Mehr Sprache für alle Kinder

Die Grundschulzeitschrift Nr. 43/1991

Bestellnummer: 516043
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: April 1991
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 15,00 € *
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Autor: Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula
Titel: Sprachliches Handeln in der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 6–13

Abstract: Die Ausbildung aller sprachlichen Faehigkeiten, fuer die Entwicklung des Kindes von grundlegender Bedeutung, wird in den einzelnen Bundeslaendern mit nahezu identischem Wortlaut in den Richtlinien fuer den Anfangsunterricht der Grundschule gefordert. Die Autorinnen betonen, dass – in Anbetracht ihrer inzwischen multinationalen Schuelerschaft – der Grundschule zusaetzlich und explizit die gezielte Foerderung der Zweisprachigkeit als Aufgabe obliegen sollte, was einen auf den Deutschunterricht abgestimmten Unterricht in den Familien- bzw. Nationalsprachen der auslaendischen Kinder sowie die sprachliche und kulturelle Sensibilisierung aller, auch der deutschsprachigen Schueler, unverzichtbar machen wuerde. Es werden praktische Moeglichkeiten des interkulturellen Lernens in vielsprachigen Klassen aufgezeigt. Ein in Hamburg erprobtes Unterrichtsprojekt mit dem Titel Sprachliche Vielfalt an unserer Schule – Sprachen kennenlernen, sprachliche Neugier wecken findet ausfuehrliche Vorstellung.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Deutsch als Zweitsprache, Ausländer, Bilingualismus, Kind, Lehrmaterial, Grundschule, Integration, Muttersprachlicher Unterricht, Projektunterricht, Multilingualismus, Interkulturelle Kommunikation, Hamburg


Autor: Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula
Titel: Sprache – Govor – Lingua – Language. Sprachliches Handeln in der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 6–13

Abstract: Jahrgangsstufe: Schuljahr 1–4 Schulstufe/Bereich: Primarbereich Schultyp: Grundschule Lernbereich/ Unterrichtsfach: Sprache Art des Textes: Unterrichtsprojekt Unterrichtsgegenstand: Ausbildung und Foerderung aller sprachlichen Faehigkeiten.

Schlagwörter: Schüler, Unterrichtsmodell, Spracherwerb, Beispiel, Sprachgebrauch, Sprache, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Wahrnehmung, Ausländer, Interkulturelle Bildung, Bilingualismus, Kind, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Sprachunterricht


Autor: Ebermann, Gabi; Schirmer, Hella
Titel: Weltmaeuse. Sprachenvielfalt sichtbar machen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 14–16

Abstract: Berichtet wird von einer Initiative, die zum Ziel hatte, die Sprachenvielfalt in einer multikulturell zusammengesetzten vierten Grundschulklasse zu beruecksichtigen und die Kinder zum Austausch, Nachdenken und zur Reflexion ueber Sprache anzuregen. Es ging dabei um Maeuse, die ueberall auf der Welt leben. Die Schueler machten sich daran, das Wort fuer Maus in den verschiedensten ihnen zugaenglichen Sprachen herauszufinden. Waren die sprachlichen Ressourcen der Klasse selbst erst einmal ausgeschoepft, so zog man Woerterbuecher heran oder befragte, mit Kassettenrecorder ausgeruestet, auslaendische Mitschueler und Nachbarn. Die fremden Vokabeln wurden auf Wortkarten uebertragen, illustriert und in Schriftbild wie Klang miteinander verglichen.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Projektmethode, Fremdsprache, Sprachbewusstsein, Wortschatz, Multikulturelle Erziehung, Grundschule, Multilingualismus


Autor: Roeber-Siekmeyer, Christa
Titel: Giovanni ist neu bei uns.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 19–21

Abstract: In dem Beitrag beschreibt eine Lehrerin, wie sie einen italienischen Schueler, der gerade nach Deutschland gekommen war, in eine dritte Grundschulklasse integrierte und ueber gezielte Spracharbeit innerhalb des Regelunterrichts, in die sie auch die anderen Mitschueler einbezog, dem Jungen dazu verhalf, mit dem Deutschen vertraut zu werden und dem Unterricht allmaehlich folgen zu koennen.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Migrant, Deutsch als Zweitsprache, Ausländer, Kind, Zweitsprachenerwerb, Grundschule, Integration, Italienisch


Autor: Wittmoser, Lydia
Titel: Die Geschichte von Babar, dem kleinen Elefanten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 20–23

Abstract: Jahrgangsstufe: Schuljahr 2–4 Schulstufe/Bereich: Primarbereich Schultyp: Grundschule Lernbereich/ Unterrichtsfach: Musik Art des Textes: Unterrichtseinheit Unterrichtsgegenstand: Eine Geschichte wird umgesetzt in Bewegung, Szenen oder bildliche Darstellungen, durch Malen von Bewegungen, durch Mitklopfen von Rhythmen oder durch Improvisationen.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Klangspiel, Erzählung, Musikunterricht, Grundschule, Arbeitsmaterial, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Kuhs, Katharina
Titel: Leseverstehen und Textentlastung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 22–24

Abstract: Um einen differenzierenden Leseunterricht mit auslaendischen und deutschen Schuelern zu verwirklichen, bietet es sich an, Texte einzusetzen, die entlastet sind (mit Hilfe von graphischen Mitteln, Visualisierungen, Erlaeuterungen und Umformulierungen, syntaktischen und lexematischen Vereinfachungen, Uebersetzungen in die Herkunftssprachen der Schueler etc.). Die Autorin eroertert die verschiedenen Methoden der Textentlastung und beschreibt den Ablauf dreier Unterrichtsstunden, waehrend derer ein Text von Peter Haertling, Nudeln auf italienisch, binnendifferenzierend behandelt wurde. Die Originalversion sowie zwei Textstufen, die Geschichte als Comic-Strip und der Originaltext mit den verschiedensten Verstehenshilfen, finden sich abgedruckt.

Schlagwörter: Heterogenität, Didaktische Grundlageninformation, Leseverstehen, Deutsch als Zweitsprache, Textarbeit, Ausländer, Kind, Text, Semantisierung, Didaktisches Material, Lehrmaterial, Differenzierender Unterricht, Grundschule, Muttersprachlicher Unterricht


Titel: Theater im Wald. Ein Bild als Anlass zur faecheruebergreifenden Gestaltung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 24–27

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Unterrichtsplanung, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Bewegung , Musikunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Darstellendes Spiel, Primarbereich


Autor: Alberts, Barbara
Titel: Lallemand cest super. Deutsch in der franzoesischen Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 25

Abstract: Aus der Sicht einer Lehrerin wird ein kurzer Situationsbericht zum fruehbeginnenden Fremdsprachenunterricht, insbesondere Deutschunterricht, in Frankreich gegeben. Besondere Beruecksichtigung findet dabei die seit dem Schuljahr 1989/90 auf nationaler Ebene laufende Expérimentation Contrôlée de lEnseignement Précoce dune Langue Vivante.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Frankreich, Frühbeginn, Deutsch, Primarbereich, Situationsbericht


Autor: Heintze, Andreas; Nehr, Monika; Neumann, Monika
Titel: Chance oder Risiko? Welche Chancen bietet zweisprachige Erziehung fuer tuerkische und deutsche Kinder?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 26–29

Abstract: Zur Verwirklichung der gleichberechtigten schulischen Erziehung von Minderheitenkindern fordern die Autorinnen deren Recht auf Zweisprachigkeit, die sie an deutschen Regelschulen, im Klassenverband mit den Mehrheitskindern, erwerben sollen. Neben ihrem Ansatz, der als Weg zwischen Assimilation und Segregation bezeichnet wird, stellen sie weitere Modelle zur schulischen Integration von Migrantenkindern vor, gehen ausfuehrlich auf das Phaenomen des Linguizismus ein, der gesellschaftlichen Missachtung der Sprachen von Minderheiten mit geringem sozialen Prestige, sowie auf die damit einhergehenden typischen Aengste deutscher Eltern, die befuerchten, dass der schulische Kontakt ihrer Kinder mit den Sprachen der auslaendischen Mitschueler zu Beeintraechtigungen in der Sprachentwicklung fuehren koenne. Vorgestellt wird schliesslich eine deutsch-tuerkische Grundschulklasse, in der Zweisprachigkeit, Tuerkisch und interkultureller Austausch zum Alltag gehoeren. Der Unterricht laeuft im Rahmen eines Berliner Modellversuchs, der in 13 Schulen und mehr als 20 Versuchsklassen durchgefuehrt wird. Die zweisprachige Erziehung der tuerkischen Schueler wird so organisiert, dass sie, getrennt von den deutschen, fuenfmal woechentlich Unterricht in der Muttersprache erhalten. Hinzu kommt, dass in sieben Unterrichtsstunden pro Woche deutsche und tuerkische Lehrer gemeinsam alle Kinder unterrichten. Hier kommen auch die deutschen Schueler mit der tuerkischen Sprache in Kontakt, die ueberall im Klassenraum hoer- und sichtbar wird. Ihr Interesse fuer das fremde Idiom und die Bereitschaft, einige Woerter zu lernen, ist, so die Autorinnen, sehr schnell geweckt.

Schlagwörter: Türkisch, Didaktische Grundlageninformation, Migrant, Schulversuch, Schulpolitik, Deutsch als Zweitsprache, Ausländer, Bilingualismus, Kind, Minderheitensprache, Berlin, Sprachpolitik, Multikulturelle Erziehung, Grundschule, Integration, Muttersprachlicher Unterricht, Alphabetisierung, Interkulturelle Kommunikation


Autor: Kemming, Katharina
Titel: Roboter und Clown im Land der Buntgemischten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 28–31

Schlagwörter: Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Klangspiel, Bewegung , Theater, Schule, Grundschule, Projektunterricht, Unterrichtsmaterial, Darstellendes Spiel, Primarbereich


Autor: Hansen, Georg; Schenk, Hubertus
Titel: Eine Minderheit unter dem Schutz der Verfassung – Sorben in der DDR.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 30–31

Schlagwörter: Kultur, Sorbe, Minderheit, Deutschland-DDR, Autonomie


Autor: Bruegelmann, Hans; Lange, Inge; Spitta, Gudrun
Titel: Leistungspatt in der Rechtschreibung? Ein Vergleich in ausgewaehlten Regionen in Deutschland Ost und West.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 32–43

Schlagwörter: Schüler, Rechtschreibung, Deutschland-BRD, Vergleichsuntersuchung, Deutschland-DDR, Leistungsüberprüfung, Sprachfertigkeit, Grundschule, Primarbereich, Fehlerbewertung


Autor: Schernikau, Heinz
Titel: Der Golfkrieg und unsere Kinder.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 46–47

Schlagwörter: Schüler, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Kind, Friedenspädagogik, Krieg, Grundschule, Primarbereich, Aggression


Titel: Mehr Sprache fuer alle Kinder. (Themenheft)
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, 76 S.

Abstract: Diese Ausgabe der Grundschulzeitschrift ist dem Thema Mehr Sprache fuer alle Kinder gewidmet. Ausgehend von der Tatsache, dass zunehmend Kinder an unseren Grundschulen unterrichtet werden, deren Muttersprache nicht Deutsch ist, entwickeln Ingrid Gogolin und Ursula Neumann sprachliche Lernziele fuer den Grundschulunterricht und umreissen praktische Umsetzungsmoeglichkeiten. Aufsaetze aus der Praxis (Sprachenvielfalt sichtbar machen, Giovanni ist neu bei uns, Leseverstehen und Textentlastung, Zweisprachige Erziehung fuer tuerkische und deutsche Kinder in Berlin) konkretisieren das Thema. Kopiervorlagen zu den vorgestellten Unterrichtsprojekten erleichtern die praktische Umsetzung. Allen Beitraegen liegt das Bemuehen zugrunde, Schritte in Richtung der Utopie einer gegenseitigen und gleichberechtigten mehrsprachigen Erziehung von auslaendischen und deutschen Kindern in allen oeffentlichen Bildungseinrichtungen zu tun. Barbara Alberts berichtet ueber Projekte zum Fruehbeginn mit dem Lernen von Fremdsprachen (vor allem Deutsch) an franzoesischen Grundschulen.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Migrant, Frankreich, Aussiedler, Frühbeginn, Deutsch als Zweitsprache, Ausländer, Lehrmaterialentwicklung, Kind, Lernziel, Asyl Suchender, Lehrmaterial, Lernen, Grundschule, Multilingualismus, Nonverbale Kommunikation, Interkulturelle Kommunikation, Muttersprache, Handlungsorientierung, Diversifikation, Deutschland


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

319/2020 - Daten sammeln und interpretieren
318/2019 - Visualisieren
317/2019 - Elementare Schriftkultur
316/2019 - Lernen im Dialog
315/2019 - Frühe Extremismusprävention
314/2019 - Kinderarmut
313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
214/2008 - Rebellion & Anpassung
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
202/2007 - Wildes Basteln
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
188/2005 - Kind und Kunstwerk
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
164/2003 - Englisch lernen
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
147/2001 - Mathematikleistung
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
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