Integration

Die Grundschulzeitschrift Nr. 27/1989

Bestellnummer: 516027
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juli 1989
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 15,00 € *
... für Abonnenten:11,30 €
... für Referendare und
Studierende mit Abonnement:
7,91 €
Preisliste einklappen
Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Titel: Integration.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 4–45

Schlagwörter: Pädagogische Forschung, Kind, Deutschland-BRD, Geschichte , Schule, Grundschule, Integration, Behinderung


Autor: Heyer, Peter; Meier, Richard
Titel: Integration.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 4–8

Abstract: Vorgestellt und diskutiert werden die wichtigsten didaktisch- paedagogischen Ziele und Methoden der integrativen Unterrichtsform. Im Mittelpunkt steht dabei das Modell des binnendifferenzierten Unterrichts als Moeglichkeit gemeinsamen Lernens, das jedem Schueler durch Beruecksichtigung seiner individuellen geistigen und koerperlichen Konstitution innerhalb der Klassengemeinschaft einen eigenen Lernweg bietet. Zunaechst wird das Ausleseprinzip des herkoemmlichen, nicht- integrativen Unterrichts kritisiert, weil es auf einem falsch verstandenen Gleichheitsprinzip basiert. Dann wird kurz gezeigt, warum gemeinsames Lernen bei unterschiedlicher Lernentwicklung heute eher moeglich ist als frueher. Dafuer sind die gefestigten demokratischen Strukturen der modernen Gesellschaft und das grosse didaktisch- paedagogische Erfahrungswissen verantwortlich. Dann folgt stichpunktartig ein Ueberblick ueber die notwendigen didaktischen Bedingungen zur Durchsetzung einer integrativen Grundschulform. Hier stehen zum Beispiel Flexibilisierung der Lehrerrolle, Beruecksichtigung der entwicklungspsychologischen Lernstrukturen oder Kooperation von Lehrer und Schueler im Vordergrund. Vertieft werden diese Ueberlegungen durch Aufzaehlung und Kommentierung der wichtigsten Strukturelemente des integrativen Unterrichts (Lernen als prozess- differenziertes Arbeiten).

Schlagwörter: Lehrerrolle, Kooperation, Regelschule, Didaktische Erörterung, Pädagogik, Lernen, Differenzierender Unterricht, Grundschule, Integration, Unterrichtsmaterial, Primarbereich


Autor: Walther-Narten, Eva
Titel: Gewitterbursche.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 12–15

Abstract: Am Beispiel der Bemuehungen einer Lehrerin um die Integration eines verhaltengestoerten und koerperlich behinderten Kindes in die Klassengemeinschaft werden die wichtigsten didaktisch-paedagogischen Strukturelemente des integrativen Unterrichts herausgearbeitet. Das Beispiel macht die Vorteile eines differenzierten Unterrichts deutlich, der den individuellen Faehigkeiten und Beduerfnissen aller Schueler Rechnung traegt und dadurch Lernstoerungen nicht verdraengt, sondern durch kooperatives Lernen in heterogenen Teilgruppen auffaengt und sinnvoll verarbeitet. Neben diesen allgemeinen Erlaeuterungen wird dann noch die Initiative eines Arbeitskreises von Lehrern vorgestellt, der sich zum Ziel gesetzt hat, einen Antrag auf Integration in den staedtischen Kindergaerten vorzubereiten. Auch hier wird die Wichtigkeit des kooperativen Unterrichts, der handlungs- , anschauungs- und erfahrungsorientiert gestaltet ist und dadurch die Integration jedes einzelnen Schuelers in seine Lebenswelt foerdernd unterstuetzt, unterstrichen.

Schlagwörter: Verhaltensauffälligkeit, Kooperation, Regelschule, Didaktische Erörterung, Kind, Fachdidaktik, Pädagogik, Lernen, Körperbehinderung, Differenzierender Unterricht, Grundschule, Integration, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Erfahrungsbericht


Autor: Kreie, Gisela
Titel: Die veraenderte Rolle der LehrerInnen in integrativen Klassen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 17–19

Schlagwörter: Lehrerrolle, Regelschule, Didaktische Erörterung, Pädagogik, Grundschule, Integration, Unterrichtsmaterial, Schulpädagogik, Integrationsklasse, Primarbereich


Autor: Monnartz, Erika; Reuss, Walter
Titel: Kann ein Stoerenfried in der Grundschule bleiben?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 20

Schlagwörter: Schüler, Verhaltensauffälligkeit, Regelschule, Förderung, Pädagogik, Grundschule, Integration, Schulpädagogik, Primarbereich, Erfahrungsbericht, Sachinformation


Autor: Grubmueller, Josef
Titel: Behinderung-Leistung-Versagen. Zentrale Themen der schulischen Integration.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 22–23

Schlagwörter: Schüler, Regelschule, Pädagogik, Grundschule, Integration, Schulpädagogik, Behinderung, Primarbereich, Sachinformation


Autor: Elbert, Johannes
Titel: Ganz einfach: Jedes Kind leistet, soviel es kann.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 24–25

Schlagwörter: Schüler, Schuljahr 01, Leistung, Leistungsfähigkeit, Persönlichkeitsbildung, Leistungsschwäche, Grundschule, Integration, Motivation, Primarbereich, Erfahrungsbericht, Schülerleistung


Autor: Preuss-Lausitz, Ulf
Titel: Zum Stand der Integrationsforschung und den paedagogischen Schlussfolgerungen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 27–31

Abstract: Diskutiert werden anhand von Umfrageergebnissen die Beurteilung der integrativen Schulform aus der Sicht von Eltern, Schuelern und Lehrern sowie die daraus resultierenden bildungspolitischen und didaktischen Konsequenzen. Im ersten Teil wird deutlich gemacht, dass die Zustimmung zur gemeinsamen Erziehung insgesamt in der Bevoelkerung in den letzten Jahren ausserordentlich zugenommen hat und inzwischen von einer Mehrheit getragen wird. Dies gilt auch fuer den ueberwiegenden Teil der Schueler und Lehrer. Andere statistische Erhebungen zeigen auch, dass das weitverbreitete Vorurteil, integrative Klassen haetten ein geringeres Leistungsniveau, nicht mehr haltbar ist. Das Problem des integrativen Unterrichts liegt viel eher – das zeigen Befragungen von Lehrern – bei der Lehrerfortbildung. Zum Schluss folgt eine Auflistung der daraus folgenden zukuenftigen Strategien und Perspektiven der integrativen Paedagogik. Hier wird u. a. plaediert und fuer die Moeglichkeit des Rechtsanspruchs der Eltern auf gemeinsame Erziehung, fuer die Integration von Sonderpaedagogen ins Kollegium, fuer schulnahe Lehrerfortbildung und fuer unterrichtliche Binnendifferenzierung.

Schlagwörter: Pädagogische Forschung, Regelschule, Didaktische Erörterung, Pädagogik, Lernen, Integration, Erziehungswissenschaft, Unterrichtsmaterial, Schulpädagogik, Sachinformation


Autor: Muth, Jakob
Titel: Integration von Behinderten: Fragen und Antworten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 32–34

Schlagwörter: Bildungswesen, Nicht Behinderter, Kind, Veränderung, Grundschule, Integration, Behinderung, Primarbereich


Autor: Podlesch, Wolfgang
Titel: Fortschritte und Widerstaende auf dem Weg zur Schule ohne Aussonderung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 39–44

Schlagwörter: Bildungswesen, Bildungspolitik, Nicht Behinderter, Kind, Deutschland-BRD, Vergleichsuntersuchung, Veränderung, Berlin, Grundschule, Land, Integration, Behinderung, Primarbereich, Entwicklung


Autor: Mueller, Holger
Titel: Erfahrungen aus dem Hamburger Integrationsversuch.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 45

Schlagwörter:


Autor: Benner, Dietrich
Titel: Auf dem Weg zur Oeffnung von Unterricht und Schule. Theoretische Grundlagen zur Weiterentwicklung der Schulpaedagogik.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 46–55

Abstract: Der Beitrag diskutiert das Modell des offenen Unterrichts in kritischer Weise und versucht, theoretische Grundlagen zur Weiterentwicklung der Schulpaedagogik aufzuzeigen. Im ersten Teil werden zunaechst die wichtigsten Hypothesen der Bildungsreformer aus den 60er und 70er Jahren beleuchtet. Es wird deutlich, dass die reformatorischen Ansaetze scheitern mussten, weil sie auf einer behaupteten Einheit von Schulpraxis und polit. Praxis basieren. Eine Analyse der Herausbildung des neuzeitl. Wissenschaftsbegriffes zeigt weiterhin, dass diese Einheit eher einem vorneuzeitl. Verstaendnis von Lernen und Lehren entspricht. Aufgrund dieser Eroerterungen werden nun alternative theoretische Grundlagen der Paedagogik herausgearbeitet, die dem modernen Verstaendnis von Wissensbildung entsprechen. Hier stehen neben der Aufgabe der Schule als gesellschaftliche Institution, die Lernmethoden und die thematische Kompetenz des Lehrers im Mittelpunkt. Da der moderne Wissenschaftsbegriff nicht mehr von einer Einheit von Lebenswelt und Schulpraxis ausgeht, kann man den Unterricht im neuzeitlichen Sinne nicht als unmittelbar lebensbedeutsam werten. Aufgrund der Trennung von Lebens- und Schulpraxis geht es vielmehr darum, Uebergaenge aus unterrichtlichen Lernsituationen in lebenspraktische Handlungssituationen zu ermoeglichen. Abschliessend werden kurz die didaktischen Konsequenzen aus diesen Ueberlegungen in bezug auf alternative Lern- und Lehrstrategien gezogen.

Schlagwörter: Kompetenz, Gesellschaft, Bildungsreform, Didaktische Erörterung, Grundlagenforschung, Lehrer, Unterrichtsmethode, Schule, Wissenschaftstheorie, Offenes Bildungssystem, Lernen, Unterrichtsmaterial, Neuzeit, Schulpädagogik, Institution


Autor: Garlichs, Ariane
Titel: Der Begabungsbegriff als Politikum.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 56–58

Schlagwörter: Begabung, Bildungspolitik, Begriff, 20. Jahrhundert, Entwicklung


Autor: Guder, Rudolf
Titel: Kartei mathematischer Spiele. Anfangsunterricht.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1989) 27, S. 64–71

Schlagwörter:


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

317/2019 - Elementare Schriftkultur
316/2019 - Lernen im Dialog
315/2019 - Frühe Extremismuspräventation
314/2019 - Kinderarmut
313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
277/2014 - Die Sprachfabrik
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
232/233 2010 - Jedes Kind ist musikalisch (vergriffen)
231/2010 - Von der Schreibidee zum Text (vergriffen)
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen (vergriffen)
214/2008 - Rebellion & Anpassung
212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule (vergriffen)
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
204/2007 - Lust auf Lesen (vergriffen)
203/2007 - Gesundheit stärken (vergriffen)
202/2007 - Wildes Basteln
201/2007 - Struktur und Anschauung (vergriffen)
199/200 2006 - Kleine Experimente (vergriffen)
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
197/2006 - Kind und Literatur (vergriffen)
195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht (vergriffen)
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
192/2006 - Spinnen und Krabbeltiere (vergriffen)
191/2006 - Zahlensinn (vergriffen)
190/2005 - Klassengemeinschaft
189/2005 - Ritter und Burgen (vergriffen)
188/2005 - Kind und Kunstwerk
187/2005 - Mathematik früher (vergriffen)
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
184/2005 - Tanzen (vergriffen)
183/2005 - Heterogenität Deutsch (vergriffen)
182/2005 - Rechenstörungen (vergriffen)
181/2005 - Eskimos (vergriffen)
180/2004 - Lernbaustelle Diktat (vergriffen)
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
178/2004 - Sexualerziehung (vergriffen)
177/2004 - Entdeckend üben (vergriffen)
175/176 2004 - Indianer (vergriffen)
174/2004 - Gedichte erschließen (vergriffen)
173/2004 - Tafel und Kreide (vergriffen)
172/2004 - Mit Daten umgehen (vergriffen)
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
169/2003 - Sammeln und ordnen (vergriffen)
168/2003 - Erzählen (vergriffen)
167/2003 - Raumvorstellung (vergriffen)
165/166 2003 - Klassenlektüre (vergriffen)
164/2003 - Englisch lernen
163/2003 - Denkaufgaben und Denkspiele (vergriffen)
162/2003 - Draussen sein
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
158/2002 - Thema Tod (vergriffen)
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
155/2002 - Texte verstehen (vergriffen)
154/2002 - Wärme (vergriffen)
153/2002 - Bilderbücher (vergriffen)
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen (vergriffen)
150/2001 - Vorlesen (vergriffen)
149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln (vergriffen)
148/2001 - Kinder Kommunizieren (vergriffen)
147/2001 - Mathematikleistung
146/2001 - Szenisches Spiel (vergriffen)
145/2001 - Kinder und Tiere (vergriffen)
144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung (vergriffen)
143/2001 - Schön schreiben (vergriffen)
142/2001 - Mit Kindern auf Walfang (vergriffen)
141/2001 - Grössen (vergriffen)
140/2000 - Raum und Bewegung (vergriffen)
139/2000 - Experimentieren (vergriffen)
138/2000 - Natürliche Geometrie (vergriffen)
137/2000 - Rechtschreiben üben (vergriffen)
135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte (vergriffen)
134/2000 - Zeit für Märchen (vergriffen)
133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster (vergriffen)
132/2000 - Geschichten erzählen (vergriffen)
131/2000 - Schulprogramm (vergriffen)
130/1999 - Der Farbe begegnen (vergriffen)
129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde (vergriffen)
128/1999 - Kinder und Lyrik (vergriffen)
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt (vergriffen)
125/1999 - Flexibles Rechnen
124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit (vergriffen)
123/1999 - Den Wörten auf der Spur (vergriffen)
122/1999 - Tiere im und am Wasser (vergriffen)
121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym (vergriffen)
119/1998 - Schriftliches Rechnen (vergriffen)
118/1998 - Kunstwerkstatt (vergriffen)
117/1998 - Wasser (vergriffen)
116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen (vergriffen)
115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun (vergriffen)
114/1998 - Computer in der Grundschule (vergriffen)
113/1998 - Lesende Schule (vergriffen)
112/1998 - Sachen machen Neugierig (vergriffen)
111/1998 - Spielen mit Sprache (vergriffen)
110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr (vergriffen)
109/1997 - Bewegte Grundschule (vergriffen)
108/1997 - Kind und Technik (vergriffen)
107/1997 - Deutschunterricht (vergriffen)
106/1997 - Mehrsprachigkeit (vergriffen)
105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung (vergriffen)
104/1997 - Integrativer Schulanfang (vergriffen)
103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen (vergriffen)
102/1997 - Rechengeschichten statt Textau (vergriffen)
101/1997 - Kindermuseen (vergriffen)
100/1996 - GS als Schule der Demokratie (vergriffen)
99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule (vergriffen)
98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen (vergriffen)
97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS (vergriffen)
96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich (vergriffen)
95/1996 - Spass an grammatischen Verhält (vergriffen)
94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben (vergriffen)
93/1996 - Sprache und Geschlecht (vergriffen)
92/1996 - Mathematik ist Überall (vergriffen)
91/1996 - Fördernde Grundschule (vergriffen)
90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule (vergriffen)
89/1995 - Richtig schreiben (vergriffen)
88/1995 - Materialien für den Sachunterr (vergriffen)
87/1995 - Das alltägliche Theater (vergriffen)
86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt (vergriffen)
85/1995 - Blickpunkt Schulanfang (vergriffen)
84/1995 - Altersgemischtes Lernen (vergriffen)
83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung (vergriffen)
82/1995 - Mathematik anschaulich (vergriffen)
81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen (vergriffen)
80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr (vergriffen)
79/1994 - Literatur erschließen: operat (vergriffen)
78/1994 - Singen (vergriffen)
77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera (vergriffen)
76/1994 - Grundschule im Aufbruch (vergriffen)
75/1994 - Zum Lesen motivieren (vergriffen)
74/1994 - Zaubergarten Mathematik (vergriffen)
73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder (vergriffen)
72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig (vergriffen)
71/1994 - Was wird aus der Grundschule (vergriffen)
70/1993 - Bewegung in der Schule (vergriffen)
69/1993 - Die Schrift und das Schreiben (vergriffen)
68/1993 - Kreativität (vergriffen)
67/1993 - Lehren im Sachunterricht (vergriffen)
65/1993 - Sexualität (vergriffen)
64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen (vergriffen)
63/1993 - Lernprozesse beurteilen (vergriffen)
62/1993 - Geometrie (vergriffen)
61/1993 - Schreibkonferenzen (vergriffen)
60/1992 - Eigenständigkeit stärken (vergriffen)
59/1992 - Übergänge nach der Grundschule (vergriffen)
58/1992 - Wohnortnahe Integration (vergriffen)
57/1992 - Sprache und Schrift (vergriffen)
66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden (vergriffen)
56/1992 - Fremd?Sprachen (vergriffen)
55/1992 - Grenzen (vergriffen)
54/1992 - Physik im Spiel (vergriffen)
53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen (vergriffen)
52/1992 - Mathematik – Spielen und Üben (vergriffen)
51/1992 - Ganztägige Erziehung (vergriffen)
50/1991 - Kinder – Moral (vergriffen)
49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - (vergriffen)
48/1991 - Texte eschließen (vergriffen)
47/1991 - Computer im Unterricht (vergriffen)
46/1991 - Bilderbücher im Unterricht (vergriffen)
45/1991 - Musik – mehr als ein Fach (vergriffen)
44/1991 - Tiere in der Schule (vergriffen)
43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder (vergriffen)
42/1991 - Praxis – Theorie – Material (vergriffen)
41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz (vergriffen)
40/1990 - Mädchen und Jungen (vergriffen)
39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (vergriffen)
38/1990 - Zeit für Projekte (vergriffen)
37/1990 - Lernen für die eine Welt (vergriffen)
36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag (vergriffen)
35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen (vergriffen)
34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf (vergriffen)
33/1990 - Schulanfang (vergriffen)
32/1990 - Hilfe, Grammatik (vergriffen)
31/1990 - Rechnen und Entdecken (vergriffen)
30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten (vergriffen)
29/1989 - Religion in der Grundschule (vergriffen)
28/1989 - Phantasie (vergriffen)
27/1989 - Integration (vergriffen)
26/1989 - Umwelterziehung (vergriffen)
25/1989 - Feste und Feiern (vergriffen)
24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren (vergriffen)
23/1989 - Lied, singen und gestalten (vergriffen)
22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra (vergriffen)
21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen (vergriffen)
20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken (vergriffen)
19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt (vergriffen)
18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung (vergriffen)
17/1988 - Üben – Können – Ausüben (vergriffen)
16/1988 - Erleben und Erkunden in der St (vergriffen)
15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal (vergriffen)
14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam (vergriffen)
13/1988 - Dem Leben auf der Spur (vergriffen)
12/1988 - Umgang mit Fehlern (vergriffen)
11/1988 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)
10/1987 - Mathematik am Kind orientiert (vergriffen)
9/1987 - Kinder in der Medienwelt (vergriffen)
8/1987 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
7/1987 - Lesen und Schreiben lernen (vergriffen)
6/1987 - Schulanfang (vergriffen)
5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt (vergriffen)
4/1987 - Lernen im Beruf (vergriffen)
3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik (vergriffen)
2/1987 - Kind und Zeit (vergriffen)
1/1987 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)

Außerdem empfehlen wir:

Best of 25 Jahre Grundschulzeitschrift: Deutsch Paket
Best of 25 Jahre Grundschulzeitschrift: Deutsch Paket

Ausgabe: 261 + 277 + 282 + 290 + 294

Zeitschrift
35,00 € *
Best of 25 Jahre Grundschulzeitschrift: Pädagogik Paket
Best of 25 Jahre Grundschulzeitschrift: Pädagogik Paket

Ausgabe: 190 + 209 + 224 + 237 + 255/256

Zeitschrift
35,00 € *
Best of 25 Jahre Grundschulzeitschrift: Mathematik Paket
Best of 25 Jahre Grundschulzeitschrift: Mathematik Paket

Ausgabe: 191 + 222/223 + 240 + 244 + 283

Zeitschrift
35,00 € *
Best of 25 Jahre Grundschulzeitschrift: Sachunterricht Paket
Best of 25 Jahre Grundschulzeitschrift: Sachunterricht Paket

Ausgabe: 122 + 230 + 252/253 + 264 + 272

Zeitschrift
35,00 € *
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren. Aktionsangebote gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. Rabatte sind nicht kombinierbar. Bitte beachten Sie, dass auch der Studentenrabatt nicht auf Aktionspreise angerechnet werden kann. Auf bereits reduzierte Artikel kann kein Rabatt-Gutschein angewendet werden.