Üben im Unterricht

Die Grundschulzeitschrift Nr. 211/2008

Bestellnummer: 516211
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Februar 2008
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 15,00 € *
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Geben Sie Ihren Schülern Raum und Zeit zum Üben! Diese Ausgabe von Die Grundschulzeitschrift zeigt Ihnen an Beispielen aus den verschiedenen Unterrichtsfächern, wie Sie im Unterricht mehr üben können – denn "Übung macht" ja bekanntlich "den Meister".

Aus dem Inhalt:

  • Gespräche mit Eltern: Schullaufbahnempfehlung
  • "Richtig" lesen lernen erst in der Grundschule

Autor: Czisch, Fee
Titel: Partnerschaft statt Streit.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2008) 211, S. 6–8

Abstract: In diesem Beitrag werden Strategien und Techniken der Gesprächsführung im Lehrer-Eltern-Gespräch vorgestellt, z. B. wenn es darum geht, Eltern Hilfestellungen zu geben, oder den Eltern beim Schulübergang ihrer Kinder verständliche Ängste zu nehmen. (DIPF/AS).

Schlagwörter: Partnerschaft, Eltern, Kind, Schulübergang, Beratung, Grundschule, Lehrer, Schüler, Gespräch, Gesprächsführung, Unterricht, Orientierung


Autor: Kowalczyk, Walter; Thomas, Lutz
Titel: Sich mit Eltern beraten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2008) 211, S. 10–14

Abstract: Das Schullaufbahn-Beratungsgespräch am Ende der 4. Klasse wird häufig mit Spannung erwartet. Problematisch wird die Gesprächssituation, wenn die Erwartungen der Eltern von der Beurteilung der Lehrerin oder des Lehrers abweichen. Dieser Beitrag gibt Anregungen, wie Lehrer sich im Kollegium austauschen können, und macht Vorschläge zur Gesprächsvorbereitung. (DIPF/Orig.).

Schlagwörter: Eltern, Kind, Schulübergang, Beratung, Grundschule, Orientierungsstufe, Lehrer, Schüler, Gespräch, Gesprächsführung, Unterricht


Autor: Ramseger, Jörg
Titel: Richtig lesen lernen erst in der Grundschule?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2008) 211, S. 15–18

Abstract: Viele Kindergärten haben... ihr Konzept geändert. Sie verstehen sich nicht mehr als Schon- und Aufbewahrräume für kleine Kinder, sondern verfolgen einen eigenen Bildungsauftrag. Dieser überschneidet sich inzwischen mit Kernbereichen der Grundschularbeit: Was bedeutet das für den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule und für die Zusammenarbeit der beiden Institutionen? Der Beitrag aus dem Projekt ponte – Kindergärten und Grundschulen auf neuen Wegen gibt Antworten auf diese Fragen. (DIPF/Orig.).

Schlagwörter: Kooperation, Kind, Kindergarten, Kindergärtnerin, Übergang, Grundschule, Grundschulpädagogik, Lehrer, Schüler, Projekt


Autor: Meier, Richard
Titel: Üben im Unterricht – aber wie?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2008) 211, S. 26–29

Abstract: Der Beitrag stellt die Rolle von und Bedingungen für effektives Üben im Grundschulunterricht vor und fordert die weitgehende Ausrichtung des Unterrichts auf das einzelne Kind, sein Lernvermögen und seinen Leistungsstand. (DIPF/AS.).

Schlagwörter: Kind, Grundschule, Grundschulpädagogik, Lehrer, Schüler, Lernerfolg, Erfolgskontrolle, Übung, Unterrichtsgestaltung, Unterricht


Autor: Wittmann, Erich Ch.
Titel: Vom Sinn und Zweck des Kopfrechnens.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2008) 211, S. 30–32

Abstract: Der Beitrag beschreibt den Rückgang der Bedeutung des Kopfrechnens im Rechenunterricht der Grundschule und gibt dafür historische sowie gesellschaftsbedingte Gründe und Erklärungen, wie zum Beispiel das Streben nach voraussetzungsloser Kreativität. (DIPF/AS).

Schlagwörter: Kreativität, Kind, Grundschule, Lehrer, Schüler, Übung, Rechenunterricht, Rechnen, Mathematikunterricht


Autor: Rödler, Klaus
Titel: Spielend Einmaleins üben.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2008) 211, S. 34–37

Abstract: Die strukturellen Zusammenhänge von Rechenaufgaben aus dem Einmaleins lassen sich graphisch darstellen und für das Erlernen über spielerisches Einüben didaktisch nutzen. Der Beitrag stellt Beispiele hierzu an Hand von Übungsmaterial vor. (DIPF/AS).

Schlagwörter: Kind, Spiel, Grundschule, Lehrer, Schüler, Anschauungsmaterial, Rechenunterricht, Einmaleins, Rechnen


Autor: Andersen, Angela; Dehn, Mechthild; Schüler, Lis
Titel: Beim Nachdenken über Inhalte Sprachformen üben.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2008) 211, S. 38–41

Abstract: Lernproduktive Aufgaben regen Kinder an, das Im Unterricht Erarbeitete durch Wiederholung variantenreich anzuwenden und so zu festigen. Ein Beispiel aus dem Bereich der Sprachbetrachtung von Adjektiven verdeutlicht diese Vorgehensweise. (DIPF/Orig.).

Schlagwörter: Kind, Spiel, Grundschule, Lehrer, Schüler, Lernerfolg, Erfolgskontrolle, Lernen, Übung, Unterrichtsmedien, Unterricht, Spracherwerb, Grammatik, Sprachentwicklung, Sprachpädagogik


Autor: Eckert, Ela
Titel: Üben nach Montessori am Beispiel Wortarten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2008) 211, S. 42–45

Abstract: Üben und Widerholen hat in der Montessori-Pädagogik grundlegende Bedeutung, denn sie entsprechen einem Grundbedürfnis des Kindes. Am Beispiel der Einführung und Festigung der Wortarten, im Besonderen der Stellung von Adjektiven, lassen sich Montessori-Prinzipien gut nachvollziehen. (DIPF/Orig.).

Schlagwörter: Wiederholung, Symbol, Montessori-Pädagogik, Kind, Grundschule, Lehrer, Schüler, Lernerfolg, Erfolgskontrolle, Lernen, Übung, Handlungsorientierung, Unterricht, Grammatikunterricht, Grammatik, Wortart, Syntax


Autor: Lessmann, Beate
Titel: Methodisch sinnvoll abschreiben.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2008) 211, S. 46–48

Abstract: Der Beitrag beschäftigt sich mit dem Problem der Grundschüler, Wörter in ihrem schriftlichen Aufbau zu erfassen und zeigt Wege auf, wie Schreibkompetenzen durch methodisch sinnvolles Abschreiben erworben und ausgebaut werden können. (DIPF/AS).

Schlagwörter: Kompetenz, Kind, Grundschule, Schüler, Lernen, Übung, Schreibunterricht, Rechtschreibung, Schreiben


Autor: Lösener, Annegret; Lösener, Hans
Titel: Gedichte wiederholen und wieder hervorholen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2008) 211, S. 50–53

Abstract: Im Allgemeinen lernen und sprechen Grundschulkinder Gedichte gern auswendig. Dabei ist es sinnvoll, dass sich jeder Schüler einen eigenen Kanon mit Texten, die ihm persönlich gefallen, aufbaut. Durch das Wiederholen und Wiederhervorholen der Gedichte, auch in größeren Zeitabständen, ergeben sich Möglichkeiten der vertiefenden Textbegegnung, die entscheidend für den langfristigen Lernerfolg sind. Der Beitrag schlägt u. a. geeignete Gedichte vor und erläutert Prinzipien für den Umgang mit Gedichten. (DIPF/Orig.).

Schlagwörter: Wiederholung, Erinnerung, Grundschule, Schüler, Lernen, Auswendiglernen, Literatur, Text, Gedicht


Autor: Hogh, Edda
Titel: Produktive Wortschatzarbeit im Englischunterricht.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2008) 211, S. 54–56

Abstract: Jahreszeiten sind ein sich wiederholendes Themenfeld und deshalb besonders gut geeignet, einen Wortschatz innerhalb eines spiraligen Curriculums aufzubauen, zu erweitern und zu üben. Winterbekleidung als Teilbereich hat unmittelbar mit den Kindern zu tun, der Wortschatz wird im täglichen Gebrauch häufig gehört, gesprochen und benötigt. Die Kinder sollen dabei dem für sie sprachlich Neuen in einer möglichst authentischen Situation begegnen. (DIPF/Orig.).

Schlagwörter: Alltag, Kind, Grundschule, Lehrer, Schüler, Lernerfolg, Erfolgskontrolle, Übung, Unterricht, Wortschatz, Englischunterricht, Englisch


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

314/2019 - Kinderarmut
313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
277/2014 - Die Sprachfabrik
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
232/233 2010 - Jedes Kind ist musikalisch (vergriffen)
231/2010 - Von der Schreibidee zum Text (vergriffen)
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen (vergriffen)
214/2008 - Rebellion & Anpassung
212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule (vergriffen)
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
204/2007 - Lust auf Lesen (vergriffen)
203/2007 - Gesundheit stärken (vergriffen)
202/2007 - Wildes Basteln
201/2007 - Struktur und Anschauung (vergriffen)
199/200 2006 - Kleine Experimente (vergriffen)
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
197/2006 - Kind und Literatur (vergriffen)
195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht (vergriffen)
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
192/2006 - Spinnen und Krabbeltiere (vergriffen)
191/2006 - Zahlensinn
190/2005 - Klassengemeinschaft
189/2005 - Ritter und Burgen (vergriffen)
188/2005 - Kind und Kunstwerk
187/2005 - Mathematik früher (vergriffen)
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
184/2005 - Tanzen (vergriffen)
183/2005 - Heterogenität Deutsch (vergriffen)
182/2005 - Rechenstörungen (vergriffen)
181/2005 - Eskimos (vergriffen)
180/2004 - Lernbaustelle Diktat (vergriffen)
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
178/2004 - Sexualerziehung (vergriffen)
177/2004 - Entdeckend üben (vergriffen)
175/176 2004 - Indianer (vergriffen)
174/2004 - Gedichte erschließen (vergriffen)
173/2004 - Tafel und Kreide (vergriffen)
172/2004 - Mit Daten umgehen (vergriffen)
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
169/2003 - Sammeln und ordnen (vergriffen)
168/2003 - Erzählen (vergriffen)
167/2003 - Raumvorstellung (vergriffen)
165/166 2003 - Klassenlektüre (vergriffen)
164/2003 - Englisch lernen
163/2003 - Denkaufgaben und Denkspiele (vergriffen)
162/2003 - Draussen sein
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
158/2002 - Thema Tod (vergriffen)
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
155/2002 - Texte verstehen (vergriffen)
154/2002 - Wärme (vergriffen)
153/2002 - Bilderbücher (vergriffen)
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen (vergriffen)
150/2001 - Vorlesen (vergriffen)
149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln (vergriffen)
148/2001 - Kinder Kommunizieren (vergriffen)
147/2001 - Mathematikleistung
146/2001 - Szenisches Spiel (vergriffen)
145/2001 - Kinder und Tiere (vergriffen)
144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung (vergriffen)
143/2001 - Schön schreiben (vergriffen)
142/2001 - Mit Kindern auf Walfang (vergriffen)
141/2001 - Grössen (vergriffen)
140/2000 - Raum und Bewegung (vergriffen)
139/2000 - Experimentieren (vergriffen)
138/2000 - Natürliche Geometrie (vergriffen)
137/2000 - Rechtschreiben üben (vergriffen)
135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte (vergriffen)
134/2000 - Zeit für Märchen (vergriffen)
133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster (vergriffen)
132/2000 - Geschichten erzählen (vergriffen)
131/2000 - Schulprogramm (vergriffen)
130/1999 - Der Farbe begegnen (vergriffen)
129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde (vergriffen)
128/1999 - Kinder und Lyrik (vergriffen)
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt (vergriffen)
125/1999 - Flexibles Rechnen
124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit (vergriffen)
123/1999 - Den Wörten auf der Spur (vergriffen)
122/1999 - Tiere im und am Wasser (vergriffen)
121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym (vergriffen)
119/1998 - Schriftliches Rechnen (vergriffen)
118/1998 - Kunstwerkstatt (vergriffen)
117/1998 - Wasser (vergriffen)
116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen (vergriffen)
115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun (vergriffen)
114/1998 - Computer in der Grundschule (vergriffen)
113/1998 - Lesende Schule (vergriffen)
112/1998 - Sachen machen Neugierig (vergriffen)
111/1998 - Spielen mit Sprache (vergriffen)
110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr (vergriffen)
109/1997 - Bewegte Grundschule (vergriffen)
108/1997 - Kind und Technik (vergriffen)
107/1997 - Deutschunterricht (vergriffen)
106/1997 - Mehrsprachigkeit (vergriffen)
105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung (vergriffen)
104/1997 - Integrativer Schulanfang (vergriffen)
103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen (vergriffen)
102/1997 - Rechengeschichten statt Textau (vergriffen)
101/1997 - Kindermuseen (vergriffen)
100/1996 - GS als Schule der Demokratie (vergriffen)
99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule (vergriffen)
98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen (vergriffen)
97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS (vergriffen)
96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich (vergriffen)
95/1996 - Spass an grammatischen Verhält (vergriffen)
94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben (vergriffen)
93/1996 - Sprache und Geschlecht (vergriffen)
92/1996 - Mathematik ist Überall (vergriffen)
91/1996 - Fördernde Grundschule (vergriffen)
90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule (vergriffen)
89/1995 - Richtig schreiben (vergriffen)
88/1995 - Materialien für den Sachunterr (vergriffen)
87/1995 - Das alltägliche Theater (vergriffen)
86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt (vergriffen)
85/1995 - Blickpunkt Schulanfang (vergriffen)
84/1995 - Altersgemischtes Lernen (vergriffen)
83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung (vergriffen)
82/1995 - Mathematik anschaulich (vergriffen)
81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen (vergriffen)
80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr (vergriffen)
79/1994 - Literatur erschließen: operat (vergriffen)
78/1994 - Singen (vergriffen)
77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera (vergriffen)
76/1994 - Grundschule im Aufbruch (vergriffen)
75/1994 - Zum Lesen motivieren (vergriffen)
74/1994 - Zaubergarten Mathematik (vergriffen)
73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder (vergriffen)
72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig (vergriffen)
71/1994 - Was wird aus der Grundschule (vergriffen)
70/1993 - Bewegung in der Schule (vergriffen)
69/1993 - Die Schrift und das Schreiben (vergriffen)
68/1993 - Kreativität (vergriffen)
67/1993 - Lehren im Sachunterricht (vergriffen)
65/1993 - Sexualität (vergriffen)
64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen (vergriffen)
63/1993 - Lernprozesse beurteilen (vergriffen)
62/1993 - Geometrie (vergriffen)
61/1993 - Schreibkonferenzen (vergriffen)
60/1992 - Eigenständigkeit stärken (vergriffen)
59/1992 - Übergänge nach der Grundschule (vergriffen)
58/1992 - Wohnortnahe Integration (vergriffen)
57/1992 - Sprache und Schrift (vergriffen)
66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden (vergriffen)
56/1992 - Fremd?Sprachen (vergriffen)
55/1992 - Grenzen (vergriffen)
54/1992 - Physik im Spiel (vergriffen)
53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen (vergriffen)
52/1992 - Mathematik – Spielen und Üben (vergriffen)
51/1992 - Ganztägige Erziehung (vergriffen)
50/1991 - Kinder – Moral (vergriffen)
49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - (vergriffen)
48/1991 - Texte eschließen (vergriffen)
47/1991 - Computer im Unterricht (vergriffen)
46/1991 - Bilderbücher im Unterricht (vergriffen)
45/1991 - Musik – mehr als ein Fach (vergriffen)
44/1991 - Tiere in der Schule (vergriffen)
43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder (vergriffen)
42/1991 - Praxis – Theorie – Material (vergriffen)
41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz (vergriffen)
40/1990 - Mädchen und Jungen (vergriffen)
39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (vergriffen)
38/1990 - Zeit für Projekte (vergriffen)
37/1990 - Lernen für die eine Welt (vergriffen)
36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag (vergriffen)
35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen (vergriffen)
34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf (vergriffen)
33/1990 - Schulanfang (vergriffen)
32/1990 - Hilfe, Grammatik (vergriffen)
31/1990 - Rechnen und Entdecken (vergriffen)
30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten (vergriffen)
29/1989 - Religion in der Grundschule (vergriffen)
28/1989 - Phantasie (vergriffen)
27/1989 - Integration (vergriffen)
26/1989 - Umwelterziehung (vergriffen)
25/1989 - Feste und Feiern (vergriffen)
24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren (vergriffen)
23/1989 - Lied, singen und gestalten (vergriffen)
22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra (vergriffen)
21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen (vergriffen)
20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken (vergriffen)
19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt (vergriffen)
18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung (vergriffen)
17/1988 - Üben – Können – Ausüben (vergriffen)
16/1988 - Erleben und Erkunden in der St (vergriffen)
15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal (vergriffen)
14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam (vergriffen)
13/1988 - Dem Leben auf der Spur (vergriffen)
12/1988 - Umgang mit Fehlern (vergriffen)
11/1988 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)
10/1987 - Mathematik am Kind orientiert (vergriffen)
9/1987 - Kinder in der Medienwelt (vergriffen)
8/1987 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
7/1987 - Lesen und Schreiben lernen (vergriffen)
6/1987 - Schulanfang (vergriffen)
5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt (vergriffen)
4/1987 - Lernen im Beruf (vergriffen)
3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik (vergriffen)
2/1987 - Kind und Zeit (vergriffen)
1/1987 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)

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