Leistungen fördern und bewerte

Die Grundschulzeitschrift Nr. 135/136 2000

Bestellnummer: 516135
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juni 2000
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 30,00 € *
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Grundschulspiegel Zur Diskussion
Ariane Garlichs
Leistung zwischen Politik und Pädagogik

Peter Heyer
Bildungspolitische Nachrichten

Ariane Garlichs/Edeltraud Röbe
Editorial

Leistungen fördern und bewerten

Hans Rauschenberger
Schulleistungen als Leistungen der Kinder und íhrer Lehrerinnen

Edeltraud Röbe
Die Aufgabe als Brücke zur Leistung

Ariane Garlichs
"Heute habe ich das zweitbeste Bild gemalt!"

Angela Glänzel-Zlabinger
Janas ungewöhnliche Mathematikkarriere

Horst Bartnitzky
Klassenarbeiten im Lernbereich Sprache

Christoph Selter
Informative Aufgaben zur Leistungsfeststellung

Anita Winning
Was ist mit den Zeugnissen?

Hartmut Wedekind
Lisa und ihre Reiseleiterurkunde

Klaus Rödler
Individuelle Sachthemen

Birgit Jank
Ermutigung und Kompetenzerfahrung

Ariane Garlichs
Kinderarbeiten bewerten – muss das sein?

Adelheid Sievert
Kinderarbeiten bewerten-ja aber mit Sinn
Renate Mann
"Sehe ich wirklich so aus?"

Dieter Brodtmann/ Ralf Laging
"Hurra, wir können Seilspringen!"

Dietlind Fischer
Dimensionen von Religiosität
Leistung beachten – Leistung beurteilen

Ulrika Kraaz
Eine fremde Sprache lernen

Ariane Garlichs
Ein Zeugnis für die Lehrerin

Ariane Garlichs
Kennen Sie Rasterzeugnisse?
Grundschulpädagogik

Jörg Ramseger
Grundschule unter Leistungsdruck

Waltraud Boxall
Unter dem Diktat staatlicher Evaluation
Ein Erfahrungsbericht

Schulleben

Gertrud Beck
Präsentation und Wertschätzung von Schülerleistungen

Grundschulmarkt

Rezensionen
Zur Sache
Infos und Termine
Mitteilungen dens Grundschulverbandes e. V.

Materialien

Fremdsprachenlernen zum Thema Festivals

Sich über Leistung verständigen
Ariane Garlichs und Edeltraud Röbe

Leistungen beachten und bewerten
A.Garlichs, J.Ramseger, E.Röbe, H.Wedekind und A.WInning

Autor: Rauschenberger, Hans
Titel: Schulleistungen als Leistungen der Kinder und ihrer Lehrerinnen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 8–11

Abstract: Der Autor entfaltet in dem einleitenden Essay den Gedanken, dass sich schulische Leistungen im gemeinsamen Dialog von Lehrern und Schülern entwickeln und dass Lehrer die Gedanken und Anstrengungen eines Kindes verstehen müssen, um ihm von da aus weiter helfen zu können.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schulleistung, Lehrer-Schüler-Beziehung, Leistungsförderung, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Primarbereich


Autor: Röbe, Edeltraud
Titel: Die Aufgabe als Brücke zur Leistung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 12–17

Abstract: Die Schule begegnet den Kindern stets in Aufgaben, die sie auf Ziele und Sinnperspektiven hinlenken sollen. Über die Aufgabe (Hausaufgabe, Schulaufgabe, Strafaufgabe, Fleißaufgabe etc.) setzen sich die Kinder in die Schule, sie erwerben Kompetenzen und lernen, das zu leisten und zu zeigen, wofür Schule bereits selbst Übungs- und Gestaltungsraum sein soll. Dabei geht die Autorin davon aus, dass Leistungsbeachtung und Leistungsdialog der (objektivierenden) Leistungsfeststellung vorausgehen müssen.

Schlagwörter: Aufgabenstellung, Didaktische Grundlageninformation, Schulleistung, Lehrer-Schüler-Beziehung, Leistungsförderung, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Primarbereich, Aufgabenlösen


Autor: Garlichs, Ariane
Titel: Heute habe ich das zweitbeste Bild gemalt! Der andere Blick auf die Leistung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 18–19

Abstract: Jedes Kind braucht seine eigene Zeit und seinen eigenen Weg zum Lernen. Nur wo dies ausreichend Beachtung findet, haben auch solche Kinder eine Chance, die nicht den üblichen Schulerwartungen genügen. Alle in ihrer Leistungsfähigkeit zu stärken, ist die Aufgabe einer demokratischen und humanen Schule. Die Autorin zeigt, dass Leistungsbeachtung und Leistungsdialog der (objektivierenden) Leistungsfeststellung vorausgehen müssen.

Schlagwörter: Leistungsvergleich, Aufgabenstellung, Didaktische Grundlageninformation, Schulleistung, Lehrer-Schüler-Beziehung, Leistungsförderung, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Primarbereich, Aufgabenlösen


Titel: Fremdsprachenlernen: Festivals.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, Beil. Fremdsprachenlernen, 20 S.

Abstract: Die vorliegende Beilage gibt Einblick in die wichtigsten Feste, die in Frankreich und im englisch sprachigen Raum jedes Jahr stattfinden. Zu sechs ausgewählten Festen werden Hintergrundinformationen sowie konkrete Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht in Form von Rezepten, Liedern, Gedichten und Spielen angeboten.

Schlagwörter: Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Kulturelle Erziehung, Lied, Französischunterricht, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Gedicht, Spielanleitung, Primarbereich, Rezept


Autor: Glänzel-Zlabinger, Angela
Titel: Janas ungewöhnliche Mathematikkarriere.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 20

Abstract: An einem Beispiel aus der Praxis zeigt die Autorin, wie wichtig es ist, dass jedes Kind seine eigene Zeit und seinen eigenen Weg zum Lernen braucht.

Schlagwörter: Rechenunterricht, Didaktische Grundlageninformation, Schulleistung, Lehrer-Schüler-Beziehung, Leistungsförderung, Grundschule, Primarbereich


Autor: Bartnitzky, Horst
Titel: Klassenarbeiten im Lernbereich Sprache.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 21–25

Abstract: Der Autor zeigt für den Lernbereich Sprache, wie Klassenarbeiten mit förderlichen Unterrichtsprozessen und darauf bezogenen Instrumenten der Leistungsfeststellung verbunden werden können.

Schlagwörter: Rechtschreibung, Spracherwerb, Diktat, Aufsatz, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Klassenarbeit, Primarbereich, Sprachunterricht


Autor: Garlichs, Ariane; Röbe, Edeltraud
Titel: Sich über Leistung verständigen. Eine Anregung für Eltern, Lehrerinnen und Lehrer.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, Materialbeil., 25 S.

Abstract: Die vorliegende Broschüre will zu einem Leistungsdialog mit Elternschaft und Kollegium einladen. Sie enthält fassettenreiches Material für das Überdenken eigener Leistungserfahrungen und das Gewinnen einer subjektsensiblen pädagogischen Argumentation.

Schlagwörter: Eltern, Eltern-Lehrer-Beziehung, Lehrer, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Leistungsdruck, Primarbereich


Autor: Selter, Christoph
Titel: Informative Aufgaben zur Leistungsfeststellung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 26–29

Abstract: Im vorliegenden Beitrag versucht der Autor, Grundzüge einer unterstützenden Leistungsfeststellung im Mathematikunterricht zu entwickeln und diese durch Aufgabenbeispiele zu illustrieren. Einführend wird dargestellt, warum der Stellenwert der noch weitgehend vorherrschenden überprüfenden Leistungsmessung mit Blick auf die Mathematik, die Kinder und die Lehrerin zu relativieren ist.

Schlagwörter: Rechenunterricht, Aufgabenstellung, Leistungsförderung, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Winning, Anita
Titel: Was ist mit den Zeugnissen?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 30–31

Abstract: Die Autorin lässt den Leser an dem Leistungsdialog teilhaben, den sie mit ihren Schülerinnen und Schülern anlässlich der Erstellung von Zeugnissen führt.

Schlagwörter: Zeugnis, Lehrer-Schüler-Beziehung, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Wedekind, Hartmut
Titel: Lisa und ihre Reiseleiterurkunde.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 32–35

Abstract: Der Autor variiert für den Sachunterricht die aus der Freinet-Pädagogik bekannten Fertigkeitsbescheinigungen, sogenannte Brevets, auf eine zeitgemäße Weise: Die Schülerinnen und Schüler können für das eigene Bundesland oder die Heimatstadt ein Reiseleiter-Diplom erwerben.

Schlagwörter: Schuljahr 04, Sachunterricht, Reiseleiter, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Rödler, Klaus
Titel: Individuelle Sachthemen. Lehrer und Schüler bewerten im Dialog.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 36–37

Abstract: Der Autor veranschaulicht an fächerübergreifenden Themenheften, wie er mit den Schülerinnen und Schülern über Bewertungsprozesse und die zugrunde liegenden Kriterien verhandelt.

Schlagwörter: Lehrer-Schüler-Beziehung, Fächerübergreifender Unterricht, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Jank, Birgit
Titel: Ermutigung und Kompetenzerfahrung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 38–41

Abstract: Die Autorin differenziert für den Musikunterricht die Leistungsdimensionen der einzelnen Lernfelder und sieht in ihnen gleichzeitig Lernchancen.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Lernziel, Musikunterricht, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Primarbereich


Autor: Garlichs, Ariane; Röbe, Edeltraud; Ramseger, Jörg; Wedekind, Hartmut; Winning, Anita
Titel: Leistungen beachten und bewerten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, Materialbeil., S. 43–58

Abstract: Der Materialteil gibt Anregungen an die Hand, wie im Schulalltag individuelle Leistungen gewürdigt und selbstreflexive Fragen mit Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden können. Für die Fächer Deutsch, Mathematik und Sachunterricht werden Beurteilungskriterien differenziert aufgewiesen.

Schlagwörter: Sachunterricht, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Primarbereich, Beurteilungsbogen


Autor: Garlichs, Ariane
Titel: Kinderarbeiten bewerten – muss das sein?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 59

Abstract: Die Autorin setzt sich mit dem Sinn einer objektivierenden Leistungsbewertung auseinander. Sie wünscht sich einerseits einen Kunstunterricht mit bewertungsfreien Räumen, in denen die Kinder ihre kreativen und spontanen Einfälle ausleben können, andererseits auch die Möglichkeit, Kinder gezielt an Ausdrucksmittel und -techniken heranzuführen.

Schlagwörter: Kunsterziehung, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Sievert, Adelheid
Titel: Kinderarbeiten bewerten – ja aber mit Sinn.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 60–61

Abstract: Der Beitrag setzt sich mit der Erfassung und Beurteilung von Leistungen im Kunstunterricht auseinander und macht auf die Gefahren aufmerksam, die durch Kritik, Korrektur und Bewertung entstehen können. Der Autor zeigt, wie ein produktiver Lernprozess eröffnet werden und die Kreativität des Einzelnen gefördert werden kann.

Schlagwörter: Kunsterziehung, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Mann, Renate
Titel: Sehe ich wirklich so aus? Selbstporträts in einem 4. Schuljahr.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 62–63

Abstract: Im Kunstunterricht eines 4. Schuljahres kommen Rötel, Zeichenkohle und weiche Grafitstifte zum Einsatz. Aufgabe der Schülerinnen und Schüler war das Erstellen von Selbstporträts. Die Autorin berichtet von den Unterrichtserfahrungen.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 04, Selbstportrait, Kunsterziehung, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Brodtmann, Dieter; Laging, Ralf
Titel: Hurra, wir können Seilspringen!
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 64–68

Abstract: Die Autoren zeigen für den Sportunterricht konstruktive Lösungsansätze zu individuellen bewegungsbezogenen Entwicklungsmöglichkeit jenseits der gesellschaftlich vermittelten Fitness-Ideologie.

Schlagwörter: Leistungsanforderung, Bewegungserziehung, Sportunterricht, Selbsteinschätzung, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Fischer, Dietlind
Titel: Dimensionen von Religiosität. Leistung beachten – Leistung beurteilen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 69–71

Abstract: Trotz der Vielfalt unterschiedlicher religionspädagogischer Konzeptionen und divergenter Anforderungen führt die Autorin für den Religionsunterricht eine Verständigung über Qualitätskriterien herbei, indem sie Dimensionen von Religiosität entfaltet und mit konkreten Aufgabentypen verbindet.

Schlagwörter: Religionsunterricht, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Kraaz, Ulrike
Titel: Eine fremde Sprache lernen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 72–74

Abstract: Für den neuen Lernbereich Englisch in der Grundschule gibt es noch keine vorgeschriebenen Curricula oder Lehrpläne. Der Englischunterricht ist frei von Leistungsdruck. Ziel ist, den Kindern eine positive Einstellung gegenüber der fremden Sprache und Kultur zu vermitteln. Der Beitrag zeigt, wie Lernfortschritte im Spracherwerb erzielt werden können und setzt sich mit dem Problem der Leistungsbewertung anhand eines Lernberichts auseinander.

Schlagwörter: Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Englisch, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Garlichs, Ariane
Titel: Ein Zeugnis für die Lehrerin.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 75–77

Abstract: Der Beitrag berichtet von einer Klasse, die an einer Befragung teilnahm. Dabei ging es um ihre Grundschulerfahrungen sowie um ihre Wünsche für die zukünftigen Lehrer.

Schlagwörter: Zeugnis, Lehrerin, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Schülerbefragung


Autor: Garlichs, Ariane
Titel: Kennen Sie Rasterzeugnisse? Eine Empfehlung zur Nachahmung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 78–79

Abstract: Der Beitrag stellt die Rasterzeugnisse der Paul-Singer-Schule in Bremen vor. Mit der Einführung dieser Zeugnisform wird der Versuch unternommen, Zeugnisse transparenter zu machen und ökonomischer zu gestalten.

Schlagwörter: Zeugnis, Lernfortschritt, Bremen, Lernentwicklung, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Ramseger, Jörg
Titel: Grundschule unter Leistungsdruck.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 80–84

Abstract: Ausgehend von der Tatsache, dass die Leistungsdebatte nur vor dem Hintergrund dramatischer gesellschaftlicher Entwicklungen zu verstehen und zu führen ist, sieht der Autor die Verpflichtung einer demokratischen Leistungsschule in der Ausbildung einer Leistungskultur – statt eines falschen Leistungskults – die konsequent an einer Pädagogik der Ermutigung orientiert ist.

Schlagwörter: Bildungswesen, Gesellschaftlicher Wandel, Grundschule, Evaluation, Leistungsdruck, Primarbereich, Grundschulpädagogik


Autor: Boxall, Waltraud
Titel: Unter dem Diktat staatlicher Evaluation. Ein Erfahrungsbericht aus England.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 85–87

Abstract: Der Beitrag befasst sich mit Rückwirkungen bildungspolitischer Initiativen zur Leistungssteigerung auf Lehrerausbildung und Unterricht.

Schlagwörter: Lehrerausbildung, Bildungswesen, Bildungspolitik, England, Grundschule, Evaluation, Primarbereich, Erfahrungsbericht, Grundschulpädagogik


Autor: Frank-Hummel, Barbara; Eilers, Jürgen; Röhner, Charlotte
Titel: Präsentation und Wertschätzung von Schülerleistungen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 88–90

Abstract: Die Autoren zeigen an Beispielen aus der Schulpraxis, wie die Anerkennung und Wertschätzung von Schülerleistungen im Rahmen von Präsentationen zu Selbstsicherheit und Selbstvertrauen bei den Schülerinnen und Schülern führen kann.

Schlagwörter: Schüler, Selbstbewusstsein, Leistung, Unterrichtsmethode, Präsentation, Grundschule, Primarbereich, Schülerleistung


Autor: Brügelmann, Hans
Titel: Literatur zum Thema Leistung und ihre Bewertung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 135–136, S. 91

Abstract: Das Thema Leistung hat in der Schule viele Fassetten: Beurteilung des Lernens von SchülerInnen, des Lehrens von LehrerInnen, der Arbeit der einzelnen Schule und des Schulsystems insgesamt. Im vorliegenden Beitrag werden einige Titel vorgestellt, die sich besonders als Einführung in die grundlegenden Probleme bzw. als praktische Hilfe für ihre Bewältigung im Schulalltag eignen.

Schlagwörter: Literatur, Schulqualität, Bibliografie, Leistungsbeurteilung, Evaluation


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

317/2019 - Elementare Schriftkultur
316/2019 - Lernen im Dialog
315/2019 - Frühe Extremismuspräventation
314/2019 - Kinderarmut
313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
277/2014 - Die Sprachfabrik
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
232/233 2010 - Jedes Kind ist musikalisch (vergriffen)
231/2010 - Von der Schreibidee zum Text (vergriffen)
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen (vergriffen)
214/2008 - Rebellion & Anpassung
212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule (vergriffen)
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
204/2007 - Lust auf Lesen (vergriffen)
203/2007 - Gesundheit stärken (vergriffen)
202/2007 - Wildes Basteln
201/2007 - Struktur und Anschauung (vergriffen)
199/200 2006 - Kleine Experimente (vergriffen)
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
197/2006 - Kind und Literatur (vergriffen)
195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht (vergriffen)
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
192/2006 - Spinnen und Krabbeltiere (vergriffen)
191/2006 - Zahlensinn (vergriffen)
190/2005 - Klassengemeinschaft (vergriffen)
189/2005 - Ritter und Burgen (vergriffen)
188/2005 - Kind und Kunstwerk
187/2005 - Mathematik früher (vergriffen)
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
184/2005 - Tanzen (vergriffen)
183/2005 - Heterogenität Deutsch (vergriffen)
182/2005 - Rechenstörungen (vergriffen)
181/2005 - Eskimos (vergriffen)
180/2004 - Lernbaustelle Diktat (vergriffen)
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
178/2004 - Sexualerziehung (vergriffen)
177/2004 - Entdeckend üben (vergriffen)
175/176 2004 - Indianer (vergriffen)
174/2004 - Gedichte erschließen (vergriffen)
173/2004 - Tafel und Kreide (vergriffen)
172/2004 - Mit Daten umgehen (vergriffen)
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
169/2003 - Sammeln und ordnen (vergriffen)
168/2003 - Erzählen (vergriffen)
167/2003 - Raumvorstellung (vergriffen)
165/166 2003 - Klassenlektüre (vergriffen)
164/2003 - Englisch lernen
163/2003 - Denkaufgaben und Denkspiele (vergriffen)
162/2003 - Draussen sein (vergriffen)
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
158/2002 - Thema Tod (vergriffen)
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
155/2002 - Texte verstehen (vergriffen)
154/2002 - Wärme (vergriffen)
153/2002 - Bilderbücher (vergriffen)
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen (vergriffen)
150/2001 - Vorlesen (vergriffen)
149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln (vergriffen)
148/2001 - Kinder Kommunizieren (vergriffen)
147/2001 - Mathematikleistung
146/2001 - Szenisches Spiel (vergriffen)
145/2001 - Kinder und Tiere (vergriffen)
144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung (vergriffen)
143/2001 - Schön schreiben (vergriffen)
142/2001 - Mit Kindern auf Walfang (vergriffen)
141/2001 - Grössen (vergriffen)
140/2000 - Raum und Bewegung (vergriffen)
139/2000 - Experimentieren (vergriffen)
138/2000 - Natürliche Geometrie (vergriffen)
137/2000 - Rechtschreiben üben (vergriffen)
135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte (vergriffen)
134/2000 - Zeit für Märchen (vergriffen)
133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster (vergriffen)
132/2000 - Geschichten erzählen (vergriffen)
131/2000 - Schulprogramm (vergriffen)
130/1999 - Der Farbe begegnen (vergriffen)
129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde (vergriffen)
128/1999 - Kinder und Lyrik (vergriffen)
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt (vergriffen)
125/1999 - Flexibles Rechnen
124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit (vergriffen)
123/1999 - Den Wörten auf der Spur (vergriffen)
122/1999 - Tiere im und am Wasser (vergriffen)
121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym (vergriffen)
119/1998 - Schriftliches Rechnen (vergriffen)
118/1998 - Kunstwerkstatt (vergriffen)
117/1998 - Wasser (vergriffen)
116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen (vergriffen)
115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun (vergriffen)
114/1998 - Computer in der Grundschule (vergriffen)
113/1998 - Lesende Schule (vergriffen)
112/1998 - Sachen machen Neugierig (vergriffen)
111/1998 - Spielen mit Sprache (vergriffen)
110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr (vergriffen)
109/1997 - Bewegte Grundschule (vergriffen)
108/1997 - Kind und Technik (vergriffen)
107/1997 - Deutschunterricht (vergriffen)
106/1997 - Mehrsprachigkeit (vergriffen)
105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung (vergriffen)
104/1997 - Integrativer Schulanfang (vergriffen)
103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen (vergriffen)
102/1997 - Rechengeschichten statt Textau (vergriffen)
101/1997 - Kindermuseen (vergriffen)
100/1996 - GS als Schule der Demokratie (vergriffen)
99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule (vergriffen)
98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen (vergriffen)
97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS (vergriffen)
96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich (vergriffen)
95/1996 - Spass an grammatischen Verhält (vergriffen)
94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben (vergriffen)
93/1996 - Sprache und Geschlecht (vergriffen)
92/1996 - Mathematik ist Überall (vergriffen)
91/1996 - Fördernde Grundschule (vergriffen)
90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule (vergriffen)
89/1995 - Richtig schreiben (vergriffen)
88/1995 - Materialien für den Sachunterr (vergriffen)
87/1995 - Das alltägliche Theater (vergriffen)
86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt (vergriffen)
85/1995 - Blickpunkt Schulanfang (vergriffen)
84/1995 - Altersgemischtes Lernen (vergriffen)
83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung (vergriffen)
82/1995 - Mathematik anschaulich (vergriffen)
81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen (vergriffen)
80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr (vergriffen)
79/1994 - Literatur erschließen: operat (vergriffen)
78/1994 - Singen (vergriffen)
77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera (vergriffen)
76/1994 - Grundschule im Aufbruch (vergriffen)
75/1994 - Zum Lesen motivieren (vergriffen)
74/1994 - Zaubergarten Mathematik (vergriffen)
73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder (vergriffen)
72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig (vergriffen)
71/1994 - Was wird aus der Grundschule (vergriffen)
70/1993 - Bewegung in der Schule (vergriffen)
69/1993 - Die Schrift und das Schreiben (vergriffen)
68/1993 - Kreativität (vergriffen)
67/1993 - Lehren im Sachunterricht (vergriffen)
65/1993 - Sexualität (vergriffen)
64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen (vergriffen)
63/1993 - Lernprozesse beurteilen (vergriffen)
62/1993 - Geometrie (vergriffen)
61/1993 - Schreibkonferenzen (vergriffen)
60/1992 - Eigenständigkeit stärken (vergriffen)
59/1992 - Übergänge nach der Grundschule (vergriffen)
58/1992 - Wohnortnahe Integration (vergriffen)
57/1992 - Sprache und Schrift (vergriffen)
66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden (vergriffen)
56/1992 - Fremd?Sprachen (vergriffen)
55/1992 - Grenzen (vergriffen)
54/1992 - Physik im Spiel (vergriffen)
53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen (vergriffen)
52/1992 - Mathematik – Spielen und Üben (vergriffen)
51/1992 - Ganztägige Erziehung (vergriffen)
50/1991 - Kinder – Moral (vergriffen)
49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - (vergriffen)
48/1991 - Texte eschließen (vergriffen)
47/1991 - Computer im Unterricht (vergriffen)
46/1991 - Bilderbücher im Unterricht (vergriffen)
45/1991 - Musik – mehr als ein Fach (vergriffen)
44/1991 - Tiere in der Schule (vergriffen)
43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder (vergriffen)
42/1991 - Praxis – Theorie – Material (vergriffen)
41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz (vergriffen)
40/1990 - Mädchen und Jungen (vergriffen)
39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (vergriffen)
38/1990 - Zeit für Projekte (vergriffen)
37/1990 - Lernen für die eine Welt (vergriffen)
36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag (vergriffen)
35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen (vergriffen)
34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf (vergriffen)
33/1990 - Schulanfang (vergriffen)
32/1990 - Hilfe, Grammatik (vergriffen)
31/1990 - Rechnen und Entdecken (vergriffen)
30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten (vergriffen)
29/1989 - Religion in der Grundschule (vergriffen)
28/1989 - Phantasie (vergriffen)
27/1989 - Integration (vergriffen)
26/1989 - Umwelterziehung (vergriffen)
25/1989 - Feste und Feiern (vergriffen)
24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren (vergriffen)
23/1989 - Lied, singen und gestalten (vergriffen)
22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra (vergriffen)
21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen (vergriffen)
20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken (vergriffen)
19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt (vergriffen)
18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung (vergriffen)
17/1988 - Üben – Können – Ausüben (vergriffen)
16/1988 - Erleben und Erkunden in der St (vergriffen)
15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal (vergriffen)
14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam (vergriffen)
13/1988 - Dem Leben auf der Spur (vergriffen)
12/1988 - Umgang mit Fehlern (vergriffen)
11/1988 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)
10/1987 - Mathematik am Kind orientiert (vergriffen)
9/1987 - Kinder in der Medienwelt (vergriffen)
8/1987 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
7/1987 - Lesen und Schreiben lernen (vergriffen)
6/1987 - Schulanfang (vergriffen)
5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt (vergriffen)
4/1987 - Lernen im Beruf (vergriffen)
3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik (vergriffen)
2/1987 - Kind und Zeit (vergriffen)
1/1987 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)

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