Klassenlektüre

Die Grundschulzeitschrift Nr. 165/166 2003

Bestellnummer: 516165
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juli 2003
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 30,00 € *
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Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Inhaltsverzeichnis

Heide Niemann
Editorial

Grundschulsiegel
Zur Diskussion
Hans Rauschenberger
Wenn Kinder die Schule doof finden

Peter Heyer
Bildungspolitische Nachrichten

Klassenlektüre
Heide Niemann
Lesekompetenz erwerben durch Bücher

Stefanie Zühlke
Maus mit Macht
"Der überaus starke Willibald" als Klassenlektüre in einem 4. Schuljahr

Sabine Nicolay
Ich bin ein Bücherwurm
Leseanreize schaffen

Heide Niemann
Das kleine Känguru lernt fliegen

Dr. Andrea Bertschi-Kaufmann
Das Lesetagebuch
Anregungen für alle Schulstufen

Brunhilde Jacobi/Christa Kuhle
"E-Mail aus Rasantonien"
Hinweise zur Arbeit mit der "Lesereise"

Heike Deckert-Peaceman
Der Literaturkreis

Gudrun Schönknecht / Eva Lang
Bullerbü und ein aktueller Nachfolger
Mit Kindern Bücher vergleichen

Maria Riss
Hokuspokus!
"Sieben und eine Hex" als Ausgangslektüre zum individualisierenden Lesen

Unterrichtsidee
Anja Melzer
Denksport mit Ziege, Wolf und Salat

Schulleben
Heidrun von der Heide
"Ich suche meine Kachel"
Erinnerungen an die Grundschulzeit

Grundschulmarkt
Zur Sache
Ariane Garlichs
Kinder, Krieg und Katastrophen

Rezensionen

Infos und Termine

Autorinnen und Autoren/Impressum

Als Ergänzung zum Heft: E-Mail aus Rasantonien

 

Autor: Zühlke, Stefanie
Titel: Maus mit Macht.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 165–166, S. 8–14

Abstract: Es wird über die Arbeit mit einer Klassenlektüre berichtet, bei der die Herausarbeitung der Figurenkonstellationen im Vordergrund steht. Anhand von Arbeitsblättern sollen die Schüler und Schülerinnen Charakterisierungen vornehmen.

Schlagwörter: Schuljahr 04, Charakterisierung, Unterrichtsprojekt, Grundschule, Deutschunterricht, Primarbereich, Lektüre


Autor: Nicolay, Sabine
Titel: Ich bin ein Bücherwurm.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 165–166, S. 15

Abstract: Berichtet wird von einem Modell zur Lesemotivation. Die Schüler und Schülerinnen sollen in einer Kleingruppe ein Buch vorstellen, angefangen mit einer wohldurchdachten Inhaltsangabe, die den Schluss des Buches nicht verraten durfte und fortgeführt mit dem Anreiz, statt der an diesem Tag anstehenden Hausaufgabe eine Stunde zu Hause zu lesen.

Schlagwörter: Lesemotivation, Förderung, Lesen, Grundschule, Deutschunterricht, Leseförderung, Primarbereich


Autor: Niemann, Heide
Titel: Das kleine Känguruh lernt fliegen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 165–166, S. 16–18

Abstract: Im vorliegenden Beitrag wird anhand der Lektüre von Paul Maar: Das kleine Känguruh lernt fliegen das individualiesierte Lesen geübt. Ihrem Können entsprechend lesen einzelne Kinder nur Teile eines Buches während die Fortgeschrittenen das ganze Buch lesen. Es werden außerdem noch Arbeitsbogen an die Hand gegeben.

Schlagwörter: Schuljahr 02, Textarbeit, Maar, Paul, Grundschule, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Leseförderung, Primarbereich, Lektüre


Autor: Bertschi-Kaufmann, Andrea
Titel: Das Lesetagebuch.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 165–166, S. 22–23

Abstract: Es wird eine Anleitung gegeben für die Schüler und Schülerinnen des 1. bis 4. Schuljahres, wie ein Lesetagebuch zu führen ist.

Schlagwörter: Bewertung, Buch, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Leseunterricht, Lesen, Tagebuch, Grundschule, Deutschunterricht, Primarbereich


Autor: Kuhle, Christa; Jacobi, Brunhilde
Titel: E-Mail aus Rasantonien.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 165–166, S. 24, S. 57

Abstract: Die Schüler und Schülerinnen werden an die Arbeit mit einem Buch herangeführt, indem sie unterschiedliche Aufgaben zu lösen haben, z.B. Phantasiegeschichten schreiben u.ä.

Schlagwörter: Leseverhalten, Lesen, Materialsammlung, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Leseförderung, Primarbereich


Autor: Deckert-Peaceman, Heike
Titel: Der Literaturkreis.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 165–166, S. 58–59

Abstract: Es wird über einen Literaturkreis der Schüler und Schülerinnen berichtet, der sich regelmäßig in der Klasse austauscht.

Schlagwörter: Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Erfahrungsbericht, Lektüre


Autor: Lang, Eva; Schönknecht, Gudrun
Titel: Bullerü und ein aktueller Nachfolger.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 165–166, S. 60–63

Abstract: Die Schüler und Schülerinnen sollen Kinderbücher miteinander vergleichen. Dazu wird ihnen Arbeitsmaterial an die Hand gegeben.

Schlagwörter: Vergleich, Buch, Grundschule, Arbeitsmaterial, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Primarbereich


Autor: Riss, Maria
Titel: Hokuspokus.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 165–166, S. 64–65

Abstract: In dem vorliegenden Beitrag werden Hexenbücher für jedes Lesealter vorgestellt.

Schlagwörter: Lesebuch, Buch, Bibliografie, Hexe, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Melzer, Anja
Titel: Denksport mit Ziege, Wolf und Salat.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 165–166, S. 66–69

Abstract: Zur Förderung der Problemlösefähigkeit sollen die Kinder eine Denksportaufgabe lösen, wobei ihnen dabei Arbeitsmaterial an die Hand gegeben wird.

Schlagwörter: Denkspiel, Arbeitsmaterial, Unterrichtsmaterial, Problemlösen


Autor: Garlichs, Ariane
Titel: Kinder, Krieg und Katastrophen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 165–166, S. 72–74

Abstract: Im fächerübergreifenden Unterricht wird in einem Gespräch über das Thema Krieg gesprochen. Die Autorin ist der Ansicht, dass es nicht darauf ankommt das Thema Krieg didaktisch perfekt aufzuarbeiten, sondern Kinder sollten ihre Fragen äußern dürfen ohne mit Informationen überfrachtet zu werden.

Schlagwörter: Angst, Krieg, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Katastrophe


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

320/2020 - Tools
319/2020 - Daten sammeln und interpretieren
318/2019 - Visualisieren
317/2019 - Elementare Schriftkultur
316/2019 - Lernen im Dialog
315/2019 - Frühe Extremismusprävention
314/2019 - Kinderarmut
313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
214/2008 - Rebellion & Anpassung
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
202/2007 - Wildes Basteln
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
188/2005 - Kind und Kunstwerk
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
164/2003 - Englisch lernen
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
147/2001 - Mathematikleistung
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
125/1999 - Flexibles Rechnen
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