Mathematik: Üben

Lernchancen Nr. 61/62 2008

Bestellnummer: 59085
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: März 2008
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Fächerübergreifend, Pädagogik
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Sinnvoll üben im Mathematikunterricht

An Kernthemen des Mathematikunterrichts zeigen die Autoren dieser Ausgabe, wie sinnvoll geübt werden kann: Bruch- und Prozentrechnen, der Satz des Pythagoras. Darüber hinaus finden Sie gute Beispiele für anspruchsvolle Übungsformate mit geöffneten Aufgaben. Sie alle zeigen, dass Üben mehr ist als nur Wiederholen. Sinnvolles Üben ist produktiv, es fördert das Verständnis und die Zusammenhänge.

Materialien zum aktiv-entdeckenden Lernen & Üben

Zusätzlich zum Heft erhalten Sie Materialien, mit denen Ihre Schüler aktiv-entdeckend lernen und üben. Die Arbeitskarten zum räumlichen Vorstellungsvermögen zeigen Ihnen, wie Sie auch ungewöhnliche Inhalte des Mathematikunterrichts abwechslungsreich üben können.

Aus dem Inhalt:

  • Keine Angst vor großen Zahlen!
  • Bruchgarderobe, Zauberquadrat und Co.
  • Prozentrechnen – (k)ein Buch mit sieben Siegeln?
  • Wie übt man Textaufgaben?

Autor: Haselbeck, Fritz
Titel: Üben und wiederholen im Mathematikunterricht.
Quelle: In: Lernchancen,(2008) 61–62, S. 4–7

Abstract: Der Autor plädiert für sinnvolles Üben im Mathematikunterricht, gerade für schwächere Schülerinnen und Schüler. Durch Üben lernen sie, Begriffe zu verstehen, Gedanken zu ordnen, inhaltliche Sturkturen zu erkennen und Zusammenhänge zu entdecken.

Schlagwörter: Auswirkung, Kompetenzentwicklung, Notwendigkeit, Schüler, Lernerfolg, Lernschwäche, Übung, Lernzielbeschreibung, Förderunterricht, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Herrmann, Siegfried
Titel: Keine Angst vor großen Zahlen!
Quelle: In: Lernchancen,(2008) 61–62, S. 8–15

Abstract: Um sich im Zahlenraum bis einer Million sicher zu bewegen, muss man üben: zum Beispiel mit der Millionentafel. Eine Übungssequenz. Die Millionentafel aus Kunststoff befindet sich im Mathematik üben Materialpaket (Orig., teilw. übern.).

Schlagwörter: Notwendigkeit, Förderung, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schüler, Lernschwäche, Übung, Förderunterricht, Unterrichtsgestaltung, Arbeitsmaterial, Unterrichtsmaterial, Rechnen, Zahlenraum bis 1000000, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Bauer, Ludwig
Titel: Wie übt man Bruchrechnen?
Quelle: In: Lernchancen,(2008) 61–62, S. 16–23

Abstract: Viel hilft viel? Dass dem nicht so ist, zeigen viele Untersuchungen. Sinnvoll üben heißt, am jeweiligen Lernstand des Schülers anzusetzen. Gerade für das Bruchrechnen stellen sich da einige Fragen. Antworten und Empfehlungen für die Praxis (Orig.).

Schlagwörter: Notwendigkeit, Förderung, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schüler, Lernschwäche, Übung, Förderunterricht, Unterrichtsgestaltung, Arbeitsmaterial, Unterrichtsmaterial, Rechnen, Bruchrechnung, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Bauer, Ludwig
Titel: Bruchgarderobe, Zauberquadrat und Co.
Quelle: In: Lernchancen,(2008) 61–62, S. 24–27

Abstract: Praktiker und Didaktiker haben viele interessante Materialien für die Bruchrechnung entwickelt. Sie fördern das Verständnis über das Tun (Orig.).

Schlagwörter: Spielerisches Lernen, Notwendigkeit, Förderung, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schüler, Lernschwäche, Veranschaulichen, Übung, Förderunterricht, Unterrichtsgestaltung, Lernspiel, Arbeitsmaterial, Unterrichtsmaterial, Rechnen, Bruchrechnung, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Meyer, Sonja
Titel: Für mich war das Üben wie ein Spiel!
Quelle: In: Lernchancen,(2008) 61–62, S. 28–29

Abstract: Das räumliche Vorstellungsvermögen kommt im Unterricht häufig zu kurz. Zu Unrecht, denn die Rechenfähigkeiten der Schüler hängen auch von ihren visuellen Vorstellungsbildern ab. Zudem ist die Raumvorstellung in hohem Maße entwicklungsfähig. Gute Gründe für einen Übungszirkel. Im Materialpaket Mathematik üben befinden sich 16 Arbeitskarten und 8 Kopiervorlagen zum Thema (Orig., teilw. übern.).

Schlagwörter: Räumliches Vorstellungsvermögen, Notwendigkeit, Förderung, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schüler, Lernstation, Lernschwäche, Übung, Stationenlernen, Förderunterricht, Lernkartei, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Friedl, Max
Titel: Prozentrechnen – (k)ein Buch mit sieben Siegeln?
Quelle: In: Lernchancen,(2008) 61–62, S. 30–38

Abstract: Grundwert, Prozentwert, Prozentsatz: Um mit diesen Begriffen souverän zu operieren, braucht es Übung. Das fängt an bei der anschaulichen Hinführung zum Prozentbegriff und reicht bis zur Prozentsatzberechnung. Plus: Beispiele für differenzierende Arbeitsblätter (Orig.).

Schlagwörter: Notwendigkeit, Förderung, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schüler, Lernschwäche, Übung, Förderunterricht, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Prozentrechnung, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Waasmaier, Sieglinde
Titel: Besser büffeln.
Quelle: In: Lernchancen,(2008) 61–62, S. 39–43

Abstract: Üben wird dann produktiv, wenn es über das reine Automatisieren von Routinen hinaus geht. Der Zuwachs mathematischer und allgemeiner Kompetenzen ist das Ziel des produktiven Übens. Lernen und Üben gehen Hand in Hand (Orig.).

Schlagwörter: Notwendigkeit, Förderung, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schüler, Lernschwäche, Übung, Förderunterricht, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Mathematikunterricht, Mathematik, Produktivität


Autor: Engin, Havva
Titel: Wie übt man Textaufgaben?
Quelle: In: Lernchancen,(2008) 61–62, S. 44–46

Abstract: Textaufgaben bringen so manchen Schüler zur Verzeiflung. Dass man das Lösen von Textaufgaben auch gezielt üben kann, ist vielen neu. Wie das geht, zeigt die Autorin an einer Aufgabe aus einer Vergleichsarbeit (Orig.).

Schlagwörter: Notwendigkeit, Förderung, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schüler, Lernschwäche, Methodik, Übung, Förderunterricht, Unterrichtsmaterial, Textaufgabe, Sachrechnen, Lösungsstrategie, Mathematikunterricht, Mathematik


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

112/2016 - Unterrichtsentwicklung / Schulentwicklung
110/111 2016 - Inklusion: eine Zwischenbilanz
109/2016 - Wortschatzarbeit / Migrationsbiografien
108/2015 - Comics und Graphic Novels / Lernen selbst steuern
107/2015 - Verhaltensauffälligkeiten / Bildung für nachhaltige Entwicklung
105/106 2015 - Anfänge, Übergänge, Abschlüsse
104/2015 - Sprache in Mathematik / Extremismus
103/2015 - Schulabsentismus / Hörverstehen
101/2014 - Gendersensibel Schule machen / Medien in Schülerhand
99/100 2014 - Reiche Lernumgebungen
98/2014 - Mobbing / Entdeckendes Lernen im Nawi-Unterricht
97/2014 - Lerncoaching / Grammatik selbstgesteuert
96/2013 - Lehrerkooperation / Prozentrechnung
95/2013 - Schülerfirmen / DaZ als Querschnittsaufgabe
93/94 2013 - Vielfalt gestalten
91/2013 - Lehrerkommunikation / Gespräche im Unterricht
89/2012 - Netzwerk Schule / Außerschulische Lernorte
86/2012 - Mediation / Feedback nutzen
85/2012 - Religion heterogen / Lernangebote in den Ferien
84/2011 - Lernkommentare / Lehrerentlastung
83/2011 - Klimawandel / Eltern beteiligen
81/82 2011 - Spracharmut überwinden
80/2011 - Schreibkompetenz / Portfolio
79/2011 - JÜL / Mathematik kompetenzorientiert unterrichten
78/2010 - Inklusion / English goes Media
77/2010 - Ganzschriften / Lehrerkooperation
75/76 2010 - Soziales Lernen fördern
74/2010 - Übergang: Schule – Beruf / Zensieren und bewerten
72/2009 - English for everyone / Gewalt von Rechts
71/2009 - Lernlandkarten / Eltern gewinnen
69/70 2009 - Diagnose und was dann?
68/2009 - Mathe ist nützlich / Schultheater
67/2009 - Lerngruppe werden / Selbstgesteuert Lernen
66/2008 - Man spricht (nicht nur) Deutsch / Schülerfirmen
64/2008 - Präsentieren
63/2008 - Klassenlehrer – klasse Lehrer
60/2007 - Schulverweigerung
59/2007 - Fachtexte verstehen
58/2007 - Hirnforschung & Lernförderung
57/2007 - Naturwissenschaftlicher Anfangsunterricht
56/2007 - Kooperatives Lernen
55/2007 - Mindeststandards Mathematik
53/2006 - Teaching Vocabulary (vergriffen)
52/2006 - Werte
50/51 2006 - Kopfmathematik
49/2006 - Wenn Schüler stören
48/2005 - Deutsch als Zweitsprache
47/2005 - Experimente im naturwissenschaftlichen Unterricht
46/2005 - Rechtschreibung
45/2005 - Kompetenzen fördern
44/2005 - Literatur in der Hauptschule
41/2004 - Englisch: Lernstrategien
39/2004 - Aus Fehlern lernen
35/2003 - Leseverstehen
33/34 2003 - Gewaltprävention in der Klasse
31/2003 - Guter Unterricht
30/2002 - Diagnose: Zappelphillipp?
29/2002 - Classroom Englisch
25/2002 - Planungskompetenz
24/01 2002 - Licht und Schatten
23/2001 - Erlebnis lernen
22/2001 - Sexualität
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