Flexibles Rechnen

Die Grundschulzeitschrift Nr. 125/1999

Bestellnummer: 516125
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juni 1999
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
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Grundschulspiegel

  • Was erwartet die Grundschule von der Sekundarstufe?
Flexibles Rechnen
  • Flexibles Rechnen statt Normierung auf Normalverfahren!
  • Schätzen und Überschlagsrechnen
  • Flexibles Rechnen auch beim Einmaleins
  • Viertklässler reflektieren über Rechenmethoden
  • Flexibles Rechnen von Anfang an
Schulleben
  • Spielpause
    Mit einem Plakat von Christian Hartmann
Grundschulpädagogik
  • Entwicklung und Erprobung von Qualitätssicherung an Kleinen Schulen
Material: Geschickt rechnen-
schätzend rechnen

Autor: Selter, Christoph
Titel: Flexibles Rechnen statt Normierung auf Normalverfahren! Adri Treffers zum 65. Geburtstag.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1999) 125, S. 6–11

Abstract: Der Autor setzt sich für eine Konzeption des Mathematikunterrichts in der Grundschule ein, die sich um Flexibilität statt Normierung der Rechenmethoden bemüht.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Rechnen, Lösungsstrategie, Fachdidaktik, Qualitätssicherung, Rechenverfahren, Individuelles Lernen, Grundschule, Mathematikunterricht, Primarbereich, Arithmetik, Flexibilität


Autor: Peter-Koop, Andrea
Titel: Das sind so ungefähr 30 000. Schätzen und Überschlagsrechnen aus der Sache heraus.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1999) 125, S. 12–15

Abstract: Es werden einige Sachaufgaben sowie Lösungsansätze und Strategien einzelner Schülergruppen beim Schätzen bzw. Überschlagen vorgestellt.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Sachrechnen, Lösungsstrategie, Überschlagrechnung, Grundschule, Schätzung, Mathematikunterricht, Primarbereich


Autor: Höhtker, Barbara; Selter, Christoph
Titel: Normal verfahren? Viertklässler reflektieren über Rechenmethoden.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1999) 125, S. 19–21

Abstract: Es wird über eine Lehr-/Lernsequenz in einem 4. Schuljahr berichtet. Schüler, die wussten, dass ihre individuellen Rechenmethoden von der Lehrerin stets geschätzt wurden, bedienten sich nach der Behandlung der Normalverfahren (ab Mitte des 3. Schuljahres) der schriftlichen Standardverfahren, unabhängig davon, ob ein anderer Lösungsweg geschickter gewesen wäre. In der beschriebenen Lernsequenz werden die Rechenmethoden wieder stärker reflektiert.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 04, Rechnen, Lösungsstrategie, Fachdidaktik, Rechenverfahren, Individuelles Lernen, Grundschule, Mathematikunterricht, Primarbereich, Arithmetik, Flexibilität


Autor: Dannhorn, Susanne
Titel: Ein Essen für unser Klassenfest. Flexibles Rechnen in einer authentischen Sachsituation.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1999) 125, S. 22, 39–40

Abstract: Die Unterrichtseinheit in einem 3. Schuljahr beschäftigte sich mit der Planung eines Klassenfestes. Diese bot vielfältige Anlässe zur Bewältigung wirklichkeitsbezogener, mathematischer Probleme und ließ zugleich viel Raum für flexibles Rechnen.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Klassenfest, Schuljahr 03, Kosten, Sachrechnen, Kochrezept, Lernen, Fächerübergreifender Unterricht, Grundschule, Mathematikunterricht, Primarbereich, Handlungsorientierung


Autor: Gerdiken, Katrin
Titel: Viele Wege führen über den Zehner. Flexibles Rechnen von Anfang an.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1999) 125, S. 42–45

Abstract: In der beschriebenen Unterrichtseinheit sollte beim Rechnen mit Zehnerüberschreitung im 1. Schuljahr an die vorhandenen Lösungsansätze der Kinder angeknüpft werden. Die Kinder sollten lernen, flexibel und aufgabenangepasst mit den Strukturen umzugehen und passende Hilfsaufgaben zu nutzen. Einige ausgewählte Aktivitäten aus dem Unterricht werden dargestellt.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 01, Rechnen, Lösungsstrategie, Fachdidaktik, Rechenverfahren, Individuelles Lernen, Grundschule, Mathematikunterricht, Primarbereich, Arithmetik, Flexibilität


Autor: Roth, Reinhard
Titel: Spielpause.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1999) 125, S. 46–47

Abstract: Eine Schule stellt das Konzept ihrer Spielpausen vor, welche Teil des Schulprogramms und wichtiger Bestandteil eines erziehenden Unterrichts sind.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schulpause, Schulleben, Aktivität, Grundschule, Pause , Freizeitangebot, Primarbereich, Spiel


Autor: Waldmann, Elvira
Titel: Entwicklung und Erprobung der Qualitätssicherung an Kleinen Schulen. Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Land Brandenburg.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1999) 125, S. 48–53

Abstract: In Brandenburg wurde ein dreijähriger Modellversuch zur Entwicklung und Erprobung der Qualitätssicherung an Kleinen Grundschulen im Land Brandenburg durchgeführt. Das Ziel des Entwicklungsprojekts war die Sicherung der pädagogisch-didaktischen Qualität der Kleinen Grundschulen; den Schwerpunkt bildete die Erarbeitung und Erprobung von Konzepten jahrgangsübergreifenden Unterrichts und die Unterstützung schulischer Entwicklungsprozesse.

Schlagwörter: Jahrgangsübergreifender Unterricht, Didaktische Grundlageninformation, Bildungspolitik, Brandenburg, Qualitätssicherung, Grundschule, Modellversuch, Wenig gegliederte Schule, Primarbereich


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317/2019 - Elementare Schriftkultur
316/2019 - Lernen im Dialog
315/2019 - Frühe Extremismusprävention
314/2019 - Kinderarmut
313/2019 - Schrift
312/2018 - Schätzen
311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
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303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
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300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
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244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
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