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Selbständig Lernen

Unterricht Physik Nr. 37/1997

Bestellnummer: 513037
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Februar 1997
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Physik
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Selbstständig lernen – Eine Chance für den Physikunterricht / Auf dem Weg zu mehr selbstbestimmten Lernen / Zuhause forschen und experimentieren – Ein Erfahrungsbericht / Handelndes lernen – der andere Weg zur Erkenntnis / texte schreiben im Physikunterricht / Magazin: metallische Eigenschaften von Wasserstoff, Volumenverminderung beim Erwärmen, Versuchskartei u.a.

Autor: Labudde, Peter
Titel: Selbständig lernen.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1997) 37, S. 4–9

Abstract: Mit dem selbständigen Lernen lassen sich in mehreren Bereichen Unterrichtsziele erreichen: Verstehen der Physik, Lernen über Physik, Selbst- und Sozialkompetenz. Der Artikel zeigt, wie die Schülerinnen und Schüler dabei neues Wissen konstruieren, wie sie Physik als Wissenschaft erleben und in verschiedenen Unterrichtsformen lernen, Alltagswelt und Physik verbinden. Es werden Hindernisse für selbständiges Lernen diskutiert sowie 10 konkrete Tips für den Anfang gegeben. (Verlag).

Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Didaktische Grundlageninformation, Didaktische Erörterung, Physikunterricht, Fotografie, Basisartikel, Soziales Lernen, Selbstständigkeit


Autor: Ebert, Bernd
Titel: Auf dem Weg zu mehr selbstbestimmtem Lernen im Schülerexperiment.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1997) 37, S. 10–14

Abstract: In diesem Artikel werden an Beispielen aus dem Schulalltag Wege zum Erschließen erster Freiräume im Schülerexperiment beschrieben. Die unterrichtspraktischen Anregungen zum Thema konzentrieren sich auf folgende Richtungen: Einräumen experimenteller Freiräume für die Jugendlichen im Rahmen gebundener Experimentierfolgen; Zielgerichtetes Probieren mit einfachen Objekten aus der Lebenswelt; Experimentieren mit selbst gebauten oder mitgebrachten Geräten; Schülerexperimente an sich selbst. (Verlag).

Schlagwörter: Schülerexperiment, Selbstständiges Lernen, Didaktische Grundlageninformation, Didaktische Erörterung, Physikunterricht, Fotografie, Werkstattarbeit, Basisartikel, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Selbstbestimmung


Autor: Aeschlimann, Ueli
Titel: Werkstatt-Unterricht zum Thema Spiegel.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1997) 37, S. 15–19

Abstract: Unter Werkstatt-Unterricht versteht der Autor eine Unterrichtsform, bei der Schüler und Schülerinnen ein Thema anhand von Lernaufgaben einzeln oder in Gruppen selbständig erarbeiten. Im Artikel wird diese Unterrichtsform vorgestellt: Zielsetzungen, Schüler- und Lehrerrolle. Die Werkstatt zum Thema Spiegel soll zeigen, wie Aufträge formuliert werden können und wie der Autor versucht, das Thema ganzheitlich anzugehen. (Verlag).

Schlagwörter: Schülerexperiment, Selbstständiges Lernen, Reflexionsgesetz, Spiegelschrift, Arbeitsauftrag, Physikunterricht, Spiegelbild, Fotografie, Werkstattarbeit, Spiegel, Grafische Darstellung, Experimentieranleitung, Optik, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Reflexion , Sachinformation


Autor: Schenkel, Heinrich
Titel: Zuhause forschen und experimentieren.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1997) 37, S. 20–23

Abstract: Manchmal entsteht der Eindruck, das Erfahren von Naturgesetzlichkeiten könne fast nur im gut ausgerüsteten Physikzimmer unter Anleitung einer Lehrperson geschehen. In diesem Artikel wird an einem erprobten Beispiel aus der Elektrizitätslehre aufgezeigt, wie relativ offene Forschungs-Aufträge mit einfachem Versuchsmaterial in jungen Menschen viel Kreativität und Experimentierfreude wecken. Dies nicht zuletzt deshalb, weil das Forschen zu Hause in der Küche oder im Garten geschehen kann. (Verlag).

Schlagwörter: Schülerexperiment, Selbstständiges Lernen, Hausaufgabe, Sekundarbereich, Schülerarbeit, Physikunterricht, Fotografie, Grafische Darstellung, Sachinformation


Autor: Schwengler, Christoph A.
Titel: Handelndes Lernen – der andere Weg zur Erkenntnis.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1997) 37, S. 24–30

Abstract: Schülerinnen und Schüler auf der Sekundarstufe I in der Entwicklungsphase zum formal-operationalen Denken erfahren oft über konkrete Handlungen Möglichkeiten, Probleme anzugehen, zu lösen und zu erklären. Die theoretischen Ansätze und die Arbeitsweise der Unterrichtsform Handelndes Lernen werden an je einem Beispiel aus der Hydrostatik und der Wärmelehre illustriert. (Verlag).

Schlagwörter: Schülerexperiment, Abkühlen, Selbstständiges Lernen, Hydrostatik, Sekundarbereich, Physikunterricht, Fotografie, Lernen, Grafische Darstellung, Auftrieb , Arbeitsbogen, Wärmelehre, Sekundarstufe I, Handlungsorientierung, Sachinformation


Autor: Stettler, Peter
Titel: Texte schreiben im Physikunterricht.
Quelle: In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik,(1997) 37, S. 31–36

Abstract: Eine Möglichkeit, Martin Wagenscheins Impuls Verstehen lehren in die Unterrichtspraxis umzusetzen, sind Anlässe für das selbständige Verfassen von Schülertexten: Textaufgaben in Prüfungen, Beobachtungsprotokolle, Berichte von Projekt-Arbeiten, Kurzvorträge oder gar das gemeinsame Verfassen eines Lehrmittels. Der Beitrag stellt zu einigen dieser Varianten kommentierte Beispiele von Schülertexten vor. Zudem werden Kriterien für die Bewertung derartiger Texte diskutiert. (Verlag).

Schlagwörter: Sekundarbereich, Ursache, Arbeitsauftrag, Textarbeit, Physikunterricht, Text, Schreiben, Fächerübergreifender Unterricht, Prozess, Schreibübung, Sachinformation


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Bisher erschienene Ausgaben:

157/2017 - Elektrische Stromkreise
156/2016 - Elektromagnetische Wellen
155/2016 - Unser Universum – ein Blick über den Horizont hinaus
153/154 2016 - Mathematik im Physikunterricht
152/2016 - Physik erklären
151/2016 - Interaktive Whiteboards
150/2015 - Wellenoptik
149/2015 - Spiele(n) im Physikunterricht
147/148 2015 - Diagnostizieren und Fördern
146/2015 - Elektrische Energie
145/2015 - Experimentieren mit Smartphones und Tablets
144/2014 - Experimentieren gestalten
143/2014 - Induktion
141/142 2014 - Radioaktivität (vergriffen)
141/142 2014 - Radioaktivität
140/2014 - Außerschulische Lernorte
139/2014 - Unterrichtseinstiege
138/2013 - Felder
137/2013 - Animationen & Simulationen
135/136 2013 - Guter Frontalunterricht
134/2013 - Kompetenzbereich Bewerten
133/2013 - Elektrische Leitungsvorgänge
132/2012 - Fächerübergreifend unterrichten
131/2012 - Röntgenstrahlung
129/130 2012 - Praktika in der Schule
128/2012 - Halbleiter
127/2012 - Magnetismus
126/2011 - Physik historisch verstehen
125/2011 - Schwingungen & Wellen
123/124 2011 - Kompetenzorientiert unterrichten
122/2011 - Modelle
121/2011 - Authentische Aufgaben
120/2010 - Physik in Fiktionalen Medien
119/2010 - Forschend-Entdeckendes Lernen
117/118 2010 - Verschiedene Ziele – Verschiedene Aufgaben
116/2010 - Kompetenzbereich Kommunikation
115/2010 - Wärmelehre (vergriffen)
114/2009 - Neue wege in die Welt der Klänge
113/2009 - Optische Geräte
111/112 2009 - Klimawandel
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109/2009 - Bilder
108/2008 - Lernen durch Experimentierserien
107/2008 - Argumentationsanlässe für den Mechanikunterricht
105/106 2008 - Physik im Alltag
104/2008 - Physiktexte verfassen
103/2008 - Was ist Physik?
102/2007 - Transformator
101/2007 - Energie – Materialien & Methoden (vergriffen)
99/100 2007 - Differenzierung
98/2007 - Kontextorientiert unterrichten
97/2007 - Standards
96/2006 - Wettbewerbe: Impulse für Unterricht und Schule
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91/2006 - Sensoren
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85/86 2005 - Lebendige Physik
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83/2004 - Kinematik (vergriffen)
82/2004 - Medizin
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79/2004 - Brennstoffzelle (vergriffen)
78/2003 - Beruf (vergriffen)
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74/2003 - Naturwissenschaftliches Arbeiten
73/2003 - Raumfahrt
71/72 2002 - Lernerfolgskontrolle (vergriffen)
70/2002 - Lernen in Bewegung
69/2002 - Neue Medien
68/2002 - Lochkamera
67/2002 - Aufgaben
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18/1993 - Experimente im Physikunterricht (vergriffen)
17/1993 - Offener Unterricht (vergriffen)
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