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Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule

Unterricht Physik Nr. 96/2006

Bestellnummer: 513096
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Dezember 2006
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Physik
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Wettbewerbe und Schule bzw. Unterricht sind nicht so locker miteinander verknüpft, wie es auf den ersten Blick scheint. Einerseits können Aufgaben und Ideen aus Wettbewerben eine Ressource für Lehrer sein und den Unterricht bereichern. Andererseits haben die Schule und insbesondere die Fachlehrer eine große Bedeutung für die Unterstützung und Förderung von an Wettbewerben teilnehmenden Schülern. Im Zentrum des Heftes stehen weniger einzelne Wettbewerbe, sondern vielmehr Themen, die "quer" zu den Wettbewerben liegen, wie Interesse- oder Begabtenförderung, Hausexperimente, also experimentelle Aufgaben, die mit Alltagsgegenständen gelöst werden können und sollen, oder die Entwicklung eines Schulprofils durch das Einbeziehen von Wettbewerben.

Aus dem Inhalt:

  • Interesseförderung mit Wettbewerbsaufgaben
  • Hausexperimente
  • Fächerübergreifende Aufgaben
  • Profilbildung von Schulen durch Wettbewerbe
  • Autor: Friege, Gunnar; Heber, Irmgard; Henning, Klaus; Juraschek, Klaus; Mie, Klaus; Schmauß, Linda; Bünder, Wolfgang; Lucius, Eckhard R.; Göschel, Astrid; Kretschmer, Bernd; Lehn, Rudolf; Giese, Daniel; Schumacher, Elke; Wiess-Motz, Wilhelm
    Titel: Wettbewerbe: Impulse für Schule und Unterricht.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 96, S. 4–37

    Abstract: Inhalt: Gunnar Friege: Wettbewerbe: Chancen für das Physiklernen. Wie sich Wettbewerbe zur Förderung innerhalb und außerhalb des Physikunterrichts nutzen lassen. Irmgard Heber, Klaus Henning, Klaus Juraschek: Interessenförderung mit Wettbewerbsaufgaben. Kommentierte Aufgabenbeispiele aus dem Bundesweiten Wettbewerb Physik für die Sekundarstufe I. Klaus Mie, Linda Schmauß: Hausexperimente. Wettbewerbsaufgaben als ein Mittel zur Differenzierung und Vertiefung. Gunnar Friege, Wolfgang Bünder, Eckhard R. Lucius: Fächerübergreifende Aufgaben. Science-Wettbewerbe als Quelle für fächerübergreifende Fragestellungen. Astrid Göschel, Bernd Kretschmer, Rudolf Lehn: Kommunikative Kompetenz. In Wettbewerben kooperieren und überzeugen lernen. Gunnar Friege, Daniel Giese: Förderung von Generalisten und Spezialisten. Unterschiedliche Wettbewerbe für begabte Schülerinnen und Schüler. Elke Schumacher, Wilhelm Weiss-Motz: Profilbildung von Schulen durch Wettbewerbe. Zwei Schulen stellen ihre Schwerpunkte vor. Gunnar Friege: Informationen zu Physik-Wettbewerben.

    Schlagwörter: Physikunterricht, Aufgabe, Sekundarstufe II, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Wettbewerb, Sekundarstufe I


    Autor: Volkmer, Martin
    Titel: Trainingsaufgaben zum Thema Seilmaschinen.
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 96, S. 38–39

    Abstract: An Seilmaschinen können Schülerinnen und Schüler erkennen, dass sich Kräfte in parallele Teilkräfte zerlegen lassen. Dadurch wird es möglich, die Funktion der Maschinen physikalisch zu erklären und gleichzeitig die Größe Kraft besser zu verstehen. (Gek. Orig.).

    Schlagwörter: Seilzug, Seil, Maschine, Physikunterricht, Aufgabe, Training, Mechanik, Kraft , Übung, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht


    Autor: Girwidz, Raimund
    Titel: Ich sehe was, das ihr nicht seht!
    Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(2006) 96, S. 40–41

    Abstract: Beschrieben werden Versuche zur Infrarotstrahlung mit einer CMOS-Kamera für ca. 20 Euro.

    Schlagwörter: Infrarotstrahlung, Physikunterricht, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Infrarotsensor


    Archiv

    Bisher erschienene Ausgaben:

    156/2016 - Elektromagnetische Wellen
    155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus
    153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
    152/2016 - Physik erklären
    151/2016 - Interaktive Whiteboards
    150/2015 - Wellenoptik
    149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
    147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
    146/2015 - Elektrische Energie
    145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets
    144/2014 - Experimentieren gestalten
    143/2014 - Induktion
    141/142 2014 - Radioaktivität (vergriffen)
    141/142 2014 - Radioaktivität
    140/2014 - Außerschulische Lernorte
    139/2014 - Unterrichtseinstiege
    138/2013 - Felder
    137/2013 - Animationen & Simulationen
    135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
    134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
    133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
    132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
    131/2012 - Röntgenstrahlung
    129/130 2012 - Praktika in der Schule
    128/2012 - Halbleiter
    127/2012 - Magnetismus
    126/2011 - Physik historisch verstehen
    125/2011 - Schwingungen & Wellen
    123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten
    122/2011 - Modelle
    121/2011 - Authentische Aufgaben
    120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien
    119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
    117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
    116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
    115/2010 - Wärmelehre (vergriffen)
    114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
    113/2009 - Optische Geräte
    111/112 2009 - Klimawandel
    110/2009 - Farbe
    109/2009 - Bilder
    108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
    107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
    105/106 2008 - Physik im Alltag
    104/2008 - Physiktexte verfassen
    103/2008 - Was ist Physik?
    102/2007 - Transformator
    101/2007 - Energie – Materialien & Methoden (vergriffen)
    99/100 2007 - Differenzierung
    98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
    97/2007 - Standards
    96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
    95/2006 - Physiktexte lesen und verstehen
    94/2006 - Chaos & Struktur
    93/2006 - Vom Sachunterricht zum Fachunterricht
    92/2006 - Unterricht überdenken – Unterricht entwickeln
    91/2006 - Sensoren
    90/2005 - Lernort Labor (vergriffen)
    89/2005 - Der elektrische Stromkreis (vergriffen)
    88/2005 - Windenergie (vergriffen)
    87/2005 - Sprache (vergriffen)
    85/86 2005 - Lebendige Physik
    84/2004 - Kooperativ lernen
    83/2004 - Kinematik (vergriffen)
    82/2004 - Medizin
    80/81 2004 - Sicherheit
    79/2004 - Brennstoffzelle (vergriffen)
    78/2003 - Beruf (vergriffen)
    77/2003 - Photovoltaik (vergriffen)
    75/76 2003 - Methoden – Werkzeuge (vergriffen)
    74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
    73/2003 - Raumfahrt
    71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle (vergriffen)
    70/2002 - Lernen in Bewegung
    69/2002 - Neue Medien
    68/2002 - Lochkamera
    67/2002 - Aufgaben
    66/2001 - Neue Alltagsgeräte verstehen
    65/2001 - Kraft (vergriffen)
    63/64 2001 - Projektorientierter Unterricht (vergriffen)
    62/2001 - Schiffe (vergriffen)
    61/2001 - Solarenergie (vergriffen)
    60/2000 - Rechtzeitig anfangen – Interesse wecken (vergriffen)
    59/2000 - Gebrauchsgegenstände herstellen (vergriffen)
    58/2000 - Lärm
    57/2000 - Experimentieren mit einfachen (vergriffen)
    56/2000 - Das Auge (vergriffen)
    55/2000 - Elektrische Sicherheitseinrichtungen (vergriffen)
    54/1999 - TIMSS:Anregungen für einen effektiveren Unterricht (vergriffen)
    53/1999 - Energie sparen: Wärmeenergie (vergriffen)
    51/52 1999 - Lernen an Stationen (vergriffen)
    50/1999 - Elektrostatik (vergriffen)
    49/1999 - Mädchen und Jungen im Physikunterricht (vergriffen)
    48/1998 - Üben (vergriffen)
    47/1998 - Schulexperimente mit neuen Messgeräten (vergriffen)
    46/1998 - Anders unterrichten (vergriffen)
    45/1998 - Themen vertiefen (vergriffen)
    44/1998 - Begabtenförderung (vergriffen)
    43/1998 - Physikalische Zaubereien (vergriffen)
    42/1997 - Physikalische Wetterkunde (vergriffen)
    41/1997 - Teilchen
    40/1997 - Fazinierende Experimente (vergriffen)
    39/1997 - Energiesparen Elektrische Energie (vergriffen)
    38/1997 - Unterricht bewerten (vergriffen)
    37/1997 - Selbständig Lernen (vergriffen)
    36/1996 - Computer (vergriffen)
    35/1996 - Selbstgebaute Versuchsgeräte (vergriffen)
    34/1996 - Lernen in Science-Zentren (vergriffen)
    33/1996 - Umweltbildung (vergriffen)
    32/1996 - Induktion und Wirbelströme (vergriffen)
    31/1996 - Freie Themen (vergriffen)
    30/1995 - Physik und Verkehrserziehung (vergriffen)
    29/1995 - Physik erleben (vergriffen)
    28/1995 - Freie Themen (vergriffen)
    27/1995 - Analogien im Physikunterricht (vergriffen)
    26/1995 - Versuche mit ICs (vergriffen)
    25/1994 - Reibung (vergriffen)
    24/1994 - Freie Themen (vergriffen)
    23/1994 - Hebel und Rolle (vergriffen)
    22/1994 - Alltagsvorstellungen II (vergriffen)
    21/1994 - Versuche zur Radioaktivität (vergriffen)
    20/1993 - Astronomie (vergriffen)
    19/1993 - Freie Themen (vergriffen)
    18/1993 - Experimente im Physikunterricht (vergriffen)
    17/1993 - Offener Unterricht (vergriffen)
    16/1993 - Schülervorstellungen (vergriffen)
    15/1992 - Fächerübergreifender Unterricht (vergriffen)
    14/1992 - Spiegel (vergriffen)
    13/1992 - Elektrische Energie (vergriffen)
    12/1992 - Physik und Sport (vergriffen)
    11/1992 - Fotografie (vergriffen)
    10/1991 - Freihandversuche (vergriffen)
    9/1991 - Freie Themen (vergriffen)
    8/1991 - Messen und Rechnen (vergriffen)
    7/1991 - Computer im Physikunterricht (vergriffen)
    6/1991 - Elementarisierung (vergriffen)
    5/1990 - Druck (vergriffen)
    4/1990 - Fliegen und Flugzeuge (vergriffen)
    3/1990 - Informationstechnische Grundbildung II (vergriffen)
    2/1990 - Der Generator (vergriffen)
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