Sachunterricht: Arbeit und Projekt

Die Grundschulzeitschrift Nr. 5/1987

Bestellnummer: 516005
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Mai 1987
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 15,00 € *
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Autor: Oberliesen, Rolf
Titel: Sachunterricht und Arbeit und Produktion: Historisch- Genetisches Lernen in der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1987) 5, S. 6–9

Abstract: Der Autor zeigt Hintergruende und historische Entwicklungen auf, die die Ausgrenzung der Arbeit der Erwachsenen aus der unmittelbaren Erfahrungswelt der Kinder bedingen. Neuere entwicklungspsychologische Untersuchungen bestaetigen das Interesse von Kindern an der Arbeitwelt der Erwachsenen, an der Herkunft und Herstellung von Produkten oder der Arbeitsweise in Betrieben. Um Kinder auf die Bewaeltigung der Lebenswirklichkeit vorzubereiten, muessen ihnen diese Erfahrungs- und Handlungsraeume im Rahmen des Sachunterrichts angeboten werden. Die curriculare Weiterentwicklung und Reformen fuehrten dazu, dass zunehmend die vorfindbare Arbeitswelt nicht mehr als ein unveraenderbarer Naturzustand dargestellt wird, sondern auch oekonomisch-politische Strukturen und Probleme der Arbeit im Blickfeld stehen. Im historisch- genetischen Lernen (als Weiterentwicklung des Prinzips des genetischen Lernens) ist die gesellschaftlich- oekonomische Dimension nicht mehr der funktionalen nachgeordnet, sondern fuer den Gegenstand der Auseinandersetzung als konstitutiv erkennbar.

Schlagwörter: Sozialkunde, Geschichtsunterricht, Arbeitswelt, Technik, Didaktische Erörterung, Produktion, Geschichte , Sachunterricht, Lernen, Historisches Lernen, Genetisches Lernen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Schernikau, Heinz
Titel: Brotbacken frueher und heute. Von d. Qualitaet zur Arbeitslosigkeit.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1987) 5, S. 10–14

Abstract: Die hier auszugsweise dargestellte und kommentierte Unterrichtseinheit zum Thema Brotbacken frueher und heute beschraenkt sich nicht nur auf die Vermittlung kulturhistorischer Informationen und das Brotbacken in der Schule. Vielmehr wird auch versucht, die Arbeits- und Lebenssituation der brotbackenden Leute frueher und heute einzubeziehen und unter vergleichenden Gesichtspunkten zu betrachten. Hierzu werden verschiedene methodische Arbeitsformen gewaehlt wie z B. freies Unterrichtsgespraech, Bildbetrachtung, Lesen eines Informationstextes, Schulfunksendung, Besichtigung einer Grossbaeckerei mit ausfuehrlicher Auswertung. Neun Informations- und Arbeitsblaetter fuer Schueler sind im Materialpaket im selben Heft zu finden. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Brotbacken frueher und heute.

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Bäckerhandwerk, Schuljahr 03, Technik, Geschichte , Fotografie, Text, Brot, Betriebserkundung, Sachunterricht, Unterrichtsprojekt, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Backen, Arbeitsbogen, Primarbereich, Rezept, Bild


Autor: Pietzonka, Gisela
Titel: Papier selbst herstellen. Arbeit u. Produktion in d. Papiermuehle u. d. modernen Papierfabrik.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1987) 5, S. 15–18

Abstract: Papier ist heutzutage ein industrielles Billigprodukt, das auch von Schuelern nur als reines Verbrauchsmaterial gesehen wird. Durch das vorliegende Unterrichtsvorhaben soll Schuelern ein Einblick in die aufwendige und muehsame Papierherstellung im Mittelalter gegeben werden. Dadurch, dass im Unterricht selbst Papier hergestellt wird, koennen diese Arbeitsschritte anschaulich und handelnd nachvollzogen werden. Die Besichtigung einer modernen Papierfabrik gibt einen Einblick in die industrielle Produktion und Anlass zu weiterfuehrenden Fragen und Problemstellungen z. B. bezueglich der Wiederverwertung von Altpapier, Vergleich der Arbeitstaetigkeiten handwerklicher und industrieller Papierherstellung, Produktvergleich, Vergleich der allgemeinen Arbeitsbedingungen und der Produktionsmenge frueher und heute. In einem separaten Textabschnitt wird ueber die mittelalterlichen und heutigen Verfahrensweisen bei der Papierherstellung informiert. Arbeitsblaetter und PRAXIS-Blaetter zum Papierschoepfen sind im selben Zeitschriftenheft enthalten. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Papier selbst herstellen. Arbeit u. Produktion in d. Papiermuehle u. d. modernen Papierfabrik.

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Vergleich, Selbsttätigkeit, Industrieproduktion, Fabrik, Technik, Handwerkliche Produktion, Handreichung, Produktion, Geschichte , Fotografie, Text, Recycling, Betriebserkundung, Sachunterricht, Unterrichtsprojekt, Mittelalter, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Papier, Primarbereich, Herstellung


Autor: Haser, Werner
Titel: Arbeit und Produktion im Klassenzimmer: Drucken.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1987) 5, S. 19–20

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Drucken von freien Texten.

Schlagwörter: Freies Schreiben, Kunst, Freinet-Pädagogik, Technik, Drucktechnik, Deutsch, Handreichung, Sachunterricht, Visuelle Kommunikation, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Primarbereich


Autor: Schaak, Ernst
Titel: Mit Fotoapparat und Kassettenrekorder Arbeitsbedingungen erkunden. Projektwoche Hamburger Hafen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1987) 5, S. 49–51

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Die Arbeitswelt des Hamburger Hafens.

Schlagwörter: Schüler, Arbeitswelt, Exkursion, Hafen, Fotografieren, Technik, Kassettenrekorder, Betriebserkundung, Veränderung, Sachunterricht, Unterrichtsprojekt, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Interview, Hamburg


Autor: Neubert, Hansjoerg
Titel: Lernen im Beruf als Nachdenken ueber sich selbst. 2.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1987) 5, S. 52–57

Abstract: In dem hier abgedruckten 2. Teil seines Beitrags berichtet der Autor ueber ein Lehrerfortbildungsseminar, in dem es um Nachdenken ueber sich selbst ging. Darueber hinaus beschreibt er anhand von drei Kategorien sowohl die Theorie als auch die Dramaturgie selbstreflexiven Lernens in der Lehrerfortbildung. 1. Kategorie Erlebnis: Nachdenken ueber sich selbst schliesst das Nachdenken ueber das eigene Erleben mit ein. Die emotionale Intensitaet von Gefuehlsereignissen und deren reflektierte Wahrnehmung aktivieren emotionale und aesthetisch-sinnliche Kraefte und Faehigkeiten, die entscheidend fuer ein befriedigendes paedagogisches Lehrerverhalten sind. 2. Kategorie Erfahrung: Subjektive Erfahrungen/ Erfahrungswissen beeinflussen die Art des eigenen paedagogischen Handelns. Sie muessen in Gespraechen verbalisiert und aufgeklaert werden, damit ein Nachdenken ueber sich gelingen kann. 3. Kategorie Vernunft: Mit dem Lernprinzip Vernunft wird hier ein diszipliniertes, vorsichtig abwaegendes, im Interesse der Sache von der eigenen Person zeitweise abstrahierendes Denken gefordert, als Gegenpol zu den affektiv besetzten Ebenen des Erlebnis- und Erfahrungszugangs. Abschliessend werden typische Vermeidungshaltungen angedeutet, die ein Nachdenken ueber sich selbst erschweren oder behindern.

Schlagwörter: Lehrerfortbildung, Selbstbewusstsein, Selbsterziehung, Selbsteinschätzung, Selbsterfahrungsgruppe, Sachinformation


Autor: Arnold, Dietbert
Titel: Der Schul-Obstgarten. Unterricht mit Kopf, Hand u. Herz.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1987) 5, S. 64

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Der Schul-Obstgarten.

Schlagwörter: Plakat, Wiesenblume, Wiese, Handreichung, Schulgarten, Kräuter, Garten, Sachunterricht, Biologie, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Obst, Biotop, Primarbereich, Bild


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Bisher erschienene Ausgaben:

313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
277/2014 - Die Sprachfabrik
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
232/233 2010 - Jedes Kind ist musikalisch (vergriffen)
231/2010 - Von der Schreibidee zum Text (vergriffen)
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen (vergriffen)
214/2008 - Rebellion & Anpassung
212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule (vergriffen)
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
204/2007 - Lust auf Lesen (vergriffen)
203/2007 - Gesundheit stärken (vergriffen)
202/2007 - Wildes Basteln
201/2007 - Struktur und Anschauung (vergriffen)
199/200 2006 - Kleine Experimente (vergriffen)
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
197/2006 - Kind und Literatur (vergriffen)
195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht (vergriffen)
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
192/2006 - Spinnen und Krabbeltiere (vergriffen)
191/2006 - Zahlensinn
190/2005 - Klassengemeinschaft
189/2005 - Ritter und Burgen (vergriffen)
188/2005 - Kind und Kunstwerk
187/2005 - Mathematik früher (vergriffen)
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
184/2005 - Tanzen (vergriffen)
183/2005 - Heterogenität Deutsch (vergriffen)
182/2005 - Rechenstörungen (vergriffen)
181/2005 - Eskimos (vergriffen)
180/2004 - Lernbaustelle Diktat (vergriffen)
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
178/2004 - Sexualerziehung (vergriffen)
177/2004 - Entdeckend üben (vergriffen)
175/176 2004 - Indianer (vergriffen)
174/2004 - Gedichte erschließen (vergriffen)
173/2004 - Tafel und Kreide (vergriffen)
172/2004 - Mit Daten umgehen (vergriffen)
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
169/2003 - Sammeln und ordnen (vergriffen)
168/2003 - Erzählen (vergriffen)
167/2003 - Raumvorstellung (vergriffen)
165/166 2003 - Klassenlektüre (vergriffen)
164/2003 - Englisch lernen
163/2003 - Denkaufgaben und Denkspiele (vergriffen)
162/2003 - Draussen sein
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
158/2002 - Thema Tod (vergriffen)
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
155/2002 - Texte verstehen (vergriffen)
154/2002 - Wärme (vergriffen)
153/2002 - Bilderbücher (vergriffen)
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen (vergriffen)
150/2001 - Vorlesen (vergriffen)
149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln (vergriffen)
148/2001 - Kinder Kommunizieren (vergriffen)
147/2001 - Mathematikleistung
146/2001 - Szenisches Spiel (vergriffen)
145/2001 - Kinder und Tiere (vergriffen)
144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung (vergriffen)
143/2001 - Schön schreiben (vergriffen)
142/2001 - Mit Kindern auf Walfang (vergriffen)
141/2001 - Grössen (vergriffen)
140/2000 - Raum und Bewegung (vergriffen)
139/2000 - Experimentieren (vergriffen)
138/2000 - Natürliche Geometrie (vergriffen)
137/2000 - Rechtschreiben üben (vergriffen)
135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte (vergriffen)
134/2000 - Zeit für Märchen (vergriffen)
133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster (vergriffen)
132/2000 - Geschichten erzählen (vergriffen)
131/2000 - Schulprogramm (vergriffen)
130/1999 - Der Farbe begegnen (vergriffen)
129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde (vergriffen)
128/1999 - Kinder und Lyrik (vergriffen)
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt (vergriffen)
125/1999 - Flexibles Rechnen
124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit (vergriffen)
123/1999 - Den Wörten auf der Spur (vergriffen)
122/1999 - Tiere im und am Wasser (vergriffen)
121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym (vergriffen)
119/1998 - Schriftliches Rechnen (vergriffen)
118/1998 - Kunstwerkstatt (vergriffen)
117/1998 - Wasser (vergriffen)
116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen (vergriffen)
115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun (vergriffen)
114/1998 - Computer in der Grundschule (vergriffen)
113/1998 - Lesende Schule (vergriffen)
112/1998 - Sachen machen Neugierig (vergriffen)
111/1998 - Spielen mit Sprache (vergriffen)
110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr (vergriffen)
109/1997 - Bewegte Grundschule (vergriffen)
108/1997 - Kind und Technik (vergriffen)
107/1997 - Deutschunterricht (vergriffen)
106/1997 - Mehrsprachigkeit (vergriffen)
105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung (vergriffen)
104/1997 - Integrativer Schulanfang (vergriffen)
103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen (vergriffen)
102/1997 - Rechengeschichten statt Textau (vergriffen)
101/1997 - Kindermuseen (vergriffen)
100/1996 - GS als Schule der Demokratie (vergriffen)
99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule (vergriffen)
98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen (vergriffen)
97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS (vergriffen)
96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich (vergriffen)
95/1996 - Spass an grammatischen Verhält (vergriffen)
94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben (vergriffen)
93/1996 - Sprache und Geschlecht (vergriffen)
92/1996 - Mathematik ist Überall (vergriffen)
91/1996 - Fördernde Grundschule (vergriffen)
90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule (vergriffen)
89/1995 - Richtig schreiben (vergriffen)
88/1995 - Materialien für den Sachunterr (vergriffen)
87/1995 - Das alltägliche Theater (vergriffen)
86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt (vergriffen)
85/1995 - Blickpunkt Schulanfang (vergriffen)
84/1995 - Altersgemischtes Lernen (vergriffen)
83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung (vergriffen)
82/1995 - Mathematik anschaulich (vergriffen)
81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen (vergriffen)
80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr (vergriffen)
79/1994 - Literatur erschließen: operat (vergriffen)
78/1994 - Singen (vergriffen)
77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera (vergriffen)
76/1994 - Grundschule im Aufbruch (vergriffen)
75/1994 - Zum Lesen motivieren (vergriffen)
74/1994 - Zaubergarten Mathematik (vergriffen)
73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder (vergriffen)
72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig (vergriffen)
71/1994 - Was wird aus der Grundschule (vergriffen)
70/1993 - Bewegung in der Schule (vergriffen)
69/1993 - Die Schrift und das Schreiben (vergriffen)
68/1993 - Kreativität (vergriffen)
67/1993 - Lehren im Sachunterricht (vergriffen)
65/1993 - Sexualität (vergriffen)
64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen (vergriffen)
63/1993 - Lernprozesse beurteilen (vergriffen)
62/1993 - Geometrie (vergriffen)
61/1993 - Schreibkonferenzen (vergriffen)
60/1992 - Eigenständigkeit stärken (vergriffen)
59/1992 - Übergänge nach der Grundschule (vergriffen)
58/1992 - Wohnortnahe Integration (vergriffen)
57/1992 - Sprache und Schrift (vergriffen)
66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden (vergriffen)
56/1992 - Fremd?Sprachen (vergriffen)
55/1992 - Grenzen (vergriffen)
54/1992 - Physik im Spiel (vergriffen)
53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen (vergriffen)
52/1992 - Mathematik – Spielen und Üben (vergriffen)
51/1992 - Ganztägige Erziehung (vergriffen)
50/1991 - Kinder – Moral (vergriffen)
49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - (vergriffen)
48/1991 - Texte eschließen (vergriffen)
47/1991 - Computer im Unterricht (vergriffen)
46/1991 - Bilderbücher im Unterricht (vergriffen)
45/1991 - Musik – mehr als ein Fach (vergriffen)
44/1991 - Tiere in der Schule (vergriffen)
43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder (vergriffen)
42/1991 - Praxis – Theorie – Material (vergriffen)
41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz (vergriffen)
40/1990 - Mädchen und Jungen (vergriffen)
39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (vergriffen)
38/1990 - Zeit für Projekte (vergriffen)
37/1990 - Lernen für die eine Welt (vergriffen)
36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag (vergriffen)
35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen (vergriffen)
34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf (vergriffen)
33/1990 - Schulanfang (vergriffen)
32/1990 - Hilfe, Grammatik (vergriffen)
31/1990 - Rechnen und Entdecken (vergriffen)
30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten (vergriffen)
29/1989 - Religion in der Grundschule (vergriffen)
28/1989 - Phantasie (vergriffen)
27/1989 - Integration (vergriffen)
26/1989 - Umwelterziehung (vergriffen)
25/1989 - Feste und Feiern (vergriffen)
24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren (vergriffen)
23/1989 - Lied, singen und gestalten (vergriffen)
22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra (vergriffen)
21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen (vergriffen)
20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken (vergriffen)
19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt (vergriffen)
18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung (vergriffen)
17/1988 - Üben – Können – Ausüben (vergriffen)
16/1988 - Erleben und Erkunden in der St (vergriffen)
15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal (vergriffen)
14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam (vergriffen)
13/1988 - Dem Leben auf der Spur (vergriffen)
12/1988 - Umgang mit Fehlern (vergriffen)
11/1988 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)
10/1987 - Mathematik am Kind orientiert (vergriffen)
9/1987 - Kinder in der Medienwelt (vergriffen)
8/1987 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
7/1987 - Lesen und Schreiben lernen (vergriffen)
6/1987 - Schulanfang (vergriffen)
5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt (vergriffen)
4/1987 - Lernen im Beruf (vergriffen)
3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik (vergriffen)
2/1987 - Kind und Zeit (vergriffen)
1/1987 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)

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