Naturwissenschaftlicher Anfangsunterricht

Lernchancen Nr. 57/2007

Bestellnummer: 59081
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juni 2007
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Fächerübergreifend, Pädagogik
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Begeistern Sie auch Ihre Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe für Naturwissenschaften! Der naturwissenschaftliche Anfangsunterricht muss sich dem Thema Phänomene auf eine andere Art nähern: die Frage, die sich die Schülerinnen und Schüler stellen sollten, lautet "Was haben die Naturwissenschaften mit mir zu tun?".

Aus dem Inhalt:

  • Am Anfang war das Feuer...
  • Wir decken unseren Frühstückstisch
  • Beobachten im Alltag und im Physikunterricht
  • Atome sind anders

    Inkl. Material extra "Versuch macht klug" – Kinder am Beginn des naturwissenschaftlichen Fachunterrichts.

  • Autor: Murmann, Lydia
    Titel: Was haben Naturwissenschaften mit mir zu tun?
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 57, S. 4–8

    Abstract: Motivation für naturwissenschaftlichen Unterricht ist eher gegeben, wenn die Unterrichtsinhalte auf das eigene Leben und das der anderen bezogen werden. Die Autorin plädiert für naturwissenschaftliches Lernen, das integriert in die persönliche Auseinandersetzung mit der natürlichen, sozialen und technische gestalteten Umwelt stattfindet.

    Schlagwörter: Alltag, Förderung, Schüler, Interesse, Motivation, Experiment, Anfangsunterricht, Naturwissenschaften, Naturwissenschaftlicher Unterricht


    Autor: Unthan, Hellena; Dunker, Nina; Steffensky, Mirjam
    Titel: Am Anfang war das Feuer...
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 57, S. 9–20

    Abstract: Im vorliegenden Beitrag wird – ausgehend vom Teelicht – eine Serie von Versuchen vorgestellt, die auch für leistungsschwächere Schüler geeignet sind. Hintergrund für die Versuche sind die drei wichtigen Bedingungen für das Entfachen eines Feuers: Brennstoff, Sauerstoff und Entzündungstemperatur.

    Schlagwörter: Materialsammlung, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Sekundarstufe I, Leistungsschwäche, Lernschwierigkeit, Experiment, Unterrichtsinhalt, Anfangsunterricht, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Feuer, Förderschule


    Autor: Höttecke, Dietmar; Sczesny, Christina
    Titel: Versuch macht klug.
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 57, S. 21–35

    Abstract: Die Autoren zeigen auf, wie im naturwissenschaftlichen Fachunterricht der Sekundarstufe I der Weg vom alltäglichen Beobachten hin zum eigenständigen Schüler-Experiment beschritten werden kann. Zehn Materialseiten unterschiedlichen Niveaus unterstützen ihr Vorhaben.

    Schlagwörter: Materialsammlung, Phänomen, Beobachtung, Sekundarstufe I, Motivation, Experiment, Anfangsunterricht, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht


    Autor: Pötter, Matthias
    Titel: Wir decken unseen Frühstückstisch.
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 57, S. 36–45

    Abstract: Schülerinnen und Schüler im Anfangsunterricht Chemie sollten nicht von Beginn an mit fachchemischen Begrifflichkeiten überfordert werden. Das Stationentrainig Frühstück hat einen Bezug zur Lebenswelt der Kinder, fachchemische Aspekte werden erst in späteren Phasen berücksichtigt.

    Schlagwörter: Klassifikation, Materialsammlung, Lebenswelt, Sekundarstufe I, Schüler, Lernstation, Experiment, Anfangsunterricht, Unterrichtsmaterial, Stoff , Chemieunterricht, Frühstück


    Autor: Mikelskis-Seifert, Silke
    Titel: Beobachten im Alltag und im Physikunterricht.
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 57, S. 46–56

    Abstract: Die Autorin geht der Frage nach, ob sich das Beobachten im Alltag von dem in der Physik unterscheidet und unterstreicht die Wichtigkeit des genauen Beobachtens. Die Unterrichtseinheit ist für 3 Stunden konzipiert, es werden physikalische Phänomene betrachtet und kleine Versuche vorgenommen.

    Schlagwörter: Materialsammlung, Lebenswelt, Alltag, Beobachtung, Sekundarstufe I, Schüler, Lernstation, Experiment, Anfangsunterricht, Unterrichtsmaterial, Physikunterricht, Physik


    Autor: Rehm, Markus; Murmann, Lydia
    Titel: Atome sind anders.
    Quelle: In: Lernchancen,(2007) 57, S. 57–63

    Abstract: Wie kann man Schülerinnen und Schülern eine erste Vorstellung von dem vermitteln, was wir Teilchen nennen? Mit Modellen ist das kaum möglich, sind sie doch keine originalgetreuen Nachbildungen der Realität, sondern Darstellungen von Ideen. Anhand der Begriffe System und Komponente kommt in diesem Unterrichtsvorschlag die Eigenartigkeit der Atome viel besser zur Sprache (Orig.).

    Schlagwörter: System, Komponente, Begriffsdefinition, Vorstellung , Sekundarstufe I, Anfangsunterricht, Unterrichtsmaterial, Chemieunterricht, Teilchenmodell, Physikunterricht, Atom, Teilchen


    Archiv

    Bisher erschienene Ausgaben:

    112/2016 - Unterrichtsentwicklung / Schulentwicklung
    110/111 2016 - Inklusion: eine Zwischenbilanz
    109/2016 - Wortschatzarbeit / Migrationsbiografien
    108/2015 - Comics und Graphic Novels / Lernen selbst steuern
    107/2015 - Verhaltensauffälligkeiten / Bildung für nachhaltige Entwicklung
    105/106 2015 - Anfänge, Übergänge, Abschlüsse
    104/2015 - Sprache in Mathematik / Extremismus
    103/2015 - Schulabsentismus / Hörverstehen
    102/2014 - Kultur in der Schule/Werteerziehung (vergriffen)
    101/2014 - Gendersensibel Schule machen / Medien in Schülerhand
    99/100 2014 - Reiche Lernumgebungen
    98/2014 - Mobbing / Entdeckendes Lernen im Nawi-Unterricht
    97/2014 - Lerncoaching / Grammatik selbstgesteuert
    96/2013 - Lehrerkooperation / Prozentrechnung
    95/2013 - Schülerfirmen / DaZ als Querschnittsaufgabe
    93/94 2013 - Vielfalt gestalten
    92/2013 - Sexualerziehung/ Englisch selbstgesteuert sprechen (vergriffen)
    91/2013 - Lehrerkommunikation / Gespräche im Unterricht
    90/2012 - Algebra in selbstgesteuerten Lernformen Demokratie in der Schule (vergriffen)
    89/2012 - Netzwerk Schule / Außerschulische Lernorte
    87/88 2012 - Gesundheit in der Schule (vergriffen)
    86/2012 - Mediation / Feedback nutzen
    85/2012 - Religion heterogen / Lernangebote in den Ferien
    84/2011 - Lernkommentare / Lehrerentlastung
    83/2011 - Klimawandel / Eltern beteiligen
    81/82 2011 - Spracharmut überwinden
    80/2011 - Schreibkompetenz / Portfolio
    79/2011 - JÜL / Mathematik kompetenzorientiert unterrichten
    78/2010 - Inklusion / English goes Media
    77/2010 - Ganzschriften / Lehrerkooperation
    75/76 2010 - Soziales Lernen fördern
    74/2010 - Übergang: Schule – Beruf / Zensieren und bewerten
    73/2010 - Krisen managen / Stochastik ist nützlich (vergriffen)
    72/2009 - English for everyone / Gewalt von Rechts
    71/2009 - Lernlandkarten / Eltern gewinnen (vergriffen)
    71/2009 - Lernlandkarten / Eltern gewinnen
    69/70 2009 - Diagnose und was dann?
    68/2009 - Mathe ist nützlich / Schultheater
    67/2009 - Lerngruppe werden / Selbstgesteuert Lernen
    66/2008 - Man spricht (nicht nur) Deutsch / Schülerfirmen
    65/2008 - Basiskompetenz Lesen / Gut Beraten?! (vergriffen)
    64/2008 - Präsentieren
    63/2008 - Klassenlehrer – klasse Lehrer
    61/62 2008 - Mathematik: Üben (vergriffen)
    60/2007 - Schulverweigerung
    59/2007 - Fachtexte verstehen
    58/2007 - Hirnforschung & Lernförderung
    57/2007 - Naturwissenschaftlicher Anfangsunterricht
    56/2007 - Kooperatives Lernen
    55/2007 - Mindeststandards Mathematik
    54/2006 - Besser Kommunizieren (vergriffen)
    53/2006 - Teaching Vocabulary
    52/2006 - Werte
    50/51 2006 - Kopfmathematik
    49/2006 - Wenn Schüler stören
    48/2005 - Deutsch als Zweitsprache
    47/2005 - Experimente im naturwissenschaftlichen Unterricht
    46/2005 - Rechtschreibung
    45/2005 - Kompetenzen fördern
    44/2005 - Literatur in der Hauptschule
    43/2005 - Schüler beobachten (vergriffen)
    42/04 2005 - Naturwissenschaften verstehen! (vergriffen)
    41/2004 - Englisch: Lernstrategien
    40/2004 - Außerschulische Lernorte (vergriffen)
    39/2004 - Aus Fehlern lernen
    38/2004 - Schulreform konkret (vergriffen)
    37/2004 - Aufgaben (vergriffen)
    36/2003 - Surf-Kompetenz (vergriffen)
    35/2003 - Leseverstehen
    33/34 2003 - Gewaltprävention in der Klasse
    32/2003 - Spiegel (vergriffen)
    31/2003 - Guter Unterricht
    30/2002 - Diagnose: Zappelphillipp?
    29/2002 - Classroom Englisch
    28/2002 - Mathe mit Spaß (vergriffen)
    26/2002 - Matrial Kompakt Das Spiel H.25 (vergriffen)
    27/2002 - Demokratie lernen (vergriffen)
    25/2002 - Planungskompetenz
    24/01 2002 - Licht und Schatten
    23/2001 - Erlebnis lernen
    22/2001 - Sexualität
    21/2001 - Suchen, sammeln, bewerten (vergriffen)
    20/2001 - Gewalt (vergriffen)
    19/2001 - Leistung fördern
    18/2000 - Geld oder Leben (vergriffen)
    17/2000 - Bruch- und Prozentrechnung (vergriffen)
    16/2000 - Beobachten und Fördern
    15/2000 - Methoden sind Wege
    14/2000 - Medien verstehen lernen (vergriffen)
    13/2000 - Sachtexte lesen und verstehen (vergriffen)
    12/1999 - Berufswahl im 21. Jahrhundert (vergriffen)
    11/1999 - Rechtschreibung (vergriffen)
    9/1999 - Diagnose: Legasthenie (vergriffen)
    8/1999 - Anders lernen mit dem Computer (vergriffen)
    7/1999 - Grundrechenarten – ein Handwer (vergriffen)
    10/1999 - Das ABC der interkulturellen A (vergriffen)
    6/1998 - Besser konzentrieren (vergriffen)
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