Kinder und Beteiligen

Die Grundschulzeitschrift Nr. 157/2002

Bestellnummer: 516157
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: September 2002
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 15,00 € *
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Inhaltsverzeichnis Hartmut Wedekind
Editorial GRUNDSCHULSPIEGEL zur Diskussion
Jörg Ramseger
Das Recht auf Mehrsprachigkeit

Peter Heyer
Bildungspolitische Nachrichten Kinder beteiligen Hartmut Wedekind
Partizipation in der Grundschule

Gertrud Beck
Auf Augenhöhe

Bianca Nitsch
Eine Klasse auf dem Weg zum Klassenrat

Ernst Purmann
Das Miteinander geregelt wissen
Der Morgenkreis

Achim Kessemeier/Alexandra Seitz
Mehr Pflanzen und Tiere auf dem Schulhof
Ein Projekt, realisiert nach der Methode "Appreciative Inquiry" ?mithilfe der Wir-Werkstatt

Gisela Gravelaar
Ich eröffne das Schulparlament um 10.34 Uhr

Ulrike Trumpf
Der Große Kreis

I. Düsterwald/S. Schmitt/R. Stegmaier
Unterricht mit Kindern planen und gestalten

Elke Ullmann
Spielplatz statt Parkplatz Unterrichtsidee Heide Niemann
"Goldilocks"
Ein "Big book" im frühen Englischunterricht Schulleben Martina Nieswandt
Kartoffelernte mit Bauer Otto Grundschulmarkt Rezensionen
Infos und Termine
Autorinnen und Autoren/Impressum
Material Eine Wir-Werkstatt
Für Kinder, die sich auf ihre Stärken besinnen

von Hartmut Wedekind
Achim Kessemeier
Alexandra Seitz

In Partnerinterviews, Selbstbefragungen und Gesprächen finden Schülerinnen und Schüler ihre Stärken, ihre Kompetenzen heraus und setzen sie im Verlauf einer Gruppenarbeit adäquat ein. Individuelle Aufgaben werden festgelegt und Ergebnisse selbstständig präsentiert. Das Materialpaket kann als Ganzes im Rahmen größerer Vorhaben genutzt werden. Seine einzelnen Teile sind für jede Gruppenarbeit hilfreich.

Die "Wir-Werkstatt" erhalten Sie unter der Bestell-Nr. 92015 oder direkt beim Leserservice

Autor: Wedekind, Hartmut
Titel: Partizipation in der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 157, S. 6–9

Abstract: Einführender Artikel in das Thema des vorliegenden Heftes Kinder beteiligen. Der Autor beschreibt, welcher Voraussetzungen es seitens der Institution Schule und der Lehrer bedarf, um Partizipation zu realisieren und welche Stolpersteine es geben kann. Desweiteren gibt er einen kurzen Überblick über die übrigen Beiträge zum Thema.

Schlagwörter: Lehrerrolle, Schüler, Problem, Demokratische Erziehung, Demokratisch Handeln, Schule, Partizipation, Grundschule, Gleichberechtigung


Autor: Beck, Gertrud
Titel: Auf Augenhöhe.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 157, S. 10–12

Abstract: Die Autorin beschreibt die Vielschichtigkeit partizipatorischer Arbeit. An ausgewählten Beispielen werden die entwicklungspsychologischen Veränderungen der Kinder während ihrer Grundschulzeit beschrieben und deren Auswirkungen auf die Gestaltung von Beteiligungsprozessen dargestellt. (Orig.).

Schlagwörter: Lehrerrolle, Schüler, Demokratische Erziehung, Beziehung, Schulalltag, Demokratisch Handeln, Schule, Mitbestimmung, Partizipation, Grundschule, Soziales Lernen, Mitwirkung


Autor: Nitsch, Bianca
Titel: Eine Klasse auf dem Weg zum Klassenrat.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 157, S. 14–17

Abstract: In diesem Beitrag wird eine mögliche Form der Partizipation von Schülern und Schülerinnen beschrieben – der Klassenrat. Wie er bei der Suche nach Lösungen helfen kann, wird an einem Beispiel aus der Praxis gezeigt.

Schlagwörter: Klassenrat, Schüler, Beispiel, Konfliktbewältigung, Demokratische Erziehung, Demokratisch Handeln, Schülermitwirkung, Schule, Mitbestimmung, Partizipation, Grundschule, Soziales Lernen, Praxis, Praxisbezug


Autor: Purmann, Ernst
Titel: Das Miteinander geregelt wissen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 157, S. 18–20, S. 41

Abstract: Der Morgenkreis gehört in vielen Grundschulen zum Unterrichtsalltag bzw. Unterrichtsbeginn. Hier haben alle Kinder die gleichen Rechte. Die Kinder lernen, dass sie selbst das Miteinander regeln und Verantwortung tragen können. Neben einem Bericht über die Praxis des Morgenkreises enthält der Beitrag u.a. Regeln, an die sich die Beteiligten (Schüler/-innen, Morgenkreiskind, Lehrer/-in) halten sollten.

Schlagwörter: Schüler, Kommunikation, Gespräch, Ritual, Gesprächskreis, Offener Unterricht, Demokratisch Handeln, Schule, Partizipation, Unterrichtsorganisation, Grundschule, Morgenkreis


Autor: Seitz, Alexandra; Kessemeier, Achim; Wedekind, Hartmut
Titel: Eine Wir-Werkstatt.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 157, 20 S.

Abstract: Mit der vorliegenden Wir-Werkstatt wird eine Methode vorgestellt, die nicht die Schwächen und Defizite der Schüler/-innen hervorhebt, sondern die es ermöglicht, auf den individuellen Stärken jedes einzelnen Kindes aufbauend Projekte gemeinsam erfolgreich zu realisieren. Diese in den USA entwickelte Methode nennt sich Appreciative Inquiry (AI=Wertschätzende Erkundung) und knüpft an die Stärken der einzelnen Gruppenmitglieder an, so dass die Stärken der Gruppe positiv herausgestellt werden. In Partnerinterviews, Selbstbefragungen und Gesprächen finden die Schüler/-innen ihre Stärken heraus können sie im Verlauf der Gruppenarbeit entsprechend einsetzen. Das Materialpaket kann als Ganzes im Rahmen größerer Vorhaben genutzt werden. Seine einzelnen Teile sind für jede Gruppenarbeit hilfreich. (Teilw. Orig.).

Schlagwörter: Ich-Stärke, Methode, Schüler, Projekt, Lernklima, Werkstatt, Methodik, Partizipation, Materialsammlung, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Gruppenarbeit, Primarbereich, Interview, Wertschätzende Erkundung


Autor: Seitz, A.; Kessemeier, A.
Titel: Mehr Pflanzen und Tiere auf dem Schulhof.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 157, S. 42–44

Abstract: Zunächst wird in diesem Beitrag die von dem Amerikaner David Cooperrider entwickelte Methode Appreciative Inquiry (AI) und deren in vier Phasen strukturierter Aufbau beschrieben. Im Anschluss geht um es um die praktische Umsetzung dieser Methode in der Grundschule am Beispiel des Projektes Mehr Pflanzen und Tiere auf dem Schulhof, das mithilfe der Wir-Werkstatt durchgeführt worden ist.

Schlagwörter: Ich-Stärke, Methode, Schüler, Projekt, Lernklima, Werkstatt, Methodik, Partizipation, Schulhofgestaltung, Grundschule, Gruppenarbeit, Primarbereich, Wertschätzende Erkundung


Autor: Gravelaar, Giesela
Titel: Ich eröffne das Schulparlament um 10.34 Uhr.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 157, S. 46–47

Abstract: Die Autorin gibt einen Einblick in die Arbeitsweise des Schülerparlamentes an der Wartburg-Grundschule in Münster. Dort haben Schüler/-innen vom ersten Schultag an Gelegenheit, sich an der Gestaltung des Schullebens zu beteiligen.

Schlagwörter: Schüler, Bericht, Demokratische Erziehung, Mitverantwortung, Schülerparlament, Mitbestimmung, Partizipation, Grundschule, Mitwirkung


Autor: Trumpf, Ulrike
Titel: Der Große Kreis.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 157, S. 48–49

Abstract: In diesem Beispiel aus einer Grundschule ist der Große Kreis das Gremium, in dem basisdemokratisch Entscheidungen herbeigeführt werden. Die Autorin beschreibt die Arbeitsweise dieses Gremiums und deren Auswirkungen auf die Gestaltung des schulischen Alltags.

Schlagwörter: Schüler, Demokratische Erziehung, Mitverantwortung, Demokratisch Handeln, Mitbestimmung, Partizipation, Grundschule, Mitwirkung


Autor: Stegmaier, R.; Schmitt, S.; Düsterwald, I.
Titel: Unterricht mit Kindern planen und gestalten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 157, S. 50–51

Abstract: In diesem Beitrag wird ein Modell für das vierte Schuljahr zum Thema Feuer vorgestellt, das verdeutlicht, wie bei der Planung und Strukturierung von Unterricht die Kinder aktiv einbezogen werden können und im Verlauf der Bearbeitung der Themen immer wieder eine Rückkopplung zum ursprünglich Geplanten herstellen können.

Schlagwörter: Unterrichtsinhalt, Schüler, Feuer, Beispiel, Unterrichtsplanung, Schuljahr 04, Unterrichtsgestaltung, Mitbestimmung, Partizipation, Grundschule


Autor: Ullmann, Elke
Titel: Spielplatz statt Parkplatz.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 157, S. 52 – 53

Abstract: Die Autorin berichtet von einer Zusammenarbeit zwischen der Grundschule am Wall in Kassel und einem freien Träger, dem Spielmobil Rote Rübe. Sie zeichnet nach, wie aus einem Parkplatz vor der Schule ein Spielplatz für Kinder der Schule wurde.

Schlagwörter: Schüler, Beispiel, Kooperation, Gestaltung, Freie Trägerschaft, Kassel, Hessen, Schule, Mitbestimmung, Partizipation, Grundschule, Spielplatz, Planung, Mitwirkung


Autor: Niemann, Heide
Titel: Goldilocks.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 157, S. 54–55

Abstract: Die Autorin beschreibt eine Unterrichtsidee für den frühen Englischunterricht in der Grundschule. Da englischsprachige Bücher eine wichtige Funktion haben, stellt sie ein Big book (großformatiges Bilderbuch) Goldilocks vor, das ursprünglich für den muttersprachlichen Unterricht gedacht war, sich als authentisches Material aber gut für den Englischunterricht in der Grundschule eignet, da es zahlreiche Sprechanlässe bietet und zum Zuhören, Nachfragen, Kommentieren usw. anregt.

Schlagwörter: Kinderliteratur, Verbale Kommunikation, Bilderbuch, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Unterrichtsanregung, Kinderbuch, Grundschule, Sprechanlass, Frühenglisch


Autor: Nieswandt, Martina
Titel: Kartoffelernte mit Bauer Otto.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 157, S. 56–57

Abstract: Die Autorin berichtet von der Zusammenarbeit einer Schule mit einem Landwirt, der auf Kartoffelanbau spezialisiert ist. Neben Besuchen auf dem Acker und auf dem Wochenmarkt wird der Anbau von Kartoffeln im Klassenzimmer beschrieben und ein Kartoffelfest gefeiert.

Schlagwörter: Ernte, Herbst, Didaktische Grundlageninformation, Klassenfest, Landwirtschaft, Anbau, Sachunterricht, Schulleben, Grundschule, Kartoffel, Außerschulischer Lernort, Bauernhof


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
277/2014 - Die Sprachfabrik
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
232/233 2010 - Jedes Kind ist musikalisch (vergriffen)
231/2010 - Von der Schreibidee zum Text (vergriffen)
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen (vergriffen)
214/2008 - Rebellion & Anpassung
212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule (vergriffen)
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
204/2007 - Lust auf Lesen (vergriffen)
203/2007 - Gesundheit stärken (vergriffen)
202/2007 - Wildes Basteln
201/2007 - Struktur und Anschauung (vergriffen)
199/200 2006 - Kleine Experimente (vergriffen)
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
197/2006 - Kind und Literatur (vergriffen)
195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht (vergriffen)
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
192/2006 - Spinnen und Krabbeltiere (vergriffen)
191/2006 - Zahlensinn
190/2005 - Klassengemeinschaft
189/2005 - Ritter und Burgen (vergriffen)
188/2005 - Kind und Kunstwerk
187/2005 - Mathematik früher (vergriffen)
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
184/2005 - Tanzen (vergriffen)
183/2005 - Heterogenität Deutsch (vergriffen)
182/2005 - Rechenstörungen (vergriffen)
181/2005 - Eskimos (vergriffen)
180/2004 - Lernbaustelle Diktat (vergriffen)
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
178/2004 - Sexualerziehung (vergriffen)
177/2004 - Entdeckend üben (vergriffen)
175/176 2004 - Indianer (vergriffen)
174/2004 - Gedichte erschließen (vergriffen)
173/2004 - Tafel und Kreide (vergriffen)
172/2004 - Mit Daten umgehen (vergriffen)
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
169/2003 - Sammeln und ordnen (vergriffen)
168/2003 - Erzählen (vergriffen)
167/2003 - Raumvorstellung (vergriffen)
165/166 2003 - Klassenlektüre (vergriffen)
164/2003 - Englisch lernen
163/2003 - Denkaufgaben und Denkspiele (vergriffen)
162/2003 - Draussen sein
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
158/2002 - Thema Tod (vergriffen)
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
155/2002 - Texte verstehen (vergriffen)
154/2002 - Wärme (vergriffen)
153/2002 - Bilderbücher (vergriffen)
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen (vergriffen)
150/2001 - Vorlesen (vergriffen)
149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln (vergriffen)
148/2001 - Kinder Kommunizieren (vergriffen)
147/2001 - Mathematikleistung
146/2001 - Szenisches Spiel (vergriffen)
145/2001 - Kinder und Tiere (vergriffen)
144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung (vergriffen)
143/2001 - Schön schreiben (vergriffen)
142/2001 - Mit Kindern auf Walfang (vergriffen)
141/2001 - Grössen (vergriffen)
140/2000 - Raum und Bewegung (vergriffen)
139/2000 - Experimentieren (vergriffen)
138/2000 - Natürliche Geometrie (vergriffen)
137/2000 - Rechtschreiben üben (vergriffen)
135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte (vergriffen)
134/2000 - Zeit für Märchen (vergriffen)
133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster (vergriffen)
132/2000 - Geschichten erzählen (vergriffen)
131/2000 - Schulprogramm (vergriffen)
130/1999 - Der Farbe begegnen (vergriffen)
129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde (vergriffen)
128/1999 - Kinder und Lyrik (vergriffen)
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt (vergriffen)
125/1999 - Flexibles Rechnen
124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit (vergriffen)
123/1999 - Den Wörten auf der Spur (vergriffen)
122/1999 - Tiere im und am Wasser (vergriffen)
121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym (vergriffen)
119/1998 - Schriftliches Rechnen (vergriffen)
118/1998 - Kunstwerkstatt (vergriffen)
117/1998 - Wasser (vergriffen)
116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen (vergriffen)
115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun (vergriffen)
114/1998 - Computer in der Grundschule (vergriffen)
113/1998 - Lesende Schule (vergriffen)
112/1998 - Sachen machen Neugierig (vergriffen)
111/1998 - Spielen mit Sprache (vergriffen)
110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr (vergriffen)
109/1997 - Bewegte Grundschule (vergriffen)
108/1997 - Kind und Technik (vergriffen)
107/1997 - Deutschunterricht (vergriffen)
106/1997 - Mehrsprachigkeit (vergriffen)
105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung (vergriffen)
104/1997 - Integrativer Schulanfang (vergriffen)
103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen (vergriffen)
102/1997 - Rechengeschichten statt Textau (vergriffen)
101/1997 - Kindermuseen (vergriffen)
100/1996 - GS als Schule der Demokratie (vergriffen)
99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule (vergriffen)
98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen (vergriffen)
97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS (vergriffen)
96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich (vergriffen)
95/1996 - Spass an grammatischen Verhält (vergriffen)
94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben (vergriffen)
93/1996 - Sprache und Geschlecht (vergriffen)
92/1996 - Mathematik ist Überall (vergriffen)
91/1996 - Fördernde Grundschule (vergriffen)
90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule (vergriffen)
89/1995 - Richtig schreiben (vergriffen)
88/1995 - Materialien für den Sachunterr (vergriffen)
87/1995 - Das alltägliche Theater (vergriffen)
86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt (vergriffen)
85/1995 - Blickpunkt Schulanfang (vergriffen)
84/1995 - Altersgemischtes Lernen (vergriffen)
83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung (vergriffen)
82/1995 - Mathematik anschaulich (vergriffen)
81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen (vergriffen)
80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr (vergriffen)
79/1994 - Literatur erschließen: operat (vergriffen)
78/1994 - Singen (vergriffen)
77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera (vergriffen)
76/1994 - Grundschule im Aufbruch (vergriffen)
75/1994 - Zum Lesen motivieren (vergriffen)
74/1994 - Zaubergarten Mathematik (vergriffen)
73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder (vergriffen)
72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig (vergriffen)
71/1994 - Was wird aus der Grundschule (vergriffen)
70/1993 - Bewegung in der Schule (vergriffen)
69/1993 - Die Schrift und das Schreiben (vergriffen)
68/1993 - Kreativität (vergriffen)
67/1993 - Lehren im Sachunterricht (vergriffen)
65/1993 - Sexualität (vergriffen)
64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen (vergriffen)
63/1993 - Lernprozesse beurteilen (vergriffen)
62/1993 - Geometrie (vergriffen)
61/1993 - Schreibkonferenzen (vergriffen)
60/1992 - Eigenständigkeit stärken (vergriffen)
59/1992 - Übergänge nach der Grundschule (vergriffen)
58/1992 - Wohnortnahe Integration (vergriffen)
57/1992 - Sprache und Schrift (vergriffen)
66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden (vergriffen)
56/1992 - Fremd?Sprachen (vergriffen)
55/1992 - Grenzen (vergriffen)
54/1992 - Physik im Spiel (vergriffen)
53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen (vergriffen)
52/1992 - Mathematik – Spielen und Üben (vergriffen)
51/1992 - Ganztägige Erziehung (vergriffen)
50/1991 - Kinder – Moral (vergriffen)
49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - (vergriffen)
48/1991 - Texte eschließen (vergriffen)
47/1991 - Computer im Unterricht (vergriffen)
46/1991 - Bilderbücher im Unterricht (vergriffen)
45/1991 - Musik – mehr als ein Fach (vergriffen)
44/1991 - Tiere in der Schule (vergriffen)
43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder (vergriffen)
42/1991 - Praxis – Theorie – Material (vergriffen)
41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz (vergriffen)
40/1990 - Mädchen und Jungen (vergriffen)
39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (vergriffen)
38/1990 - Zeit für Projekte (vergriffen)
37/1990 - Lernen für die eine Welt (vergriffen)
36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag (vergriffen)
35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen (vergriffen)
34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf (vergriffen)
33/1990 - Schulanfang (vergriffen)
32/1990 - Hilfe, Grammatik (vergriffen)
31/1990 - Rechnen und Entdecken (vergriffen)
30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten (vergriffen)
29/1989 - Religion in der Grundschule (vergriffen)
28/1989 - Phantasie (vergriffen)
27/1989 - Integration (vergriffen)
26/1989 - Umwelterziehung (vergriffen)
25/1989 - Feste und Feiern (vergriffen)
24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren (vergriffen)
23/1989 - Lied, singen und gestalten (vergriffen)
22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra (vergriffen)
21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen (vergriffen)
20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken (vergriffen)
19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt (vergriffen)
18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung (vergriffen)
17/1988 - Üben – Können – Ausüben (vergriffen)
16/1988 - Erleben und Erkunden in der St (vergriffen)
15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal (vergriffen)
14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam (vergriffen)
13/1988 - Dem Leben auf der Spur (vergriffen)
12/1988 - Umgang mit Fehlern (vergriffen)
11/1988 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)
10/1987 - Mathematik am Kind orientiert (vergriffen)
9/1987 - Kinder in der Medienwelt (vergriffen)
8/1987 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
7/1987 - Lesen und Schreiben lernen (vergriffen)
6/1987 - Schulanfang (vergriffen)
5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt (vergriffen)
4/1987 - Lernen im Beruf (vergriffen)
3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik (vergriffen)
2/1987 - Kind und Zeit (vergriffen)
1/1987 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)

Außerdem empfehlen wir:

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Zeitschrift
15,00 € *
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