Demokratie lernen
Lernchancen Nr. 27/2002
- Erscheinungsdatum:
- März 2002
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Fächerübergreifend, Pädagogik
- Bestellnr.:
- 59051
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
13,50 €
9,45 €
Peter Herdegen Praxis Schule
Praktizierte Demokratie
Das Kinderparlament der IGS Roderbruch
Gerd Becker
Schule
Kinder für Demokratie begeistern
Eva Auburger-Schmid
Schule
Der Klassenrat
Ein demokratisches Unterrichtskonzept
Brigitta Kovermann
Unterricht
Die Gemeinde
Ein komplexes Gebilde erfahrbar machen
Sieglinde Glaab
Unterricht
Zuwanderung
Ein aktueller politischer Fall im Sozialkundeunterricht
Sabine Bodenmeier
Unterricht
Demokratie mit Medien lernen
Politik und Medien
Peter Herdegen
Extra
Schulhofgestaltung und Partizipation
Ingrid Burdewick
Magazin
Recht
Aktuelles
Buchtipp/Meldungen
Material extra:
In der Heftmitte zum Herausnehmen
Ein Schwimmbad für Kleinstadt
Das Planspiel
Peter Herdegen
Abstract
Titel: Was lernen zukünftige Generationen?
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 27, S. 2–5
Abstract: Zum Konzept der mathematischen Grundbildung gehört nach der PISA-Konzeption ein Verständnis der Rolle, die Mathematik in der sozialen, kulturellen und technischen Welt spielt und die Fähigkeit, Sachverhalte unter mathematischen Gesichtspunkten angemessen zu beurteilen. Mathematische Grundbildung schließt aber auch die Fähigkeit ein, Mathematik aktiv zu nutzen, um Anforderungen des Alltags zu bewältigen. Der Beitrag enthält eine Aufstellung der Qualifikationen, die der Mathematikunterricht vermitteln soll. Auf der Basis der Analyse zu PISA zeigte sich, dass die deutschen Schülerinnen und Schüler bei der Bewältigung technischer Aufgaben relativ gut abschnitten jedoch Schwächen bei der Bearbeitung von rechnerischen Modellen und vor allem bei Lösungsversuchen von begrifflichen Modellierungsaufgaben aufwiesen. Die Autorin zeigt didaktische Konsequenzen auf.
Schlagwörter: Schüler, Analyse, Empirische Untersuchung, Konzeption, Leistung, Elementarbildung, Innovation, PISA-Studie, Veränderung, Mathematikunterricht, Mathematische Bildung, Didaktische Analyse, Konsequenz, Praxisbezug, Deutschland, Schülerleistung
Autor: Auburger-Schmid, Eva
Titel: Kinder für Demokratie begeistern.
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 27, S. 12–16
Abstract: Die Autorin zeigt ein Beispiel für demokratische und soziale Erziehung im Primarbereich. Anhand eines Klassenrates wird die Schule zu einer demokratischen Werkstatt, in der Regeln entworfen und in der an Möglichkeiten der Konfliktbewältigung gearbeitet werden kann. So wird die Grundschule ihrem Auftrag gerecht, die Schüler in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu unterstützen, ihr Selbstwertgefühl zu stärken, soziale Verhaltensweisen aufzubauen, Werthaltungen zu entwickeln und eigenverantwortliches Handeln anzubahnen. Die Schüler sollen in der Lage sein, sich zu behaupten, aber auch sich in entsprechenden Situationen zurückzunehmen. Sie sollen Umgangsformen und Verhaltensweisen lernen, ohne die menschliches Zusammenleben in einer pluralen Gesellschaft nicht möglich wäre und sie auf ein Leben als mündige Staatsbürger in einer demokratischen Gesellschaft vorbereiten.
Schlagwörter: Bedeutung, Lehrerrolle, Klassenrat, Demokratie, Konfliktbewältigung, Demokratische Erziehung, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Freinet-Pädagogik, Schule, Konfliktlösung, Schulleben, Politische Bildung, Soziales Lernen, Diskussion, Arbeitsbogen, Primarbereich, Erfahrungsbericht
Autor: Herdegen, Peter
Titel: Demokratie lernen!?
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 27, S. 2–9
Abstract: Der Autor versucht ein differenziertes Bild vom politischen Bewusstseinsstand von Jugendlichen zu zeichnen, das sich auf neuere Jugenduntersuchungen stützt. Anschließend wird erörtert, welche Schwierigkeiten nicht nur Jugendliche mit der Politik haben. Aus dieser Diskussion ergeben sich erste Hinweise auf sinnvolle Lernziele für demokratische Bildung. Am Schluss werden Lernfelder politischen und demokratischen Lernens skizziert, die im Praxisteil dieses Heftes exemplarisch veranschaulicht werden.
Schlagwörter: Konflikt, Bedeutung, Sozialkunde, Demokratie, Problem, Demokratische Erziehung, Politisches Bewusstsein, Unterrichtsziel, Lernziel, Politische Bildung, Soziales Lernen, Jugendlicher
Autor: Wittoch, Margarita
Titel: Kann Mathe Spaß machen?
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 27, S. 6–11
Abstract: Die Autorin zeigt an Beispielen, wie sich Schüler selbst Mathematikaufgaben ausdenken und somit eine Lernmotivation im Mathematikunterricht ausgelöst werden kann.
Schlagwörter: Bedeutung, Textaufgabe, Lernmotivation, Schüler, Sachrechnen, Interesse, Mathematikunterricht, Erfahrungsbericht, Praxisbezug
Autor: Becker, Gerd
Titel: Praktizierte Demokratie.
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 27, S. 10–11
Abstract: Der Autor berichtet über die IGS Roderbruch. Dort existiert seit zwei Jahren eine Einrichtung, die es Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 1 bis 4 ermöglicht, Demokratie, Mitbestimmung und Mitverantwortung vor Ort unmittelbar zu erfahren. Seit Mai 1999 findet im Abstand von 14 Tagen regelmäßig dieses Treffen statt. Die gewählten Klassensprecher treffen sich zu Beginn eines neuen Schulhalbjahres und legen fest, mit welchen Punkten sich das sogenannte Kinderparlament befassen will.
Schlagwörter: Demokratie, Demokratische Erziehung, Mitbestimmung, Schulleben, Politische Bildung, Soziales Lernen, Primarbereich, Parlamentarismus, Erfahrungsbericht
Autor: Käpnick, Friedhelm; Fuchs, Mandy
Titel: Take five!
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 27, S. 12–15
Abstract: Der Beitrag stellt ein Aufgabenarrangement vor, das sich für problemorientiertes, fächerverbindendes und differenzierendes Lernen im Primarbereich eignet. Das Hunderterfeld ist den Kindern spätestens seit dem 2. Schuljahr bekannt. Mit dem Parkettieren sollen geometrische Aktivitäten zum vertrauten Hunderterfeld inszeniert werden. Es werden drei Aufgebenkomplexe berücksichtigt: 1. Ermitteln aller verschiedener Quadratfünflinge 2. Erkunden verschiedener Möglichkeiten für das Parkettieren eines Hunderterfeldes mit Quadratfünflingen 3. Gestalten von Parkettierungsmustern für Hunderterfelder. Der Unterrichtsverlauf wird kurz skizziert.
Schlagwörter: Geometrie, Hunderterfeld, Lernspiel, Aufgabe, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Parkettierung, Primarbereich, Mathematik
Autor: Lorenz, Jens Holger
Titel: Appetit auf Mathematik machen.
Quelle: In: Lernchancen,(2002) 27, S. 16–21
Abstract: Die im Beitrag vorgestellten Aufgabenbeispiele stellen Ausgangspunkte dar, von denen sich aus Schüleraktivitäten entfalten können. Sie sollen anregen, weitere Erkundungen zu machen, mit Zahlen zu spielen, Untersuchungen selbst vorzunehmen und mathematische Strukturen zu erkennen.
Schlagwörter: Lernmotivation, Grundrechenart, Addition, Multiplikation, Beispiel, '>Folge
Bisher erschienene Ausgaben:
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren. Aktionsangebote gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. Rabatte sind nicht kombinierbar. Auf bereits reduzierte Artikel, Fachbücher und Probe-Abonnements kann kein Rabatt-Gutschein angewendet werden. Bitte beachten Sie, dass auch der Studentenrabatt nicht auf Aktionspreise angerechnet werden kann.