Jugendmedienschutz und Internetverantwortung
Computer + Unterricht Nr. 42/2001
- Erscheinungsdatum:
- Mai 2001
- Schulfach / Lernbereich:
- Fächerübergreifend, Computer/Informatik, Schulentwicklung
- Bestellnr.:
- 531042
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Stefan Aufenanger Basisartikel Jugendmedienschutz und Internetverantwortung
Stefan Aufenanger
Wie können Schulen dazu beitragen, dass Schülerinnen und Schüler Medien verantwortlich nutzen lernen, und gleichzeitig den Zugang zu problematischen Inhalten erschweren? Die Gratwanderung ist nicht einfach, lohnt sich aber mit Blick auf die Potenziale.
Schulentwicklung
Verantwortlicher Umgang mit dem Internet
Vorschläge und Beispiele
zur Regelung der schulischen Internetnutzung
Marcel Machill
Wie kann man bei der schulischen Internet-nutzung Kinder z. B. vor jugendgefährdenden Inhalten schützen und sie gleichzeitig zu selbstständigen, verantwortlichen Internetnutzern machen? Ein Leitfaden der Bertelsmann-Stiftung.
Das Bremer Modell
Ein Referenz-Modell für die Internet-Filterung von Schulträgern
Bert Weingarten
Bezüglich der Internetfilterung an Schulen haben verschiedene Nutzergruppen höchst unterschiedliche Interessen. Die eigens für Einsatz bei Schulträgern entwickelte Filtersoftware der Firma PAN AMP berücksichtigt die Wünsche dieser Gruppen und bleibt gegenüber Anforderungen einzelner Schulen flexibel.
Internet ungefiltert
Schulischer Internetzugang mit einem Minimum an Kontrolle
Klaus Peters
Filtersoftware und Positivlisten müssen nicht sein. Der Autor plädiert für einen
freien schulischen Internetzugang und setzt auf soziale Kontrolle.
Unterrichtspraxis
Politik/SoWi/Ethik
Nazis im Netz
Strategien gegen Rechts-extremismus im Internet
Stefan Glaser und Friedemann Schindler
Wie kann die schulische Auseinandersetzung mit Rechtsextremismus im Internet aussehen? Die Autoren machen Vorschläge für einen handlungsorientierten unterrichtlichen Zugang.
Geschichte/Politik
Erinnerungsarbeit im Internet
Friedrich Huneke
Für die historisch-politische Bildung lässt sich das Internet mit Gewinn einsetzen. Es finden sich neben den Websites verschiedener Gedenkstätten allerdings auch Homepages von Revisionisten und Nazis, deren (Schein-)Argumentation Schülerinnen und Schüler entgegnen können sollten.
Politik/SoWi
fairlink.de
Thekla Kerbstat
Rechtsradikalismus und Rassismus im
Internet erfordert neue Formen der politischen Aktion. Im Rahmen der Initiative ?fairlink.de? entwickeln Jugendliche Ideen und Konzepte für Toleranz im Netz.
Clipboard
Mathematik (8. Klasse)
Computerspiele und Mathe?
Paul Schmitt-Wiemann
Bei der Analyse von Simulationsspielen im Mathematikunterricht können Schülerinnen und Schüler sonst brachliegende Kompetenzen einbringen und gleichzeitig sowohl etwas über Systemzusammenhänge als auch über die Funktionsweise der Spiele lernen.
Diskussion
Medien-Bildung für alle
Schule zwischen Bildungsidealen und wirtschaftlichen Interessen
Matthias Nadenau
Welche Bildung ist den neuen Medien angemessen? Und wie müssen die Medien gestaltet sein, dass eine breite Bildung auch zukünftig möglich ist?
Leserbrief
MAGAZIN
Tipps und Tricks
Datenschutz mit Steganos Security Suite
Detlev Harms, Günther Käberich und Friedhelm Steigerwald
Tipps und Tricks
E-Mail-Adressen für Schülerinnen und Schüler
Willi Hettrich
Medien
Hyperdisc
Matthias von Davier
Medien
Digitale Bibliothek
Rudolf Hickert
Medien
Das Text-Analyse-Programm Capito
Wolf-Rüdiger Wagner
Medienmanagement
Laptop-Einsatz im Fachunterricht
Michael Kerber
Schulen am Netz
Bildungs-Medien On Demand (BMOD)
Susanne Friz
LEXIKON
KURZFASSUNGEN
Informationen
Urheberrechtliche Besonderheiten bei der Gestaltung schulischer Webseiten
Hans Meyer-Albrecht
MP3-Dateien
Marcel Machill
Netiquetten
Marcel Machill
Lernhilfen und Spickzettel im WWW
Wilfried Wulfers
Schöne neue Werbewelt
Kinder und Jugendliche als Ziel von Internetwerbung
Klaus Neumann-Braun
Privatsphäre und Web-Publishing
Marcel Machill
Kinder- und Jugendmedien-schutz auf dem Weg zur Donquichotterie?
Kinder und Pornografie
im Internet
Klaus Neumann-Braun
Die Einhaltung des Jugendschutzes in Schulen
Thomas Günter
Rechtsextreme Jugendszene im Internet: ein Überblick
Stefan Glaser und Friedemann Schindler
Rechtsextreme Spieleszene im Internet
Friedemann Schindler
Abstract
Titel: Jugendmedienschutz und Internetverantwortung.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 6–8
Abstract: Der Autor skizziert, welche Positionen die Debatte um die Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen prägen: Der Verteufelung der Kinder und Jugendlichen durch Gewaltdarstellungen und Pornografie gefährdenden Medien steht die Verharmlosung eventueller Medienwirkungen gegenüber. Der Basisartikel skizziert, wie Schulen einen Weg zwischen diesen beiden Polen finden können, wie sie Schülerinnen und Schüler schützen können. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Jugendschutz, Medieneinsatz, Medienkritik, Lehrmittel, Kind, Jugend, Schule, Gewalt, Ethik, Internet, Mediennutzung, Medien
Autor: Machill, Marcel
Titel: Verantwortlicher Umgang mit dem Internet.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 10–11
Abstract: Der Beitrag gibt Anregungen, wie sich der schulische Internet-Zugang über die Vereinbarung von Verhaltenskodizes regeln lässt. Dabei geht es nicht nur um den Schutz der Kinder vor jugendgefährdenden Inhalten, sondern auch darum, Schule und Eltern vor rechtlichen Konsequenzen und technischen Problemen durch eine unangemessene Nutzung des Internets zu bewahren. Die Anregungen basieren auf einem Leitfaden der Bertelsmann-Stiftung. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Jugendschutz, Medieneinsatz, Medienkritik, Lehrmittel, Jugend, Schule, Ethik, Internet, Mediennutzung, Medien
Autor: Weingarten, Bert
Titel: Das Bremer Modell. Ein Referenz-Modell für die Internet-Filterung von Schulträgern.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 18–19
Abstract: Bezüglich der Internetfilterung an Schulen haben verschiedene Nutzergruppen höchst unterschiedliche Interessen. Die eigens für den Einsatz bei Schulträgern entwickelte Filtersoftware der Firma PAN AMP berücksichtigt die Wünsche dieser Gruppen und bleibt gegenüber Anforderungen einzelner Schulen flexibel (Orig.).
Schlagwörter: Software, Filtern, Rechtsextremismus, Gefährdung, Jugendlicher, Internet, Pornografie, Inhalt
Autor: Peters, Klaus
Titel: Internet ungefiltert.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 20–21
Abstract: Der Autor stellt die Konzeption für den Internetzugang an seiner Schule vor, die ohne Filtersoftware und Positivlisten auskommt. Eine geeignete, leicht einsehbare Anordnung der Bildschirme gibt dem Lehrer Einblick in die aufgerufenen Seiten und sorgt beim unbeaufsichtigten Surfen für ausreichend soziale Kontrolle durch die Schülerinnen und Schüler untereinander. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Jugendschutz, Medieneinsatz, Kontrolle, Schule, Ethik, Medienkompetenz, Internet, Mediennutzung
Autor: Meyer-Albrecht, Hans
Titel: Urheberrechtliche Besonderheiten bei der Gestaltung schulischer Webseiten.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 22–23
Abstract: Der Verfasser zeigt auf, welche urheberrechtlichen Besonderheiten Schulen bei der Gestaltung eigener Websites beachten müssen (LSW).
Schlagwörter: Software, Datenbank, Internet, Urheberrecht
Autor: Wulfers, Wilfried
Titel: Lernhilfen und Spickzettel im WWW.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 25
Schlagwörter: Referat, Hausaufgabenhilfe, Internetadresse
Autor: Neumann-Braun, Klaus
Titel: Schöne neue Werbewelt.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 26–27
Abstract: Im Internet werden verschiedene Werbestrategien eingesetzt, die speziell auf dieses Medium abgestimmt und z. T. für Konsumenten schwer zu durchschauen sind. Beim Surfen im WWW stoßen auch Kinder und Jugendliche auf derartige Werbung, insbesondere auch in speziell für diese Zielgruppe konzipierte Shopping- Portale. Der Beitrag stellt Informationen zu diesem Themenkomplex für Lehrkräfte bereit. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Kind, Konsumverhalten, Lehrer, Jugend, Schule, Internet, Werbung
Autor: Neumann-Braun, Klaus
Titel: Kinder- und Jugendmedienschutz auf dem Weg zur Donquichotterie? Kinder und Pornografie im Internet.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 28–29
Abstract: Der Autor hat in einem Selbstversuch das Porno-Angebot im Internet unter Gesichtspunkten des Kinder- und Jugendmedienschutzes gesichtet. Es zeigte sich, dass die vorhandenen Schutzinstrumente bei weitem nicht ausreichen, dass im Grunde alles für alle leicht zugänglich ist (Orig.).
Schlagwörter: Jugendschutz, Software, Jugend, Kritik, Filtern, Gefährdung, Jugendlicher, Internet, Pornografie, Medien
Autor: Günter, Thomas
Titel: Die Einhaltung des Jugendschutzes in Schulen.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 30–31
Abstract: Der Verfasser setzt sich mit der strafrechtlichen Verantwortung eines Pädagogen auseinander, wenn Schülerinnen und Schüler über Schulcomputer im Internet surfen (LSW).
Schlagwörter: Jugendschutz, Verantwortung, Schüler, Lehrer, Jugend, Zugangskontrolle, Internet, Nutzung, Strafrecht, Medien
Autor: Glaser, Stefan; Schindler, Friedemann
Titel: Rechtsextreme Jugendszene im Internet: ein Überblick.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 32–35
Abstract: Die Autoren geben einen Überblick über rechtsextreme Internetangebote, die im Rahmen einer Studie im Auftrag der Bundeszentrale für politische Bildung gesichtet worden waren. Bei den Inhalten der untersuchten Sites fällt vor allem die Bedeutung jugendkultureller Elemente auf (Musik, Spiele), ebenso wie die Nutzung internetspezifischer Mittel zur Vernetzung der rechtsextremen Szene (Gästebücher, Linklisten etc.) (Orig.).
Schlagwörter: Musik, Website, Analyse, Skinhead, Homepage, Computerspiel, Rechtsradikalismus, Rechtsextremismus, Jugendlicher, Internet, Verbreitung
Autor: Schindler, Friedemann
Titel: Rechtsextreme Spielszene im Internet.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 36–41
Abstract: Der Beitrag gibt einen Überblick über Nazi-Spiele sowie über die Organisationsstrukturen rechtsextremer Spieler im Internet. Neben allgemeinen Informationen zur rechtsextremen Spielerszene finden sich Kurzbeschreibungen einzelner Spiele und Spieltreffpunkte. Darüber hinaus geht der Autor auf die Bedeutung dieser Szene für den organisierten Rechtsextremismus und rassistische Gewalt im realen Leben ein. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Software, Computerspiel, Kind, Jugend, Rechtsradikalismus, Medienangebot, Internet, Mediennutzung
Autor: Glaser, Stefan; Schindler, Friedemann
Titel: Nazis im Netz.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 42–43
Abstract: Der Beitrag stellt Strategien gegen rechtsextreme Propaganda im Internet vor, rechtliche und solche der Internetgemeinde. Neben allgemeinen Hinweisen skizziert der Artikel auch eine mögliche unterrichtliche Herangehensweise an das Thema. Dabei sollte der Unterricht an die Erfahrungen und Interessen Jugendlicher anknüpfen und das Entwickeln und Erproben geeigneter Handlungsstrategien zum Ziel haben. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Jugend, Soziales Verhalten, Unterricht, Rechtsradikalismus, Medienverwendung, Internet, Mediennutzung
Autor: Huneke, Friedrich
Titel: Erinnerungsarbeit im Internet.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 44–45
Abstract: Der Autor stellt die Ergebnisse eines Seminars zum Thema Erinnerungsarbeit im Internet in Form kurzer Empfehlungen für die Internetrecherche im Geschichts- oder Politikunterricht zusammen. Schülerinnen und Schüler sollten lernen, Informationen gezielt zu suchen, (quellen-)kritisch zu beurteilen, sie zu strukturieren und zu bewerten. Als Einstieg hat der Autor eine umfangreiche Linksammlung zusammengestellt. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Schüler, Medieneinsatz, Geschichtsunterricht, Lehrer, Politische Bildung, Medienangebot, Internet, Mediennutzung
Autor: Kerbstat, Thekla
Titel: fairlink. de Eine Kampagne von und mit Jugendlichen für Toleranz und Verantwortung im Internet.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 46
Abstract: Rechtsradikalismus und Rassismus im Internet erfordert neue Formen der politischen Aktion. Im Rahmen der Initiative fairlink.de entwickeln Jugendliche Ideen und Konzepte für Toleranz im Netz (Orig.).
Schlagwörter: Aktion, Rechtsradikalismus, Politische Bildung, Unterrichtsmaterial, Rechtsextremismus, Sozialwissenschaften, Jugendlicher, Internet, Rassismus, Toleranz
Autor: Schmitt-Wiemann, Paul
Titel: Computerspiele und Mathe?
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 48–51
Abstract: Der Beitrag beschreibt ein Unterrichtsprojekt, in dem das Thema Wachstum parallel an den Themen Zinseszins, biologisches Wachstum und Wachstumsprozesse in Simulationsspielen erarbeitet wurde. Insbesondere der Vergleich einer Software zur Simulation biologischer Vorgänge mit den Interdependenzen verschiedener Parameter (z. B. Rohstoffe) in einem Simulationsspiel ermöglichte Einsichten in Wechselwirkungen von Systemen. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Medieneinsatz, Computerspiel, Unterrichtsprojekt, Mathematikunterricht, Mediennutzung, Computersimulation
Autor: Nadenau, Matthias
Titel: Medien-Bildung für alle.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 52–54
Abstract: Um Schülerinnen und Schüler auf die Informationsgeselischaft vorzubereiten, braucht es nicht die neuesten Rechner und jährlichen Updates der Windows-Programme. Der Autor skizziert, wie eine angemessene und breit zugängliche Bildung auf dem Gebiet neuer Medien aussehen sollte. Dabei stellt er Ideen zu einer demokratisch orientierten Medienbildung vor sowie einen Vorschlag, wie sich das Thema Internet im Unterricht behandeln ließe. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Medieneinsatz, Neue Medien, Informationsgesellschaft, Schule, Internet, Mediennutzung, Bildung
Autor: Harms, Detlev; Käberich, Günther; Steigerwald, Friedhelm
Titel: Datenschutz mit STEGANOS SECURITY SUITE.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 56–57
Schlagwörter: Verwaltung, Datensicherheit, Passwort, Computer, Informatik, E-Mail, Codierung, Datenschutz
Autor: Davier, Matthias von
Titel: Hyperdisc. Ein hypermdiales Sytem zum Lernen und Lehren mit Multimedia und Telematik.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 58–59
Schlagwörter: Hypermedia, Hypertext, Simulation, Lernprogramm
Autor: Hickert, Rudolf
Titel: Digitale Bibliothek. Deutsche Literatur von Lessing bis Kafka – Studienbibliothek.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 60
Schlagwörter: Digitale Bibliothek, Literaturunterricht, Unterrichtsmedien
Autor: Wagner, Wolf-Rüdiger
Titel: Das Textanalyseprogramm CAPITO.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 61
Schlagwörter: Computerprogramm, Textanalyse, Textverständnis
Autor: Kerber, Michael
Titel: Laptop-Einsatz im Fachunterricht. Erste Erfahrungen.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 62–63
Schlagwörter: Fachunterricht, Laptop, Erfahrungsbericht, Anwendung
Autor: Friz, Susanne
Titel: Bildungs-Medien on Demand (BMOD). Elektronische Distribution von FWU-Medien in einem Pilotprojekt.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2001) 42, S. 64–65
Schlagwörter: Neue Medien, Distribution, Pilotprojekt, Internet, Nutzung, Medien
Bisher erschienene Ausgaben:
- 117/2020 - Inklusion digital
- 116/2019 - Informationsverhalten
- 115/2019 - Gamification
- 114/2019 - Augmented & Virtual Reality
- 113/2019 - BYOD
- 112/2018 - Vorbilder
- 111/2018 - Storytelling
- 110/2018 - Individualisierung
- 109/2018 - Lernen mit Videos — vergriffen
- 108/2017 - Medienethik
- 107/2017 - Coding
- 106/2017 - Clouds
- 105/2017 - Maker Education
- 104/2016 - Werbung im Netz
- 103/2016 - Politische Bildung in der Mediengesellschaft — vergriffen
- 102/2016 - Digitale Dienstleistungen
- 101/2016 - Lehrerarbeit digital organisieren
- 100/2015 - Privatheit und Öffentlichkeit
- 99/2015 - Medienbildung als Schulentwicklung — vergriffen
- 98/2015 - Unterrichten mit digitalen Materialien — vergriffen
- 97/2015 - Mobiles lernen — vergriffen
- 96/2014 - Vielfalt Jugendlicher Mediennutzung
- 95/2014 - Soziale Online-Netzwerke
- 94/2014 - Inklusion
- 93/2014 - OER – Offene Bildungsressourcen
- 92/2013 - Geschlecht & Identität
- 91/2013 - Bilder
- 90/2013 - Podcasts und Audioprojekte
- 89/2013 - Tablets in der Schule — vergriffen
- 88/2012 - Medienalltag
- 87/2012 - Grundkompetenzen
- 86/2012 - ePORTFOLIOS
- 85/2012 - Medienbereitstellung — vergriffen
- 84/2011 - Lernen — vergriffen
- 83/2011 - Lernplattformen
- 82/2011 - Schützen & Stärken
- 81/2011 - 1 : 1 – Ausstattung — vergriffen
- 80/2010 - Spezial – Familie & Medien
- 79/2010 - Film — vergriffen
- 78/2010 - Interaktive Whiteboards
- 77/2010 - Digitale Medien im Fachunterricht
- 76/2009 - Spezial – Medienrecht und Medienpädagogik — vergriffen
- 75/2009 - Medienerziehung aktiv
- 74/2009 - Informationskompentenz
- 73/2009 - Individuell fördern — vergriffen
- 72/2008 - Spezial – Computerspiele
- 71/2008 - Lesen
- 70/2008 - Wie Medien Wirklichkeit konstruieren
- 69/2008 - Selbstständig Lernen
- 68/2007 - Identität
- 67/2007 - Webquest — vergriffen
- 66/2007 - Web 2.0 – Internet Interaktiv — vergriffen
- 65/2007 - Präsentieren
- 64/2006 - Medienkritik
- 63/2006 - Auf dem Weg zu Standards
- 62/2006 - E-Learning in der Schule — vergriffen
- 61/2006 - Gendergerecht unterrichten
- 60/2005 - Ganztägig lernen
- 59/2005 - Alltagskompetenz Internet — vergriffen
- 58/2005 - Medienpläne entwickeln
- 57/2005 - Lernwege suchen — vergriffen
- 56/2004 - Software auswählen — vergriffen
- 55/2004 - Computer – sinnlich und kreativ
- 54/2004 - Netze knüpfen – vernetzt lernen — vergriffen
- 53/2004 - Mediensozialisation
- 52/2003 - Lernmethoden – Kompetenz — vergriffen
- 51/2003 - Modelliern — vergriffen
- 50/2003 - Neues Lernen mit Notebooks — vergriffen
- 49/2003 - Unterricht verändern — vergriffen
- 48/2002 - Mediencurricula und Schulentwick — vergriffen
- 47/2002 - Professionalität stärken — vergriffen
- 46/2002 - Demokratie — vergriffen
- 45/2002 - Miteinander lernen — vergriffen
- 44/2001 - Problemorientiertes Lernen — vergriffen
- 43/2001 - Vernetzte Schule im Umbruch — vergriffen
- 42/2001 - Jugendmedienschutz und Internetverantwortung — vergriffen
- 41/2001 - Schule ans Netz — vergriffen
- 40/2000 - TextRaum Internet — vergriffen
- 39/2000 - Gestaltungsaufgaben Intranet — vergriffen
- 38/2000 - Gewalt Lernziel: Verständigung — vergriffen
- 37/2000 - Konzept Medienkompetenz — vergriffen
- 36/1999 - Video- und Computerspiele — vergriffen
- 35/1999 - Veränderte Kulturtechnik:Infor — vergriffen
- 34/1999 - Arbeit und Beruf — vergriffen
- 33/1999 - Lehrerarbeitsplatz — vergriffen
- 32/1998 - Schule entwickeln — vergriffen
- 31/1998 - Informationsgesellschaft — vergriffen
- 30/1998 - Internationales Lernen — vergriffen
- 28/1997 - Erweiterte Kulturtechnik — vergriffen
- 27/1997 - Differenzieren und fördern — vergriffen
- 26/1997 - Modellieren und Simulieren — vergriffen
- 29/1997 - Aktive Medienarbeit — vergriffen
- 25/1997 - Schulen ans Netz — vergriffen
- 24/1996 - Mädchen, Jungen und Computer — vergriffen
- 23/1996 - Verändertes Lernen — vergriffen
- 22/1996 - Lernorte — vergriffen
- 21/1996 - Werte und soziales Lernen — vergriffen
- 20/1995 - Gruppenarbeit in vernetzten Sy — vergriffen
- 19/1995 - Computerspiele-Virtuelle Welte — vergriffen
- 18/1995 - Kommunikation — vergriffen
- 17/1995 - Explorative Datenanalyse — vergriffen
- 16/1994 - Schule öffnen — vergriffen
- 15/1994 - Lernformen mit dem Computer — vergriffen
- 14/1994 - Chaos / Fraktale — vergriffen
- 13/1994 - Veranschaulichen — vergriffen
- 12/1993 - Entdecken – Entwickeln – Anwen — vergriffen
- 11/1993 - Lernen in Sinn- und Sachzusamm — vergriffen
- 10/1993 - Bausterine — vergriffen
- 9/1993 - Üben — vergriffen
- 6/1992 - Zeit — vergriffen
- 8/1992 - Modelle — vergriffen
- 7/1992 - Kooperieren — vergriffen
- 5/1991 - Bilder — vergriffen
- 4/1991 - Experimentieren und Probieren — vergriffen
- 3/1991 - Computer und Umwelt — vergriffen
- 2/1991 - Spiele — vergriffen
- 1/1991 - Computer bilden?! — vergriffen
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