Integrativer Schulanfang

Die Grundschulzeitschrift Nr. 104/1997

Bestellnummer: 516104
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Mai 1997
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 15,00 € *
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Diskussion: Grundschulen ans Internet / Schulanfang in der "Veränderten Grundschule" / Offener Mathematikunterricht in einer altersgemischten Gruppe / Spiel in der Schule / Den Schulanfang neu gestalten / Integration der sozialpädagogischen Arbeit am Schulanfang / Förderdiagnostik / MAterial: Kinder und Eltern kommen in die Schule

Autor: Sörensen, Bernd
Titel: Grundschullehramt 2005: Nebenerwerbsjob für Großmütter? Erster Bericht zur Situation der Grundschule in der Bundesrepublik Deutschland.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 104, S. 6–9

Abstract: Die Arbeitsstelle Bildungsforschung Primarstufe an der Hochschule der Künste Berlin hat einen vergleichenden Überblick über die Situation der Grundschule in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland vorgelegt, aus dem einige Abschnitte hier veröffentlicht sind. Die Grundlage des Berichts ist die Auswertung des vollständigen Rücklaufs der Fragebogen, die die Grundschulreferentinnen und -referenten aller Bundesländer in den Jahren 1995 und 1996 ausgefüllt haben. Die Erhebung bezog sich im Wesentlichen auf quantitativ messbare Parameter, die die Qualität der pädagogischen Arbeit an Grundschulen beeinflussen. Die ermittelten Zahlen geben deutliche Hinweise auf die aktuellen Rahmenbedingungen für die Arbeit in der Grundschule.(Orig., gek.).

Schlagwörter: Zukunft, Lehrer-Schüler-Relation, Studie, Klassengröße, Lehrer, Stundentafel, Befragung, Arbeitszeit, Grundschule, Primarbereich, Schulentwicklung, Situationsanalyse


Autor: Faust-Siehl, Gabriele
Titel: Schulanfang in der Veränderten Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 104, S. 10–14

Abstract: Der Beitrag zeigt auf, wie sich die Einschulungssituation in den einzelnen Bundesländern darstellt. Aus den konzeptionellen Überlegungen und aus der Kennzeichnung der bildungspolitischen Situation geht hervor, dass es gute Gründe gibt, den Schulanfang umzustrukturieren. Die notwendigen Rahmenbedingungen für einen integrativen Schulanfang werden grob umrissen.(LI).

Schlagwörter: Konzept, Eingangsstufe, Heterogenität, Jahrgangsübergreifender Unterricht, Bildungspolitik, Gruppe , Grundschule, Bundesland, Integrierender Unterricht, Primarbereich, Situationsanalyse


Autor: Fritz, Annemarie
Titel: Spiel in der Schule. Ein Weg zur Planungsfähigkeit.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 104, S. 19–21

Abstract: Für Schulanfänger wie für Lerngruppen von Kindern mit heterogenen Voraussetzungen sind umfassend ansetzende Fördermaßnahmen wünschenswert. Die Autorin zeigt in einem Praxisbeispiel entwicklungsfördernde Momente des Spiels auf.(LI).

Schlagwörter: Heterogenität, Didaktische Grundlageninformation, Gruppe , Beispiel, Anfangsunterricht, Lernen, Grundschule, Förderungsmaßnahme, Integrierender Unterricht, Primarbereich, Unterrichtsentwurf, Spiel, Kognitive Entwicklung, Handlungsorientierung


Autor: Lambrich, Hans-Jürgen
Titel: Den Schulanfang neu gestalten. Die kindgerechte, flexible Schuleingangsphase (FLEX) in Brandenburg.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 104, S. 22, 51–53

Abstract: Vom Schuljahr 1992/93 bis zum Ende des Schuljahres 1994/95 wurde in Brandenburg das Projekt Kindgerechte flexible Schuleingangsphase durchgeführt. Für die Kinder bestand eine flexible Verweildauer von ein bis drei Jahren in der Lerngruppe, um dann in die 3. Klasse wechseln zu können. Dieser Bericht informiert über die Erfahrungen zweier Grundschullehrerinnen.(LI).

Schlagwörter: Eingangsstufe, Heterogenität, Modell, Jahrgangsübergreifender Unterricht, Gruppe , Schuljahr 01, Schuljahr 02, Lernklima, Lernziel, Brandenburg, Differenzierender Unterricht, Grundschule, Integrierender Unterricht, Primarbereich, Erfahrungsbericht


Autor: Brinkmann, Erika; Brügelmann, Hans; Danckwerts, Babette
Titel: Kinder und Eltern kommen in die Schule. Wissenswertes für Eltern zum Schulanfang.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 104, S. 23–50

Abstract: Der Materialteil des Zeitschriftenheftes umfasst folgende Beiträge: – Brügelmann, Hans: Wundern sie sich nicht, wenn in der Klasse Ihres Kindes... – Wie Kinder leben und lernen. Ein Gespräch mit dem Siegener Grundschulpädagogen Hans Brügelmann. – Drees, Frauke: Der Schulweg. – Danckwerts, Babette: Die Gestaltung der ersten Schultage. – Danckwerts, Babette: Zensuren oder Lernberichte? – Beck, Gertrud: Kinder lernen mit- und voneinander. – Brinkmann, Erika: Kinder mit anderer Muttersprache. – Brügelmann, Hans: Kinder erfinden Sprache... – Brügelmann, Hans:... und Schrift. – Brinkmann, Erika: Ausgangsschriften. – Seitz, Rudolf: Wie Kinder zeichnen und malen. – Spiegel, Hartmut: Kinder in der Welt der Zahlen. – Spiegel, Jule und Hartmut: Kinder. – Niemann, Heide: Grundsätze zur Leseförderung. – Jaumann, Olga: Behinderte und nichtbehinderte Kinder lernen gemeinsam. – Danckwerts, Babette: Mein Kind ist noch nicht so weit. – Danckwerts, Babette: Eltern und Grundschule – Hand in Hand. – Brinkmann, Erika: Betrifft – Hausaufgaben. – ABC des Schulanfangs. (LI).

Schlagwörter: Unterrichtsinhalt, Spracherwerb, Schuljahr 01, Rechnen, Lernklima, Fähigkeit, Schrift, Lernziel, Zeichnen, Pädagogik, Elternarbeit, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Didaktik, Leseförderung, Integrierender Unterricht, Primarbereich, Schulanfang


Autor: Mangelsdorf, Marei; Schöler, Udo
Titel: Integration der sozialpädagogischen Arbeit am Schulanfang.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 104, S. 54–57

Abstract: Im BLK-Modellversuch in Hessen zur pädagogischen und strukturellen Neukonzeption des Schulanfangs wird an fünf Schulen auf die Feststellung der Schulfähigkeit verzichtet. Alle Kinder werden in die erste Klasse aufgenommen. Die Vorklasse wird in den Schulanfang integriert, die Sozialpädagogin arbeitet in der Schuleingangsphase mit. (LI).

Schlagwörter: Eingangsstufe, Heterogenität, Modell, Jahrgangsübergreifender Unterricht, Gruppe , Kooperation, Hessen, Sozialpädagoge, Differenzierender Unterricht, Unterrichtsorganisation, Grundschule, Förderungsmaßnahme, Integrierender Unterricht, Primarbereich, Erfahrungsbericht


Autor: Lambrich, Hans-Jürgen
Titel: Die Eingangsstufe als Caring Community und das altersgemischte Lernen. Die Neubegründung eines reformpädagogischen Prinzips.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 104, S. 58–63

Abstract: Leben und Lernen in jahrgangsübergreifenden Gruppen sind für viele Lehrerinnen und Lehrer noch ungebräuchlich. Auch in der Grundschulpädagogik steht die aktuelle Diskussion erst am Anfang. Auf der Basis der brandenburgischen Erfahrungen entfaltet der Autor dazu die Konzeption des jahrgangsgemischten Lernens als Caring Community.(LI).

Schlagwörter: Konzept, Eingangsstufe, Jahrgangsübergreifender Unterricht, Lernklima, Sozialisation, Pädagogik, Entwicklungspsychologie, Grundschule, Integrierender Unterricht, Primarbereich


Autor: Liebers, Katrin
Titel: Förderdiagnostik und individuelle Förderung in der Flexiblen Eingangsstufe.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 104, S. 64–67

Abstract: Der Verzicht auf eine selektionsorientierte Diagnostik zu Beginn eines integrativen Schulanfangs darf nicht dazu führen, dass keinerlei Diagnostik mehr betrieben wird. Im Zusammenhang mit dem Schulanfang wird eine regelmäßige Förderdiagnostik gefordert, die in didaktische Differenzierungsentscheidungen mündet. Diese kann nur als Pädagogische Diagnostik in der Schulanfangsklasse angelegt sein. Am Beispiel des brandenburgischen Schuleingangsversuches FLEX nimmt die Autorin dazu Stellung.(LI).

Schlagwörter: Eingangsstufe, Modell, Jahrgangsübergreifender Unterricht, Kooperation, Sonderpädagoge, Brandenburg, Förderdiagnostik, Grundschule, Förderungsmaßnahme, Integrierender Unterricht, Primarbereich


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311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
277/2014 - Die Sprachfabrik
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
232/233 2010 - Jedes Kind ist musikalisch (vergriffen)
231/2010 - Von der Schreibidee zum Text (vergriffen)
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen (vergriffen)
214/2008 - Rebellion & Anpassung
212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule (vergriffen)
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
204/2007 - Lust auf Lesen (vergriffen)
203/2007 - Gesundheit stärken (vergriffen)
202/2007 - Wildes Basteln
201/2007 - Struktur und Anschauung (vergriffen)
199/200 2006 - Kleine Experimente (vergriffen)
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
197/2006 - Kind und Literatur (vergriffen)
195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht (vergriffen)
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
192/2006 - Spinnen und Krabbeltiere (vergriffen)
191/2006 - Zahlensinn
190/2005 - Klassengemeinschaft
189/2005 - Ritter und Burgen (vergriffen)
188/2005 - Kind und Kunstwerk
187/2005 - Mathematik früher (vergriffen)
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
184/2005 - Tanzen (vergriffen)
183/2005 - Heterogenität Deutsch (vergriffen)
182/2005 - Rechenstörungen (vergriffen)
181/2005 - Eskimos (vergriffen)
180/2004 - Lernbaustelle Diktat (vergriffen)
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
178/2004 - Sexualerziehung (vergriffen)
177/2004 - Entdeckend üben (vergriffen)
175/176 2004 - Indianer (vergriffen)
174/2004 - Gedichte erschließen (vergriffen)
173/2004 - Tafel und Kreide (vergriffen)
172/2004 - Mit Daten umgehen (vergriffen)
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
169/2003 - Sammeln und ordnen (vergriffen)
168/2003 - Erzählen (vergriffen)
167/2003 - Raumvorstellung (vergriffen)
165/166 2003 - Klassenlektüre (vergriffen)
164/2003 - Englisch lernen
163/2003 - Denkaufgaben und Denkspiele (vergriffen)
162/2003 - Draussen sein
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
158/2002 - Thema Tod (vergriffen)
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
155/2002 - Texte verstehen (vergriffen)
154/2002 - Wärme (vergriffen)
153/2002 - Bilderbücher (vergriffen)
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen (vergriffen)
150/2001 - Vorlesen (vergriffen)
149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln (vergriffen)
148/2001 - Kinder Kommunizieren (vergriffen)
147/2001 - Mathematikleistung
146/2001 - Szenisches Spiel (vergriffen)
145/2001 - Kinder und Tiere (vergriffen)
144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung (vergriffen)
143/2001 - Schön schreiben (vergriffen)
142/2001 - Mit Kindern auf Walfang (vergriffen)
141/2001 - Grössen (vergriffen)
140/2000 - Raum und Bewegung (vergriffen)
139/2000 - Experimentieren (vergriffen)
138/2000 - Natürliche Geometrie (vergriffen)
137/2000 - Rechtschreiben üben (vergriffen)
135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte (vergriffen)
134/2000 - Zeit für Märchen (vergriffen)
133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster (vergriffen)
132/2000 - Geschichten erzählen (vergriffen)
131/2000 - Schulprogramm (vergriffen)
130/1999 - Der Farbe begegnen (vergriffen)
129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde (vergriffen)
128/1999 - Kinder und Lyrik (vergriffen)
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt (vergriffen)
125/1999 - Flexibles Rechnen
124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit (vergriffen)
123/1999 - Den Wörten auf der Spur (vergriffen)
122/1999 - Tiere im und am Wasser (vergriffen)
121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym (vergriffen)
119/1998 - Schriftliches Rechnen (vergriffen)
118/1998 - Kunstwerkstatt (vergriffen)
117/1998 - Wasser (vergriffen)
116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen (vergriffen)
115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun (vergriffen)
114/1998 - Computer in der Grundschule (vergriffen)
113/1998 - Lesende Schule (vergriffen)
112/1998 - Sachen machen Neugierig (vergriffen)
111/1998 - Spielen mit Sprache (vergriffen)
110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr (vergriffen)
109/1997 - Bewegte Grundschule (vergriffen)
108/1997 - Kind und Technik (vergriffen)
107/1997 - Deutschunterricht (vergriffen)
106/1997 - Mehrsprachigkeit (vergriffen)
105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung (vergriffen)
104/1997 - Integrativer Schulanfang (vergriffen)
103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen (vergriffen)
102/1997 - Rechengeschichten statt Textau (vergriffen)
101/1997 - Kindermuseen (vergriffen)
100/1996 - GS als Schule der Demokratie (vergriffen)
99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule (vergriffen)
98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen (vergriffen)
97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS (vergriffen)
96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich (vergriffen)
95/1996 - Spass an grammatischen Verhält (vergriffen)
94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben (vergriffen)
93/1996 - Sprache und Geschlecht (vergriffen)
92/1996 - Mathematik ist Überall (vergriffen)
91/1996 - Fördernde Grundschule (vergriffen)
90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule (vergriffen)
89/1995 - Richtig schreiben (vergriffen)
88/1995 - Materialien für den Sachunterr (vergriffen)
87/1995 - Das alltägliche Theater (vergriffen)
86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt (vergriffen)
85/1995 - Blickpunkt Schulanfang (vergriffen)
84/1995 - Altersgemischtes Lernen (vergriffen)
83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung (vergriffen)
82/1995 - Mathematik anschaulich (vergriffen)
81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen (vergriffen)
80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr (vergriffen)
79/1994 - Literatur erschließen: operat (vergriffen)
78/1994 - Singen (vergriffen)
77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera (vergriffen)
76/1994 - Grundschule im Aufbruch (vergriffen)
75/1994 - Zum Lesen motivieren (vergriffen)
74/1994 - Zaubergarten Mathematik (vergriffen)
73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder (vergriffen)
72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig (vergriffen)
71/1994 - Was wird aus der Grundschule (vergriffen)
70/1993 - Bewegung in der Schule (vergriffen)
69/1993 - Die Schrift und das Schreiben (vergriffen)
68/1993 - Kreativität (vergriffen)
67/1993 - Lehren im Sachunterricht (vergriffen)
65/1993 - Sexualität (vergriffen)
64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen (vergriffen)
63/1993 - Lernprozesse beurteilen (vergriffen)
62/1993 - Geometrie (vergriffen)
61/1993 - Schreibkonferenzen (vergriffen)
60/1992 - Eigenständigkeit stärken (vergriffen)
59/1992 - Übergänge nach der Grundschule (vergriffen)
58/1992 - Wohnortnahe Integration (vergriffen)
57/1992 - Sprache und Schrift (vergriffen)
66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden (vergriffen)
56/1992 - Fremd?Sprachen (vergriffen)
55/1992 - Grenzen (vergriffen)
54/1992 - Physik im Spiel (vergriffen)
53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen (vergriffen)
52/1992 - Mathematik – Spielen und Üben (vergriffen)
51/1992 - Ganztägige Erziehung (vergriffen)
50/1991 - Kinder – Moral (vergriffen)
49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - (vergriffen)
48/1991 - Texte eschließen (vergriffen)
47/1991 - Computer im Unterricht (vergriffen)
46/1991 - Bilderbücher im Unterricht (vergriffen)
45/1991 - Musik – mehr als ein Fach (vergriffen)
44/1991 - Tiere in der Schule (vergriffen)
43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder (vergriffen)
42/1991 - Praxis – Theorie – Material (vergriffen)
41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz (vergriffen)
40/1990 - Mädchen und Jungen (vergriffen)
39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (vergriffen)
38/1990 - Zeit für Projekte (vergriffen)
37/1990 - Lernen für die eine Welt (vergriffen)
36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag (vergriffen)
35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen (vergriffen)
34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf (vergriffen)
33/1990 - Schulanfang (vergriffen)
32/1990 - Hilfe, Grammatik (vergriffen)
31/1990 - Rechnen und Entdecken (vergriffen)
30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten (vergriffen)
29/1989 - Religion in der Grundschule (vergriffen)
28/1989 - Phantasie (vergriffen)
27/1989 - Integration (vergriffen)
26/1989 - Umwelterziehung (vergriffen)
25/1989 - Feste und Feiern (vergriffen)
24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren (vergriffen)
23/1989 - Lied, singen und gestalten (vergriffen)
22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra (vergriffen)
21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen (vergriffen)
20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken (vergriffen)
19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt (vergriffen)
18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung (vergriffen)
17/1988 - Üben – Können – Ausüben (vergriffen)
16/1988 - Erleben und Erkunden in der St (vergriffen)
15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal (vergriffen)
14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam (vergriffen)
13/1988 - Dem Leben auf der Spur (vergriffen)
12/1988 - Umgang mit Fehlern (vergriffen)
11/1988 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)
10/1987 - Mathematik am Kind orientiert (vergriffen)
9/1987 - Kinder in der Medienwelt (vergriffen)
8/1987 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
7/1987 - Lesen und Schreiben lernen (vergriffen)
6/1987 - Schulanfang (vergriffen)
5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt (vergriffen)
4/1987 - Lernen im Beruf (vergriffen)
3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik (vergriffen)
2/1987 - Kind und Zeit (vergriffen)
1/1987 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)

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