Gemeinsam anfangen – gemeinsam

Die Grundschulzeitschrift Nr. 14/1988

Bestellnummer: 516014
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: April 1988
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Preis: 15,00 € *
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Autor: Schmitt, Rudolf; Kretschmann, Rudolf
Titel: Gemeinsam anfangen – gemeinsam lernen. Zur Perspektive, e. Grundsch. ohne Aussonderung flaechendeckend zu realisieren.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1988) 14, S. 4–10

Abstract: In diesem Aufsatz geht es darum, Wege zu einer neuen Praxis in der Grundschule aufzuzeigen. Hinter der Forderung nach einer Grundschule fuer alle Kinder werden hier zwei Voraussetzungen formuliert, erstens wird eine Schule ohne Aussonderung befuerwortet, und zweitens wird ein individualisierter Unterricht fuer unabdingbar erachtet. In Anbetracht der hartnaeckig behaupteten Position des Alltags, dass doch alle Kinder zu den gleichen Zielen hingefoerdert werden muessen, werden hier Massnahmen genannt, die dem entgegenwirken. Phantasie und Initiative, die jeder Lehrer ergreifen koennte, reichen nicht aus. Aussonderungsmechanismen wie z. B. Ziffernbenotung und Schulreifetests, auch die Institution Sonderschule haben keinen Platz in der Praxis der Grundschule fuer alle Kinder. In dieser Hinsicht schlaegt die Autorin vor, dass Sozialpaedagogen oder Sonderschullehrer gezielt in Grundschulklassen eingesetzt werden.

Schlagwörter: Differenzierung, Einstufung, Bildungsfähigkeit, Grundschulalter, Didaktische Erörterung, Kind, Sonderschule, Schulreife, Grundschule, Integration, Unterrichtsmaterial, Integrationsklasse, Behinderung, Primarbereich, Schulanfang, Individualisierung


Autor: Kretschmann, Rudolf
Titel: Ich buen all hier].
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1988) 14, S. 10–11

Schlagwörter: Eingangsstufe, Lerntempo, Vorklasse, Förderung, Didaktische Erörterung, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Individualisierung


Autor: Dohnau-Eule, Helga
Titel: Abenteuer Lesewald. Lesenlernen ohne Fibel.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1988) 14, S. 12–16

Abstract: Die Autorin schildert ihre Unterrichtserfahrungen mit dem Lesewld und anderen Unterrichtsmaterialien, – eine Moeglichkeit, ohne Fibel lesen zu lernen. Das Material ist eine selbst gebastelte Wandtafel mit Pappbaeumen, auf denen jeweils ein Buchstabe (gross und klein) notiert wurde. Jedes Kind heftete das gesamte Lesematerial in seinen eigenen Lesewald (Mappe), als Grundstock an Woertern wurden die Namen der Kinder aufgeschrieben und gelesen. Bevorzugt wurden die Buchstaben kollektiv eingefuehrt. Hier wurde gleich das Prinzip Hinschauen- Schreiben-Vergleichen mit der Vorlage eingeuebt. Staendige Impulse gingen auch von einer alten Schreibmaschine aus, die manchmal als Nachschlagewerk benutzt wurde. Auch ein eignes Bilderbuch gehoert zum Lesewald, dabei koennen die Kinder bekannte Woerter und Saetze schreiben und illustrieren. Und noch viele andere Aktivitaeten fuehrten zu dem Ziel, dass die Kinder lesen und schreiben lernten, z. B. Buchstaben fuehlen oder von den Lippen lesen.

Schlagwörter: Lesebuch, Eigenfibel, Lesespiel, Schuljahr 01, Deutsch, Lesenlernen, Leseübung, Grundschule, Primarbereich, Erfahrungsbericht, Sachinformation


Autor: Balhorn, Heiko
Titel: Mehr mehrsprachig arbeiten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1988) 14, S. 19

Schlagwörter: Ausländer, Didaktische Erörterung, Bilingualismus, Kind, Ausländerpädagogik, Grundschule, Muttersprachlicher Unterricht, Unterrichtsmaterial, Soziale Integration, Primarbereich


Autor: Hofmann, Hilke; Bothmann, Otto
Titel: Kooperation – Zwei Schulen naehern sich an.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1988) 14, S. 20–22

Schlagwörter: Behinderter, Kooperation, Sonderschule, Grundschule, Integration, Soziale Integration, Primarbereich


Autor: Klinke, Erwin
Titel: Integrationsgruppen in der Petersen-Schule Am Rosenmaar in Koeln.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1988) 14, S. 23–26

Abstract: Der Bericht macht deutlich, dass die Prinzipien der Peter-Peterson- Paedagogik nicht nur der Verschiedenheit von Grundschulkindern gerecht werden, sondern dass auch behinderte Kinder gefoerdert werden koennen. Die Peter- Peterson-Schule (PPS) ist eine staedtische Ganztagsgrundschule und Angebotsschule. In allen Stammgruppen (Klassen) leben und arbeiten Behinderte mit. Etwa 10% der 400 Kinder sind behindert. Die Lerngruppen werden ausschliesslich in Doppelbesetzung unterrichtet. Es gibt an der PPS bis zum 4. Schuljahr keine Zensuren, sondern Informationsboegen an Eltern und Kinder, auch keine Hausaufgaben, sondern Wochenarbeiten. Ein grosszuegiges Schulgelaende, das Raum fuer viele Abenteuer bietet, steht zur Verfuegung und Arbeitsgemeinschaften ergaenzen das freie Angebot.

Schlagwörter: Jenaplan-Schule, Regelschule, Angebotsschule, Kind, Petersen, Peter, Grundschule, Integration, Köln, Ganztagsschule, Behinderung, Sachinformation


Autor: Kaul, Claus-Dieter
Titel: Gustaf. Fallstudie.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1988) 14, S. 27

Schlagwörter: Regelschule, Erziehungsschwierigkeit, Kind, Fallstudie, Integration, Lernbehinderter, Montessori-Pädagogik, Erfahrungsbericht


Autor: Kretschmann, Rudolf; Schmitt, Rudolf
Titel: Wenn Kinder sich selbst beim Lernen behindern. Vorschlaege zur Diagnose u. Foerderung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1988) 14, S. 28–31

Abstract: Anhand eines Fallbeispiels informiert dieser Beitrag ueber die Bedeutung individuellen Lernhandelns beim schulischen Lernen sowie ueber Moeglichkeiten zweckmaessiger Lernstrategien. Hierbei wird davon ausgegangen, dass Lernhandlungen aus mehreren Teilhandlungen zusammengesetzt sind. Wenn ein Kind einzelne Teilhandlungen auslaesst oder unzweckmaessig ausfuehrt, kann der gesamte Lernerfolg leiden. Da Kinder wichtige Anteile ihres Verhaltens durch Beobachtung, durch Modellernen erlernen, sollen Denkvorgaenge laut ausgesprochen werden, damit Probleme des Lernablaufs deutlich werden. Diese Methode des kognitiven Modellierens kann auch durch eine Modellperson angewandt werden, indem von dieser Person Denkoperationen bei Aufgabenloesungen laut vorgesprochen werden. In einer Uebersicht werden – gerafft und komprimiert – Informationen ueber Ablaeufe und Stroemungen des Lernens aufgelistet.

Schlagwörter: Abweichendes Verhalten, Lernerfolg, Anfangsunterricht, Verhaltensstörung, Lernen, Leseübung, Pädagogische Diagnostik, Grundschule, Lautes Lesen, Primarbereich, Unterrichtstheorie, Sachinformation


Autor: Schneider, Gerhard; Meier, Richard
Titel: Otto Friedrich Bollnow.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1988) 14, S. 32–37

Abstract: In diesem Artikel werden wenige Schwerpunkte aus einem Gespraech mit dem Paedagogen und Philosophen O. F. Bollnow, die fuer die Paedagogik und Grundschule besonders bedeutsam erscheinen, zusammengefasst. Bollnow gehoert zu den grossen Paedagogen und Hochschullehrern der Nachkriegszeit. Charakteristisch fuer Bollnows Paedagogik sind die existenziellen Kategorien wie Begegnung, Krise und Erweckung, die sogenannten unstetigen Formen der Erziehung. Die beiden traditionellen Formen der Erziehung, das passive Wachsenlassen und das geplante Bilden und Fuehren, nennt er die stetigen Formen. Bollnows Position gehoert zur alten Tradition, der geisteswissenschaftlichen Paedagogik, die auf Schleiermacher zurueckgeht. Zeit fuer Kinder bedeutet fuer Bollnow das Wachsenlassen, aber auch das von aussen Eingreifen. Die Aufgabe der Erziehung, einen muendigen Menschen heranwachsen zu lassen, kann nach Bollnow durch Erziehung zum Gespraech erfuellt werden.

Schlagwörter: Bollnow, Otto Friedrich, Pädagoge, Reformpädagogik, Grundschule, Primarbereich, Interview, Sachinformation


Titel: Lisa und die Welt.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1988) 14, S. 45–52

Schlagwörter: Schuljahr 01, Schuljahr 02, Deutsch, Reise, Text, Lesenlernen, Malen, Ausland, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Übungsmaterial, Bild


Autor: Forthaus, Reinhard
Titel: Das Hasenspiel.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1988) 14, S. 53–58

Abstract: UNTERRICHTSGEGENSTAND: Das Hasenspiel.

Schlagwörter: Grundrechenart, Text, Lernspiel, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Primarbereich, Übungsmaterial, Mathematik


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305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
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297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
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287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
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282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
277/2014 - Die Sprachfabrik
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
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247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
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240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
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228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
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224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen (vergriffen)
214/2008 - Rebellion & Anpassung
212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule (vergriffen)
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
204/2007 - Lust auf Lesen (vergriffen)
203/2007 - Gesundheit stärken (vergriffen)
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195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht (vergriffen)
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
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180/2004 - Lernbaustelle Diktat (vergriffen)
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178/2004 - Sexualerziehung (vergriffen)
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168/2003 - Erzählen (vergriffen)
167/2003 - Raumvorstellung (vergriffen)
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156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
155/2002 - Texte verstehen (vergriffen)
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153/2002 - Bilderbücher (vergriffen)
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen (vergriffen)
150/2001 - Vorlesen (vergriffen)
149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln (vergriffen)
148/2001 - Kinder Kommunizieren (vergriffen)
147/2001 - Mathematikleistung
146/2001 - Szenisches Spiel (vergriffen)
145/2001 - Kinder und Tiere (vergriffen)
144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung (vergriffen)
143/2001 - Schön schreiben (vergriffen)
142/2001 - Mit Kindern auf Walfang (vergriffen)
141/2001 - Grössen (vergriffen)
140/2000 - Raum und Bewegung (vergriffen)
139/2000 - Experimentieren (vergriffen)
138/2000 - Natürliche Geometrie (vergriffen)
137/2000 - Rechtschreiben üben (vergriffen)
135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte (vergriffen)
134/2000 - Zeit für Märchen (vergriffen)
133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster (vergriffen)
132/2000 - Geschichten erzählen (vergriffen)
131/2000 - Schulprogramm (vergriffen)
130/1999 - Der Farbe begegnen (vergriffen)
129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde (vergriffen)
128/1999 - Kinder und Lyrik (vergriffen)
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt (vergriffen)
125/1999 - Flexibles Rechnen
124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit (vergriffen)
123/1999 - Den Wörten auf der Spur (vergriffen)
122/1999 - Tiere im und am Wasser (vergriffen)
121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym (vergriffen)
119/1998 - Schriftliches Rechnen (vergriffen)
118/1998 - Kunstwerkstatt (vergriffen)
117/1998 - Wasser (vergriffen)
116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen (vergriffen)
115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun (vergriffen)
114/1998 - Computer in der Grundschule (vergriffen)
113/1998 - Lesende Schule (vergriffen)
112/1998 - Sachen machen Neugierig (vergriffen)
111/1998 - Spielen mit Sprache (vergriffen)
110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr (vergriffen)
109/1997 - Bewegte Grundschule (vergriffen)
108/1997 - Kind und Technik (vergriffen)
107/1997 - Deutschunterricht (vergriffen)
106/1997 - Mehrsprachigkeit (vergriffen)
105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung (vergriffen)
104/1997 - Integrativer Schulanfang (vergriffen)
103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen (vergriffen)
102/1997 - Rechengeschichten statt Textau (vergriffen)
101/1997 - Kindermuseen (vergriffen)
100/1996 - GS als Schule der Demokratie (vergriffen)
99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule (vergriffen)
98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen (vergriffen)
97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS (vergriffen)
96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich (vergriffen)
95/1996 - Spass an grammatischen Verhält (vergriffen)
94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben (vergriffen)
93/1996 - Sprache und Geschlecht (vergriffen)
92/1996 - Mathematik ist Überall (vergriffen)
91/1996 - Fördernde Grundschule (vergriffen)
90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule (vergriffen)
89/1995 - Richtig schreiben (vergriffen)
88/1995 - Materialien für den Sachunterr (vergriffen)
87/1995 - Das alltägliche Theater (vergriffen)
86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt (vergriffen)
85/1995 - Blickpunkt Schulanfang (vergriffen)
84/1995 - Altersgemischtes Lernen (vergriffen)
83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung (vergriffen)
82/1995 - Mathematik anschaulich (vergriffen)
81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen (vergriffen)
80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr (vergriffen)
79/1994 - Literatur erschließen: operat (vergriffen)
78/1994 - Singen (vergriffen)
77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera (vergriffen)
76/1994 - Grundschule im Aufbruch (vergriffen)
75/1994 - Zum Lesen motivieren (vergriffen)
74/1994 - Zaubergarten Mathematik (vergriffen)
73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder (vergriffen)
72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig (vergriffen)
71/1994 - Was wird aus der Grundschule (vergriffen)
70/1993 - Bewegung in der Schule (vergriffen)
69/1993 - Die Schrift und das Schreiben (vergriffen)
68/1993 - Kreativität (vergriffen)
67/1993 - Lehren im Sachunterricht (vergriffen)
65/1993 - Sexualität (vergriffen)
64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen (vergriffen)
63/1993 - Lernprozesse beurteilen (vergriffen)
62/1993 - Geometrie (vergriffen)
61/1993 - Schreibkonferenzen (vergriffen)
60/1992 - Eigenständigkeit stärken (vergriffen)
59/1992 - Übergänge nach der Grundschule (vergriffen)
58/1992 - Wohnortnahe Integration (vergriffen)
57/1992 - Sprache und Schrift (vergriffen)
66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden (vergriffen)
56/1992 - Fremd?Sprachen (vergriffen)
55/1992 - Grenzen (vergriffen)
54/1992 - Physik im Spiel (vergriffen)
53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen (vergriffen)
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51/1992 - Ganztägige Erziehung (vergriffen)
50/1991 - Kinder – Moral (vergriffen)
49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - (vergriffen)
48/1991 - Texte eschließen (vergriffen)
47/1991 - Computer im Unterricht (vergriffen)
46/1991 - Bilderbücher im Unterricht (vergriffen)
45/1991 - Musik – mehr als ein Fach (vergriffen)
44/1991 - Tiere in der Schule (vergriffen)
43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder (vergriffen)
42/1991 - Praxis – Theorie – Material (vergriffen)
41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz (vergriffen)
40/1990 - Mädchen und Jungen (vergriffen)
39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (vergriffen)
38/1990 - Zeit für Projekte (vergriffen)
37/1990 - Lernen für die eine Welt (vergriffen)
36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag (vergriffen)
35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen (vergriffen)
34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf (vergriffen)
33/1990 - Schulanfang (vergriffen)
32/1990 - Hilfe, Grammatik (vergriffen)
31/1990 - Rechnen und Entdecken (vergriffen)
30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten (vergriffen)
29/1989 - Religion in der Grundschule (vergriffen)
28/1989 - Phantasie (vergriffen)
27/1989 - Integration (vergriffen)
26/1989 - Umwelterziehung (vergriffen)
25/1989 - Feste und Feiern (vergriffen)
24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren (vergriffen)
23/1989 - Lied, singen und gestalten (vergriffen)
22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra (vergriffen)
21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen (vergriffen)
20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken (vergriffen)
19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt (vergriffen)
18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung (vergriffen)
17/1988 - Üben – Können – Ausüben (vergriffen)
16/1988 - Erleben und Erkunden in der St (vergriffen)
15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal (vergriffen)
14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam (vergriffen)
13/1988 - Dem Leben auf der Spur (vergriffen)
12/1988 - Umgang mit Fehlern (vergriffen)
11/1988 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)
10/1987 - Mathematik am Kind orientiert (vergriffen)
9/1987 - Kinder in der Medienwelt (vergriffen)
8/1987 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
7/1987 - Lesen und Schreiben lernen (vergriffen)
6/1987 - Schulanfang (vergriffen)
5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt (vergriffen)
4/1987 - Lernen im Beruf (vergriffen)
3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik (vergriffen)
2/1987 - Kind und Zeit (vergriffen)
1/1987 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)

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