Bewegung sehen und beurteilen

sportpädagogik Nr. 1/1990

Bestellnummer: 54067
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Januar 1990
Schulfach / Lernbereich: Sport & Spiel, Sport
Preis: 18,50 € *
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Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Autor: Hagen, Reinhard
Titel: Der Kampf mit der dreifachen Balance.
Quelle: In: Sportpädagogik,(1990) 1, S. 65–67

Abstract: Die Schueler eines LK Sport setzen sich in der Unterrichtseinheit Wie erlerne ich eine Bewegung? mit praktischen Bewegungsproblemen und deren Loesungen auseinander. Hierbei soll sich nicht auf die gaengige Praxis der Bewegungsvermittlung (von aussen analysierte Bewegung und daraus festgelegte Lernschritte) beschraenkt werden. Vielmehr geht es im Sinne eines problemorientierten Vorgehens darum, Bewegungsprobleme als Ausgangspunkt zu nehmen und so den subjektiven Wahrnehmungen der Lernenden zu ihrer Bedeutung zu verhelfen. Bewegungslernen bezieht sich idealtypisch auf zwei verschiedene Formen von Fertigkeiten: 1. Eine im klassischen Sinne eindeutig bestimmbare Zielbewegung und 2. eine Bewegung, bei der es eher um das Beherrschen des Geraetes – nicht in Form von eindeutiger Fertigkeit – geht. Anhand des Huerdenlaufs und des Einradfahrens beschaeftigen sich die Schueler exemplarisch mit beiden Typen, was im folgenden naeher beschrieben wird. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Problemorientiertes Bewegungslernen in einem LK Sport.

Schlagwörter: Problemorientierung, Einradfahren, Handreichung, Fotografie, Sekundarstufe II, Sportunterricht, Sport, Hürdenlauf, Unterrichtsmaterial, Motorisches Lernen, Leistungskurs


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Bisher erschienene Ausgaben:

1/2020 - Bewegen an Geräten
6/2019 - Außerunterrichtlicher Sportunterricht
5/2019 - Basketball
3/4 2019 - Bewegungsrhythmus
2/2019 - Leistungen bewerten
1/2019 - Schwimmen
6/2018 - Training
5/2018 - Handball
3/4 2018 - Laufen, Springen, Werfen
2/2018 - Schulsportfeste
1/2018 - Innere Differenzierung
6/2017 - Vielfältig kämpfen
5/2017 - Sportunterricht auswerten
3/4 2017 - Werfen und Fangen
2/2017 - Sporträume
1/2017 - Erlebnispädagogik
6/2016 - Schülerinnen und Schüler als Akteure
5/2016 - Mit allen Fußball spielen
3/4 2016 - Spiele entwickeln
2/2016 - Projektorientiert lernen
1/2016 - Kraft im Schulsport
6/2015 - Bewegungsfreude ermöglichen
5/2015 - Springen und Fliegen
3/4 2015 - Mehrperspektivisch Sport unterrichten
2/2015 - Rollen und Fahren
1/2015 - Gesundheit
6/2014 - Wandern und Unterwegssein
2/2014 - Klug spielen
1/2014 - Informeller Sport
6/2013 - Auf dem Weg zur Inklusion
5/2013 - Aufgabenkultur
3/4 2013 - Rückschlagspiele
6/2012 - Geschlechtersensibler Schulsport
5/2012 - Individuelle Förderung
3/4 2012 - Bewegen an Geräten
2/2012 - Bewegungslernzeit
1/2012 - Kämpfen
6/2011 - Erfahrungsorientiert lernen
5/2011 - Schüler als Experten
3/4 2011 - Sportspiele regeln
6/2010 - Trendsport macht Schule
5/2010 - Klettern
3/4 2010 - Schwimmen
2/2010 - Jungen fördern
6/2009 - Wintersport
5/2009 - Soziale Integration
3/4 2009 - Laufen, springen, werfen
2/2009 - Vielseitige Ausdauerschulung
1/2009 - Problemorientiert unterrichten
6/2008 - Scham und Beschämung
2/2008 - Schwierige Schüler
1/2008 - Sportspiele vermitteln
6/2007 - Methoden Werkzeuge
5/2007 - Gemeinsam turnen
3/2007 - Aufs Wasser
2/2007 - Körpersprache
1/2007 - Bewegungsdiagnose
5/2006 - Sport in der Ganztagsschule
4/2006 - Lebenskunst
3/2006 - Fußball Events
1/2006 - Springen
1/2005 - Bewegungslernen an Stationen
6/2004 - Gleiten
4/2004 - Fallen
1/2004 - Stock-Ball-Spiele
6/2002 - Werfen und Fangen
5/2002 - Bewegungsaufgabe
4/2002 - Beweg-Gründe finden
4/2001 - Bewegung lernen
3/2001 - Schaukeln und Schwingen
4/2000 - Naturbegegnung
2/2000 - Wettkämpfe
4/1998 - Bewegungsrhythmus

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