task-based language learning

Autor: Müller-Hartmann, Andreas; Schocker-v. Ditfurth, Marita
Titel: Aufgaben bewältigen. Weg und Ziel des Fremdsprachenunterrichts.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2006) 84, S. 2–8

Abstract: Die Autor/inn/en betonen, dass Englischlernende darauf vorbereitet werden sollten, die Fremdsprache als Lingua franca zu nutzen, mit der sie ihre eigenen, einzigartigen, eigenkulturell geprägten Wahrnehmungen ausdrücken und sich mit Sprechern anderer Kulturen verständigen können. Da zukünftige Begegnungs- und Kommunikationsanlässe vielfältig, unüberschaubar, unvorhersagbar und somit nicht planbar sind, wird dafür plädiert, Lernaufgaben nicht auf vorher definierte, sprachfunktionell und situativ festgelegte Mitteilungsabsichten zu reduzieren. Vor diesem Hintergrund wird auf das Konzept des aufgabenorientierten Unterrichts und dessen methodische und inhaltliche Merkmale eingegangen und beschrieben, wie sich entsprechende Aufgaben auch im Hinblick auf umfangreichere Projekte, Szenarien und Storylines planen und durchführen lassen.

Schlagwörter: Authentizität, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Aufgabenorientierung, Lingua franca, Unterrichtsstunde, Lernziel, Sekundarstufe II, Lernen, Sprechanlass, Authentisches Lehrmaterial, Situationsansatz, Sekundarstufe I, Sprechen

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Autor: Müller-Hartmann, Andreas
Titel: Aufgaben entwickeln.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2006) 84, S. 10–11

Abstract: Der Beitrag enthält ein Aufgabenblatt für den Englischunterricht in Klasse 6 oder 7 mit Übungen zum Thema Talking about life in our streets. Bei dessen Bearbeitung sollen die Lernenden zunächst in Einzelarbeit Ideen zum Straßenalltag sammeln und diese im Hinblick auf eine abschließende Gruppendiskussion als Hausaufgabe schriftlich ausformulieren.

Schlagwörter: Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Hausaufgabe, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Aufgabenorientierung, Unterrichtsstunde, Schreiben, Lernen, Brainstorming, Diskussion, Gruppenarbeit, Sekundarstufe I, Sprechen, Beschreibung

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Autor: Diehr, Bärbel
Titel: Leistungsbeurteilung mit mündlichen Aufgaben.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2006) 84, S. 12–17

Abstract: Vorgestellt wird ein Unterrichtsplan für den Englischunterricht in Klasse 5, der es erlauben soll, anhand sprechorientierter Aufgaben das Leistungsvermögen der in die Sekundarstufe eingetretenen Schüler/innen einzuschätzen. Dies geschieht anhand des Jugendbuchs My Brothers Famous Bottom (2006) von Jeremy Strong, dessen Handlung den Schülern im Laufe der ersten Stunden der Unterrichtseinheit zunächst anhand der Storytelling-Methode erzählt wird. Anschließend soll die Geschichte im Rahmen verschiedener Verständnisübungen inhaltlich rekonstruiert werden, wobei die Autorin zwischen Sprechaufgaben für das dritte und das fünfte Lernjahr unterscheidet. Nach welchen Kriterien die mündlichen Leistungen der Schüler im Hinblick auf Wortschatz, Grammatik, Aussprache und freies Sprechen bei der dabei anstehenden sprachproduktiven Aufgabenbewältigung bewertet werden könnten, wird anhand eines abgedruckten Bewertungsbogens aufgezeigt.

Schlagwörter: Produktive Fertigkeit, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Erzählen, Übergangsproblematik, Jugendliteratur, Leistungsbeurteilung, Mündlicher Ausdruck, Sprechen

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Autor: Raith, Thomas; Möhrle, Solveig
Titel: Global Englisch hören und erforschen. Aufgabenorientierte Arbeit mit Radioaufnahmen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2006) 84, S. 17–25

Abstract: Der Beitrag enthält eine Sammlung von Arbeitsblättern zum Themenkomplex Englisch als Weltsprache für den Einsatz im Englischunterricht ab Jahrgangsstufe 9. Sie beziehen sich auf authentische Hörtexte, die sich auf einer zum Heft erhältlichen Audio-CD finden. Im Rahmen der Arbeit an den Aufgaben (pre-, while- und post-reading activities wie die Analyse von unterschiedlichen Sprechvarianten einer Geschichte, Internet-Recherchen, Schreiben eines Artikels, Simulation einer Fernsehtalkshow) lernen die Schüler/innen unterschiedliche muttersprachliche Varietäten des Englischen kennen und befassen sich mit Aspekten der soziohistorischen Entwicklung des Englischen hin zur Weltsprache.

Schlagwörter: Neuseeland, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Australien, Hörverstehensübung, Hörtext, Zeitung, Hören, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Aufgabenorientierung, Landeskunde, Amerikanisches Englisch, Lingua franca, Rollenspiel, USA, Unterrichtsstunde, Irland, Sprachgeschichte, Weltsprache, Ghana, Sekundarstufe II, Lernen, Hörfunk, Kanada, Diskussion, Internet, Varietät, Gruppenarbeit, Sekundarstufe I, Werbung, Britisches Englisch, Phonologie

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Autor: Kocher, Doris
Titel: Lernprozesse anleiten, unterstützen und auswerten mit dem Storyline Approach.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2006) 84, S. 18–21

Abstract: Die Autorin gibt Anregungen zum Einsatz des Storyline-Ansatzes auf verschiedenen Lernniveaus der Sekundarstufe I. Storyline-Projekte zählen zu den Simulationen und haben eine narrative Struktur mit beliebigen Charakteren, einem zeitlichen und räumlichen Rahmen sowie einem oder mehreren Dilemmas, die es zu lösen gilt. Mit Hilfe von Leitfragen werden Impulse gegeben, die auch auf einen kreativen Umgang mit der Fremdsprache abzielen. (Semi-)authentische Aufgaben sollen zur Förderung der kommunikativen Kompetenz beitragen. Die vielfältigen, im Rahmen des Ansatzes initiierten Lernprozesse sollen das Fremdsprachenlernen motivierend und effektiv gestalten. Merkmale des Ansatzes sind u.a. der Einsatz von Collagen, Mindmaps, Gruppen- und Partnerarbeit. Darüber hinaus beinhalten Storyline-Projekte pre-tasks und cycle tasks (planning, reporting, reflecting), die in dem Beitrag eingehender beschrieben werden.

Schlagwörter: Authentizität, Referat, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Erzählen, Unterrichtsstunde, Partnerarbeit, Lernprozess, Projektunterricht, Leistungsbeurteilung, Simulation, '>Collage , Gruppenarbeit, Sekundarstufe I, Sprechen

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Autor: Hutz, Matthias
Titel: Lemonade for Sale. Grammatik im aufgabenorientierten Unterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2006) 84, S. 22–27

Abstract: Der Autor erläutert, wie sich grammatikalische Inhalte in den aufgabenbezogenen Englischunterricht einbetten lassen. Zunächst reflektiert er über Ziele und Methoden des Grammatikunterrichts wie Inhaltsbezug, Textbezogenheit und induktives Lernen. Anschließend präsentiert er ein unterrichtspraktisches Beispiel – eine ab der achten Klasse einsetzbare Simulation, in deren Verlauf die Schüler/innen die Rolle eines Kleinunternehmers annehmen, der einen Limonadenstand betreibt. Dabei werden if-clauses und das freie Sprechen geübt.

Schlagwörter: Grammatikunterricht, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Aufgabenorientierung, Unterrichtsstunde, Konditionalsatz, Sekundarstufe II, Lernen, Simulation, Sekundarstufe I, Sprechen

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Autor: Raith, Thomas
Titel: Lesegespräche im Weblog. Aufgabenorientierte Arbeit mit dem Jugendroman.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2006) 84, S. 28–33

Abstract: Der Autor hat im Kontext des aufgabenorientierten Englischunterrichts eine Unterrichtseinheit für die Jahrgangsstufe 9 entwickelt, die auf dem Jugendroman If You Come Softly von Jacqueline Woodson basiert, in dem die Themen erste Liebe und Rassismus eine große Rolle spielen. An dem Roman soll wahlweise mit Hilfe eines Weblogs – eines Internet-Tagebuchs – oder eines Lesetagebuchs gearbeitet werden. Der methodische Gedanke dabei ist, durch die Tagebücher lektürebegleitende Schreibreflexionsprozesse auszulösen. In dem Beitrag wird die Durchführung der Unterrichtseinheit insbesondere im Hinblick auf das Anlegen eines Weblogs sowie auf Kriterien einer adäquaten Evaluation der erbrachten Schülerleistungen erläutert.

Schlagwörter: Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Unterrichtseinheit, Roman, Schuljahr 09, Aufgabenorientierung, Interpretation, Kreatives Schreiben, Schreiben, Fachdidaktik, Lernen, Lesen, Tagebuch, Liebe, Jugendliteratur, Leistungsbeurteilung, Literaturunterricht, Internet, Sekundarstufe I, Rassismus

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Autor: Vogt, Karin
Titel: English at Work. Berufsbezogene Sprachkompetenzen mit Aufgaben fördern.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2006) 84, S. 34–38

Abstract: Die Autorin betont, dass das Lernziel Vorbereitung auf den Beruf in zahlreichen Lehrplänen der Sekundarstufe zwar präsent ist, dass dieses Ziel aber oft vernachlässigt wird. Da die stetig zunehmende Internationalisierung der Arbeitswelt die fremdsprachlichen Anforderungen erhöht, wird dafür plädiert, eine adäquate Vorbereitung auf das spätere Berufsleben auch im Englischunterricht der Sekundarstufe I im Blick zu behalten. Vor dem Hintergrund dieser Argumentation wird eine Unterrichtseinheit für die Jahrgangsstufe 9 oder 10 vorgestellt, in deren Verlauf die Lernenden ein Bewerbungstelefonat in englischer Sprache simulieren sollen. Ziel der Simulation ist es, auf sprachliche Anforderungen in einem internationalen Arbeitsumfeld vorzubereiten, indem funktionale kommunikative Kompetenzen gefördert werden und im Sinn des aufgabenorientierten Fremdsprachenunterrichts sprachhandelnd vorgegangen wird. Das zur Durchführung der Einheit relevante Unterrichtsmaterial findet sich in dem Beitrag.

Schlagwörter: Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Aufgabenorientierung, Bewerbung, Lernen, Telefon, Simulation, Mündlicher Ausdruck, Berufsbezug, Sekundarstufe I, Sprechen

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Autor: Müller, Michael
Titel: Tasks in Geography. The Three Gorges Project in the CLIL- classroom.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2006) 84, S. 39–44

Abstract: Thema der vorgestellten Unterrichtseinheit für den bilingualen Sachfachunterricht (Content and Language Integrated Learning) Englisch/Erdkunde in Schuljahr 9 oder 10 ist der Bau des Drei-Schluchten-Stausees in China. Im Rahmen der projektorientierten Einheit sollen sich die Schüler/innen mit der internationalen medialen Repräsentation des Three-Gorges-Project befassen. Dabei sollen sie u.a. im Hinblick auf eine am Ende der Einheit geplante Podiumsdiskussion Informationen über das Bauvorhaben sammeln. Entsprechende Arbeitsblätter sind in dem Beitrag enthalten.

Schlagwörter: Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, '>Presse , Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Landeskunde, Bilingualer Unterricht, China, Fächerübergreifender Unterricht, Projektunterricht, Diskussion, Internet, Sekundarstufe I, Sprechen, Geographieunterricht

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