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Der Altsprachl. Unterr. Nr. 5/89

Anfangsunterricht und Lehrbuch

Bestellnummer: 521029
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Mai 1989
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Altsprachlich
Preis: 17,90 € *
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Lieferstatus: Vergriffen ohne Neuauflage

Autor: Meyer, Thomas
Titel: Texte im Lehrbuch.
Quelle: In: Der Altsprachliche Unterricht,(1989) 5, S. 4–27

Abstract: Ausgehend von der Forderung, dass Lehrbuchtexte nicht nur sprachliche Phaenomene vorstellen, sondern auch Interesse an ihren sachlichen Inhalten wecken sollen, werden Texte der Lehrbuecher Cursus Novus, Roma B, Ostia und Inanua Nova (Neubearbeitung) vergleichend untersucht. Besonders eingegangen wird u. a. auf die handelnden Personen, auf die Textthemen, auf den Umfang der Texte und auf das Angebot an Dichtung. Aus jedem der genannten Lehrwerke wird ein Einfuehrungsstueck beispielhaft vorgestellt.

Schlagwörter: Funktion , Vergleich, Analyse, Lateinunterricht, Lehrbuchaufbau, Schulbuch, Text, Lehrwerk, Latein, Dichtung, Lehrbuch, Sachinformation, Cursus Novus


Autor: Hora, Anselm
Titel: Grammatik im Lehrbuch.
Quelle: In: Der Altsprachliche Unterricht,(1989) 5, S. 28–43

Abstract: Am Beispiel der Einfuehrung des Ablativs in den Lehrbuechern Ars Latina ( Neubearbeitung) Bd. I, Roma BI, Ianua Nova (Neubearbeitung) Bd. I, Ostia Bd. I und Contextus, Teil I sowie des Konjunktivs in dreien der genannten Lehrwerke wird untersucht, welcher didaktischen Konzeption von Grammatik welche methodische Umsetzung entspricht. Es wird darauf hingewiesen, dass der vielfach beklagte Widerspruch von Grammatik und Textarbeit durchaus aufgeloest werden kann.

Schlagwörter: Analyse, Lateinunterricht, Grammatik, Lehrbuchaufbau, Textarbeit, Schulbuch, Didaktische Erörterung, Einführung, Lehrwerk, Latein, Unterrichtsmaterial, Ablativ, Lehrbuch, Konjunktiv


Autor: Petersmann, Brita
Titel: Lateinischer Wortschatz – Schatz der Nibelungen?
Quelle: In: Der Altsprachliche Unterricht,(1989) 5, S. 44–60

Abstract: Oftmals fuehrt nicht einfach mangelhafte Vokabelkenntnis zu mangelhaften Uebersetzungsergebnissen, sondern es fehlt an einer semantisch korrekten Vorstellung, was mit dem Lexem bezeichnet wird. Aufgezeigt wird nun, wie mit Hilfe der Gedaechtnispsychologie den Schuelern die semantisch richtige, dauerhafte Aneignung von Vokabeln erleichtert werden kann. Dabei wird sowohl auf die besonderen Gegebenheiten des Anfangs- als auch des Lektuereunterrichts eingegangen.

Schlagwörter: Passiver Wortschatz, Gedächtnis, Erinnerung, Sekundarbereich, Semantik, Übersetzung, Lerntheorie, Didaktische Erörterung, Anfangsunterricht, Wortschatz, Psycholinguistik, Lernen, Latein, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Psychologie, Lexikalische Einheit


Autor: Kubik, Christine
Titel: Woerterlernen mit dem Lateinbuch – Probleme und Moeglichkeiten.
Quelle: In: Der Altsprachliche Unterricht,(1989) 5, S. 61–72

Abstract: Verschiedene Lehrwerke, darunter z. B. Ianua Nova, Roma B, Cursus Latinus, Cursus Novus oder redde rationem werden daraufhin untersucht, wie sie im Anfangsunterricht mit dem Problem der Mehrfachbedeutungen ein und derselben Vokabel umgehen. Die Ergebnisse der Untersuchung werden schematisch dargestellt und kommentiert, fuenf Forderungen an die Adresse der Lehrbuchautoren werden formuliert.

Schlagwörter: Analyse, Lateinunterricht, Lehrbuchaufbau, Schulbuch, Didaktische Erörterung, Anfangsunterricht, Wortschatz, Lehrwerk, Latein, Polysemie, Unterrichtsmaterial, Lexikalische Einheit


Autor: Thoboell, Renate
Titel: Theaterspielen mit Latein-Anfaengern.
Quelle: In: Der Altsprachliche Unterricht,(1989) 5, S. 76–81

Schlagwörter: Schuljahr 05, Schuljahr 06, Handreichung, Anfangsunterricht, Text, Theater, Schule, Latein, Unterrichtsmaterial, Darstellendes Spiel, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht


Autor: Sarholz, Werner
Titel: Eine Lehrbuchlektion als szenisches Spiel. Ein Stundenbild.
Quelle: In: Der Altsprachliche Unterricht,(1989) 5, S. 81–83

Schlagwörter: Schuljahr 08, Lateinunterricht, Handreichung, Lehrwerk, Latein, Lehrbucharbeit, Unterrichtsmaterial, Darstellendes Spiel, Gymnasium, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht


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