Leistung fördern
Lernchancen Nr. 19/2001
- Erscheinungsdatum:
- Jan. 2001
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Fächerübergreifend, Pädagogik
- Bestellnr.:
- 59043
- Medienart:
- Zeitschrift
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Menschen und Meinungen
Erkan und andere
Auch leistungsschwache Schüler haben Leistungsstärken
Ansgar Batzner
Basisartikel
Zur Leistung erziehen?
Werner Wiater
Praxis
4.-6. Schuljahr
Colorito – das Geheimnis
Ein Theaterstück als Ausgangspunkt leistungsbezogenen Handelns
Sabine Schulz
4.-6. Schuljahr "Ich glaube, aus mir wird einmal etwas ganz Großes!" Wie ein Kind durch eine Aufgabe über sich hinauswächst Gabriele Gien
5.-8. Schuljahr Wir können etwas Ein Projekt für die Partnerschule Wolfgang Neidlinger
5.-8. Schuljahr The Winner is: Klasse 6b Christa Rauschenbach/Werner Wiater
1.-10. Schuljahr Flow – Einswerden mit dem Tun Förderung von hohen Begabungen bei Kindern und Jugendlichen Joëlle hHuser
5.-10. Schuljahr Wider die Verinnerlichung des Scheiterns Renate Drögemüller
5.-10. Schuljahr TANDEM – Lernen im Huckepack Ein Schulprojekt für schwierige Jugendliche mit Leistungsproblemen Anja Heer
7.-10. Schuljahr Fordern wir zu wenig? Josef Maisch Magazin Wissen schaffen Leistung fordern Ausgewählte erziehungswissenschaftliche Forschungsergebnisse Josef Maisch
Recht
Bericht
Rezensionen
Neuerscheinungen
Aktuelles Meldungen/Vorschau
Autorinnen & Autoren/ Impressum Material extra Sonderheft zum Herausnehmen Noten für Lehrkräfte? Feedback-Bögen für LehrerInnen und SchülerInnen
Karl Blüml
Abstract
Autor: Batzner, Ansgar
Titel: Erkan und andere. Auch leistungsschwache Schüler haben Leistungsstärken.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 2
Abstract: Kurze Darstellung der Förderungsmöglichkeiten von leistungsschwachen Schülern. (LSW).
Schlagwörter: Förderung, Ausländer, Kind, Leistungsschwäche
Autor: Wiater, Werner
Titel: Zur Leistung erziehen?
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 3–12
Abstract: Neben einer Definition des Begriffs Leistung erläutert der Autor drei Gründe für die Leistungsforderung in der Schule: 1. Leistung erbringen fördert die Persönlichkeitsentwicklung, 2. Leistung erbringen fördert das Gefühl des Menschen, etwas bewirken zu können, 3. Leistung erbringen fördert den Erhalt und die Verbesserung der Lebensqualität und geht der Frage nach, ob und wie man Schüler zur Leistung erziehen kann. (LSW).
Schlagwörter: Persönlichkeitsentwicklung, Schüler, Leistung, Definition, Leistungserziehung, Schule, Erziehung, Schülerleistung
Autor: Schulz, Sabine
Titel: Colorito – das Geheimnis. Ein Theaterstück als unterrichtlicher Ausgangspunkt leistungsbezogenen Handelns.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 13–19
Abstract: Erfahrungsbericht über Erarbeitung, Inszenierung und Aufführung des Theaterstücks Das Geheimnis von Colorito mit einem 4. Schuljahr. (LSW).
Schlagwörter: Schuljahr 04, Leistung, Leistungserziehung, Theater, Schule, Grundschule, Erfahrungsbericht
Autor: Gien, Gabriele
Titel: Ich glaube, aus mir wird einmal etwas ganz Großes! Wie ein Kind durch eine große Aufgabe über sich hinauswächst.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 20–23
Abstract: Erfahrungsbericht über Erarbeitung, Inszenierung und Aufführung des Theaterstücks Das Geheimnis von Colorito mit einer 4. Grundschulklasse und die damit verbundenen motivations- und leistungsfördernden Aspekte für die Schüler. (LSW).
Schlagwörter: Schüler, Schuljahr 04, Förderung, Leistung, Leistungserziehung, Theater, Schule, Grundschule, Erfahrungsbericht, Schülerleistung
Autor: Neidlinger, Wolfgang
Titel: Wir können etwas. Ein Projekt für die Partnerschule.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 24–25
Abstract: Erfahrungsbericht über eine AG Gestaltung an einer Hauptschule, in der die Schüler erkannten, dass Leistung Spaß machen kann und Anerkennung über die Schule hinaus bringt. (LSW).
Schlagwörter: Schüler, Projekt, Gestaltung, Förderung, Leistung, Hauptschule, Leistungserziehung, Erfahrungsbericht, Leistungsmotivation, Schülerleistung
Autor: Rauschenbach, Christa; Wiater, Werner
Titel: The Winner is: Klasse 6b.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 26–29
Abstract: Bericht über Teilnahme und Sieg beim Landeswettbewerb Jugend forscht einer 6. Hauptschulklasse aus Aichach zum Thema Untersuchung zum Einfluss des Lärms auf die Konzentartionsfähigkeit von Schülern. (LSW).
Schlagwörter: Schüler, '>Konzentration, Projekt, Schuljahr 06, Leistung, Beeinflussung, Physikunterricht, Hauptschule, Leistungserziehung, Lärm, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Wettbewerb, Jugend forscht, Erfahrungsbericht, Leistungsmotivation, Schülerleistung
Autor: Huser, Joelle
Titel: Flow – Einswerden mit dem Tun. Förderung von hohen Begabungen bei Kindern und Jugendlichen.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 30–35
Abstract: Erläuterung des Flow-Konzepts zur Förderung von Hochbegabung für den Schulalltag, mit dessen Hilfe ein Zustand höchster Motivation und Erfüllung erreicht werden soll. (LSW).
Schlagwörter: Schüler, Begabung, Förderung, Kind, Leistungserziehung, Methodik, Hochbegabung, Motivation, Jugendlicher, Begabtenförderung, Leistungsmotivation
Autor: Drögemüller, Renate
Titel: Wider die Verinnerlichung des Scheiterns.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 36–40
Abstract: Bericht über das Lernfeld Arbeitslehre am Schulzentrum Pestalozzi in Bremen, in dem fächer- und schulartübergreifende Projekte realisiert werden. (LSW).
Schlagwörter: Projekt, Leistung, Arbeitslehre, Leistungserziehung, Fächerübergreifender Unterricht, Märchen, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht, Lernfeld, Leistungsmotivation
Autor: Heer, Anja
Titel: TANDEM – Lernen im Huckepack. Ein Schulprojekt für schwierige Jugendliche mit Leistungsproblemen.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 41–45
Abstract: Bereits 1993 forderte die Bundesarbeitsgemeinschaft der Landesjugendämter eine Zusammenarbeit von Schulen und örtlichen Jugendhilfeorganisationen. Weil Schulprobleme im Zusammenhang mit außerschulischen Problemen zu sehen sind, müssen Schule und Jugendhilfe gemeinsame Antworten auf diese Probleme finden und eine effektive Form der Zusammenarbeit entwickeln. Auch das Bayerische Staatministerium für Unterricht und Kultus fordert heute: Veränderungen in den bayerischen Schulen, Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule durch Schulsozialarbeit; Prävention statt Intervention. Das Ministerium verlangt an den Hauptschulen die Entwicklung eines individuell zugeschnittenen, integrierten Jugendhilfe- und Schulkonzepts für eine zeitweilige Erziehung außerhalb der Regelklasse mit dem Ziel, den Jugendlichen auf die Rückkehr in den Schulalltag vorzubereiten und wieder zu integrieren. Dieses Ziel verfolgt seit 1997 das Schulprojekt TANDEM der St. Georg Schule, Augsburg. Das TANDEM ist ein Fahrrad für zwei Personen, mit dem man nur ans Ziel kommt, wenn zwei mit gleichem Einsatz treten: Das gilt für Schule und Heim, Eltern und Lehrer, Schule und Jugendhilfe und nicht zu vergessen natürlich für Schüler und Lehrer. (Orig.).
Schlagwörter: Schulversagen, Schüler, Aufnahmeverfahren, Projekt, Verhaltensauffälligkeit, Konzeption, Förderung, Reintegration, Hauptschule, Separation, Fallbeispiel, Verhaltensstörung, Unterrichtsorganisation, Bayern, Prävention, Augsburg, Modellversuch, Individualisierung, Sozialpädagogik, Tandem-Methode
Autor: Maisch, Josef
Titel: Fordern wir zu wenig?
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 46–53
Abstract: Anhand eines Beispiels aus dem Mathematikunterrichts erläutert der Verfasser seine Vorstellung des Leistungsbegriffs und des Anforderungsniveaus im Unterricht. (LSW).
Schlagwörter: Leistung, Leistungserziehung, Schule, Unterricht, Mathematikunterricht, Leistungsmotivation
Autor: Maisch, Josef
Titel: Leistung fordern.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 54–57
Abstract: Mit Beispielen aus der Fachliteratur wird der Leistungsbegriff für den Bereich der Schule erläutert. (LSW).
Schlagwörter: Lernmotivation, Leistung, Leistungserziehung, Schule, Unterricht, Leistungsmotivation
Titel: Erkan und andere. Auch leistungsschwache Schüler haben Leistungsstärken.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 2
Abstract: Kurze Darstellung der Förderungsmöglichkeiten von leistungsschwachen Schülern. (LSW).
Schlagwörter: Förderung, Ausländer, Kind, Leistungsschwäche
Autor: Wiater, Werner
Titel: Zur Leistung erziehen?
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 3–12
Abstract: Neben einer Definition des Begriffs Leistung erläutert der Autor drei Gründe für die Leistungsforderung in der Schule: 1. Leistung erbringen fördert die Persönlichkeitsentwicklung, 2. Leistung erbringen fördert das Gefühl des Menschen, etwas bewirken zu können, 3. Leistung erbringen fördert den Erhalt und die Verbesserung der Lebensqualität und geht der Frage nach, ob und wie man Schüler zur Leistung erziehen kann. (LSW).
Schlagwörter: Persönlichkeitsentwicklung, Schüler, Leistung, Definition, Leistungserziehung, Schule, Erziehung, Schülerleistung
Autor: Schulz, Sabine
Titel: Colorito – das Geheimnis. Ein Theaterstück als unterrichtlicher Ausgangspunkt leistungsbezogenen Handelns.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 13–19
Abstract: Erfahrungsbericht über Erarbeitung, Inszenierung und Aufführung des Theaterstücks Das Geheimnis von Colorito mit einem 4. Schuljahr. (LSW).
Schlagwörter: Schuljahr 04, Leistung, Leistungserziehung, Theater, Schule, Grundschule, Erfahrungsbericht
Autor: Gien, Gabriele
Titel: Ich glaube, aus mir wird einmal etwas ganz Großes! Wie ein Kind durch eine große Aufgabe über sich hinauswächst.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 20–23
Abstract: Erfahrungsbericht über Erarbeitung, Inszenierung und Aufführung des Theaterstücks Das Geheimnis von Colorito mit einer 4. Grundschulklasse und die damit verbundenen motivations- und leistungsfördernden Aspekte für die Schüler. (LSW).
Schlagwörter: Schüler, Schuljahr 04, Förderung, Leistung, Leistungserziehung, Theater, Schule, Grundschule, Erfahrungsbericht, Schülerleistung
Autor: Neidlinger, Wolfgang
Titel: Wir können etwas. Ein Projekt für die Partnerschule.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 24–25
Abstract: Erfahrungsbericht über eine AG Gestaltung an einer Hauptschule, in der die Schüler erkannten, dass Leistung Spaß machen kann und Anerkennung über die Schule hinaus bringt. (LSW).
Schlagwörter: Schüler, Projekt, Gestaltung, Förderung, Leistung, Hauptschule, Leistungserziehung, Erfahrungsbericht, Leistungsmotivation, Schülerleistung
Autor: Rauschenbach, Christa; Wiater, Werner
Titel: The Winner is: Klasse 6b.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 26–29
Abstract: Bericht über Teilnahme und Sieg beim Landeswettbewerb Jugend forscht einer 6. Hauptschulklasse aus Aichach zum Thema Untersuchung zum Einfluss des Lärms auf die Konzentartionsfähigkeit von Schülern. (LSW).
Schlagwörter: Schüler, '>Konzentration
Autor: Huser, Joelle
Titel: Flow – Einswerden mit dem Tun. Förderung von hohen Begabungen bei Kindern und Jugendlichen.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 30–35
Abstract: Erläuterung des Flow-Konzepts zur Förderung von Hochbegabung für den Schulalltag, mit dessen Hilfe ein Zustand höchster Motivation und Erfüllung erreicht werden soll. (LSW).
Schlagwörter: Schüler, Begabung, Förderung, Kind, Leistungserziehung, Methodik, Hochbegabung, Motivation, Jugendlicher, Begabtenförderung, Leistungsmotivation
Autor: Drögemüller, Renate
Titel: Wider die Verinnerlichung des Scheiterns.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 36–40
Abstract: Bericht über das Lernfeld Arbeitslehre am Schulzentrum Pestalozzi in Bremen, in dem fächer- und schulartübergreifende Projekte realisiert werden. (LSW).
Schlagwörter: Projekt, Leistung, Arbeitslehre, Leistungserziehung, Fächerübergreifender Unterricht, Märchen, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht, Lernfeld, Leistungsmotivation
Autor: Heer, Anja
Titel: TANDEM – Lernen im Huckepack. Ein Schulprojekt für schwierige Jugendliche mit Leistungsproblemen.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 41–45
Abstract: Bereits 1993 forderte die Bundesarbeitsgemeinschaft der Landesjugendämter eine Zusammenarbeit von Schulen und örtlichen Jugendhilfeorganisationen. Weil Schulprobleme im Zusammenhang mit außerschulischen Problemen zu sehen sind, müssen Schule und Jugendhilfe gemeinsame Antworten auf diese Probleme finden und eine effektive Form der Zusammenarbeit entwickeln. Auch das Bayerische Staatministerium für Unterricht und Kultus fordert heute: Veränderungen in den bayerischen Schulen, Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule durch Schulsozialarbeit; Prävention statt Intervention. Das Ministerium verlangt an den Hauptschulen die Entwicklung eines individuell zugeschnittenen, integrierten Jugendhilfe- und Schulkonzepts für eine zeitweilige Erziehung außerhalb der Regelklasse mit dem Ziel, den Jugendlichen auf die Rückkehr in den Schulalltag vorzubereiten und wieder zu integrieren. Dieses Ziel verfolgt seit 1997 das Schulprojekt TANDEM der St. Georg Schule, Augsburg. Das TANDEM ist ein Fahrrad für zwei Personen, mit dem man nur ans Ziel kommt, wenn zwei mit gleichem Einsatz treten: Das gilt für Schule und Heim, Eltern und Lehrer, Schule und Jugendhilfe und nicht zu vergessen natürlich für Schüler und Lehrer. (Orig.).
Schlagwörter: Schulversagen, Schüler, Aufnahmeverfahren, Projekt, Verhaltensauffälligkeit, Konzeption, Förderung, Reintegration, Hauptschule, Separation, Fallbeispiel, Verhaltensstörung, Unterrichtsorganisation, Bayern, Prävention, Augsburg, Modellversuch, Individualisierung, Sozialpädagogik, Tandem-Methode
Autor: Maisch, Josef
Titel: Fordern wir zu wenig?
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 46–53
Abstract: Anhand eines Beispiels aus dem Mathematikunterrichts erläutert der Verfasser seine Vorstellung des Leistungsbegriffs und des Anforderungsniveaus im Unterricht. (LSW).
Schlagwörter: Leistung, Leistungserziehung, Schule, Unterricht, Mathematikunterricht, Leistungsmotivation
Autor: Maisch, Josef
Titel: Leistung fordern.
Quelle: In: Lernchancen,(2001) 19, S. 54–57
Abstract: Mit Beispielen aus der Fachliteratur wird der Leistungsbegriff für den Bereich der Schule erläutert. (LSW).
Schlagwörter: Lernmotivation, Leistung, Leistungserziehung, Schule, Unterricht, Leistungsmotivation
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