Heterogenität Deutsch

Die Grundschulzeitschrift Nr. 183/2005

Bestellnummer: 516183
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: April 2005
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 15,00 € *
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Aus dem Inhalt:
- Umgang mit Heterogenität im Bereich Sprache
- Sprachbegabungen erkennen, fördern und beobachten mit zahlreichen Beispielen
- Lesen und Schreiben mit dem Computer

Autor: Bertschi-Kaufmann, Andrea
Titel: Umgang mit Heterogenität im Fach Deutsch.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2005) 183, S. 6–9

Abstract: Verschieden ist nicht nur, was Kinder im Bereich Sprache können, verschieden sind vor allem auch die Voraussetzungen, die sie zum Lernen in die Schule mitbringen. Angesichts der Bildungaufgabe, die Schule für alle Kinder zu übernehmen hat und mit Rücksicht auf die Heterogenität der Schülerinnen und Schüler ist es deshalb sinnvoll, beide Prinzipien, die Stärkung der sprachichen Ressourcen und die Unterstützung zum Aufholen von Schwächen zu integrieren. (Original).

Schlagwörter: Heterogenität, Differenzierung, Begabung, Sprache, Lernvoraussetzungen, Sprachbegabung, Sprachentwicklung, Grundschule, Integration, Deutschunterricht, Primarbereich, Schulanfang


Autor: Bertschi-Kaufmann, Andrea; Lötscher, Gabi
Titel: Sprachbegabungen erkennen, fördern, beobachten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2005) 183, S. 10–15

Abstract: Es werden Beispiele aus dem dritten bis fünften Schuljahr genannt, die Sprachbegabungen erkennen, fördern und beobachten lassen. Anhand eines Sprachbeobachtungsbogens können die Fähigkeiten der einzelnen Schüler und Schülerinnen hinsichtlich kontrolliert und überprüft werden. Der Sprachbeobachtungsbogen bezieht sich auf die Fähigkeiten: Lesen, Schreiben, Sprechen.

Schlagwörter: Schüler, Begabung, Sprache, Schuljahr 03, Schuljahr 05, Beobachtung, Beobachtungsbogen, Fallbeispiel, Wortschatz, Sprachbegabung, Grundschule, Deutschunterricht, Primarbereich, Sprechen


Autor: Fischer, Claudia
Titel: Lesen, Schreiben und Gestalten mit aktuellen Kinderbüchern.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2005) 183, S. 16–21

Abstract: Jedes Kind hat beim Lesen von Büchern seine eigenen Interessen und Fähigkeiten. Claudia Fischer stellt mit ihrem Sprachatelier Bücher und Aufgaben vor, die es der Lehrerin ermöglichen, diesbezüglich allen Kindern gerecht zu werden. Dabei wird auch aufgezeigt, welche Lernbereiche mit speziellen Aufgaben besonders gefördert werden können. (Original).

Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Lesemotivation, Kinderbuch, Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Aufgabensammlung, Leseförderung, Primarbereich, Lektüre


Autor: Lötscher, Gabi; Sutter, Elisabeth
Titel: Sprach-Atelier: Kinder der Erde.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2005) 183, S. 22–23

Abstract: Der vorliegende Artikel ist eine Einführung in den darauf folgenden Materialkommentar Kinder der Erde. Im Sprachatelier haben die Kinder die Möglichkeit, sich mit Teilaspekten ihres Landes auseinanderzusetzen. Hier können sie aus einer Fülle von offenen Aufgaben ihren Auftrag in Absprache mit der Lehrperson wählen. Sozialform und Schwierigkeitsgrad der Aufgabe sind verschieden.

Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schüler, Ausländer, Kind, Sachunterricht, Sprachförderung, Fächerübergreifender Unterricht, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Förderungsmaßnahme, Primarbereich, Multikulturalität


Autor: Lötscher, Gabi; Sutter, Elisabeth
Titel: Materialkommentar Kinder der Erde.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2005) 183 Materialkommentar, S. 24–41

Abstract: In der Materialsammlung werden 13 verschieden Aufgaben mit unterschiedlichen Schwierigkeitsniveaus dargestellt. Die Kinder können nach Absprache mit der Lehrerin die Aufgaben im Rahmen des Ateliers selbstständig erarbeiten.

Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Schüler, Landeskunde, Ausländer, Kind, Sachunterricht, Sprachförderung, Materialsammlung, Fächerübergreifender Unterricht, Grundschule, Integration, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Förderungsmaßnahme, Arbeitsbogen, Primarbereich, Multikulturalität


Autor: Hartmann, Verena
Titel: Wege entstehen beim Gehen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2005) 183, S. 42–43

Abstract: Anhand des Wortes Weg entdecken Migrantenkinder die Entwicklung ihrer Sprachkompetenz.

Schlagwörter: Didaktische Grundlage, Sprachkompetenz, Textarbeit, Ausländer, Kind, Anfangsunterricht, Migration, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Erfahrungsbericht


Autor: Sommer, Thomas
Titel: Lesen und Schreiben mit dem Computer.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2005) 183, S. 44–51

Abstract: Lernstarke und lernschwache Kinder sind meist sehr interessiert, wenn sie die Möglichkeit erhalten, am Computer zu arbeiten. Um mit diesem Medium im Deutschunterricht erfolgreich arbeiten zu können, ist es jedoch unabdingbar, geeignete Software zur Verfügung zu stellen. Inzwischen gibt es einige Internetseiten für Kinder, die differenziertes Arbeiten möglich machen und die für den Einsatz im Bereich Lesen, Sprache, Schreiben genutzt werden können.(Original).

Schlagwörter: Computer, Lernspiel, Computerunterstützter Unterricht, Lernen, Grundschule, Internet, Primarbereich, Handlungsorientierung


Autor: Riss, Maria
Titel: Vielfalt ist gefragt!
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2005) 183, S. 52–55

Abstract: Es werden 2 Kinderbücher für Grundschüler und Grundschülerinnen mit unterschiedlichen Lesekompetenzen vorgestellt mit einer anschließenden Beurteilung.

Schlagwörter: Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Rezension, Kinderbuch, Beurteilung, Grundschule, Motivation, Leseförderung, Primarbereich, Lektüre


Autor: Erlenwein, Gabriele
Titel: Soziale Benachteiligungen ausgleichen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2005) 183, S. 58–59

Abstract: Es wird über eine Maßnahme berichtet im Hinblick auf Sprachförderung in einer Ganztagsgrundschule mit Migrationsschwerpunkt in Mainz.

Schlagwörter: Projekt, Ausländer, Kind, Sprachförderung, Grundschule, Integration, Ganztagsschule, Benachteiligtes Kind


Autor: Riss, Maria
Titel: Buchempfehlungen für Mädchen und Jungen der vierten Klasse.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2005) 183, S. 60–61

Abstract: Es werden verschieden Mädchen- und Jungenbücher vorgestellt für die Altersstufe 10–11 Jahre.

Schlagwörter: Schuljahr 04, Rezension, Kinderbuch, Empfehlung, Lektüre


Archiv

Bisher erschienene Ausgaben:

313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
277/2014 - Die Sprachfabrik
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
232/233 2010 - Jedes Kind ist musikalisch (vergriffen)
231/2010 - Von der Schreibidee zum Text (vergriffen)
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen (vergriffen)
214/2008 - Rebellion & Anpassung
212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule (vergriffen)
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
204/2007 - Lust auf Lesen (vergriffen)
203/2007 - Gesundheit stärken (vergriffen)
202/2007 - Wildes Basteln
201/2007 - Struktur und Anschauung (vergriffen)
199/200 2006 - Kleine Experimente (vergriffen)
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
197/2006 - Kind und Literatur (vergriffen)
195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht (vergriffen)
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
192/2006 - Spinnen und Krabbeltiere (vergriffen)
191/2006 - Zahlensinn
190/2005 - Klassengemeinschaft
189/2005 - Ritter und Burgen (vergriffen)
188/2005 - Kind und Kunstwerk
187/2005 - Mathematik früher (vergriffen)
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
184/2005 - Tanzen (vergriffen)
183/2005 - Heterogenität Deutsch (vergriffen)
182/2005 - Rechenstörungen (vergriffen)
181/2005 - Eskimos (vergriffen)
180/2004 - Lernbaustelle Diktat (vergriffen)
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
178/2004 - Sexualerziehung (vergriffen)
177/2004 - Entdeckend üben (vergriffen)
175/176 2004 - Indianer (vergriffen)
174/2004 - Gedichte erschließen (vergriffen)
173/2004 - Tafel und Kreide (vergriffen)
172/2004 - Mit Daten umgehen (vergriffen)
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
169/2003 - Sammeln und ordnen (vergriffen)
168/2003 - Erzählen (vergriffen)
167/2003 - Raumvorstellung (vergriffen)
165/166 2003 - Klassenlektüre (vergriffen)
164/2003 - Englisch lernen
163/2003 - Denkaufgaben und Denkspiele (vergriffen)
162/2003 - Draussen sein
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
158/2002 - Thema Tod (vergriffen)
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
155/2002 - Texte verstehen (vergriffen)
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153/2002 - Bilderbücher (vergriffen)
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen (vergriffen)
150/2001 - Vorlesen (vergriffen)
149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln (vergriffen)
148/2001 - Kinder Kommunizieren (vergriffen)
147/2001 - Mathematikleistung
146/2001 - Szenisches Spiel (vergriffen)
145/2001 - Kinder und Tiere (vergriffen)
144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung (vergriffen)
143/2001 - Schön schreiben (vergriffen)
142/2001 - Mit Kindern auf Walfang (vergriffen)
141/2001 - Grössen (vergriffen)
140/2000 - Raum und Bewegung (vergriffen)
139/2000 - Experimentieren (vergriffen)
138/2000 - Natürliche Geometrie (vergriffen)
137/2000 - Rechtschreiben üben (vergriffen)
135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte (vergriffen)
134/2000 - Zeit für Märchen (vergriffen)
133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster (vergriffen)
132/2000 - Geschichten erzählen (vergriffen)
131/2000 - Schulprogramm (vergriffen)
130/1999 - Der Farbe begegnen (vergriffen)
129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde (vergriffen)
128/1999 - Kinder und Lyrik (vergriffen)
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt (vergriffen)
125/1999 - Flexibles Rechnen
124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit (vergriffen)
123/1999 - Den Wörten auf der Spur (vergriffen)
122/1999 - Tiere im und am Wasser (vergriffen)
121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym (vergriffen)
119/1998 - Schriftliches Rechnen (vergriffen)
118/1998 - Kunstwerkstatt (vergriffen)
117/1998 - Wasser (vergriffen)
116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen (vergriffen)
115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun (vergriffen)
114/1998 - Computer in der Grundschule (vergriffen)
113/1998 - Lesende Schule (vergriffen)
112/1998 - Sachen machen Neugierig (vergriffen)
111/1998 - Spielen mit Sprache (vergriffen)
110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr (vergriffen)
109/1997 - Bewegte Grundschule (vergriffen)
108/1997 - Kind und Technik (vergriffen)
107/1997 - Deutschunterricht (vergriffen)
106/1997 - Mehrsprachigkeit (vergriffen)
105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung (vergriffen)
104/1997 - Integrativer Schulanfang (vergriffen)
103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen (vergriffen)
102/1997 - Rechengeschichten statt Textau (vergriffen)
101/1997 - Kindermuseen (vergriffen)
100/1996 - GS als Schule der Demokratie (vergriffen)
99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule (vergriffen)
98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen (vergriffen)
97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS (vergriffen)
96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich (vergriffen)
95/1996 - Spass an grammatischen Verhält (vergriffen)
94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben (vergriffen)
93/1996 - Sprache und Geschlecht (vergriffen)
92/1996 - Mathematik ist Überall (vergriffen)
91/1996 - Fördernde Grundschule (vergriffen)
90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule (vergriffen)
89/1995 - Richtig schreiben (vergriffen)
88/1995 - Materialien für den Sachunterr (vergriffen)
87/1995 - Das alltägliche Theater (vergriffen)
86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt (vergriffen)
85/1995 - Blickpunkt Schulanfang (vergriffen)
84/1995 - Altersgemischtes Lernen (vergriffen)
83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung (vergriffen)
82/1995 - Mathematik anschaulich (vergriffen)
81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen (vergriffen)
80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr (vergriffen)
79/1994 - Literatur erschließen: operat (vergriffen)
78/1994 - Singen (vergriffen)
77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera (vergriffen)
76/1994 - Grundschule im Aufbruch (vergriffen)
75/1994 - Zum Lesen motivieren (vergriffen)
74/1994 - Zaubergarten Mathematik (vergriffen)
73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder (vergriffen)
72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig (vergriffen)
71/1994 - Was wird aus der Grundschule (vergriffen)
70/1993 - Bewegung in der Schule (vergriffen)
69/1993 - Die Schrift und das Schreiben (vergriffen)
68/1993 - Kreativität (vergriffen)
67/1993 - Lehren im Sachunterricht (vergriffen)
65/1993 - Sexualität (vergriffen)
64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen (vergriffen)
63/1993 - Lernprozesse beurteilen (vergriffen)
62/1993 - Geometrie (vergriffen)
61/1993 - Schreibkonferenzen (vergriffen)
60/1992 - Eigenständigkeit stärken (vergriffen)
59/1992 - Übergänge nach der Grundschule (vergriffen)
58/1992 - Wohnortnahe Integration (vergriffen)
57/1992 - Sprache und Schrift (vergriffen)
66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden (vergriffen)
56/1992 - Fremd?Sprachen (vergriffen)
55/1992 - Grenzen (vergriffen)
54/1992 - Physik im Spiel (vergriffen)
53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen (vergriffen)
52/1992 - Mathematik – Spielen und Üben (vergriffen)
51/1992 - Ganztägige Erziehung (vergriffen)
50/1991 - Kinder – Moral (vergriffen)
49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - (vergriffen)
48/1991 - Texte eschließen (vergriffen)
47/1991 - Computer im Unterricht (vergriffen)
46/1991 - Bilderbücher im Unterricht (vergriffen)
45/1991 - Musik – mehr als ein Fach (vergriffen)
44/1991 - Tiere in der Schule (vergriffen)
43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder (vergriffen)
42/1991 - Praxis – Theorie – Material (vergriffen)
41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz (vergriffen)
40/1990 - Mädchen und Jungen (vergriffen)
39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (vergriffen)
38/1990 - Zeit für Projekte (vergriffen)
37/1990 - Lernen für die eine Welt (vergriffen)
36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag (vergriffen)
35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen (vergriffen)
34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf (vergriffen)
33/1990 - Schulanfang (vergriffen)
32/1990 - Hilfe, Grammatik (vergriffen)
31/1990 - Rechnen und Entdecken (vergriffen)
30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten (vergriffen)
29/1989 - Religion in der Grundschule (vergriffen)
28/1989 - Phantasie (vergriffen)
27/1989 - Integration (vergriffen)
26/1989 - Umwelterziehung (vergriffen)
25/1989 - Feste und Feiern (vergriffen)
24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren (vergriffen)
23/1989 - Lied, singen und gestalten (vergriffen)
22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra (vergriffen)
21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen (vergriffen)
20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken (vergriffen)
19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt (vergriffen)
18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung (vergriffen)
17/1988 - Üben – Können – Ausüben (vergriffen)
16/1988 - Erleben und Erkunden in der St (vergriffen)
15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal (vergriffen)
14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam (vergriffen)
13/1988 - Dem Leben auf der Spur (vergriffen)
12/1988 - Umgang mit Fehlern (vergriffen)
11/1988 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)
10/1987 - Mathematik am Kind orientiert (vergriffen)
9/1987 - Kinder in der Medienwelt (vergriffen)
8/1987 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
7/1987 - Lesen und Schreiben lernen (vergriffen)
6/1987 - Schulanfang (vergriffen)
5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt (vergriffen)
4/1987 - Lernen im Beruf (vergriffen)
3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik (vergriffen)
2/1987 - Kind und Zeit (vergriffen)
1/1987 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)

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