Erste Schritte zur Öffnung

Die Grundschulzeitschrift Nr. 105/1997

Bestellnummer: 516105
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Juni 1997
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
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Grundschulspiegel: Bildungspolitisches Nachrichten / Thema: Jahre "Öffnung des Unterrichts", eine Zwischenbilanz / Eine erste Klasse auf dem Weg zur Öffnung / Öffnung des Unterrichts in einer fronz tal geführten . Klasse / Unterricht in Projekten / Wenn schon, denn schon – Öffnung zwischen Radikalität, Konsequenz und Illusion / Grundschulpädagogik: Immer etwas mehr wagen – LehrerInnen in unterschiedlichen Phasen ihres beruflichen Werdegangs äußern sich zu ersten Anfängen Offenen Unterrichts / Grundschule der Zukunft – Ohne Religionsunterricht / Material: Ein E ist ein E ist E – für die Arbeit mit Buchstaben

Titel: 25 Jahre Öffnung des Unterrichts: eine Zwischenbilanz. Ein Gespräch mit dem Siegener Grundschulpädagogen Hans Brügelmann.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 105, S. 8–11

Abstract: Warum Offener Unterricht auch heute noch ein aktuelles Thema ist und der Begriff immer noch oder wieder einer Klärung bedarf, klärt dieses Interview mit dem Siegener Grundschulpädagogen Hans Brügelmann, der mit seiner Beschreibung der Öffnung in drei qualitativ unterscheidbaren Stufen eine Struktur geliefert hat, mit deren Hilfe das Thema neu diskutiert werden kann, ohne sich im unüberschaubar gewordenen Begriffswirrwarr zu verlieren.(Orig.).

Schlagwörter: Bruegelmann, Hans, Offener Unterricht, Unterrichtsmethode, Grundschule, Didaktik, Primarbereich, Interview, Situationsanalyse, Entwicklung


Autor: Danckwerts, Babette
Titel: Eine erste Klasse auf dem Weg zur Öffnung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 105, S. 12–13

Abstract: Erfahrungsbericht einer Grundschullehrerin, die erstmals Offenen Unterricht in einem 1. Schuljahr praktiziert. Sie beschreibt ihren Anspruch, jedes einzelne Kind mit seinen Eigenarten, besonderen Fähigkeiten und Bedürfnissen an- und ernst zu nehmen, aber gleichzeitig fürchtet, diesem Anspruch bei 27 Kindern mit ihren unterschiedlichen Lern- und Lebenserfahrungen nicht gerecht werden zu können. Sie wurde von den Eltern unterstützt, die teilweise im Unterricht mitgewirkt haben.(LI).

Schlagwörter: Schuljahr 01, Anfangsunterricht, Offener Unterricht, Unterrichtsmethode, Grundschule, Primarbereich, Erfahrungsbericht


Autor: Heinrichsmeier, Steffi
Titel: Lesen ist doof! .
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 105, S. 14–15

Abstract: Die Autorin berichtet von ihren eigenen Unterrichtsversuchen als Praktikantin, den Kindern einen individuellen Zugang zu Büchern zu eröffnen und jedes Kind selbst entscheiden zu lassen, was es liest, wo es liest und wie es liest.(LI).

Schlagwörter: Schuljahr 02, Leseunterricht, Lesemotivation, Offener Unterricht, Unterrichtsmethode, Lesen, Grundschule, Primarbereich, Erfahrungsbericht


Autor: Nishiura, Henriette
Titel: Öffnung des Unterrichts in einer frontal geführten 3. Klasse.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 105, S. 16–17

Abstract: Die Autorin berichtet von dem schwierigen Weg, eine bis dahin streng frontal unterrichtete 3. Klasse als Referendarin an offenere Formen heranzuführen.(LI).

Schlagwörter: Schuljahr 03, Lernklima, Förderung, Lernziel, Offener Unterricht, Unterrichtsmethode, Grundschule, Selbstständigkeit, Primarbereich, Erfahrungsbericht


Autor: Vach, Karin
Titel: Unterricht in Projekten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 105, S. 18–20

Abstract: Die Autorin berichtet aus ihrer Unterrichtspraxis an einer Grundschule, die sich an der Pädagogik Peter Petersens orientiert. Ihren Schwerpunkt bei der Öffnung des Unterrichts hat sie auf die Arbeit in Projekten gelegt, deren Konzeption sie vorstellt.(LI).

Schlagwörter: Projekt, Lernklima, Förderung, Lernziel, Offener Unterricht, Unterrichtsmethode, Reformpädagogik, Grundschule, Selbstständigkeit, Primarbereich, Erfahrungsbericht


Autor: Peschel, Falko
Titel: Wenn schon, denn schon. Öffnung zwischen Radikalität, Konsequenz und Illusion.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 105, S. 21–23

Abstract: Der Autor berichtet über den Weg, den er mit seinem 1. Schuljahr gegangen ist. Nicht er als Lehrer will den Kindern sagen, was und wie sie lernen sollen – die Kinder sollen eigene Ideen dazu entwickeln, woran sie in der Schule arbeiten wollen, und dabei lernen, ihr Zusammenleben selber demokratisch zu regeln.(LI).

Schlagwörter: Lernklima, Offener Unterricht, Unterrichtsmethode, Individuelles Lernen, Grundschule, Primarbereich, Erfahrungsbericht, Selbstbestimmung


Autor: Brinkmann, Erika
Titel: Öffnung des Unterrichts: Fragen über Fragen....
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 105, S. 24, 45–47

Abstract: Der Beitrag umfasst die gesammelten Antworten der Autoren dieses Heftes, die über ihre Erfahrung mit Offenem Unterricht berichten, auf zusätzlich gestellte Fragen. Diese beziehen sich auf schwierige und erfreuliche Situationen im Zusammenhang mit dieser Unterrichtsform sowie auf zu vermeidende bzw. empfehlenswerte Schritte. Schließlich werden die Voraussetzungen abgefragt, die nach Meinung der Autoren für die Öffnung von Unterricht unabdingbar sind.(LI).

Schlagwörter: Konzept, Verantwortung, Problem, Förderung, Offener Unterricht, Unterrichtsmethode, Empfehlung, Pädagogik, Grundschule, Primarbereich


Autor: Balhorn, Heiko
Titel: Ein E ist ein E ist ein E... Buchstaben sollte man feiern.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 105, S. 25–44

Abstract: Als Beispiel dafür, wie man die unterschiedlichen Voraussetzungen, Entwicklungsstände und Zugriffsweisen der Kinder auf Schrift berücksichtigen und Unterricht sinnvoll öffnen kann, hat der Autor ein Materialpaket mit Anregungen zum Umgang mit Buchstaben zusammengestellt. Manches davon lässt sich kombinieren, anderes alternativ einsetzen, manche Aktivitäten sind für die ganze Klasse gedacht, andere laden zum individuellen Arbeiten ein. In seinem ergänzenden Aufsatz Von Buchstaben, Enten und kleinen Unterschieden hält er ein didaktisches Plädoyer für die Notwendigkeit der Öffnung des Anfangsunterrichts, indem er die Frage Was passiert in Kinderköpfen, wenn sie Buchstaben lernen? zu beantworten versucht.(Orig.).

Schlagwörter: Schuljahr 01, Anfangsunterricht, Offener Unterricht, Lesenlernen, Fachdidaktik, Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Buchstabe, Arbeitsbogen, Alphabet, Primarbereich, Sprachunterricht


Autor: Garlichs, Ariane
Titel: Immer etwas mehr wagen. Lehrerinnen in unterschiedlichen Phasen ihres beruflichen Werdegangs äußern sich zu ersten Anfängen Offenen Unterrichts.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 105, S. 48–51

Abstract: Vier Lehrerinnen schildern ihre ersten Versuche bezüglich eines Offenen Unterrichts. Sie schildern, von welchen Motiven sie sich dabei leiten ließen und wie sie die Schwierigkeiten gemeistert haben.(LI).

Schlagwörter: Konzept, Offener Unterricht, Unterrichtsmethode, Pädagogik, Grundschule, Primarbereich, Erfahrungsbericht


Autor: Schladoth, Paul; Wittenbruch, Wilhelm
Titel: Grundschule der Zukunft – ohne Religionsunterricht? Erste Stellungnahmen zum Konzept eines zukünftigen Lernbereichs Religion – Ethik – Philosophie in der Primarstufe.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 105, S. 52–55

Abstract: Dieser Text fasst Ergebnisse der Reflexion über die Thesen der Denkschrift Die Zukunft beginnt in der Grundschule in einem Kolloquium der Universität Münster zusammen. Er ist als Grundlage und Bezugspunkt für kontroverse Stellungnahmen zu diesem Problem gedacht. Die Autoren weisen ausdrücklich darauf hin, dass es sich bei diesem Text weder um eine fachsystematische Abhandlung handelt, noch spiegelt er einzig die schulpädagogische bzw. religionspädagogische Position der beiden Autoren wider.(Orig., gek.).

Schlagwörter: Konzept, Ethische Erziehung, Religionsunterricht, Interkonfessionalität, Meinung, Ethik, Grundschule, Philosophie, Primarbereich, Stellungnahme


Autor: Ramseger, Jörg
Titel: Religion, Ethik und Philosophie für alle Kinder! Eine Entgegnung auf Schladoth und Wittenbruch.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 105, S. 56–60

Abstract: Unter dem Titel Die Zukunft beginnt in der Grundschule wurde von den Autor/innen Faust-Siehl, Garlichs, Ramseger, Schwarz und Warm eine Denkschrift mit Empfehlungen zur Neugestaltung der Primarstufe in Deutschland veröffentlicht. Neben vielen anderen Reformvorschlägen findet sich darin die Empfehlung, den konfessionellen Religionsunterricht abzuschaffen und religiöse Fragen zukünftig konfessionsübergreifend in einem neuen Lernbereich Religion, Ethik, Philosophie mitzubehandeln. Dieser Vorschlag wurde von Schladoth und Wittenbruch auf den vorhergehenden Seiten dieser Ausgabe kritisiert. Der Autor antwortet auf diese Kritik. (Orig., gek.).

Schlagwörter: Konzept, Ethische Erziehung, Religionsunterricht, Interkonfessionalität, Meinung, Philosophieunterricht, Ethikunterricht, Ethik, Grundschule, Philosophie, Primarbereich, Stellungnahme


Autor: Brügelmann, Hans
Titel: Wie viele Lehrerinnen und Lehrer öffnen ihren Unterricht wirklich?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1997) 105, S. 62–63

Abstract: Die Schätzungen, wie viele Lehrerinnen und Lehrer ihren Unterricht wirklich öffnen, gehen weit auseinander. In einer Untersuchung des Projektes OASE wurden Lehrerinnen und Lehrer aus vier Schulaufsichtsämtern in Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen befragt. In diesem Kurzbericht werden die Befunde der Erhebung dargestellt.

Schlagwörter: Meinung, Studie, Offener Unterricht, Lehrer, Unterrichtsmethode, Befragung, Grundschule, Primarbereich


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Bisher erschienene Ausgaben:

315/2019 - Frühe Extremismuspräventation
314/2019 - Kinderarmut
313/2019 - Schrift
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311/2018 - Krieg und Frieden
310/2018 - Kitsch?!
309/2018 - Abschied nehmen
308/2018 - Handschreiben
307/2018 - Digitale Bildung
306/2017 - Algebraisches Denken
305/2017 - Individuelle Lernbegleitung
304/2017 - Philosophieren über Freundschaften
303/2017 - Kinder nach der Flucht
302/2017 - Demokratie leben und lernen
301/2017 - Kinderliteratur werten
300/2016 - Öffnung der Grundschule
298/299 2016 - Bilderbücher im Gespräch – Elternarbeit
297/2016 - Sach- und Fachgespräche führen
295/296 2016 - Als Oma und Opa Kinder waren
294/2016 - Mehrsprachigkeit
292/293 2016 - Beobachten
291/2016 - Geometrie Räumliches Denken spielend entwickeln
290/2015 - Rechtschreiben: Für das Gelingen von Kommunikation
288/289 2015 - Ausnahmsweise! Weihnachten
287/2015 - Draußenschule
285/286 2015 - Lernen aktiv begleiten
283/284 2015 - Sachrechnen
282/2015 - Erzählen – Spielräume für Musterbildung
281/2015 - Gemeinsam Mathematik lernen
280/2014 - Flexibles Rechnen
278/279 2014 - Interreligiöses Lernen
277/2014 - Die Sprachfabrik
275/276 2014 - Whiteboard und Tablet / Inklusion
274/2014 - Jahrgangsgemischter Unterricht
272/273 2014 - Technische Bildung
271/2014 - Miteinander eigenständig lernen / Eltern
270/2013 - Sprache im Blick / JüL
268/269 2013 - Muster und Strukturen / Schulen im Ausland
267/2013 - Yes, we can! Englisch in der Grundschule
265/266 2013 - Üben – Situationen im Unterricht gestalten
264/2013 - Fragen an die Natur
262/263 2013 - Wort und Bild
261/2013 - Lyrik
260/2012 - Kinder fotografieren
258/259 2012 - Arbeit am Text
257/2012 - Kreativität fördern
255/256 2012 - Lernräume / Kooperative Schulkultur entwickeln
254/2012 - Schulanfang
252/253 2012 - Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
251/2012 - Digitale Medien
250/2011 - Kleine & große Übergänge
248/249 2011 - Vom Zählen zum Rechnen
247/2011 - Schulsport Bewegung, Training, Spiel
245/246 2011 - Gespräche führen
244/2011 - Lerntagebücher Lernwege in Mathematik dokumentieren
242/243 2011 - Sprachförderung. Hintergründe, Konzepte, Beispiele
241/2011 - Lernen an Stationen
240/2010 - Lernwege Mathematik
238/239 2010 - Werteerziehung
237/2010 - Kompetenzorientierter Unterricht
235/236 2010 - Präsentieren
234/2010 - Hausaufgaben
232/233 2010 - Jedes Kind ist musikalisch (vergriffen)
231/2010 - Von der Schreibidee zum Text (vergriffen)
230/2009 - Materialien im Sachunterricht
228/229 2009 - Kinder spielen Theater für Kinder
227/2009 - Montessori heute
225/226 2009 - Leselandschaften
224/2009 - Schulwege
222/223 2009 - Kinder im Gespräch über Mathematik
221/2009 - Jahrgangsübergreifendes Lernen
220/2008 - Creative speaking
218/219 2008 - Kleine Rollen spielen
217/2008 - Räume bilden
215/216 2008 - Literacy & Lernvoraussetzungen (vergriffen)
214/2008 - Rebellion & Anpassung
212/213 2008 - Mehr Bewegung in die Schule (vergriffen)
211/2008 - Üben im Unterricht
210/2007 - Kinderarmut
209/2007 - Schulkind werden
208/2007 - Singen und Stimme
207/2007 - Mathematik auf dem Prüfstand
205/206 2007 - Mina. Oder: Wer rettet Abazattara?
204/2007 - Lust auf Lesen (vergriffen)
203/2007 - Gesundheit stärken (vergriffen)
202/2007 - Wildes Basteln
201/2007 - Struktur und Anschauung (vergriffen)
199/200 2006 - Kleine Experimente (vergriffen)
198/2006 - Sprachförderung für Migrantenkinder
197/2006 - Kind und Literatur (vergriffen)
195/196 2006 - Neue Anfänge im Mathematikunterricht (vergriffen)
194/2006 - Jungen
193/2006 - Hörbücher
192/2006 - Spinnen und Krabbeltiere (vergriffen)
191/2006 - Zahlensinn (vergriffen)
190/2005 - Klassengemeinschaft
189/2005 - Ritter und Burgen (vergriffen)
188/2005 - Kind und Kunstwerk
187/2005 - Mathematik früher (vergriffen)
185/186 2005 - Fragen und Philosphieren
184/2005 - Tanzen (vergriffen)
183/2005 - Heterogenität Deutsch (vergriffen)
182/2005 - Rechenstörungen (vergriffen)
181/2005 - Eskimos (vergriffen)
180/2004 - Lernbaustelle Diktat (vergriffen)
179/2004 - Hausaufgaben – Kindersache
178/2004 - Sexualerziehung (vergriffen)
177/2004 - Entdeckend üben (vergriffen)
175/176 2004 - Indianer (vergriffen)
174/2004 - Gedichte erschließen (vergriffen)
173/2004 - Tafel und Kreide (vergriffen)
172/2004 - Mit Daten umgehen (vergriffen)
171/2004 - Kinder herausfordern
170/2003 - Ästhetische Bildung
169/2003 - Sammeln und ordnen (vergriffen)
168/2003 - Erzählen (vergriffen)
167/2003 - Raumvorstellung (vergriffen)
165/166 2003 - Klassenlektüre (vergriffen)
164/2003 - Englisch lernen
163/2003 - Denkaufgaben und Denkspiele (vergriffen)
162/2003 - Draussen sein
161/2003 - Ordnung
160/2002 - Leistungsstarke Kinder
159/2002 - Weihnachten
158/2002 - Thema Tod (vergriffen)
157/2002 - Kinder und Beteiligen
156/2002 - 4. Schuljahr und Übergang
155/2002 - Texte verstehen (vergriffen)
154/2002 - Wärme (vergriffen)
153/2002 - Bilderbücher (vergriffen)
152/2002 - Einmaleins beziehungsreich
151/2002 - Lernen durch Nähe und Schauen (vergriffen)
150/2001 - Vorlesen (vergriffen)
149/2001 - Texte Schreiben – Grammatik entwickeln (vergriffen)
148/2001 - Kinder Kommunizieren (vergriffen)
147/2001 - Mathematikleistung
146/2001 - Szenisches Spiel (vergriffen)
145/2001 - Kinder und Tiere (vergriffen)
144/2001 - Freies Schreiben und Rechtschreibung (vergriffen)
143/2001 - Schön schreiben (vergriffen)
142/2001 - Mit Kindern auf Walfang (vergriffen)
141/2001 - Grössen (vergriffen)
140/2000 - Raum und Bewegung (vergriffen)
139/2000 - Experimentieren (vergriffen)
138/2000 - Natürliche Geometrie (vergriffen)
137/2000 - Rechtschreiben üben (vergriffen)
135/136 2000 - Leistungen fördern und bewerte (vergriffen)
134/2000 - Zeit für Märchen (vergriffen)
133/2000 - Kinder entdecken Zahlenmuster (vergriffen)
132/2000 - Geschichten erzählen (vergriffen)
131/2000 - Schulprogramm (vergriffen)
130/1999 - Der Farbe begegnen (vergriffen)
129/1999 - Mit Kindern den Weltraum entde (vergriffen)
128/1999 - Kinder und Lyrik (vergriffen)
127/1999 - Mit Kindern im Zoo
126/1999 - Schreiben: Wege zum ich – Wege zur Welt (vergriffen)
125/1999 - Flexibles Rechnen
124/1999 - Mit Kindern in die Steinzeit (vergriffen)
123/1999 - Den Wörten auf der Spur (vergriffen)
122/1999 - Tiere im und am Wasser (vergriffen)
121/1999 - Lernschwierigkeiten in Mathematik
120/1998 - NLP Suggestopädie Brain-Gym (vergriffen)
119/1998 - Schriftliches Rechnen (vergriffen)
118/1998 - Kunstwerkstatt (vergriffen)
117/1998 - Wasser (vergriffen)
116/1998 - Kindheitsdinge Nebenschulen (vergriffen)
115/1998 - Richtig schreiben im Anfangsun (vergriffen)
114/1998 - Computer in der Grundschule (vergriffen)
113/1998 - Lesende Schule (vergriffen)
112/1998 - Sachen machen Neugierig (vergriffen)
111/1998 - Spielen mit Sprache (vergriffen)
110/1997 - Eigenprod. i Arithmetik-Unterr (vergriffen)
109/1997 - Bewegte Grundschule (vergriffen)
108/1997 - Kind und Technik (vergriffen)
107/1997 - Deutschunterricht (vergriffen)
106/1997 - Mehrsprachigkeit (vergriffen)
105/1997 - Erste Schritte zur Öffnung (vergriffen)
104/1997 - Integrativer Schulanfang (vergriffen)
103/1997 - Grundsch:Mädchen-Jungen-Frauen (vergriffen)
102/1997 - Rechengeschichten statt Textau (vergriffen)
101/1997 - Kindermuseen (vergriffen)
100/1996 - GS als Schule der Demokratie (vergriffen)
99/1996 - Weg zur Halbtagsgrundschule (vergriffen)
98/1996 - Den Fragen d. Kinder nachgehen (vergriffen)
97/1996 - Holocaust als Thema i.d. GS (vergriffen)
96/1996 - Mathematik im Anfangsunterrich (vergriffen)
95/1996 - Spass an grammatischen Verhält (vergriffen)
94/1996 - Aufgaben statt Hausaufgaben (vergriffen)
93/1996 - Sprache und Geschlecht (vergriffen)
92/1996 - Mathematik ist Überall (vergriffen)
91/1996 - Fördernde Grundschule (vergriffen)
90/1995 - Religion i.d. multikul. Schule (vergriffen)
89/1995 - Richtig schreiben (vergriffen)
88/1995 - Materialien für den Sachunterr (vergriffen)
87/1995 - Das alltägliche Theater (vergriffen)
86/1995 - Schule im sozialen Brennpunkt (vergriffen)
85/1995 - Blickpunkt Schulanfang (vergriffen)
84/1995 - Altersgemischtes Lernen (vergriffen)
83/1995 - Langfristige Arbeitsplannung (vergriffen)
82/1995 - Mathematik anschaulich (vergriffen)
81/1994 - Ich und Du – Gespräche führen (vergriffen)
80/1994 - Methode Glasgow-Ein Weg Unterr (vergriffen)
79/1994 - Literatur erschließen: operat (vergriffen)
78/1994 - Singen (vergriffen)
77/1994 - Pflanzen u. Tiere – Leben vera (vergriffen)
76/1994 - Grundschule im Aufbruch (vergriffen)
75/1994 - Zum Lesen motivieren (vergriffen)
74/1994 - Zaubergarten Mathematik (vergriffen)
73/1994 - Kindersorgen – Sorgenkinder (vergriffen)
72/1994 - Mathematik entdecken...auf eig (vergriffen)
71/1994 - Was wird aus der Grundschule (vergriffen)
70/1993 - Bewegung in der Schule (vergriffen)
69/1993 - Die Schrift und das Schreiben (vergriffen)
68/1993 - Kreativität (vergriffen)
67/1993 - Lehren im Sachunterricht (vergriffen)
65/1993 - Sexualität (vergriffen)
64/1993 - Mit den Händen wahrnehmen (vergriffen)
63/1993 - Lernprozesse beurteilen (vergriffen)
62/1993 - Geometrie (vergriffen)
61/1993 - Schreibkonferenzen (vergriffen)
60/1992 - Eigenständigkeit stärken (vergriffen)
59/1992 - Übergänge nach der Grundschule (vergriffen)
58/1992 - Wohnortnahe Integration (vergriffen)
57/1992 - Sprache und Schrift (vergriffen)
66/1992 - Deutsch – Lernfelder verbinden (vergriffen)
56/1992 - Fremd?Sprachen (vergriffen)
55/1992 - Grenzen (vergriffen)
54/1992 - Physik im Spiel (vergriffen)
53/1992 - Stöbern, Stutzen, Staunen (vergriffen)
52/1992 - Mathematik – Spielen und Üben (vergriffen)
51/1992 - Ganztägige Erziehung (vergriffen)
50/1991 - Kinder – Moral (vergriffen)
49/1991 - Nachbarschaft in der Schule - (vergriffen)
48/1991 - Texte eschließen (vergriffen)
47/1991 - Computer im Unterricht (vergriffen)
46/1991 - Bilderbücher im Unterricht (vergriffen)
45/1991 - Musik – mehr als ein Fach (vergriffen)
44/1991 - Tiere in der Schule (vergriffen)
43/1991 - Mehr Sprache für alle Kinder (vergriffen)
42/1991 - Praxis – Theorie – Material (vergriffen)
41/1991 - Arbeitsmittel zwischen Pädagogik und Kommerz (vergriffen)
40/1990 - Mädchen und Jungen (vergriffen)
39/1990 - Kinderkultur: Produktiver Umgang mit Büchern (vergriffen)
38/1990 - Zeit für Projekte (vergriffen)
37/1990 - Lernen für die eine Welt (vergriffen)
36/1990 - Bewegungserziehung im Schulalltag (vergriffen)
35/1990 - Fortbildung: Voneinander lernen (vergriffen)
34/1990 - Vergangenheit, Gegenwart, Zukunf (vergriffen)
33/1990 - Schulanfang (vergriffen)
32/1990 - Hilfe, Grammatik (vergriffen)
31/1990 - Rechnen und Entdecken (vergriffen)
30/1989 - Schreibkonferenzen-Texte gemeinsam bearbeiten (vergriffen)
29/1989 - Religion in der Grundschule (vergriffen)
28/1989 - Phantasie (vergriffen)
27/1989 - Integration (vergriffen)
26/1989 - Umwelterziehung (vergriffen)
25/1989 - Feste und Feiern (vergriffen)
24/1989 - Mathematik: Fördern und Differenzieren (vergriffen)
23/1989 - Lied, singen und gestalten (vergriffen)
22/1989 - Lesen. sich holen, was man bra (vergriffen)
21/1989 - Grundschule: gestern-heute-morgen (vergriffen)
20/1988 - Alltagsmaterialien neu entdecken (vergriffen)
19/1988 - Werken/Basteln/Technik/Gestalt (vergriffen)
18/1988 - Geometrie und Raumerfahrung (vergriffen)
17/1988 - Üben – Können – Ausüben (vergriffen)
16/1988 - Erleben und Erkunden in der St (vergriffen)
15/1988 - Lerngeschichte – Lernschicksal (vergriffen)
14/1988 - Gemeinsam anfangen – gemeinsam (vergriffen)
13/1988 - Dem Leben auf der Spur (vergriffen)
12/1988 - Umgang mit Fehlern (vergriffen)
11/1988 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)
10/1987 - Mathematik am Kind orientiert (vergriffen)
9/1987 - Kinder in der Medienwelt (vergriffen)
8/1987 - Mit allen Sinnen lernen (vergriffen)
7/1987 - Lesen und Schreiben lernen (vergriffen)
6/1987 - Schulanfang (vergriffen)
5/1987 - Sachunterricht: Arbeit und Projekt (vergriffen)
4/1987 - Lernen im Beruf (vergriffen)
3/1987 - Zwischen Sachunterricht und Ästhetik (vergriffen)
2/1987 - Kind und Zeit (vergriffen)
1/1987 - Öffnung der Grundschule (vergriffen)

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Zeitschrift
35,00 € *
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