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Zeitschrift
Der Mathematikunterricht Nr. 3/2018 Alternative Zugänge zur Analysis

Analysisunterricht ist seit hundert Jahren fest etabliert und hat in dieser Zeit etwa die Strengewelle der neuen Mathematik erlebt, und neben der Tangentensteigung hat sich die Änderungsrate als zentrales Konzept etabliert. Wie könnte es weitergehen? Gibt es noch andere Ideen zur Analysis?

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