Mathematik auf dem Prüfstand

Die Grundschulzeitschrift Nr. 207/2007

Bestellnummer: 516207
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: September 2007
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
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Mit Einführung der Bildungsstandards hat eine Test-Manie im Mathematikunterricht der Grundschule Einzug gehalten. Doch können Tests wirklich Qualitätsurteile abgeben? Oder prüfen sie einseitig reines Wissen (Output) ab? Sind auch Aussagen über Fähigkeiten und Mathematisierungsprozesse möglich? Wie können Tests sinnvoll eingesetzt werden? Dieses Heft beleuchtet Vor- und Nachteile und hilft dabei, sich in der aktuellen Debatte zu orientieren.

Aus dem Inhalt:

  • Mathematik auf dem Prüfstand
  • "Nicht nur die Antworten zählen"
    Wege zu einer veränderten Testkultur
  • Zentrale Vergleichsarbeiten
    Hilfe für die Rückmeldung zum Lern- und Leistungsstand?
  • Messen wir wirklich Kompetenzen?
    Warum man über VERA nachdenken kann
  • Chance: Bildungsstandards Mathematik
  • Orientierungsarbeiten
    Chancen nutzen mit Blick auf das Kind und den eigenen Unterricht
  • Leistungsüberprüfung im Praxistest
  • Niveaukonkretisierungen
    - eine Chance alle Kinder herauszufordern

Autor: Füssenich, Iris
Titel: Vermeiden von Schwierigkeiten beim Schriftsprachenerwerb.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2007) 207, S. 1–8; Beilage

Abstract: Die Autorin wirft einen Blick auf diagnostische Verfahren im Lernbereich Deutsch, speziell im Schriftsprachenerwerb. Nach einem kurzen Überblick über unterschiedliche Diagnose-Ansätze wird konkret aufgezeigt, welche Beobachtungsaufgaben und Kriterien sinnvoll zur Diagnose eingesetzt werden können.(nach Orig.).

Schlagwörter: Förderdiagnostik, Förderdiagnose, Förderung, Einschulung, Schuljahr 01, Grundschule, Primarbereich, Lernprozess, Spracherwerb, Sprache, Sprachentwicklung, Schrift, Schriftsprache, Sprachdiagnostik


Autor: Steinweg, Anna Susanne
Titel: Mathematik auf dem Prüfstand.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2007) 207, S. 4–9

Abstract: Unter Rückgriff auf grundlegende mathematikdidaktische Strategien unterscheidet die Autorin zwischen Kompetenz- und Kompetenzen-Orientierung und zeigt die Differenzen zwischen Output- und Prozess-Orientierung auf. Sie beleuchtet die Grundidee der Tests und problematisiert die Gefahr, dass Vergleichstests instrumentalisiert werden, um Rankings zur Unterrichts- und Schulqualität zu erstellen. (Orig.).

Schlagwörter: Kompetenzentwicklung, Kompetenz, Individualität, Standardisierter Test, Test, Testaufgabe, Testauswertung, Bildungsstandards, Grundschule, Primarbereich, Lehrkompetenz, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Heuvel-Panhuizen, Marja van den
Titel: Nicht nur die Antworten zählen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2007) 207, S. 10–12

Abstract: Die Autorin legt dar, dass das Augenmerk auf Strategien gerichtet werden muss, um Mathematisierungsprozesse aufzuzeigen. ...Konkrete Beispiele und das Ergebnis einer New Yorker Studie werden vorgestellt. (Orig.) Letztere zeigt, dass es nicht ausreicht, nur die Antworten zu betrachten, wenn man etwas über die mathematischen Fähigkeiten der Kinder erfahren möchte. Die von ihnen dokumentierte Lösungsstrategie ist zumindest ein genauso wichtiger Aspekt bei der Beurteilung ihrer mathematischen Fähigkeiten.

Schlagwörter: Problemlösen, Grundschule, Primarbereich, Leistungsbeurteilung, Lösung , Lösungsstrategie, Mathematikunterricht, Mathematisches Denken, Mathematik


Autor: Schnitzler, Dirk; Forthaus, Reinhard
Titel: Zentrale Vergleichsarbeiten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2007) 207, S. 14–16

Abstract: Die Autoren stellen die schulische Nutzung von Vergleichsarbeiten dar und orientieren sich dazu am VERA-Projekt, welches wegweisend die neuen bundesweiten Vergleichsarbeiten bestimmt. Als Schwerpunkt werden Aufgabenstellungen hinterfragt und Gedanken zur Interpretation von Lösungsfehlern vorgestellt. Nach Ansicht der Autoren ermöglicht deren Entschlüsselung den Lehrkräften, geeignete Maßnahmen zur Unterrichtsentwicklung zu ergreifen.

Schlagwörter: Vergleichsarbeit, Leistungsdiagnostik, Aufgabenstellung, Kompetenzentwicklung, Multiple-Choice-Verfahren, Diagnostik, Lernstandserhebung, Grundschule, Primarbereich, Fehler, Leistungsbeurteilung, Fehlerbewertung, Lernstand, Unterrichtsdifferenzierung, Unterrichtsentwicklung, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Schwätzer, Ulrich
Titel: Messen wir wirklich Kompetenzen?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2007) 207, S. 18–25

Abstract: Nach der Durchführung von zwei Durchgängen der landesweiten Vergleichsarbeiten VERA stellt der Autor die Frage, ob die Messmethode und die damit erzielten Ergebnisse geeignet sind, die Kompetenzen der Kinder in den einzelnen Fachgebieten auszuweisen. Anhand ausgewählter Beispiele im Bereich Sachrechnen stellt er vor, wie verschiedene VERA-Bedingungen (z.B. geöffnete und geschlossene Aufgaben, Multiple-Choice-Tests, Zeitvorgaben) in unterschiedlichem Ausmaß geeignet bzw. ungeeignet sind, die sachrechnerischen Kompetenzen der Kinder zu beurteilen.

Schlagwörter: Vergleichsarbeit, Aufgabenstellung, Kompetenz, Multiple-Choice-Verfahren, Lernstandserhebung, Grundschule, Primarbereich, Fehler, Fehlerbewertung, Lernstand, Unterrichtsmaterial, Kopiervorlage, Arbeitsbogen, Lösung , Sachrechnen, Lösungsstrategie, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Walther, Gerd; Neubrand, Johanna
Titel: Chance: Bildungsstandards Mathematik.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2007) 207, S. 26–27

Abstract: Bildungsstandards können als Impuls dienen, um prozessbezogene Kompetenzen im Wechselspiel mit inhaltlichen Aktivitäten zu entwickeln. Die AutorInnen zeigen, wie sich herkömmliche Aufgabenformate variieren lassen, um die Schülerinnen zu solchen Aktivitäten anzuregen.(Orig.).

Schlagwörter: Vergleichsarbeit, Kompetenz, Lernstandserhebung, Bildungsstandards, Schuljahr 04, Grundschule, Primarbereich, Lernstand, Prozessorientierung, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Gasteiger, Hedwig
Titel: Orientierungsarbeiten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2007) 207, S. 28–33

Abstract: Wie lassen sich Tests nutzen, um Chancen für das Kind aufzuzeigen? Die Autorin gibt anhand der bayerischen Orientierungsarbeiten Anregungen zu einer (auch selbstkritischen) Auswertung durch die Lehrkräfte.(Orig.).

Schlagwörter: Bayern, Vergleichsarbeit, Modell, Kompetenz, Selbsteinschätzung, Lernstandserhebung, Förderung, Schuljahr 03, Grundschule, Primarbereich, Lernstand, Lehrprogramm, Orientierung, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Schlöder, Mike
Titel: Leistungsüberprüfung im Praxistest.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2007) 207, S. 34–35

Abstract: Der Autor hinterfragt den Sinn einer zentralen Vergleichsarbeit am Ende des dritten Schuljahres in Hinblick auf ihre Aussagekraft und Verwertbarkeit. Wird beispielsweise nicht nur punktuell das Wissen der Kinder abgefragt, werden Fähigkeiten wie Argumentieren/Kommunizieren genügend berücksichtigt, gewährt der Zeitpunkt noch eine diagnostische Auswertung und Umsetzung in weiteren Unterrichtsinhalten? Der 2005 entwickelte Hamburger Rechentest, durchgeführt zu Beginn jeden Schuljahres, erlaubt nach Meinung des Autors eine zufriedenstellendere Beurteilung des individuellen Förderbedarfs und damit eine verbesserte Unterrichtsplanung.

Schlagwörter: Hamburg, Konzept, Vergleichsarbeit, Konzeptentwicklung, Daten, Lernstandserhebung, Förderung, Schuljahr 03, Grundschule, Primarbereich, Leistungsbeurteilung, Lernstand, Unterrichtsgestaltung, Orientierung, Datenanalyse, Mathematikunterricht, Mathematik


Autor: Dürr, Rita; Rechtsteiner-Merz, Charlotte
Titel: Niveaukonkretisierungen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2007) 207, S. 36–42

Abstract: Im vorliegenden Material werden die 2004 eingeführten Bildungsstandards mit ihrer Dreigliedrigkeit bzgl. des Kompetenzerwerbs erläutert. Sogenannte Niveaukonkretisierungen werden vorgestellt und zeigen Praxismöglichkeiten für den Unterricht auf. Die Niveaus legen fest, auf welchen Ebenen im Unterricht gearbeitet werden soll, um den SchülerInnen zu ermöglichen, über die im Bildungsstandard geforderten Kompetenzen zu verfügen. Am Beispiel der mit Würfelzahlen gestalteten Zahlenmauern wird die Variationsmöglichkeit einer Aufgabenstellung vorgestellt, die eine Bearbeitung auf unterschiedlichen Niveaus ermöglicht.

Schlagwörter: Baden-Württemberg, Standard, Niveau, Anforderung, Kompetenz, Kompetenzerwerb, Bildungsplanung, Zahlenspiel, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Grundschule, Primarbereich, Unterrichtsmaterial, Kopiervorlage, Arbeitsbogen, Mathematikunterricht, Mathematik


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Bisher erschienene Ausgaben:

314/2019 - Kinderarmut
313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
277/2014 - Die Sprachfabrik
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
232/233 2010 - Jedes Kind ist musikalisch (vergriffen)
231/2010 - Von der Schreibidee zum Text (vergriffen)
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen (vergriffen)
214/2008 - Rebellion & Anpassung
212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule (vergriffen)
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
204/2007 - Lust auf Lesen (vergriffen)
203/2007 - Gesundheit stärken (vergriffen)
202/2007 - Wildes Basteln
201/2007 - Struktur und Anschauung (vergriffen)
199/200 2006 - Kleine Experimente (vergriffen)
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
197/2006 - Kind und Literatur (vergriffen)
195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht (vergriffen)
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
192/2006 - Spinnen und Krabbeltiere (vergriffen)
191/2006 - Zahlensinn
190/2005 - Klassengemeinschaft
189/2005 - Ritter und Burgen (vergriffen)
188/2005 - Kind und Kunstwerk
187/2005 - Mathematik früher (vergriffen)
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
184/2005 - Tanzen (vergriffen)
183/2005 - Heterogenität Deutsch (vergriffen)
182/2005 - Rechenstörungen (vergriffen)
181/2005 - Eskimos (vergriffen)
180/2004 - Lernbaustelle Diktat (vergriffen)
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
178/2004 - Sexualerziehung (vergriffen)
177/2004 - Entdeckend üben (vergriffen)
175/176 2004 - Indianer (vergriffen)
174/2004 - Gedichte erschließen (vergriffen)
173/2004 - Tafel und Kreide (vergriffen)
172/2004 - Mit Daten umgehen (vergriffen)
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
169/2003 - Sammeln und ordnen (vergriffen)
168/2003 - Erzählen (vergriffen)
167/2003 - Raumvorstellung (vergriffen)
165/166 2003 - Klassenlektüre (vergriffen)
164/2003 - Englisch lernen
163/2003 - Denkaufgaben und Denkspiele (vergriffen)
162/2003 - Draussen sein
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
158/2002 - Thema Tod (vergriffen)
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
155/2002 - Texte verstehen (vergriffen)
154/2002 - Wärme (vergriffen)
153/2002 - Bilderbücher (vergriffen)
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen (vergriffen)
150/2001 - Vorlesen (vergriffen)
149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln (vergriffen)
148/2001 - Kinder Kommunizieren (vergriffen)
147/2001 - Mathematikleistung
146/2001 - Szenisches Spiel (vergriffen)
145/2001 - Kinder und Tiere (vergriffen)
144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung (vergriffen)
143/2001 - Schön schreiben (vergriffen)
142/2001 - Mit Kindern auf Walfang (vergriffen)
141/2001 - Grössen (vergriffen)
140/2000 - Raum und Bewegung (vergriffen)
139/2000 - Experimentieren (vergriffen)
138/2000 - Natürliche Geometrie (vergriffen)
137/2000 - Rechtschreiben üben (vergriffen)
135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte (vergriffen)
134/2000 - Zeit für Märchen (vergriffen)
133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster (vergriffen)
132/2000 - Geschichten erzählen (vergriffen)
131/2000 - Schulprogramm (vergriffen)
130/1999 - Der Farbe begegnen (vergriffen)
129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde (vergriffen)
128/1999 - Kinder und Lyrik (vergriffen)
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt (vergriffen)
125/1999 - Flexibles Rechnen
124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit (vergriffen)
123/1999 - Den Wörten auf der Spur (vergriffen)
122/1999 - Tiere im und am Wasser (vergriffen)
121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym (vergriffen)
119/1998 - Schriftliches Rechnen (vergriffen)
118/1998 - Kunstwerkstatt (vergriffen)
117/1998 - Wasser (vergriffen)
116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen (vergriffen)
115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun (vergriffen)
114/1998 - Computer in der Grundschule (vergriffen)
113/1998 - Lesende Schule (vergriffen)
112/1998 - Sachen machen Neugierig (vergriffen)
111/1998 - Spielen mit Sprache (vergriffen)
110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr (vergriffen)
109/1997 - Bewegte Grundschule (vergriffen)
108/1997 - Kind und Technik (vergriffen)
107/1997 - Deutschunterricht (vergriffen)
106/1997 - Mehrsprachigkeit (vergriffen)
105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung (vergriffen)
104/1997 - Integrativer Schulanfang (vergriffen)
103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen (vergriffen)
102/1997 - Rechengeschichten statt Textau (vergriffen)
101/1997 - Kindermuseen (vergriffen)
100/1996 - GS als Schule der Demokratie (vergriffen)
99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule (vergriffen)
98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen (vergriffen)
97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS (vergriffen)
96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich (vergriffen)
95/1996 - Spass an grammatischen Verhält (vergriffen)
94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben (vergriffen)
93/1996 - Sprache und Geschlecht (vergriffen)
92/1996 - Mathematik ist Überall (vergriffen)
91/1996 - Fördernde Grundschule (vergriffen)
90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule (vergriffen)
89/1995 - Richtig schreiben (vergriffen)
88/1995 - Materialien für den Sachunterr (vergriffen)
87/1995 - Das alltägliche Theater (vergriffen)
86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt (vergriffen)
85/1995 - Blickpunkt Schulanfang (vergriffen)
84/1995 - Altersgemischtes Lernen (vergriffen)
83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung (vergriffen)
82/1995 - Mathematik anschaulich (vergriffen)
81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen (vergriffen)
80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr (vergriffen)
79/1994 - Literatur erschließen: operat (vergriffen)
78/1994 - Singen (vergriffen)
77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera (vergriffen)
76/1994 - Grundschule im Aufbruch (vergriffen)
75/1994 - Zum Lesen motivieren (vergriffen)
74/1994 - Zaubergarten Mathematik (vergriffen)
73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder (vergriffen)
72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig (vergriffen)
71/1994 - Was wird aus der Grundschule (vergriffen)
70/1993 - Bewegung in der Schule (vergriffen)
69/1993 - Die Schrift und das Schreiben (vergriffen)
68/1993 - Kreativität (vergriffen)
67/1993 - Lehren im Sachunterricht (vergriffen)
65/1993 - Sexualität (vergriffen)
64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen (vergriffen)
63/1993 - Lernprozesse beurteilen (vergriffen)
62/1993 - Geometrie (vergriffen)
61/1993 - Schreibkonferenzen (vergriffen)
60/1992 - Eigenständigkeit stärken (vergriffen)
59/1992 - Übergänge nach der Grundschule (vergriffen)
58/1992 - Wohnortnahe Integration (vergriffen)
57/1992 - Sprache und Schrift (vergriffen)
66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden (vergriffen)
56/1992 - Fremd?Sprachen (vergriffen)
55/1992 - Grenzen (vergriffen)
54/1992 - Physik im Spiel (vergriffen)
53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen (vergriffen)
52/1992 - Mathematik – Spielen und Üben (vergriffen)
51/1992 - Ganztägige Erziehung (vergriffen)
50/1991 - Kinder – Moral (vergriffen)
49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - (vergriffen)
48/1991 - Texte eschließen (vergriffen)
47/1991 - Computer im Unterricht (vergriffen)
46/1991 - Bilderbücher im Unterricht (vergriffen)
45/1991 - Musik – mehr als ein Fach (vergriffen)
44/1991 - Tiere in der Schule (vergriffen)
43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder (vergriffen)
42/1991 - Praxis – Theorie – Material (vergriffen)
41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz (vergriffen)
40/1990 - Mädchen und Jungen (vergriffen)
39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (vergriffen)
38/1990 - Zeit für Projekte (vergriffen)
37/1990 - Lernen für die eine Welt (vergriffen)
36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag (vergriffen)
35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen (vergriffen)
34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf (vergriffen)
33/1990 - Schulanfang (vergriffen)
32/1990 - Hilfe, Grammatik (vergriffen)
31/1990 - Rechnen und Entdecken (vergriffen)
30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten (vergriffen)
29/1989 - Religion in der Grundschule (vergriffen)
28/1989 - Phantasie (vergriffen)
27/1989 - Integration (vergriffen)
26/1989 - Umwelterziehung (vergriffen)
25/1989 - Feste und Feiern (vergriffen)
24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren (vergriffen)
23/1989 - Lied, singen und gestalten (vergriffen)
22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra (vergriffen)
21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen (vergriffen)
20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken (vergriffen)
19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt (vergriffen)
18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung (vergriffen)
17/1988 - Üben – Können – Ausüben (vergriffen)
16/1988 - Erleben und Erkunden in der St (vergriffen)
15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal (vergriffen)
14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam (vergriffen)
13/1988 - Dem Leben auf der Spur (vergriffen)
12/1988 - Umgang mit Fehlern (vergriffen)
11/1988 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)
10/1987 - Mathematik am Kind orientiert (vergriffen)
9/1987 - Kinder in der Medienwelt (vergriffen)
8/1987 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
7/1987 - Lesen und Schreiben lernen (vergriffen)
6/1987 - Schulanfang (vergriffen)
5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt (vergriffen)
4/1987 - Lernen im Beruf (vergriffen)
3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik (vergriffen)
2/1987 - Kind und Zeit (vergriffen)
1/1987 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)

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