Kinder entdecken Zahlenmuster

Die Grundschulzeitschrift Nr. 133/2000

Bestellnummer: 516133
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: April 2000
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 15,00 € *
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GRUNDSCHULSPIEGEL

Zur Diskussion Rudolf Schmitt Verlässliche Grundschule ? eine Mogelpackung

Peter Heyer Bildungspolitische Nachrichten

Kinder entdecken Zahlenmuster

Anna Susanne Steinweg Mit Zahlen spielen

Katrin Gerdiken Das Pascal'sche Dreieck Eine reichhaltige Zahlstruktur

Ulrich Schwätzer Zahlentreppen Zweitklässler erkunden ein arithmetisch substanzielles Aufgabenformat

Anna Susanne Steinweg Wie heißt die Partnerzahl? Ein Übungsformat für alle Schuljahre

Martina Röhr Rechnen, Denken und Argumentieren mit Ziffernkärtchen Beispiele für vier Grundschuljahre

Chris Bills Wo sind die Muster in Malreihen?

Schulleben

Gertrud Beck Angebot des Monats

Grundschulpädagogik

Kerstin Desch So war das mit Nicole Plädoyer für eine andere LehrerInnenausbildung II

Material In diesem Heft erhaltem Sie ein Materialpaket zum Thema Zahlen und ihre Muster von Katrin Gerdiken, Ulrich Schwätzer, Anna Susanne Steinweg

Autor: Steinweg, Anna Susanne
Titel: Mit Zahlen spielen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 133, S. 6–10

Abstract: In allen Bereichen der Mathematik lassen sich Strukturen und Systeme aufdecken, die einen bewussten Lernprozess anstoßen können. Im Gebiet der Arithmetik enthüllt sich eine Vielzahl von schönen Mustern, auch Zahlenmuster genannt, die zu Entdeckungen, Vermutungen, Begründungen und Gestaltungen anregen. Der Beitrag berichtet, was beim spielerischen Umgang mit Zahlenmustern zu beachten ist.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Entdeckendes Lernen, Zahlenspiel, Fachdidaktik, Grundschule, Mathematikunterricht, Zahl, Primarbereich, Arithmetik, Zahlenstruktur


Autor: Gerdiken, Katrin
Titel: Das Pascalsche Dreieck. Eine reichhaltige Zahlstruktur.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 133, S. 11–13

Abstract: Das Pascalsche Dreieck, benannt nach dem französischen Mathematiker und Philosophen Blaise Pascal (1623–1662), ist – wenn überhaupt – eher aus dem Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I bekannt. Es bietet jedoch auch für Grundschüler eine Fülle von Aktivitäten zum Aufspüren, Beschreiben und Erklären von Zahlenmustern und arithmetischen Beziehungen. (Orig.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Entdeckendes Lernen, Fachdidaktik, Pascalsches Dreieck, Grundschule, Mathematikunterricht, Primarbereich, Arithmetik, Zahlenstruktur


Autor: Schwätzer, Ulrich
Titel: Zahlentreppen. Zweitklässler erkunden ein arithmetisch substanzielles Aufgabenformat.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 133, S. 14–17

Abstract: Der beschriebene Unterricht in einer 2. Klasse begann mit der Einführung des Aufgabenformates von Zahlenreihen. Bei der Definition des Aufgabenformates handelt es sich um Konventionen, um Lernstoff, der sich nur mühsam durch geschickte Fragestellungen entdecken lässt. Darum wurde zu Beginn des Unterrichtes kurz und knapp eingeführt. Danach begannen die Kinder mit der eigenen Auseinandersetzung mit Zahlentreppen und mit der Darstellung der daran gemachten Entdeckungen.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Entdeckendes Lernen, Fachdidaktik, Übung, Grundschule, Mathematikunterricht, Primarbereich, Arithmetik, Zahlenstruktur


Autor: Steinweg, Anna Susanne
Titel: Wie heißt die Partnerzahl? Ein Übungsformat für alle Schuljahre.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 133, S. 18–20

Abstract: Die hier gezeigten Aufgaben sind im Rahmen eines Unterrichtsprojekts in zwei 4. Schuljahren einer Grundschule entstanden. Die Kinder hatten die Möglichkeit unterschiedliche Zahlenmusteraufgaben kennen zu lernen, zu erforschen, Auffälligkeiten zu beschreiben und unter Umständen zu begründen. Die bei den Kindern beliebteste Aufgabe aus dem Projekt, Zahl & Partnerzahl, wird beispielhaft dargestellt.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Projekt, Entdeckendes Lernen, Fachdidaktik, Übung, Grundschule, Mathematikunterricht, Zahl, Primarbereich, Arithmetik, Zahlenstruktur


Autor: Röhr, Martina
Titel: Rechnen, Denken und Argumentieren mit Ziffernkärtchen. Beispiele für vier Grundschuljahre.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 133, S. 22, 39–41

Abstract: Ziffernkärtchen sind ein eher unscheinbares Unterrichtsmaterial, billig, leicht herzustellen, vielfältig einsetzbar und doch noch viel zu selten genutzt. Deshalb wird hier an Aufgabenbeispielen für das 1. bis 4. Schuljahr gezeigt, dass es vielfältige Aufgabenstellungen gibt, durch die die Kinder einerseits ihre Rechenfertigkeit verbessern können, andererseits aber auch zum Denken und Argumentieren angeregt werden. (nach Orig.).

Schlagwörter: Differenzierung, Aufgabenstellung, Didaktische Grundlageninformation, Lernmittel, Grundschule, Problemlösen, Mathematikunterricht, Primarbereich, Übungsaufgabe, Arithmetik


Autor: Gerdiken, Katrin; Schwätzer, Ulrich; Steinweg, Anna Susanne
Titel: Zahlen und ihre Muster. Materialbeilage.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 133, S. 23–38

Abstract: Der umfangreiche Materialteil enthält Arbeitsbogen, welche die redaktionellen Beiträge des Heftes ergänzen. Zum Einsatz des Materials sollten die jeweiligen Artikel des Thementeils gelesen werden. Die Arbeitsblätter gehören zu folgenden Themen: Pascalsches Dreieck; Zahl & Partnerzahl; Muster in Malreihen; Zahlentreppen.

Schlagwörter: Entdeckendes Lernen, Zahlenspiel, Fachdidaktik, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Zahl, Primarbereich, Arithmetik, Zahlenstruktur


Autor: Bills, Chris
Titel: Wo sind die Muster in Malreihen?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 133, S. 42–45

Abstract: Viele Menschen sind sich der Auffälligkeiten der Zahlen in der Fünfer- , Zehner- und Neuner-Malreihe bewusst und haben bemerkt, dass die Einerstellen in all diesen Reihen ihrem eigenen, besonderen Zyklus folgen. Wenigen ist es aber bekannt, dass man diese Muster in geometrischen Bildern darstellen kann, die diese wunderbaren Zahlenmuster illustrieren. Die gezeigten Vorschläge wurden mit Kindern im Alter von 7 bis 15 Jahren erprobt und sollen dazu anregen, viele unterschiedliche Bilder von Malreihen zu produzieren. (nach Orig.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Entdeckendes Lernen, Fachdidaktik, Grundschule, Mathematikunterricht, Zahl, Primarbereich, Sekundarstufe I, Arithmetik, Zahlenstruktur


Autor: Beck, Gertrud; Schulz, Hanne; Wallrabenstein, Karin
Titel: Angebot des Monats.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 133, S. 46–48

Abstract: Zeitliche Rhythmen sind für Kinder wichtig, sie bilden Abschnitte und Ruhepunkte, auf die man sich einstellen kann, sie erleichtern damit die Orientierung, bieten Sicherheit und können das Gefühl der Zugehörigkeit verstärken. Dabei ist es gleichgültig, ob ein solches Angebot auf der Ebene der Klasse, der Jahrgangsstufe oder der Schule erscheint, wichtig ist, dass man sich darauf einstellen und vielleicht sogar aktiv daran teilnehmen kann, ein Angebot für den nächsten Monat auszusuchen. (Orig., gek.).

Schlagwörter: Monat, Didaktische Grundlageninformation, Buch, Thema, Zeit, Fächerübergreifender Unterricht, Grundschule, Tier, Unterrichtsgegenstand, Primarbereich, Spiel, Rhythmus


Autor: Desch, Kerstin
Titel: So war das mit Nicole. Plädoyer für eine andere LehrerInnenausbildung, Teil 2.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2000) 133, S. 50–53

Abstract: Mit diesem Bericht wird das Plädoyer für eine andere LehrerInnenausbildung fortgesetzt, das sich u. a. dafür stark macht, dass die Ausbildung Gelegenheit geben muss, moderne Formen von Kindheit hautnah zu erleben und ein ganzheitliches Verständnis für Kinder zu entwickeln, das beides berücksichtigt: ihre Lebens- und Schulsituation. Während der erste Teil des Plädoyers aus der Perspektive einer betreuenden Hochschullehrerin geschrieben wurde, folgt hier der Bericht einer Studentin, die im Rahmen ihrer Projektstudien gut zwei Jahre lang ein Kind ganzheitlich begleitet hat und dafür von der Hochschule neben ausgewählten theoretischen Veranstaltungen fallspezifische Beratung und Supervision erhielt. (Orig.).

Schlagwörter: Persönlichkeitsentwicklung, Lehrerausbildung, Modell, Projekt, Soziale Lage, Kind, Lehrer, Schülerhilfe, Grundschule, Lebenswelt, Erfahrungsbericht, Grundschulpädagogik


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

314/2019 - Kinderarmut
313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
277/2014 - Die Sprachfabrik
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
232/233 2010 - Jedes Kind ist musikalisch (vergriffen)
231/2010 - Von der Schreibidee zum Text (vergriffen)
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen (vergriffen)
214/2008 - Rebellion & Anpassung
212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule (vergriffen)
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
204/2007 - Lust auf Lesen (vergriffen)
203/2007 - Gesundheit stärken (vergriffen)
202/2007 - Wildes Basteln
201/2007 - Struktur und Anschauung (vergriffen)
199/200 2006 - Kleine Experimente (vergriffen)
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
197/2006 - Kind und Literatur (vergriffen)
195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht (vergriffen)
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
192/2006 - Spinnen und Krabbeltiere (vergriffen)
191/2006 - Zahlensinn
190/2005 - Klassengemeinschaft
189/2005 - Ritter und Burgen (vergriffen)
188/2005 - Kind und Kunstwerk
187/2005 - Mathematik früher (vergriffen)
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
184/2005 - Tanzen (vergriffen)
183/2005 - Heterogenität Deutsch (vergriffen)
182/2005 - Rechenstörungen (vergriffen)
181/2005 - Eskimos (vergriffen)
180/2004 - Lernbaustelle Diktat (vergriffen)
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
178/2004 - Sexualerziehung (vergriffen)
177/2004 - Entdeckend üben (vergriffen)
175/176 2004 - Indianer (vergriffen)
174/2004 - Gedichte erschließen (vergriffen)
173/2004 - Tafel und Kreide (vergriffen)
172/2004 - Mit Daten umgehen (vergriffen)
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
169/2003 - Sammeln und ordnen (vergriffen)
168/2003 - Erzählen (vergriffen)
167/2003 - Raumvorstellung (vergriffen)
165/166 2003 - Klassenlektüre (vergriffen)
164/2003 - Englisch lernen
163/2003 - Denkaufgaben und Denkspiele (vergriffen)
162/2003 - Draussen sein
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
158/2002 - Thema Tod (vergriffen)
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
155/2002 - Texte verstehen (vergriffen)
154/2002 - Wärme (vergriffen)
153/2002 - Bilderbücher (vergriffen)
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen (vergriffen)
150/2001 - Vorlesen (vergriffen)
149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln (vergriffen)
148/2001 - Kinder Kommunizieren (vergriffen)
147/2001 - Mathematikleistung
146/2001 - Szenisches Spiel (vergriffen)
145/2001 - Kinder und Tiere (vergriffen)
144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung (vergriffen)
143/2001 - Schön schreiben (vergriffen)
142/2001 - Mit Kindern auf Walfang (vergriffen)
141/2001 - Grössen (vergriffen)
140/2000 - Raum und Bewegung (vergriffen)
139/2000 - Experimentieren (vergriffen)
138/2000 - Natürliche Geometrie (vergriffen)
137/2000 - Rechtschreiben üben (vergriffen)
135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte (vergriffen)
134/2000 - Zeit für Märchen (vergriffen)
133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster (vergriffen)
132/2000 - Geschichten erzählen (vergriffen)
131/2000 - Schulprogramm (vergriffen)
130/1999 - Der Farbe begegnen (vergriffen)
129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde (vergriffen)
128/1999 - Kinder und Lyrik (vergriffen)
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt (vergriffen)
125/1999 - Flexibles Rechnen
124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit (vergriffen)
123/1999 - Den Wörten auf der Spur (vergriffen)
122/1999 - Tiere im und am Wasser (vergriffen)
121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym (vergriffen)
119/1998 - Schriftliches Rechnen (vergriffen)
118/1998 - Kunstwerkstatt (vergriffen)
117/1998 - Wasser (vergriffen)
116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen (vergriffen)
115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun (vergriffen)
114/1998 - Computer in der Grundschule (vergriffen)
113/1998 - Lesende Schule (vergriffen)
112/1998 - Sachen machen Neugierig (vergriffen)
111/1998 - Spielen mit Sprache (vergriffen)
110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr (vergriffen)
109/1997 - Bewegte Grundschule (vergriffen)
108/1997 - Kind und Technik (vergriffen)
107/1997 - Deutschunterricht (vergriffen)
106/1997 - Mehrsprachigkeit (vergriffen)
105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung (vergriffen)
104/1997 - Integrativer Schulanfang (vergriffen)
103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen (vergriffen)
102/1997 - Rechengeschichten statt Textau (vergriffen)
101/1997 - Kindermuseen (vergriffen)
100/1996 - GS als Schule der Demokratie (vergriffen)
99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule (vergriffen)
98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen (vergriffen)
97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS (vergriffen)
96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich (vergriffen)
95/1996 - Spass an grammatischen Verhält (vergriffen)
94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben (vergriffen)
93/1996 - Sprache und Geschlecht (vergriffen)
92/1996 - Mathematik ist Überall (vergriffen)
91/1996 - Fördernde Grundschule (vergriffen)
90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule (vergriffen)
89/1995 - Richtig schreiben (vergriffen)
88/1995 - Materialien für den Sachunterr (vergriffen)
87/1995 - Das alltägliche Theater (vergriffen)
86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt (vergriffen)
85/1995 - Blickpunkt Schulanfang (vergriffen)
84/1995 - Altersgemischtes Lernen (vergriffen)
83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung (vergriffen)
82/1995 - Mathematik anschaulich (vergriffen)
81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen (vergriffen)
80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr (vergriffen)
79/1994 - Literatur erschließen: operat (vergriffen)
78/1994 - Singen (vergriffen)
77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera (vergriffen)
76/1994 - Grundschule im Aufbruch (vergriffen)
75/1994 - Zum Lesen motivieren (vergriffen)
74/1994 - Zaubergarten Mathematik (vergriffen)
73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder (vergriffen)
72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig (vergriffen)
71/1994 - Was wird aus der Grundschule (vergriffen)
70/1993 - Bewegung in der Schule (vergriffen)
69/1993 - Die Schrift und das Schreiben (vergriffen)
68/1993 - Kreativität (vergriffen)
67/1993 - Lehren im Sachunterricht (vergriffen)
65/1993 - Sexualität (vergriffen)
64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen (vergriffen)
63/1993 - Lernprozesse beurteilen (vergriffen)
62/1993 - Geometrie (vergriffen)
61/1993 - Schreibkonferenzen (vergriffen)
60/1992 - Eigenständigkeit stärken (vergriffen)
59/1992 - Übergänge nach der Grundschule (vergriffen)
58/1992 - Wohnortnahe Integration (vergriffen)
57/1992 - Sprache und Schrift (vergriffen)
66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden (vergriffen)
56/1992 - Fremd?Sprachen (vergriffen)
55/1992 - Grenzen (vergriffen)
54/1992 - Physik im Spiel (vergriffen)
53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen (vergriffen)
52/1992 - Mathematik – Spielen und Üben (vergriffen)
51/1992 - Ganztägige Erziehung (vergriffen)
50/1991 - Kinder – Moral (vergriffen)
49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - (vergriffen)
48/1991 - Texte eschließen (vergriffen)
47/1991 - Computer im Unterricht (vergriffen)
46/1991 - Bilderbücher im Unterricht (vergriffen)
45/1991 - Musik – mehr als ein Fach (vergriffen)
44/1991 - Tiere in der Schule (vergriffen)
43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder (vergriffen)
42/1991 - Praxis – Theorie – Material (vergriffen)
41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz (vergriffen)
40/1990 - Mädchen und Jungen (vergriffen)
39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (vergriffen)
38/1990 - Zeit für Projekte (vergriffen)
37/1990 - Lernen für die eine Welt (vergriffen)
36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag (vergriffen)
35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen (vergriffen)
34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf (vergriffen)
33/1990 - Schulanfang (vergriffen)
32/1990 - Hilfe, Grammatik (vergriffen)
31/1990 - Rechnen und Entdecken (vergriffen)
30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten (vergriffen)
29/1989 - Religion in der Grundschule (vergriffen)
28/1989 - Phantasie (vergriffen)
27/1989 - Integration (vergriffen)
26/1989 - Umwelterziehung (vergriffen)
25/1989 - Feste und Feiern (vergriffen)
24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren (vergriffen)
23/1989 - Lied, singen und gestalten (vergriffen)
22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra (vergriffen)
21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen (vergriffen)
20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken (vergriffen)
19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt (vergriffen)
18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung (vergriffen)
17/1988 - Üben – Können – Ausüben (vergriffen)
16/1988 - Erleben und Erkunden in der St (vergriffen)
15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal (vergriffen)
14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam (vergriffen)
13/1988 - Dem Leben auf der Spur (vergriffen)
12/1988 - Umgang mit Fehlern (vergriffen)
11/1988 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)
10/1987 - Mathematik am Kind orientiert (vergriffen)
9/1987 - Kinder in der Medienwelt (vergriffen)
8/1987 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
7/1987 - Lesen und Schreiben lernen (vergriffen)
6/1987 - Schulanfang (vergriffen)
5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt (vergriffen)
4/1987 - Lernen im Beruf (vergriffen)
3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik (vergriffen)
2/1987 - Kind und Zeit (vergriffen)
1/1987 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)

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