Deutschunterricht für alle

Ein Deutschunterricht für alle muss alle Schülerinnen und Schüler einer Klasse in den Blick nehmen, wenn er nicht ein leeres Versprechen bleiben soll. Die Blickrichtung auf den Einzelnen ist also zentral, um die Ressourcen einer Klasse für die Bearbeitung eines Themas und der damit verbundenen Aufgaben zu erkennen. 

Wir möchten genauer hinschauen und haben dieses Heft mit Bedacht „Deutschunterricht für alle“ betitelt. Denn das ist es, worum es geht: alle in den Blick zu nehmen mit ihren ganz individuellen Besonderheiten, Bedürfnissen und Begabungen; Etikettierungen, die oft mit Diagnosen enden, verstellen manchmal eher den Blick, als dass sie weiterhelfen. Andererseits ist es für eine passgenaue Planung des Unterrichts unverzichtbar zu wissen, welche individuellen Voraussetzungen und Lernpotenziale ein Kind mitbringt, um den Unterricht darauf auszurichten. Dazu gehört es auch, Lernen unter erschwerten Bedingungen zu planen und so förderlich wie möglich zu gestalten.

Der Erweiterte Steckbrief ergänzt Informa­tionen eines klassischen Steckbriefes um die Beschreibung von biografischen Erlebnissen, individuellen Voraussetzungen und die besonderen Fähigkeiten der Schülerin oder des Schülers. Dabei werden neben schriftsprachlichen Elementen auch Symbole angeboten, mit denen die einzelnen Steckbrief-Seiten gefüllt werden können. So kann jedes Kind, unabhängig von den jeweiligen Voraussetzungen, über individuelle Kommunikationswege Fragen für das Interview stellen oder beantworten, etwa indem sie in die Muttersprache übersetzt oder über Symbolkarten dargestellt werden.