Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 9/1997

Bestellnummer: 523153
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: August 1997
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
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Aus dem Inhalt:
Paul Nolte:
Die Debatte über die "National History Standards" in den USA

Horst Kuss:
Lehrplananalyse und Lehrplankritik am Beispiel der Lehrpläne von Bayern, Nordrhein-Westfalen und Berlin

Stichworte zur Geschichtsdidaktik: Joachim Rohlfes:
Lehrpläne/ Richtlinien/ Curricula

Autor: Nolte, Paul
Titel: Ein Kulturkampf um den Geschichtsunterricht.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1997) 9, S. 512–532

Abstract: Die Ende 1994 vorgestellten Richtlinien und Empfehlungen für die Vermittlung von Geschichte in allen Jahrgangsstufen ... sind auf vehemente und grundsätzliche Kritik gestoßen.... Diese Standards, so ihre Gegner, zeichneten ein zu einseitig negatives und kritisches Bild der amerikanischen Geschichte; ... stattdessen ergäben sie sich bereitwillig in ein ideologisiertes ... Konzept einer multikulturellen Geschichte, die ... die europäisch-abendländische Zivilisation auf eine Stufe mit der Zivilisation und den Leistungen anderer Kulturkreise stelle.... Die Verfasser und Verteidiger der Standards dagegen argumentieren, ... sie spiegelten nur den wissenschaftlichen Forschungsstand wider und versuchten, die weite Kluft zwischen diesem und dem schulischen Geschichtsunterricht zu überbrücken. In dem Artikel wird die Kontroverse skizziert und die Richtlinien vorgestellt. Dabei wird versucht, sie unter wissenschaftlichen und didaktischen Gesichtspunkten zu beurteilen. Daran schließen sich einige Bemerkungen über das Verhältnis von Geschichtswissenschaft und -unterricht in den USA an.... Schließlich richtet der Blick sich auf das Verhältnis von Geschichte und Öffentlichkeit, auf den Platz der Geschichte in den Cultural Wars der 1990er Jahre. (DIPF/Text übernommen).

Schlagwörter: Ethnozentrismus, Unterrichtsinhalt, Öffentliche Meinung, Geschichtsunterricht, Nationalgeschichte, Nationalismus, Geschichte , Fachdidaktik, Nationale Identität, Curriculum, Lehrplan, Weltgeschichte, Geschichtswissenschaft, Geschichtsbild, Vereinigte Staaten, Interkulturalität, Kulturpolitik


Autor: Kuss, Horst
Titel: Geschichtsunterricht und Lehrplan.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1997) 9, S. 533–549

Abstract: Die vergleichende Analyse dreier Lehrpläne soll deren politische, fachwissenschaftliche und pädagogische Ausgangsbedingungen aufzeigen. An allen drei Beispielen wird erkennbar, daß den Lehrplänen – trotz unterschiedlicher Gewichtung von Wissensvermittlung und didaktischen Regulativen – ein starker Steuerungseffekt eigen ist. Der verpflichtende Charakter neuerer Richtlinien kontrastiert mit dem Bestreben, die konkrete Ausführung eines Lehrplans auf die einzelnen Schulen zu übertragen. Staat und Gesellschaft treten im Zeichen der Demokratie in ein neues Verhältnis. Es ist daher von neuem zu überlegen, welches die zentralen Funktionen eines Lehrplans sein sollten und welche Rolle ein Lehrplan im Unterricht spielen könnte. (Verlag).

Schlagwörter: Funktion , Didaktische Grundlageninformation, Nordrhein-Westfalen, Geschichtsunterricht, Bildungspolitik, Rahmenlehrplan, Vergleich, Analyse, Richtlinien, Vermittlung, Rahmenplan, Geschichte , Lernziel, Schule, Fachdidaktik, Veränderung, Lerninhalt, Berlin, Kritik, Unterrichtsorganisation, Lehrplan, Unterricht, Bayern, Geschichtswissenschaft, Faktenwissen


Autor: Pohl, Karl H.
Titel: Geschichtsunterricht aus der Sicht eines Ministeriums: Der Lehrplan Geschichte für die Sekundarstufe I in Schleswig-Holstein.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1997) 9, S. 550–554

Schlagwörter: Zeitbegriff, Didaktische Grundlageninformation, Kompetenz, Geschichtsunterricht, Analyse, Beziehung, Zeit, Gegenwartsbezug, Schleswig-Holstein, Schülerorientierter Unterricht, Orientierung, Geschichte , Lernziel, Interesse, Fachdidaktik, Lehrplan, Schlüsselqualifikation, Grunderziehung, Strukturorientierter Unterricht, Geschichtswissenschaft, Sekundarstufe I, Geschichtsquelle


Autor: Rohlfes, Joachim
Titel: Lehrpläne, Richtlinien, Curricula.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1997) 9, S. 555–562

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Geschichtsunterricht, Bildungspolitik, Rahmenlehrplan, Richtlinien, Schulsystem, Rahmenplan, Geschichte , Lernziel, Legitimation, Unterrichtsmethode, Fachdidaktik, Lerninhalt, Curriculum, Lehrplan, Bildungssystem, Geschichtsbewusstsein


Autor: Cobet, Justus
Titel: Der Neue Pauly – Enzyklopädie der Antike.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1997) 9, S. 563–569

Schlagwörter: Altertum, Geschichtsunterricht, Griechenland, Nachschlagewerk, Geschichtsepoche, Geschichte , Enzyklopädie, Lexikon, Weltgeschichte, Römische Geschichte, Sachinformation


Titel: Darstellung Deutschlands im Unterricht.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1997) 9, S. 574–576

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Geschichtsunterricht, Kultusministerkonferenz, Beziehung, Thema, Handreichung, Europa, Deutschland-BRD, Geschichte , Deutschland-DDR, Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, Deutsche Integration, Deutschland


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

1/2 2020 - Urteilsbildung im Geschichtsunterricht
11/12 2019 - Reichtumsgeschichte
9/10 2019 - Holocaustgeschichte in Forschung und Unterricht
7/8 2019 - DDR-Geschichte vermitteln
5/6 2019 - Friedensschlüsse
3/4 2019 - Standardthemen des Geschichtsunterrichts revisted
1/2 2019 - Disability History
11/12 2018 - Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht – eine Bestandsaufnahme
9/10 2018 - Ding-Geschichte
7/8 2018 - Empirische Studien
5/6 2018 - Selbstzeugnisse
3/4 2018 - Tourismusgeschichte
1/2 2018 - Skandalgeschichte
11/12 2017 - Curriculumentwicklung
9/10 2017 - Reformation
7/8 2017 - Personalentscheidungen
5/6 2017 - Osmanisches Europa
3/4 2017 - Geschichtsunterricht in anderen Ländern
1/2 2017 - Museumspädagogik heute
11/12 2016 - Elemente
9/10 2016 - Konjunkturen des Mittelalters
7/8 2016 - Geschichte der Wohlfahrtsstaaten
5/6 2016 - Deutsche Auslandsschulen
3/4 2016 - Geschichtslehrerausbildung in der ersten Phase
11/12 2015 - Sound History
9/10 2015 - Lehrerforschung – Schulbuchforschung
7/8 2015 - Literatur und Geschichte
5/6 2015 - Geschichte der Sklaverei
3/4 2015 - Angewandte Geschichte
1/2 2015 - Menschenrechte und Humanitarismus
11/12 2014 - Geschichtslehrerausbildung in der zweiten Phase
9/10 2014 - "Nehmen" im Mittelalter
5/6 2014 - Erster Weltkrieg
3/4 2014 - Intellektuellengeschichte im Kalten Krieg
1/2 2014 - Gendergeschichte
11/12 2013 - Handlungsorientierte Lehr- und Lernarrangements
9/10 2013 - Bürgerproteste in der Geschichte
7/8 2013 - Geschichte im Film
1/2 2013 - Internationale Schulbuchforschung
11/12 2012 - Historische Ausstellungen- neue Herausforderungen
3/4 2012 - Archäologie in Forschung und Unterricht
1/2 2011 - Erinnerungsorte
9/2010 - Empirische Forschung – Filmrezeption
5/6 2010 - Weltwirtschaftskrise
4/2010 - Raum und Karte
3/2010 - Globalgeschichte der Antike
2/2010 - Geschichte lehren an der Hochschule
12/2009 - Konstruktivismus
11/2009 - Orientierungswissen im Geschichtsunterricht
5/6 2009 - Nationalsozialismus
4/2009 - Kreatives Schreiben im Geschichtsunterricht
3/2009 - "Einheit der Geschichte"?
5/6 2008 - Olympische Spiele
2/2008 - Medizingeschichte
1/08 2007 - Lernen mit Medien
7/8 2007 - Bilder und ihre Wahrnehmung
3/2007 - Erinnern an den Nationalsozialismus
1/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 1/1994 (vergriffen)

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