Individuelle Lernstände
Mathematik 5–10 Nr. 46/2019
- Erscheinungsdatum:
- Apr. 2019
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Mathematik
- Bestellnr.:
- ps1039046
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- lieferbar
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Während früher Leistungen vorwiegend am Ende eines Lernabschnitts erhoben wurden, um damit die Bewertung und Beurteilung von Schülerleistungen vorzunehmen, rückte mit der Umsetzung der kompetenzorientierten Lehrpläne der Blick auf den individuellen Lernprozess der Schülerinnen und Schüler noch mehr in den Fokus der Unterrichtsplanung und -durchführung. Ziel des kontinuierlichen Blicks auf den Lernstand eines jeden Kindes ist es, die dabei erworbenen Kenntnisse über den Leistungsstand der Schülerinnen und Schüler sofort für den individuellen Lernprozess nutzbar machen zu können.
Die Formen der Lernstandserhebungen in der täglichen Unterrichtspraxis sind inzwischen sehr vielfältig. Viele Lehrkräfte haben sich mit den unterschiedlichsten Formen und Ideen auseinandergesetzt und Erfahrungen damit im Unterricht gesammelt. Die Autorinnen und Autoren dieser Ausgabe stellen in den einzelnen Beiträgen angeknüpft an verschiedene mathematische Inhalte Möglichkeiten von Lernstanderhebungen vor und beschreiben ihre Erfahrungen damit.
Aus dem Inhalt:
- Zum Thema: Lernstände erheben und nutzen
- Unterrichtsidee Klasse 5–6: Lernstraßenzustand
- Unterrichtsidee Klasse 7–8: Individuelle Rückmeldung
- Unterrichtsidee Klasse 9–10: Selbstanalysebogen
- Fortbildung: Portfolio
- Magazin – Aus aktuellem Anlass: Zum 500. Todestag von Leonardo da Vinci
- Magazin – Mathematische Reise: Burj Khalifa
Aus dem Materialpaket:
- Plakat mit Einmaleins-Raute
-
Plakat „Lernstraßenzustand“
-
Schüler- und Lehrerheft „MiniCheck – Dezimalzahlen“
-
Materialheft mit ca. 30 Kopiervorlagen zu den Unterrichtsbeiträgen
Bisher erschienene Ausgaben:
- 66/2024 - Messen, aber einheitlich
- 65/2023 - Mathematik und Natur
- 64/2023 - Eine runde Sache – Kreise im Mathematikunterricht
- 63/2023 - (Fake) News – Informationen mit Mathematik prüfen
- 62/2023 - Problemlösen
- 61/2022 - Variablen
- 60/2022 - Digitale Medien
- 59/2022 - Vielfältige Kontexte
- 58/2022 - Fehler als Helfer
- 57/2021 - Leistungsbewertung
- 56/2021 - Fächerübergreifendes – Mathe auch in anderen Fächern
- 55/2021 - Symmetrie ist überall
- 54/2021 - Auch du bist gefragt!
- 53/2020 - So ein Zufall!
- 52/2020 - Schätz mal!
- 51/2020 - Lernen hat Methode
- 50/2020 - Wozu brauche ich das?
- 49/2019 - Das hängt ganz davon ab!
- 48/2019 - Alle im Boot
- 47/2019 - Zahl um Zahl
- 46/2019 - Individuelle Lernstände
- 45/2018 - Üben ohne Langeweile
- 44/2018 - Papierkram – Verstehen mit und durch Papier
- 43/2018 - Was sagt mir das? Statistik(en) besser verstehen
- 42/2018 - Einzelstunden – Einzeln und wertvoll
- 41/2017 - Keine Magie – Terme und Variablen verstehen
- 40/2017 - Geometrie im Spiel
- 39/2017 - Mathe im Kopf – Raumvorstellung und Basiswissen
- 38/2017 - Verständlich? – Sprachsensibler Matheunterricht
- 37/2016 - Realität und Modell
- 36/2016 - Rote Fäden verfolgen
- 35/2016 - Mathe draußen
- 34/2016 - Eigene Wege finden
- 33/2015 - Unter Null
- 32/2015 - Mathe trifft Kunst Ideen zu einer gewinnbringenden Verbindung
- 31/2015 - Mathe medial
- 30/2015 - So funktioniert's!
- 29/2014 - 20% auf alles!? Prozentrechnung verstehen
- 28/2014 - Klein, aber oho!
- 27/2014 - Ich mache mir ein Bild!
- 26/2014 - Das ist so, weil....
- 25/2013 - Und was spielen wir heute?
- 24/2013 - Alles Zufall oder was?
- 23/2013 - Jeder ist anders!
- 22/2013 - Bauen und Bauten
- 21/2012 - Das ist unser Ding!
- 20/2012 - Ohne Knete keine Fete! – Mit Geld richtig umgehen
- 19/2012 - Kannst du mir das erklären?
- 18/2012 - Hoch hinaus!- Wachstum und Veränderung
- 17/2011 - Es geht ja doch! – Mit Rechenschwäche umgehen
- 16/2011 - Zeig`, was du kannst – Klassenarbeiten anders
- 15/2011 - Die dritte Dimension – Raumvorstellung
- 14/2011 - Tendenz steigend – Mit Daten umgehen
- 13/2010 - Alles eine Frage der Strategie – Problemlösen
- 12/2010 - Mit Ecken und Kanten – Vielecke erforschen — vergriffen
- - Mathe 5–10 Heft 11/10
- 10/2010 - Da bin ich 100% sicher! – Prozente begreifen — vergriffen
- 9/2009 - Ankerpunkte schaffen – Tragfähige Einstiege
- 8/2009 - Was heißt hier abhängig? – Funktionen verstehen — vergriffen
- 7/2009 - Vertretungsstunde
- 6/2009 - Wer ist Mr. X?
- 5/2008 - Brüche begreifen — vergriffen
- 4/2008 - Geometrie nicht nur auf Papier! — vergriffen
- 3/2008 - Üben – produktiv!
- 2/2008 - Mit Wahrscheinlichkeit anfangen
- 1/2007 - Textaufgaben kann ich nicht!
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