1, 2, 3 Warum hört das Zählen nie auf?

Grundschulkinder fragen und forschen im Unterricht

ISBN: 978-3-7800-4970-4
Medienart: Fachbuch
Erscheinungsdatum: Mai 2013
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Grundschule
Schulfach / Lernbereich: Mathematik, Sachunterricht
Seitenzahl: 150
Auflage: 1. Auflage 2013
Abmessungen: 16,1 cm x 23 cm
Preis: 14,95 € Unterliegt der Buchpreisbindung. Rabatte an Endkunden sind leider nicht möglich.
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Warum Fragen und Lernen zusammengehören

Fragen sind Ausdruck von Neugier und individuellem Interesse. Nachhaltiges Lernen wird durch ein Klima befördert, das die Lust zu fragen weckt und die Fragen der Kinder im Unterricht produktiv einbezieht. 

In diesem Band lernen Sie vielseitige Möglichkeiten der didaktischen Herangehensweise an verschiedene Grundschulthemen kennen, die sich an den Bildungsstandards orientieren – angefangen bei künstlerisch-ästhetischen Fragestellungen, über naturwissenschaftliche oder mathematische bis hin zu religiösen und philosophischen Fragestellungen. Ausgangspunkt sind immer Kinderfragen, wie sie in ähnlicher Form in jeder Grundschulklasse gestellt werden können. Anstelle vorschneller Antworten beschreiben und behandeln die Beiträge

  • methodische Wege eines entdeckenden, handlungsorientierten und selbstbestimmten Lernens, in denen die Kinder nach eigenen Lösungen suchen und Phänomenen auf den Grund gehen können 
  • eine pädagogische Haltung, sich auf die Fragen der Kinder einzulassen und eine Atmosphäre zu schaffen, die Kinder anregt, Fragen zu entwickeln und diese auch selbstbewusst in der Klasse zu stellen
  • konkrete Fragekomplexe und Planungen, die neben vorbereiteten Experimenten auch fächerübergreifende Aspekte und künstlerische Gestaltungen in den Blick nehmen 
  • didaktisches Hintergrundwissen über Kinderfragen aus erziehungswissenschaftlicher, förderpädagogischer und psychologischer Sicht

Das Buch empfiehlt sich insbesondere für Grund- und Förderschullehrer/innen (sowie Erzieher/innen), aber auch für Eltern, die sich weniger über die richtigen Antworten informieren wollen, als vielmehr über Möglichkeiten, wie sie die Fragen ihrer Kinder aufmerksam begleiten und befördern können.

 

Dietlinde Rumpf arbeitete viele Jahre als Lehrerin und ist heute an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg in der Grundschuldidaktik tätig. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind die Konzeptionen einer fächerübergreifenden Didaktik (unter Einbeziehung der Möglichkeiten einer Lernwerkstatt) sowie Untersuchungen zur ästhetisch-rhythmischen Gestaltung als Unterrichtsprinzip in allen Fächern der Grundschule.

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