Erklären

Der jeweilige Erklärgegenstand und das Wissen des Erklärenden über diesen spielt für Erklärungen eine wichtige Rolle. Aus diesem Grund greifen die einzelnen Beiträge dieses Hefts Erklärprozesse an ganz unterschiedlichen Gegenständen auf und zeigen die übergeordneten Strukturen in vielfältigen Kontexten. Neben Spielen und Wegen fungieren dabei auch Präsentationsvorlagen, verschiedene Textsorten oder Wortbedeutungen als Erklärgegenstände. Diese bilden einerseits den Ausgangspunkt für die Erarbeitung erklärspezifischer Strukturen und Handlungen, dienen aber andererseits als Settings, Erklären in verschiedenen Situationen auszuprobieren und einzuüben. Die Unterrichtsideen dieses Hefts lassen sich daher in zwei unterschiedliche Schwerpunkte einteilen: Erklärungen untersuchen und Erklärungen einüben. Im ersten Schwerpunkt geht es darum, zu erkennen, was eine gute Erklärung ausmacht. Hierfür gilt es, Situationen zu schaffen, in denen die einzelnen Erklärschritte erprobt und auf ihre Gelingensbedingungen hin überprüft werden können, sowie darum, spezifische sprachliche Prozeduren für das Erklären kennenzulernen. Der zweite Schwerpunkt, Erklären einüben, bietet konkrete Anlässe, anhand derer Schülerinnen und Schüler verschiedene Erklärhandlungen interaktiv und medial umsetzen können. In allen Unterrichtsideen sind die Schüler aktiv als Erklärende gefordert und erhalten die Möglichkeit, ihr Erklärhandeln einzuüben und auszuprobieren.