergriffen
- 24/1996 - Mädchen, Jungen und Computer — vergriffen
- 23/1996 - Verändertes Lernen — vergriffen
- 22/1996 - Lernorte — vergriffen
- 21/1996 - Werte und soziales Lernen — vergriffen
- 20/1995 - Gruppenarbeit in vernetzten Sy — vergriffen
- 19/1995 - Computerspiele-Virtuelle Welte — vergriffen
- 18/1995 - Kommunikation — vergriffen
- 17/1995 - Explorative Datenanalyse — vergriffen
- 16/1994 - Schule öffnen — vergriffen
- 15/1994 - Lernformen mit dem Computer — vergriffen
- 14/1994 - Chaos / Fraktale — vergriffen
- 13/1994 - Veranschaulichen — vergriffen
- 12/1993 - Entdecken – Entwickeln – Anwen — vergriffen
- 11/1993 - Lernen in Sinn- und Sachzusamm — vergriffen
- 10/1993 - Bausterine — vergriffen
- 9/1993 - Üben — vergriffen
- 6/1992 - Zeit — vergriffen
- 8/1992 - Modelle — vergriffen
- 7/1992 - Kooperieren — vergriffen
- 5/1991 - Bilder — vergriffen
- 4/1991 - Experimentieren und Probieren — vergriffen
- 3/1991 - Computer und Umwelt — vergriffen
- 2/1991 - Spiele — vergriffen
- 1/1991 - Computer bilden?! — vergriffen
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