Individuell fördern
Computer + Unterricht Nr. 73/2009
- Erscheinungsdatum:
- Feb. 2009
- Schulfach / Lernbereich:
- Fächerübergreifend, Computer/Informatik, Schulentwicklung
- Bestellnr.:
- 531073
- Medienart:
- Zeitschrift
- Seitenzahl:
- 58
23,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Aus dem Inhalt:
- Fördern mit digitalen Medien
Lernen in einer heterogenen Gesellschaft unterstützen - "Dear friend...!"
Der Einsatz von E-Mail im Englischunterricht der Sekundarstufe - Fördern und Fordern von Anfang an – mit dem Computer
Ein Erfahrungsbericht aus dem Geometrieunterricht der Grundschule
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Abstract
Autor: Hendricks, Wilfried
Titel: Fördern mit digitalen Medien.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2009) 73, S. 6–11
Abstract: Der Artikel gibt einen vielschichtigen Einblick in das Thema Individuell fördern. Warum ist eine individuelle Förderung von leistungsstarken und leistungsschwachen Schülerinnen und Schülern überhaupt nötig? Welche Aspekte beinhaltet dieser Begriff? Wo stehen Schule und Unterricht heute diesbezüglich? Welche Chancen bietet eine größere Individualisierung des Lernens, welche Probleme können dabei auftreten? Und nicht zuletzt: Welche Rolle können und sollen neue Medien bei einer stärkeren Differenzierung von Lernprozessen übernehmen? (DIPF/Orig).
Schlagwörter: Effektivität, Bildung, Kultur, Neue Medien, Förderung, Förderungsmaßnahme, Schule, Lehrer, Lehrerrolle, Lernprozess, Individualisierung, Rahmenrichtlinie, Computer
Autor: Lalla, Karol
Titel: Fördern und Fordern von Anfang an – mit dem Computer.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2009) 73, S. 12–13
Abstract: Der Autor stellt eine Unterrichtseinheit für den Geometrieunterricht in der 2. Klasse vor, die anhand einer Geschichte Schülerinnen und Schüler zur Beschäftigung mit geometrischen Formen motiviert. Vielfältiges Material z. B. in Form von Arbeitsheften und Online-Übungen und -Spielen unterstützt Lehrkräfte bei der Durchführung einer entsprechenden Unterrichtseinheit. Die Einheit ist als sog. Lernpfad/Lernidee auf der Online-Plattform Intel Lehren? Aufbaukurs online (nach einer Registrierung) zugänglich. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Online, Praxisbericht, Erfahrungsbericht, Computernutzung, Grundschule, Lernen, Geometrieunterricht, E-Learning
Titel: Fördern mit digitalen Medien.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2009) 73, S. 6–11
Abstract: Der Artikel gibt einen vielschichtigen Einblick in das Thema Individuell fördern. Warum ist eine individuelle Förderung von leistungsstarken und leistungsschwachen Schülerinnen und Schülern überhaupt nötig? Welche Aspekte beinhaltet dieser Begriff? Wo stehen Schule und Unterricht heute diesbezüglich? Welche Chancen bietet eine größere Individualisierung des Lernens, welche Probleme können dabei auftreten? Und nicht zuletzt: Welche Rolle können und sollen neue Medien bei einer stärkeren Differenzierung von Lernprozessen übernehmen? (DIPF/Orig).
Schlagwörter: Effektivität, Bildung, Kultur, Neue Medien, Förderung, Förderungsmaßnahme, Schule, Lehrer, Lehrerrolle, Lernprozess, Individualisierung, Rahmenrichtlinie, Computer
Autor: Lalla, Karol
Titel: Fördern und Fordern von Anfang an – mit dem Computer.
Quelle: In: Computer + Unterricht,(2009) 73, S. 12–13
Abstract: Der Autor stellt eine Unterrichtseinheit für den Geometrieunterricht in der 2. Klasse vor, die anhand einer Geschichte Schülerinnen und Schüler zur Beschäftigung mit geometrischen Formen motiviert. Vielfältiges Material z. B. in Form von Arbeitsheften und Online-Übungen und -Spielen unterstützt Lehrkräfte bei der Durchführung einer entsprechenden Unterrichtseinheit. Die Einheit ist als sog. Lernpfad/Lernidee auf der Online-Plattform Intel Lehren? Aufbaukurs online (nach einer Registrierung) zugänglich. (DIPF/Orig.).
Schlagwörter: Online, Praxisbericht, Erfahrungsbericht, Computernutzung, Grundschule, Lernen, Geometrieunterricht, E-Learning
Bisher erschienene Ausgaben:
- 117/2020 - Inklusion digital
- 116/2019 - Informationsverhalten
- 115/2019 - Gamification
- 114/2019 - Augmented & Virtual Reality
- 113/2019 - BYOD
- 112/2018 - Vorbilder
- 111/2018 - Storytelling
- 110/2018 - Individualisierung
- 109/2018 - Lernen mit Videos — vergriffen
- 108/2017 - Medienethik
- 107/2017 - Coding
- 106/2017 - Clouds
- 105/2017 - Maker Education
- 104/2016 - Werbung im Netz
- 103/2016 - Politische Bildung in der Mediengesellschaft — vergriffen
- 102/2016 - Digitale Dienstleistungen
- 101/2016 - Lehrerarbeit digital organisieren
- 100/2015 - Privatheit und Öffentlichkeit
- 99/2015 - Medienbildung als Schulentwicklung — vergriffen
- 98/2015 - Unterrichten mit digitalen Materialien — vergriffen
- 97/2015 - Mobiles lernen — vergriffen
- 96/2014 - Vielfalt Jugendlicher Mediennutzung
- 95/2014 - Soziale Online-Netzwerke
- 94/2014 - Inklusion
- 93/2014 - OER – Offene Bildungsressourcen
- 92/2013 - Geschlecht & Identität
- 91/2013 - Bilder
- 90/2013 - Podcasts und Audioprojekte
- 89/2013 - Tablets in der Schule — vergriffen
- 88/2012 - Medienalltag
- 87/2012 - Grundkompetenzen
- 86/2012 - ePORTFOLIOS
- 85/2012 - Medienbereitstellung — vergriffen
- 84/2011 - Lernen — vergriffen
- 83/2011 - Lernplattformen
- 82/2011 - Schützen & Stärken
- 81/2011 - 1 : 1 – Ausstattung — vergriffen
- 80/2010 - Spezial – Familie & Medien
- 79/2010 - Film — vergriffen
- 78/2010 - Interaktive Whiteboards
- 77/2010 - Digitale Medien im Fachunterricht
- 76/2009 - Spezial – Medienrecht und Medienpädagogik — vergriffen
- 75/2009 - Medienerziehung aktiv
- 74/2009 - Informationskompentenz
- 73/2009 - Individuell fördern — vergriffen
- 72/2008 - Spezial – Computerspiele
- 71/2008 - Lesen
- 70/2008 - Wie Medien Wirklichkeit konstruieren
- 69/2008 - Selbstständig Lernen
- 68/2007 - Identität
- 67/2007 - Webquest — vergriffen
- 66/2007 - Web 2.0 – Internet Interaktiv — vergriffen
- 65/2007 - Präsentieren
- 64/2006 - Medienkritik
- 63/2006 - Auf dem Weg zu Standards
- 62/2006 - E-Learning in der Schule — vergriffen
- 61/2006 - Gendergerecht unterrichten
- 60/2005 - Ganztägig lernen
- 59/2005 - Alltagskompetenz Internet — vergriffen
- 58/2005 - Medienpläne entwickeln
- 57/2005 - Lernwege suchen — vergriffen
- 56/2004 - Software auswählen — vergriffen
- 55/2004 - Computer – sinnlich und kreativ
- 54/2004 - Netze knüpfen – vernetzt lernen — vergriffen
- 53/2004 - Mediensozialisation
- 52/2003 - Lernmethoden – Kompetenz — vergriffen
- 51/2003 - Modelliern — vergriffen
- 50/2003 - Neues Lernen mit Notebooks — vergriffen
- 49/2003 - Unterricht verändern — vergriffen
- 48/2002 - Mediencurricula und Schulentwick — vergriffen
- 47/2002 - Professionalität stärken — vergriffen
- 46/2002 - Demokratie — vergriffen
- 45/2002 - Miteinander lernen — vergriffen
- 44/2001 - Problemorientiertes Lernen — vergriffen
- 43/2001 - Vernetzte Schule im Umbruch — vergriffen
- 42/2001 - Jugendmedienschutz und Internetverantwortung — vergriffen
- 41/2001 - Schule ans Netz — vergriffen
- 40/2000 - TextRaum Internet — vergriffen
- 39/2000 - Gestaltungsaufgaben Intranet — vergriffen
- 38/2000 - Gewalt Lernziel: Verständigung — vergriffen
- 37/2000 - Konzept Medienkompetenz — vergriffen
- 36/1999 - Video- und Computerspiele — vergriffen
- 35/1999 - Veränderte Kulturtechnik:Infor — vergriffen
- 34/1999 - Arbeit und Beruf — vergriffen
- 33/1999 - Lehrerarbeitsplatz — vergriffen
- 32/1998 - Schule entwickeln — vergriffen
- 31/1998 - Informationsgesellschaft — vergriffen
- 30/1998 - Internationales Lernen — vergriffen
- 28/1997 - Erweiterte Kulturtechnik — vergriffen
- 27/1997 - Differenzieren und fördern — vergriffen
- 26/1997 - Modellieren und Simulieren — vergriffen
- 29/1997 - Aktive Medienarbeit — vergriffen
- 25/1997 - Schulen ans Netz — vergriffen
- 24/1996 - Mädchen, Jungen und Computer — vergriffen
- 23/1996 - Verändertes Lernen — vergriffen
- 22/1996 - Lernorte — vergriffen
- 21/1996 - Werte und soziales Lernen — vergriffen
- 20/1995 - Gruppenarbeit in vernetzten Sy — vergriffen
- 19/1995 - Computerspiele-Virtuelle Welte — vergriffen
- 18/1995 - Kommunikation — vergriffen
- 17/1995 - Explorative Datenanalyse — vergriffen
- 16/1994 - Schule öffnen — vergriffen
- 15/1994 - Lernformen mit dem Computer — vergriffen
- 14/1994 - Chaos / Fraktale — vergriffen
- 13/1994 - Veranschaulichen — vergriffen
- 12/1993 - Entdecken – Entwickeln – Anwen — vergriffen
- 11/1993 - Lernen in Sinn- und Sachzusamm — vergriffen
- 10/1993 - Bausterine — vergriffen
- 9/1993 - Üben — vergriffen
- 6/1992 - Zeit — vergriffen
- 8/1992 - Modelle — vergriffen
- 7/1992 - Kooperieren — vergriffen
- 5/1991 - Bilder — vergriffen
- 4/1991 - Experimentieren und Probieren — vergriffen
- 3/1991 - Computer und Umwelt — vergriffen
- 2/1991 - Spiele — vergriffen
- 1/1991 - Computer bilden?! — vergriffen
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